小班教案7篇（精選）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
讓幼兒體驗(yàn)用一種方法作畫的方式，并享受與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、布置好汽車城停車場(chǎng)地，有比較多的汽車。
2、各種調(diào)好的顏料。
3、磁帶一盒。
【活動(dòng)過程】
一、帶幼兒參觀汽車城引起興趣。
1、播放音樂，教師：“今天老師要帶你們到汽車城去玩，你們做小司機(jī)，好嗎？”
2、到達(dá)目的地，教師：“哇，汽車城里的汽車真漂亮，你們想看一看、玩一玩嗎？”
3、“每個(gè)小司機(jī)拿一輛汽車，找一個(gè)空一點(diǎn)的地方去開一開、玩一玩，然后再動(dòng)動(dòng)小腦筋，小汽車是怎么動(dòng)的`？”
二、幼兒自由探索、觀察。
1、播放音樂，幼兒自由地玩，教師參與其中，問一問，說(shuō)一說(shuō)，與幼兒親切的交談。
2、“請(qǐng)小司機(jī)們帶著玩具汽車坐下來(lái)吧�！保▽⑺麄儙У筋A(yù)先布置好的場(chǎng)地）
3、提問：你們玩的開心嗎？今天老師還要和小朋友來(lái)玩一個(gè)更有趣的游戲，叫“彩色噗噗車”。
三、幼兒玩“彩色噗噗車”的游戲。
1、教師示范：出示一輛玩具汽車，一盆顏料。老師把這輛車的輪子輕輕在顏料盆里滾一下，然后在鉛畫紙上慢慢地滾動(dòng)。
2、“誰(shuí)愿意上來(lái)試一試，把你的小汽車帶上來(lái)，沾另一種顏料在紙上慢慢地滾動(dòng)，看看有什么變化。”
3、小結(jié)：“喲，滾得真好看，你們也想來(lái)玩嗎？好，帶著你的小汽車在顏料盆里輕輕滾一下，然后在鉛畫紙上慢慢滾動(dòng)，看一看滾出來(lái)的是什么顏色，什么樣子的。滾完以后可以和小伙伴交換著玩�！�
4、幼兒操作幼兒，教師指導(dǎo)（播放音樂）
5、提醒幼兒不把腳踩在紙上，不把顏料弄在地板上。
【活動(dòng)結(jié)束】
“小司機(jī)們真能干，把汽車開出了一道到美麗的紋路，真漂亮。好了，我們把汽車開回家去玩這個(gè)游戲吧！”
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
2、有興趣地學(xué)做、模仿小兔子，體驗(yàn)游戲的快樂。活動(dòng)重點(diǎn)：模仿小兔子雙腳自然跳起，輕輕落地，連續(xù)跳的技能�；顒�(dòng)難點(diǎn)：練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、模仿過小兔跳。
2、學(xué)習(xí)過兒歌。
3、軟棒人手一根；兔媽媽頭飾一個(gè)；蘿卜、蘑菇、草地若干；籃子兩只；擦汗毛巾若干；置衣框一只。
4、場(chǎng)地：圓形、數(shù)字跑道
活動(dòng)過程：
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
1、出示兔媽媽頭飾，小朋友學(xué)做小兔跳。
師：今天老師做兔媽媽，你們就是我的兔寶寶。師：天氣冷了，兔媽媽知道兔寶寶都不怕冷，愛運(yùn)動(dòng)。我們一起來(lái)玩“小兔小兔起得早”的游戲。（將雙腳自然跳起，輕輕落在原地的技能，滲透在熱身活動(dòng)中。）2、幼兒念兒歌，模仿小兔蹦跳動(dòng)作：今天天氣真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真熱鬧”
二、提供軟棒，自由探索。
師：媽媽等會(huì)兒要帶小兔去種蘑菇種蘿卜，但要經(jīng)過軟棒做的小路，小兔要跳過軟棒小路才能來(lái)到草地上種蘑菇、蘿卜。兔寶寶從媽媽那里拿一根軟棒，在媽媽面前練習(xí)小兔跳軟棒的本領(lǐng)，可以和其他兔寶寶合起來(lái)搭一條軟棒小路，一起跳。（引導(dǎo)幼兒從跳的方面玩軟棒。）
1、探索多種軟棒的玩法，教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、邀請(qǐng)幼兒將玩法展示給同伴，分享同伴經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒在同伴的啟發(fā)下，繼續(xù)探索練習(xí)。
三、游戲嘗試，體驗(yàn)成功。
師：兔媽媽知道寶寶愛勞動(dòng)，愿意幫媽媽去草地上踩蘑菇、拔蘿卜，請(qǐng)寶寶在從軟棒路上跳過去，把蘑菇蘿卜收回家，放在籃子里。
1、教師布置三條不一樣的軟棒小路，讓幼兒觀察。師：我們要經(jīng)過的小路有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒給小路取名：直直的路、彎彎的.路、樓梯路等）
2、幼兒分散練習(xí)，在不同的路上行進(jìn)跳。師：我們幫媽媽去拔蘿卜、踩蘑菇，每次只能收一個(gè)，從旁邊的路上回來(lái)放到籃子里。然后再?gòu)能洶粜÷诽^去，再收一個(gè)蘿卜、蘑菇從邊上回來(lái)，隨便你跳哪條路，但跳的時(shí)候不能碰到軟棒。（引導(dǎo)幼兒三條路上都跳跳，教師個(gè)別指導(dǎo)。）
3、教師挑選一條彎彎的小路，帶領(lǐng)幼兒行進(jìn)跳，一同去拔蘿卜、踩蘑菇。
四、整理放松、編兒歌“小兔愛勞動(dòng)”
師：蘑菇蘿卜收了這么多，我們?cè)趺凑f(shuō)呀？（許多蘿卜、許多蘑菇）寶寶真能干，媽媽編了一首兒，兔寶寶跟媽媽一起學(xué)學(xué)：小兔小兔愛勞動(dòng)，拔蘿卜踩蘑菇，我們都是好寶寶。小朋友邊念邊收拾籃子回家了。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀看錄像、講述、操作等活動(dòng)，豐富和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識(shí)，形成概念，并能將其進(jìn)行準(zhǔn)確分類。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書籍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂磁帶、動(dòng)物卡片大一套，小若干套，分類板若干塊。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、猜謎：青蛙，引出活動(dòng)主題。
二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。
1、提問：剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?卵是什么樣子的?卵經(jīng)過不斷變化、長(zhǎng)大，最后變成了小青蛙，這時(shí)的小青蛙和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?
2、小結(jié)：象青蛙先產(chǎn)下卵，卵再不斷變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
3、擴(kuò)散性思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒講述，教師出示圖片)
三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。
1、幼兒討論：是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?
2、出示動(dòng)物圖片：袋鼠媽媽生下的是誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎么樣?豬媽媽一生下來(lái)的`就是誰(shuí)?小豬長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來(lái)就有頭、身體、、四肢、尾巴)
3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識(shí)：這些小寶寶一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣，就叫胎生動(dòng)物。
4、發(fā)散性思考：那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?
四、分類操作，鞏固知識(shí)。
1、請(qǐng)幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生進(jìn)行分類。
2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的分類作品，請(qǐng)幼兒作評(píng)價(jià)、
3、分對(duì)的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上，表?yè)P(yáng)自己。
五、看錄像，了解人也是胎生。
1、提問：動(dòng)物有卵生和胎生，那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?
2、看錄像，教師作講解。
3、小結(jié)：人也是胎生的。
六、愛媽媽的情感教育。
1、提問：媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?
2、請(qǐng)幼兒大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。
七、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽《搖籃曲》學(xué)媽媽平時(shí)哄寶寶睡覺的動(dòng)作，并輕輕出活動(dòng)室。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。
2．在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中，以及教師的動(dòng)作暗示下，仿編歌曲后半段并演唱。
3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣，表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的。
2．不同大小的雞蛋教具（圖上的門可打開）大組(附l，圖1—8)。
3．立體的蛋，可掀開的“f]”，小鴨、小鳥、小蛇教具各一個(gè)（附1，圖9~圖13）。
4．曲譜《小小蛋兒把門開》（附2）。
活動(dòng)過程
1．以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
——前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門，我悄悄地把門打開，咦，會(huì)出現(xiàn)什么呢？教師范唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門”產(chǎn)生好奇心。
2．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽、感知歌曲的旋律和歌詞
(1)教師出示一般大的“蛋”（見圖1），第二次范唱，幼兒完整傾聽，
初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門開》的旋律和歌詞內(nèi)容。
(2)教師提問“開出什么動(dòng)物呀？”幼兒說(shuō)：“小雞�！苯處煼瓐D確認(rèn)。（見圖2）
(3)教師再出示大一點(diǎn)的“蛋”（見圖3），說(shuō)：“它的身上也有門，它會(huì)開出什么動(dòng)物來(lái)呢？”教師第三次范唱。
(4)教師提問“開出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說(shuō)：“小雞”。教師重復(fù)：“哦，是小雞嗎？”教師翻圖確認(rèn)。（見圖4）
(5)教師出示最小的“蛋”（見圖5），說(shuō)：“蛋寶寶在哪兒呢？”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。
(6)教師提問“開出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說(shuō)：“還是小雞。”教師翻圖（見圖6）追問：“什么顏色的小雞呀？”幼兒：“紅色的�！�
(7)教師出示最大的“蛋”（見圖7），范唱，激發(fā)幼兒好奇心。
(8)教師提問“開出什么動(dòng)物了呀？”幼兒：“還是小雞�！苯處煼瓐D（見圖8）追問：“什么顏色的小雞？”幼兒：“橙色的�！�
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒在感受歌詞的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師：“蛋里打開的都是——”幼兒：“小雞”。教師追問：“小雞怎么唱歌的�。俊庇變鹤觥靶‰u”，教師做“雞媽媽”，引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。
4．借助“立體的蛋”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段
(1)教師出示立體的“蛋”（見圖9），教師引導(dǎo)幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教師打開一個(gè)立體的“蛋”(見圖10)，激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小
動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師：“這是 什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鴨。”教師：“小鴨怎么唱歌的呀？”幼兒學(xué)唱：“嘎嘎嘎嘎??”。
(3)教師再次打開一個(gè)立體的“蛋”（見圖11）。教師：“這是什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鳥�！苯處煟骸靶▲B怎么唱歌的呀？” 幼兒學(xué)唱：“啾啾瞅啾??”。
5．借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜
教師出示一個(gè)奇怪的.“蛋”，打開后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見圖12)，讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍。 活動(dòng)反思：
在活動(dòng)《小小蛋兒把門開》的設(shè)計(jì)中，教師首先修改了歌詞，將“開出一只小雞來(lái)”修改為“開出一只什么來(lái)？”通過兩句歌詞的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
在范唱環(huán)節(jié)，教師通過打開各種大小不同的蛋兒的門，讓幼兒愿意傾聽，從識(shí)別顏色到學(xué)習(xí)動(dòng)作到愿意嘗試學(xué)小動(dòng)物唱歌，一遍遍地感知音樂。在隨樂演唱的同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師及同伴，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)從蛋變成小動(dòng)物的過程，調(diào)整自己的動(dòng)作，努力邊唱邊做動(dòng)作。在不斷重復(fù)的樂趣中感受音樂，理解歌詞，達(dá)成目標(biāo)。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，最后的游戲環(huán)節(jié)有些拖沓，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，請(qǐng)幼兒舉手選擇的方式有時(shí)會(huì)阻礙部分幼兒的參與度，造成活動(dòng)的不流暢。例如：在幼兒選蛋時(shí)，教師可以直接遵從第一位選擇的幼兒，揭開紅色或黃色的
“蛋”，不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于我們小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情景，讓幼兒在輕松愉悅中進(jìn)行撕紙活動(dòng)。讓幼兒通過重復(fù)撕紙、粘貼的過程,鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
因此，我設(shè)計(jì)了撕貼“蛋寶寶回家”這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
2、通過操作，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
4、感受幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：母雞、大雞窩圖片各一張，大雞蛋操作圖，背景圖一張、音樂磁帶。
2、學(xué)具：雞蛋操作紙若干（雞蛋基本形狀用輪廓線針扎成一個(gè)一個(gè)疏密不同的小圓孔）。
活動(dòng)過程：
一、音樂情景游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣
邊放音樂《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室坐好。師：寶寶們，我們每人找個(gè)座位坐下來(lái)休息一下吧！
二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的撕紙
1、出示母雞圖片，用談話引出課題
師：呀！看看草地上來(lái)了誰(shuí)？ 師：我們一起和母雞媽媽打打招呼吧！（幼：母雞媽媽你好）師：雞媽媽看到我們小二班的寶寶這么熱情，要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹土�！師：你們猜猜看雞媽媽會(huì)拿什么來(lái)招呼我們呢？(幼兒自由講述)師：原來(lái)，雞媽媽想拿雞蛋來(lái)招呼我們呢！師：（出示大雞窩圖片）可是，雞媽媽打開雞窩一看，怎么是空空的，什么都沒有了呢？師：母雞媽媽準(zhǔn)備招呼我們的蛋寶寶都不見了，怎么辦呀？師：我們趕緊幫雞媽媽一起找找看�。◣熯呑稣译u蛋狀，邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，蛋寶寶在哪里呢？”）
2、教師示范變（撕）蛋、貼蛋
�。�1）教師示范
師：（出示大雞蛋操作圖）看， 找到啦，可這是什么呢？（幼：這是一張紙）師：我們仔細(xì)看看，這張紙有什么特別的地方？有沒有哪個(gè)聰明寶寶發(fā)現(xiàn)了？（師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙上有一個(gè)個(gè)小孔，并讓幼兒摸一摸）師：這些小孔摸上去什么感覺？（幼：摸上去毛毛的）師：我們?cè)僬艺铱�，蛋寶寶到底藏在哪里呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呀？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，指一指）師：我們一起看看，是不是藏在這些小孔里面？（師請(qǐng)幼兒看一看，驗(yàn)證一下，再摸一摸）是：原來(lái)蛋寶寶就藏在這些小孔里面了。師：那你們有沒有什么辦法把蛋寶寶取出來(lái)呢？（幼兒自由講述） 師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看，老師是怎么取雞蛋的好嗎？取雞蛋的時(shí)候，（師念兒歌）“大拇哥，二拇弟，緊緊把紙拿，輕輕撕一撕，撕開一個(gè)小口子，沿著小孔慢慢撕”，不要撕到雞蛋身上哦，不然蛋寶寶會(huì)碎的，慢慢小心的撕，直到把蛋寶寶取出來(lái)，把多余的紙放入垃圾桶里。師：蛋寶寶取出來(lái)了，我們把它送回這個(gè)雞窩吧！師：這樣貼對(duì)嗎？（幼：蛋會(huì)滾下來(lái)，蛋會(huì)碎）師：應(yīng)該貼在雞窩里。（示貼正確方位）師：老師是怎么取蛋的呀？ “大拇哥，二拇弟，緊緊把紙拿，輕輕撕一撕，撕開一個(gè)小口子，沿著小孔慢慢撕�！保◣熞龑�(dǎo)幼兒邊念兒歌）師：我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)。（師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作）
（2）幼兒示范
師：只有找到一個(gè)蛋寶寶呢，還有很多蛋寶寶沒有回家，誰(shuí)想來(lái)幫雞媽媽找一找？（請(qǐng)一名幼兒到上面來(lái)自己找一找）
師：呀，找到，那你來(lái)試一試，用剛才老師教的辦法把蛋寶寶取出來(lái)吧！
師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，緊緊把紙拿，輕輕撕一撕，撕開一個(gè)小口子，沿著小孔慢慢撕”。
師：又取出一個(gè)蛋寶寶了，那你把蛋寶寶送回家吧。
三、幼兒操作，并提出作畫時(shí)的要求
1、師：可是，還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急，你們幫她把其它的蛋寶寶找回來(lái)，好不好？
2、師：（之前將打孔疏密的蛋藏在教室的不同地方）但在找蛋之前，老師有要求的.：每個(gè)小朋友應(yīng)找一個(gè)取一個(gè)；別忘了取蛋寶寶的時(shí)候要念一念老師剛教的兒歌，我們一起再來(lái)念一念吧（復(fù)習(xí)兒歌）；還有我們要做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶，要把廢紙放入垃圾桶里；取出蛋后，要把蛋寶寶送回雞窩里。
3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)
�。�1）提醒幼兒先撕開一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕；
�。�2）提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾槽里；
�。�3）取完蛋后，別忘了把蛋寶寶送回雞窩。
4、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂
蛋寶寶們回到家里真高興呀，你們高興嗎？原來(lái)幫助別人是一件非�？鞓返氖虑�。蛋寶寶的哥哥、姐姐、爸爸、媽媽也很高興。你們蛋寶寶的哥哥、姐姐呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
四、展示評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)
1、師：（展示作品，幼兒欣賞）我們一起來(lái)看看，雞媽媽的蛋寶寶是不是都回家了？看看有多少蛋寶寶回家了？看看有什么顏色的呀？（教師簡(jiǎn)單講評(píng)）
2、師：?jiǎn)眩u媽媽已經(jīng)把雞蛋呀都煮好啦，等著我們?nèi)ニ易隹湍�，我們出發(fā)啦！
活動(dòng)延伸：
1、母雞生活的地方還有許多不一樣的動(dòng)物，它們都生活在農(nóng)莊里，是農(nóng)民伯伯喂養(yǎng)的，你們想看看嗎？
2、在圖書角放上幼兒用書，讓幼兒閱讀幼兒用書《熱鬧的農(nóng)莊》。
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的果園更是一派美麗的景象，成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味。在我們開展“秋天”這一主題活動(dòng)時(shí)，水果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)
喜歡水果，能正確說(shuō)出幾種常見水果的名稱，了解其形狀特征，并感知水果的.多樣性。 2、課堂內(nèi)容能吸引住幼兒，且能讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)并樂意與教師、同伴交流分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒說(shuō)出蘋果，梨，橘子的顏色，形狀和味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果，梨，橘子若干；水果魔箱（教具）一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、教師將水果放在神秘袋，幼兒蒙眼睛，伸手在袋中摸水果進(jìn)入主題。
二、幼兒認(rèn)識(shí)水果，了解其典型特征。
�。�1）問摸到的是什么水果？取出來(lái)，讓幼兒說(shuō)出水果的名稱，顏色和形狀。
�。�2）教師藏水果，幼兒判斷哪種水果不見了。
�。�3）水果魔箱的出現(xiàn)，把幼兒的積極性提升一個(gè)高度。（讓水果魔箱把幼兒喜歡的水果再變出來(lái)）
三、 嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)
教師將事先切好的水果拿出來(lái)，讓幼兒品嘗蘋果、梨、橘子，說(shuō)說(shuō)所品嘗的水果是什么味道。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)水果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證�；顒�(dòng)過程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知水果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。
2、學(xué)說(shuō)短句：“咱們一塊玩吧” 、“不玩了，我要睡覺了�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、熊布娃娃。
活動(dòng)過程：
1、播放ppt，圖上還有小熊（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。
提問：小朋友，你們知道這是誰(shuí)嗎？這是小熊，天黑了，小熊不想睡覺，猜猜小熊接下來(lái)要去做什么事情呢？（讓幼兒自由猜測(cè)）
2、初步了解故事內(nèi)容。
�。�1）師：天黑了，小熊不想睡覺，想去找大家玩，猜猜小熊會(huì)去找誰(shuí)玩呢？（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）教師師出示兔子的圖片，提問：你們看，小熊去找誰(shuí)玩呀？那它是怎么跟小兔子說(shuō)的？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔子，咱們一塊玩吧�！保�
（3）播放小兔子睡覺的圖片，提問：呀，小兔子在干什么呀？它是怎么回答小熊的？（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：“不玩了，我要睡覺了。”）
�。�4）同上方法分別講述小鳥和小貓。
3、理解故事內(nèi)容，教師講述故事一遍。
師：小熊去找了這么多朋友，有沒有人和它一起玩呢？我們一起來(lái)聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。
提問：
�。�1）小熊都去找了誰(shuí)呢？
�。�2）小熊是怎么對(duì)它們說(shuō)的.？怎么說(shuō)？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“咱們一塊玩吧�！�
�。�3）它們是怎么回答小熊的？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：不玩了，我要睡覺了。）
�。�4）最后小熊做了什么呢？
4、聽老師完整講述故事第二遍，請(qǐng)幼兒跟著老師做動(dòng)作。
延伸討論：
為什么沒有人和小熊一起玩？天黑了，到睡覺時(shí)間了，能不能去做別的事情？
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