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《小手歌》音樂教案（通用6篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《小手歌》音樂教案，歡迎大家分享。
《小手歌》音樂教案 1
設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)小朋友都知道自己有著一雙小手，小手對小班幼兒來說他們都知道。根據(jù)幼兒興趣以幼兒的小手為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小手歌》。讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，用手表現(xiàn)各種不同物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。小班的.孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《小手歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
活動(dòng)目標(biāo)
（一）感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
�。ǘ┯檬直憩F(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)
用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┙處熣勗�，引出課題
1．教師將兩食指相對做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！教師將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀）喵喵喵，你們好！
2．剛才，我用小手做出誰的樣子？我們一起來學(xué)學(xué)好嗎？
3．小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌曲。
�。ㄒ砸粋�(gè)開放性的提問，打開幼兒想象“小手可以變什么”的思維）
（二）欣賞歌曲
1．教師邊做動(dòng)作邊表演歌曲一遍，提問：這首歌里用兩只小手做出了什么？
2．教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著第一段音樂做動(dòng)作。
3．教師和幼兒一起一邊聽音樂，一邊做動(dòng)作。
（在分段欣賞中，了解到小手可以變什么）
（三）自編小手歌
1．小手還能做出什么樣子來？
2．幼兒做出動(dòng)作后，教師把它編成歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
3．請幼兒分組進(jìn)行表演，動(dòng)作優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。
4．全體幼兒再次欣賞。
�。▽⒅坝變旱南胂蟾吨T于創(chuàng)編之中）
《小手歌》音樂教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn)，把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩過手指手影游戲。
人手一件打擊樂器
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律，主動(dòng)學(xué)唱。
幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學(xué)唱。
幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。
變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。
邊唱邊用動(dòng)作表演，例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn)，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎，我用小手拎籃子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。
4、音樂活動(dòng)《小手歌》。
教師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！
幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。
教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？
復(fù)習(xí)打擊樂活動(dòng)
活動(dòng)反思：
《小手歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多，所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。
通過手指做不同的動(dòng)物來引出課題，并欣賞歌曲小手歌，學(xué)唱小手歌的第一段，在活動(dòng)一開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說話，讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題，聽聽整首歌曲并讓幼兒說說我們的手指還能干嘛，并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物，我覺得這一部分講的有點(diǎn)長，應(yīng)該再簡潔些，可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作，第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏，變唱邊用小手來表演出所學(xué)內(nèi)容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的.肢體動(dòng)作，小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡這樣的肢體表演，有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動(dòng)作，幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的事物。
由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。
整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。
《小手歌》音樂教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
2、用手表現(xiàn)不同的物體和動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、小手的樣子
1、教師將兩食指相對做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀。喵喵喵，你們好！
2、剛才，老師用小手做出了誰的樣子/我們一起來學(xué)學(xué)看。
3、小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌。
二、小手做什么
1、幼兒欣賞一遍音樂，這首歌里用兩只小手做出了什么？
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作，在最后六小節(jié)，可引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作
3、教師和幼兒一邊聽音樂，一邊嘗試做動(dòng)作
三、小手的歌
1、教師跟隨音樂做一遍動(dòng)作。
2、幼兒跟隨音樂有選擇地做出自己理解的`某些動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
這次藝術(shù)活動(dòng)從教學(xué)效果方面看，活動(dòng)目標(biāo)明確，所選教材內(nèi)容和整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，都符合小班的年齡的特點(diǎn)和認(rèn)知水平。而且活動(dòng)過程緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
孩子在教學(xué)過程中表現(xiàn)積極，愉快的情緒體驗(yàn)也充分體現(xiàn)了教師以幼兒為主體，以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
《小手歌》音樂教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在教師問題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師提前跟幼兒認(rèn)識過五官和身體主要部位
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個(gè)舞吧�！保ń處煼配浺簦瑤ьI(lǐng)幼兒用小手跳舞。）
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、“我們的`手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）
提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）
3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、 “今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌�！苯處煼冻枨�
5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
三、仿編歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）
四、結(jié)束部分：
小游戲《爬大樹》：教師扮做一棵大樹，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。
五、活動(dòng)延伸：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”
《小手歌》音樂教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《小手歌》，把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
認(rèn)識四分音符（時(shí)值為一拍）和八分音符（時(shí)值為半拍），感受兩種音符在歌曲中的節(jié)奏變化。
能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。
過程與方法目標(biāo)
通過聆聽歌曲、哼唱旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。
運(yùn)用小組合作的方式，討論并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與創(chuàng)造力。
開展節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，如拍手、跺腳等，幫助學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏，提高節(jié)奏感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對音樂課程的興趣，感受音樂帶來的快樂。
培養(yǎng)學(xué)生對手的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，通過雙手去創(chuàng)造幸福生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握歌曲《小手歌》的歌詞和旋律，準(zhǔn)確演唱。
理解并掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)，能在歌曲中準(zhǔn)確表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)編出富有創(chuàng)意且與歌曲意境相符的舞蹈動(dòng)作。
引導(dǎo)學(xué)生通過音樂，體會(huì)用雙手創(chuàng)造美好生活的情感內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
講授法：講解歌曲的節(jié)奏、音符知識以及歌曲所表達(dá)的情感，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)知。
演示法：教師親自示范演唱歌曲、展示正確的節(jié)奏拍打方式以及舞蹈動(dòng)作，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)范例。
練習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)和舞蹈動(dòng)作練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識和技能。
討論法：在創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作環(huán)節(jié)，組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段小朋友們用手做各種有趣動(dòng)作的視頻，如畫畫、搭積木、彈鋼琴等。
視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，剛剛視頻里的小朋友們都用手做了哪些事情呀？那你們的小手能做什么呢？” 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己小手的用途。
教師總結(jié)：“我們的小手能做這么多有趣又有意義的事情，今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首關(guān)于小手的歌曲，名字叫《小手歌》�！�
歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
初聽歌曲
教師播放歌曲《小手歌》的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛安靜聆聽，感受歌曲的整體旋律和節(jié)奏，同時(shí)思考歌曲的情緒是怎樣的。
聽完后，提問學(xué)生對歌曲情緒的感受，引導(dǎo)學(xué)生用詞語描述，如歡快、活潑等。
學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲第一段，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。
一句一句教唱學(xué)生，比如 “我有一雙小小手” 這句，重點(diǎn)教唱 “小小” 兩個(gè)字的發(fā)音，以及 “一雙” 的節(jié)奏把握。對于較難的部分，如八分音符的地方，多次示范，讓學(xué)生模仿。
教唱完第一段后，讓學(xué)生自己練習(xí)演唱幾遍，教師巡視，糾正個(gè)別學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。
用同樣的方法教唱第二段和第三段，引導(dǎo)學(xué)生注意段落之間的情緒變化和演唱技巧的不同。
組織學(xué)生完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為學(xué)生伴奏，增強(qiáng)演唱的效果。
節(jié)奏學(xué)習(xí)（10 分鐘）
教師在黑板上畫出四分音符（X）和八分音符（XX），并講解它們的時(shí)值和讀法，四分音符讀 “噠”，八分音符讀 “噠噠”。
以歌曲中的某一句為例，如 “一只左來一只右”，將其中的節(jié)奏單獨(dú)提取出來，用拍手和跺腳的方式進(jìn)行示范，四分音符用拍手表示，八分音符用跺腳表示，讓學(xué)生跟著模仿。
開展 “節(jié)奏小達(dá)人” 游戲，教師隨機(jī)說出歌曲中的某一句，讓學(xué)生快速用拍手和跺腳的方式打出節(jié)奏，比一比誰的反應(yīng)最快、節(jié)奏最準(zhǔn)確。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作（10 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組 5 - 6 人。教師提出任務(wù)：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小手歌》，現(xiàn)在請大家發(fā)揮自己的想象力，為這首歌曲創(chuàng)編一些簡單的`舞蹈動(dòng)作，要能體現(xiàn)出小手的各種動(dòng)作哦�！�
各小組開始討論創(chuàng)編，教師巡視各小組，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)，如可以模仿視頻中小朋友用手畫畫、搭積木的動(dòng)作等。
小組創(chuàng)編完成后，每組依次上臺(tái)展示，其他小組的同學(xué)認(rèn)真觀看，并進(jìn)行評價(jià)，說一說哪個(gè)小組的動(dòng)作最有創(chuàng)意、最貼合歌曲。教師對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括歌曲《小手歌》的演唱、四分音符和八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)以及為歌曲創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作。
再次強(qiáng)調(diào)小手的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)用小手去創(chuàng)造更多美好的事物，同時(shí)多唱唱這首《小手歌》。
布置課后作業(yè)：回家后為爸爸媽媽演唱《小手歌》，并和他們一起分享自己創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作。
五、教學(xué)資源
《小手歌》的音樂音頻和伴奏。
多媒體設(shè)備，用于播放視頻和展示節(jié)奏型。
獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼紙。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，多種教學(xué)方法結(jié)合激發(fā)了學(xué)生興趣，節(jié)奏練習(xí)和小組創(chuàng)編活動(dòng)效果良好。但在教唱環(huán)節(jié)，部分學(xué)生音準(zhǔn)把握仍有不足，后續(xù)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練方法的多樣性，如借助柯爾文手勢等，幫助學(xué)生更好地掌握音準(zhǔn)。同時(shí)，在小組創(chuàng)編時(shí)，應(yīng)給予更充分的時(shí)間，讓學(xué)生的創(chuàng)意得到更全面的展現(xiàn)。
《小手歌》音樂教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
學(xué)生能夠準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲《小手歌》，清晰表達(dá)歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)。
熟練運(yùn)用自然、圓潤的發(fā)聲方法，提升歌唱技巧。
可以根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，為歌曲創(chuàng)編簡單且富有創(chuàng)意的舞蹈動(dòng)作或表演形式。
過程與方法
通過聆聽、哼唱、跟唱等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和節(jié)奏感。
開展小組合作學(xué)習(xí)，在討論與交流中，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提升音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對音樂的濃厚興趣，讓學(xué)生在音樂中感受快樂。
培養(yǎng)學(xué)生對手的熱愛，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雙手在生活中的重要性，以及用雙手創(chuàng)造美好生活的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生熟練掌握歌曲《小手歌》的旋律和歌詞，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱。
引導(dǎo)學(xué)生理解并把握歌曲中的節(jié)奏變化，如切分節(jié)奏等，增強(qiáng)節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)涵，通過演唱和表演生動(dòng)地表達(dá)出歌曲歡快、活潑的情緒。
啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編出與歌曲風(fēng)格相符、富有個(gè)性的舞蹈動(dòng)作或表演形式。
三、教學(xué)方法
講授法：講解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、演唱技巧以及情感表達(dá)等知識，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識。
演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發(fā)聲方法、節(jié)奏把握和表演動(dòng)作，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)范例。
練習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)和表演練習(xí)，使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識和技能。
討論法：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成創(chuàng)編任務(wù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《小手歌》的音樂音頻、視頻及伴奏帶。
多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放音樂、視頻和展示相關(guān)資料。
打擊樂器若干，如沙錘、木魚等，用于節(jié)奏練習(xí)。
獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼紙、小獎(jiǎng)品等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段小朋友們用手做各種有趣活動(dòng)的視頻，如做手工、彈鋼琴、玩游戲等。
播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，在視頻里你們看到了大家用手做了哪些事情呀？那你們的小手平時(shí)都能做些什么呢？” 鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己小手的用途。
教師總結(jié)：“我們的小手可真能干，能做這么多有意思的事情。今天，老師要帶大家學(xué)一首好聽的歌曲，名字就叫《小手歌》，讓我們一起去聽聽吧！”
歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
初聽歌曲
教師播放歌曲《小手歌》的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛安靜聆聽，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏。
聽完后，提問學(xué)生：“這首歌曲給你們帶來什么樣的感覺？它的'速度是快還是慢呢？” 引導(dǎo)學(xué)生用詞語描述歌曲的情緒，如歡快、活潑、輕松等，并對歌曲的速度有初步的感知。
學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲第一段，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。
一句一句教唱學(xué)生，比如 “我有一雙小小手” 這句，重點(diǎn)教唱 “小小” 兩個(gè)字的發(fā)音，要清晰、短促�！耙恢蛔髞硪恢挥摇� 這句，注意 “一只” 的節(jié)奏把握，以及 “左” 字的音準(zhǔn)。對于較難的節(jié)奏部分，如切分節(jié)奏，教師多次示范，用拍手、跺腳等方式輔助學(xué)生理解，讓學(xué)生跟著模仿。
教唱完第一段后，讓學(xué)生自己練習(xí)演唱幾遍，教師巡視，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和音準(zhǔn)問題。
用同樣的方法教唱第二段和第三段，引導(dǎo)學(xué)生注意段落之間情緒的遞進(jìn)和演唱技巧的變化。比如，第三段的情感可以更飽滿、更歡快一些。
組織學(xué)生完整地演唱歌曲，教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，增強(qiáng)演唱的效果�？梢韵茸寣W(xué)生小聲跟唱，逐漸加大音量，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和歌唱表現(xiàn)力。
節(jié)奏練習(xí)（10 分鐘）
教師在黑板上畫出歌曲中出現(xiàn)的主要節(jié)奏型，如 X X | XX X | 等，并講解每個(gè)節(jié)奏型的名稱、時(shí)值和打法。
以歌曲中的某一句為例，如 “小手小手拍拍，我的小手舉起來”，將其中的節(jié)奏單獨(dú)提取出來，讓學(xué)生用拍手、跺腳、拍肩等不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏。教師先示范，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)，感受節(jié)奏的變化。
分發(fā)打擊樂器，如沙錘、木魚等給學(xué)生，讓學(xué)生分組為歌曲中的不同段落選擇合適的樂器進(jìn)行節(jié)奏伴奏。比如，用沙錘表現(xiàn)輕快的節(jié)奏，用木魚表現(xiàn)穩(wěn)定的節(jié)拍。小組練習(xí)后，進(jìn)行展示，互相評價(jià)，看哪個(gè)小組的節(jié)奏配合最和諧、最有創(chuàng)意。
創(chuàng)編表演（10 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組 4 - 5 人。教師提出任務(wù)：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小手歌》，現(xiàn)在請大家開動(dòng)小腦筋，為這首歌曲創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動(dòng)作或者表演形式，可以結(jié)合我們剛才討論的小手能做的事情哦�！�
各小組開始討論創(chuàng)編，教師巡視各小組，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)。比如，有的小組可以模仿用手畫畫的動(dòng)作，有的小組可以模仿搭積木的動(dòng)作等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新。
小組創(chuàng)編完成后，每組依次上臺(tái)展示。展示過程中，其他小組的同學(xué)認(rèn)真觀看，并進(jìn)行評價(jià)，說一說哪個(gè)小組的動(dòng)作最有創(chuàng)意、最能體現(xiàn)歌曲的歡快氛圍，哪個(gè)小組的表演最整齊、最有感染力。教師對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出一些建設(shè)性的改進(jìn)意見。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括歌曲《小手歌》的演唱、節(jié)奏練習(xí)和創(chuàng)編表演。
再次強(qiáng)調(diào)小手的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)用小手去創(chuàng)造更多美好的事物，同時(shí)多唱唱這首《小手歌》，把快樂傳遞給身邊的人。
布置課后作業(yè)：回家后為爸爸媽媽演唱《小手歌》，并和他們一起分享自己在課堂上創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作或表演形式。下節(jié)課回來，大家可以互相交流一下自己的課后成果。
六、教學(xué)延伸
在音樂角投放《小手歌》的音樂素材和相關(guān)的打擊樂器，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以繼續(xù)進(jìn)行演唱和演奏練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
組織學(xué)生開展 “小手創(chuàng)意秀” 活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用手制作一些小手工、小藝術(shù)品等，在班級中進(jìn)行展示和分享，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對歌曲主題的理解。
七、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《小手歌》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分學(xué)生能夠較好地掌握歌曲的演唱和節(jié)奏。在創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的創(chuàng)造力得到了一定的發(fā)揮，但在小組合作的默契程度上還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)小組合作的訓(xùn)練，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間進(jìn)行交流和討論。同時(shí)，在節(jié)奏練習(xí)方面，可以引入更多有趣的方式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。此外，對于個(gè)別演唱能力較弱的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們更好地提升音樂素養(yǎng)。
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