小班教案【集合】
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動目標
1.練習在高低不一的平衡木上做各種動作，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2.具有初步的大膽進行身體活動的能力。
3.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
1.材料及環(huán)境創(chuàng)設。
2.觀賞我國體操運動員進行體操比賽的錄像。
3.錄音機1架，藝術體操音樂若干段。
4.高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動相配套的'各種活動器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
活動過程
在場地上出示高度（10-30厘米）寬度（15-20厘米）坡度不一（視具體情況而定）的平衡木，請幼兒扮體操運動員，聽音樂，自由選擇動作走過平衡木。中間提醒 幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活動了，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給予幼兒不同的指導和幫助。
教師在每次活動時，除了靈活的隨機指導外，還必須要有重點指導內(nèi)容和計劃。如第一次是重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒；第三次是指導那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒；第四次是指導那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動作的幼兒等，除了器具選擇的重點指導外，還要有落實到那些幼兒身上的具體指導方法的考慮。
隨著活動的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵幼兒根據(jù)器具等特點創(chuàng)造各種動作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"（抱娃娃走過平衡木）、"運西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。
小班教案 篇2
活動一
可愛的家
教學目的：
1．主要讓幼兒認識一些基本的生活物品，對周圍的事物感興趣。
2．初步讓幼兒了解數(shù)的概念，學會比較大小、高矮3．讓幼兒發(fā)展動手能力，對繪畫、手工等美術活動感興趣。
教學準備：
大、小皮球各一個，白紙每人一張。彩色筆錄音帶一盒。高矮紙筒各一個，掛圖一幅。
教學過程：
1．談話活動：出示掛圖，讓幼兒說說自己家的.住房及各個房間的用途，家中有那些東西。
2．結合家中的生活物品，學習5以內(nèi)數(shù)數(shù)，比較大小與高矮。教師出示大、小皮球，問幼兒那個大那個小，然后再出示高矮紙筒問幼兒那個高哪個矮。教師還可以拿幼兒和老師比較，問幼兒是老師高還是幼兒高，還可以問爸爸和媽媽誰比較高等。
3．讓幼兒聽音樂，繪畫。
4．作業(yè)，讓幼兒做幼兒用書作業(yè)，找爸爸、媽媽的物品。
5．小結。
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）兔爺爺和兔奶奶住在那里？今天他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d呢？
�。�3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么說的？
小兔子懂得尊重爺爺奶奶，知道他們年紀大了，行動不方便，主動幫助爺爺奶奶做事情，我們小朋友也要向他們學習，經(jīng)常去看望爺爺奶奶，聽他們的話，關心他們，幫他們做些力所能及的事情。
小班教案 篇3
活動目標：
1、觀察白蘿卜、胡蘿卜，學會從顏色、外形、味道等方面進行相對應的比較，找出其不同點。
2、知道蘿卜有營養(yǎng)，喜歡吃蘿卜。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對蘿卜的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動的重點、難點：
活動重點定位于：感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜，使活動得到深化。
活動的難點是：講述蘿卜的不同特征，并通過集體小結、整理兩種蘿卜的特征。
活動準備：
1、白蘿卜、胡蘿卜若干（數(shù)量超過幼兒的人數(shù)），切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。
2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。
3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認識一些蘿卜食品并品嘗。
活動過程：
1、以游戲的形式和口吻進入主題。
�。�1）教師帶幼兒來到活動場地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜�！苯處煟骸澳乾F(xiàn)在媽媽請寶寶每人去拔一個蘿卜。”
�。�2）教師帶動幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。
（評析：“興趣是最好的教師”�；顒右婚_始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。）
2、比較兩種蘿卜的異同。
（1）認識名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜？（引導幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜）
（2）比較兩種蘿卜：
比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？（引導幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜，學習詞語：桔黃）
比較形狀：看看寶寶手里的.蘿卜是什么樣的？和好朋友手里的蘿卜一樣嗎？（引導幼兒說出蘿卜有大有小、有的長有的短、有的粗有的細）摸摸蘿卜的皮有什么感覺？（學習詞語：光滑）
比較味道：你知道蘿卜有什么用？（引導幼兒結合生活經(jīng)驗自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的？（幼兒自由品嘗并及時地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的）
�。ㄔu析：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個蘿卜，引導幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。）
3、老師和幼兒一起小結。
（1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長長的有點尖，皮不光滑，吃起來有點藥味，也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng)，小朋友應該多吃。
�。�2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。（幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動室去食堂）
（評析：在活動中孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我就通過引導與幼兒一同小結的方式，對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗進行整理。同時，引導幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧，目標2就自然完成了。）
小班教案 篇4
目標：
1．樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
2．調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應的詞（來自幼兒）。
3．知道要象三只羊一樣團結在一起。
準備：教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編；幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
過程：
(一)逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節(jié)。
1．出示山坡
提問：這是什么地方？是怎么樣的山坡？
2．出示小草
提問：在山坡的下面，長滿了什么？是怎么樣的草？
3．出示三只羊
提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀？
4．出示三只羊（鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲）
（1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰來了？怎么樣的`小羊？和小羊打個招呼。
（2）“踢托踢托”（聲音略響、中速）現(xiàn)在誰也來了？（模仿它的腳步聲）
�。�3）“笛――度――，笛――度――”（聲音略啞，慢速）還有誰呀？
（3）來了幾只羊？這三只羊長得一樣嗎？給它們?nèi)�名字吧！
5．這三只羊到草地上來干什么？
6．我們也來學學小羊吃草（聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場），師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7．教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8．第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。（出示山洞）
9．這是一個怎么樣的山洞？也許誰住在里面？看看誰猜對了？（演示大灰狼的頭伸出洞口）
10．大灰狼問：“誰呀？”小羊怎么回答？…（師幼自然互動對話）
11．中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12．小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的？（先請個別幼兒說，再集體學說）
二、調(diào)動已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1．大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法�！�
2．幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。
3．續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4．三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。（邀請新老師一起參與）。
5．小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是――團結力量大！和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧！
小班教案 篇5
教案目的：
1.在活動中，幼兒知道玩一玩、看一看、找一找認識相應的漢字，培養(yǎng)幼兒對識記漢字的興趣及參與活動的熱情。
2.認識漢字：蟲，復習漢字：貓、羊、兔
活動創(chuàng)設：木偶（貓、羊、兔）頭飾（小雞）字卡（蟲5個，貼與教室各墻面，幼兒用小字卡若干，貓、羊兔各2個），籮筐若干，食物若干
活動展開：
一、引入活動：母雞與小雞
今天和媽媽一起做好嗎？
小小雞，小小雞，尖尖嘴巴嘰嘰嘰
跟著媽媽走啊走，跟著媽媽做。（吃蟲動作）
二、出現(xiàn)漢字：蟲，形成初步印象
今天是你們的`生日，媽媽給你準備了你們最愛吃的東西，猜猜是什么？（出示圖及字卡，認讀）
三、木偶表演，重復出現(xiàn)“蟲”，鞏固記憶
1、小貓
�。�1）（敲門）誰來了？
小貓說“小雞你好，祝你生日快樂！
小雞該怎么回答？（引導幼兒禮貌回答）
（2）請進（將字卡貼在黑板上）
�。�3）客人來了，我們請客人吃蟲（齊說：小貓，我請你吃蟲）
�。�4）小貓喜歡吃小蟲嗎？它是怎么說的？
用同樣的方法引出小羊、小兔
*有幾位好朋友來為我們慶祝生日？（復習貓、羊、兔）好朋友都有自己愛吃的東西，我們愛吃什么？（蟲）
四、找一找我們周圍躲著好幾條蟲，找一找他們在哪里？媽媽去捉。
五、剛才媽媽捉到了幾條蟲，現(xiàn)在請你們也去捉
�。�1）捉好之后來吃蟲
（2）媽媽示范吃蟲過程（先看字卡念幾遍，然后象征吃蟲塞進口袋）
六、我們吃飽了，給好朋友送食物，送食物時候要說一句話
七、和好朋友說再見
小班教案 篇6
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手能力。
3、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。
活動準備：
《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料
活動分析：
三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動：《能干的小手》，重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。活動中教師運用講解法、游戲法、操作法等方法，結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識，加深對自己的認識，形成初步的.自我保護意識。
活動過程：
一、 導入：
聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
二、 展開：
1、和幼兒一起說手、按順序認識手。
2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。
4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認識手心、手背;做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護好手。
8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。
三、 延伸活動：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。
小班教案 篇7
活動目標：
1、結合生活經(jīng)驗，運用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點數(shù)、計數(shù)、匹配等數(shù)學操作能力、
2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備：
糖（幼兒每人15顆）、小籃子8只、小杯子幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1—5的點卡），數(shù)字卡片1—5、，糖果圖片5張，圓點卡片5張，猴子卡片5張
活動過程：
一、導入：
小朋友，今天我們教室里什么東西最多呀？（糖果）你吃過什么糖？味道怎樣？
師：糖果不但好吃，還可以用來和我們做游戲。
二、夾糖游戲：主要練習數(shù)數(shù)把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？其他的手指不能幫忙哦。
1、好，下面，我們來玩夾糖游戲，游戲有一個規(guī)則，當聽到鈴鼓聲，你開始把糖一粒一粒桌上，鈴鼓聲一停，你的手馬上停下。
數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？（幼兒自己數(shù)數(shù)）用我夾了顆糖回答
2、請一個幼兒到展示臺上數(shù)數(shù)，（要求手口一致），大家一起數(shù)
3、第二次操作，提高速度這次你夾了幾顆糖？誰也夾了顆糖？（你們夾的糖是一樣多的）
4、第三次操作后：先數(shù)一數(shù)自己的糖，再看一看桌上其他小朋友的糖，看看誰的最多。
三、猜糖：點數(shù)師：猜猜我手上的圖片上有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個數(shù)里猜一個數(shù)）。
1、數(shù)一數(shù)證實。（可以請個別幼兒數(shù)或全體數(shù)）
2、粒糖可以用幾個點來表示？
請一個小朋友把它送到個點的下面，邊送邊說一句話：點寶寶我送給你粒糖
四、匹配
1、現(xiàn)在這些糖果要找圖片上的點寶寶做朋友了，一顆糖和一個點寶寶做朋友，那么兩顆糖和幾個點寶寶做朋友？
誰來給這些糖果找朋友？（幼兒上來操作）并說：粒糖果和個點寶寶做朋友
2、小猴子看到這么多糖果真想吃很多，但是糖果吃多了會爛牙，現(xiàn)在我們讓一只猴子吃一顆糖果，應該怎樣分給它們吃？
（幼兒遍操作邊說：只小猴子分給你們吃粒糖果）
四、裝糖果：小猴子吃到了糖果很高興，老師也想吃糖果，現(xiàn)在你們來裝糖果，等一會賣點糖果給我好嗎？
請小朋友把椅子下面的小碟子拿起來。數(shù)一數(shù)有幾個杯子？馬上請小朋友來裝糖，每個杯子里有一張圓點卡片，先數(shù)數(shù)杯子的卡片上有幾個圓點，然后在杯子里裝和點子一樣多的糖，聽清楚了嗎？
（幼兒裝糖，教師觀察與指導）。
五、買糖、品糖游戲：
1、糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？
師：我想買杯子卡片上有點寶寶的杯子里的`糖，如果你裝對了，我就用一個棒棒糖來買你的糖�，F(xiàn)在請大家舉起來。
請個別幼兒說說個點寶寶應該裝幾顆糖。如果對了，獎勵一個棒棒糖。
2、你們喜歡吃嗎？糖吃多了可不好。那我們今天就選一粒自己喜歡吃的糖果吃吃，再選一顆大人喜歡吃的糖果送給他們吃。其余的糖果如果你想帶回家給其他人一起吃可以，如果不想帶回家的話，就倒在婁子了，下次繼續(xù)游戲。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班教案 篇8
活動目標：
1．練習有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動作。
2．感受手指謠兒歌的特別趣味。
活動準備：
磁帶：《包水餃》，錄音機、水餃、兒歌《包水餃》。
活動過程：
1．出示一個實物水餃，請幼兒觀察、講述餃子的外形特征。（教師要注意用兒歌里的話提煉幼兒的講述內(nèi)容。）
2．幫助幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容和動作，用手指謠引導幼兒念兒歌《包水餃》：
羊媽媽（雙手比自己，一蹲一站）包水餃（一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來回扳）中間突起（雙手握拳）兩邊翹（大拇指、小指升起，作"六"的手勢）有的像小船，有的像元寶（兩只手半舉并左右搖動）
3．等幼兒熟悉兒歌后，可將"羊媽媽"任意換成自己或幼兒的名字（若換的是幼兒的名字，雙手則指向該幼兒）。
活動建議：
此活動最好安排在中午幼兒園吃水餃的那天進行，午餐時和幼兒共同享用水餃。
活動反思：
餃子對于小班孩子最喜歡吃的點心，因此今天的《包水餃》教學我作了一些調(diào)整，但總體感覺還是很順、很成功的。
本次活動的調(diào)整與思考：
1、 “從你會包水餃嗎”引出幼兒（橡皮泥）包水餃。這一環(huán)節(jié)中減少了孩子在集體行動中的'等待現(xiàn)象，并再次給予了每個孩子動手、說話、想象的機會，這也令我領略到了孩子間的能力差異與個性差異：動手能力強的，餃子豐富而又有創(chuàng)意；想象能力強的，餃子不怎么象樣，但一經(jīng)表述卻令人折服。
2、“從羊媽媽包水餃”引出兒歌《包水餃》。這一環(huán)節(jié)中，有過前面的鋪墊，兒歌教學就變得很輕松。在教學過程中，借助手指動作使孩子們感受了兒歌的趣味性，同時又通過個別與小組間的互助回答、圖書閱讀加深了孩子們對兒歌的理解與記憶。
3、“從老師包水餃”引出兒歌的創(chuàng)編。考慮到這首兒歌較為簡單，因此嘗試安排了兒歌創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。實施之后感覺這樣的嘗試還是可行的！一開始借助示范做餃子，給予了能力弱的孩子一種引導；通過投影儀的展示，也充分調(diào)動了幼兒想象的空間，為創(chuàng)編兒歌降低了難度，同時也增添了兒歌教學的趣味性。創(chuàng)編的兒歌有：羊媽媽，包水餃，中間突起兩邊翹，有的像朵花、有的像把扇；黃老師，包水餃，中間突起兩邊翹，有的像座橋、有的像扇門。
本次教學之后，自我反思了一下，這樣的調(diào)整還是可行的，當然還有一些課堂方面的常規(guī)和細節(jié)有待改進：
1、個別幼兒良好傾聽習慣的培養(yǎng)有待我們步調(diào)一致地常‘抓’不懈。
2、幼兒語言表述的完整性需要我們每節(jié)課都持之以恒地去關注。
小班教案 篇9
活動目標：
1.知生活中的圓形物體，理解并記住兒歌內(nèi)容。
2.根據(jù)原有兒歌格式替換詩歌中圓形物體的形象，仿編兒歌。
活動準備：
皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子、橘子實物，常見圓形物體圖片，《圓、圓、圓》兒歌的符號圖例
活動過程：
一、變魔術，引出課題
1．師：“小朋友，今天老師給大家變一個魔術，大家可要看仔細拉�！崩蠋熥兂鲆粋�圓圓的燈籠。
2．誰來說說，燈籠是什么形狀的？（引導幼兒說出是圓圓的）
二、感知圓形物體，學念兒歌
1.老師還帶來了一些東西，看看他們是怎樣的？
2.一出示實物皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子、橘子：這是什么，是什么形狀的？
3.師用兒歌的形式幫助幼兒總結：如皮球圓圓
4.兒跟老師一起念兒歌，師：這個兒歌里念的`都是圓圓的東西，那我們就給兒歌取個名字也叫圓圓圓
5.示標識圖，幼兒看圖譜連貫的念兒歌二遍。鞏固對兒歌的記憶。
三、看圖片替換兒歌中的物體，仿編兒歌
1.師：除了我們剛才說到的這些東西是圓形的之外，還有哪些也是圓形的呢？
2.兒自由回答
3.師出示相應的實物圖片
4.師：誰能把這些也編進兒歌里呢？請個別幼兒來仿編。
5.看圖片幼兒邊仿編兒歌。
6.示方形紙，能不能把圓形變成方方呢？？回家去編給爸爸媽媽聽
四、游戲，結束活動
音樂游戲：《拉個圓圈走走》
“小朋友學本領這么認真，來，我們一起玩?zhèn)�圓形的游戲吧�！�
小班教案 篇10
活動目標
練習用助跑跨跳的方式跳過障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力量。
培養(yǎng)幼兒能與同伴一起友好地玩。
重點和難點
1、重點：必須在助跑的基礎上進行跨跳。
2、難點：幼兒自由擺放的活動器械須隔開一定的距離放置，活動設能注意互不碰撞。
活動準備
教師和幼兒一起把廢紙箱剪成寬窄不同的紙板，（30—60厘米）并用水彩顏料和彩紙飾成為小溝和小河。
小花鹿頭飾（與幼兒人數(shù)相同）青草若干。
足夠大的平整的活動場地。
設計思路
幼兒平時在選擇跳的活動方式時，大多數(shù)情形下都采用單腳和雙腳跳的活動形式，故教師在導入新的活動形式時，既要通過幼兒和教師的示范講解把助跑跨跳的`活動方式清楚明白地顯示出來，又要允許幼兒有一個逐漸適應的過程。
幼兒在進行助跑跨跳時，由于他們動作發(fā)展水平的差異性，每個幼兒能夠跨跳的距離肯定是不等同的。所以教師提供的教具和指導的要求必須和幼兒個體的發(fā)展水平相吻合。
此項練習，如果注意不當，容易扭傷腳脖子，活動前，要多作一些腳裸和腿部活動的準備練習。
教育流程
扮演角色活動身體――幼兒探索練習教師巡視指導――個別幼兒示范教師啟發(fā)引導――教師示范幼兒觀察討論――幼兒大面積練習教師個別指導――幼兒自由選擇練習目標，教師隨機指導――變化游戲情節(jié)，提供興趣，調(diào)節(jié)活動量――結束游戲放松身體
1、扮演角色，活動身體
�。�1）幼兒扮小花鹿，教師扮飼養(yǎng)員，四散地在場中央跑。
（2）念兒歌活動身體和腿部，腳裸處。
“小花鹿，長得高，跟著飼養(yǎng)員往外跑。東跑跑，西跑啊跑，跑到草地來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，練練腿，練練腿，踩呀踩，踩呀踩，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變短了，長高了，天天鍛煉身體好�！�
2、幼兒探索練習，教師巡視觀察。
每位幼兒拿取一條30厘米寬的小溝，自由選擇場地擺放，嘗試跳過小溝的方法，活動方式不限。教師巡視指導：提醒幼兒擺放的位置的跳的方法，注意互不碰撞并觀察幼兒：那些人是用單腳或立定跳遠的方式跳過小溝的；那些人是用助跑跨跳的方式跳過小溝的；還有那些人什么方法也不會。
（1）個別幼兒示范，教師啟發(fā)引導。
教師請2至3位幼兒站在前面示范給全體幼兒看，從而導入新的活動方式“有幾只小花鹿他們跳過小溝的樣子和我們跳的不一樣，我們來看看：他們是怎么跳過小溝的？”
（2）教師示范，幼兒觀察討論
“這幾只小花鹿，他們跳的方法和我們不一樣，飼養(yǎng)員也來學一學。”教師示范講解，并請幼兒一起參與討論活動要求：“跑跑跑，一個腳用力跨過去”。
3、幼兒大面積練習，教師個別指導。
全體幼兒帶著教師的要求，嘗試用助跑跨跳的方式跳過小溝，其中既可以跳自己的小溝，也可跳別人的小溝，既可單獨跳，也可合作好了輪流跳。教師則重點輔導能力弱的幼兒。
（1）幼兒自由選擇練習目標，教師隨機指導。
教師再出示寬窄不同的小河（４０－６０厘米）引導孩子自由選擇跳。“小花鹿，窄窄的小溝我們都跳過去了，那邊還有寬寬的小河我們敢不敢去跳�！庇變杭瓤梢赃x擇原來的小溝跳，也可以選擇小河跳，教師深入到小組內(nèi)指導，也可請個別幼兒再來示范小組合作跳的方式。
（2）變化游戲情景，提高活動興趣，調(diào)節(jié)活動量。
教師演示指導：“這里有一條長長的溝和長長的河，我們小花鹿來把他們搭起來好嗎”。幼兒沿著教師指定的方向搭一條長長的小溝和一條長長的小河。教師繼續(xù)提示：“我們小花鹿的肚子有點餓了，我們跨過小溝和小河去對岸找找看，有沒有我們小花鹿喜歡吃的青草�！庇變悍峙邕^小溝小河，教師則幼兒的動作還是顯得笨拙，在以后的體鍛活動中繼續(xù)給予指導幫助。
活動結束：
放松身體。全體幼兒在教師的帶領下，跨過小溝和小河，找到青草吃個飽，四散回教室休息。
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