實用的大班語言教案7篇(實用)
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的大班語言教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、在老師啟發(fā)引導下,合理想象故事情節(jié),完整故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的擴散性、創(chuàng)造性思維能力。
2、了解稻草的用途。
3、廢物利用,并對幼兒進行環(huán)保教育。
活動準備:
1、了解一些有關(guān)稻草的常識。
2、稻草制品。如:草帽、草席、稻草人、草鞋等。
3、立體活動教具、頭飾(小鳥、小兔、小姑娘)
設(shè)計意圖:
1、根據(jù)大班幼兒年齡特點,喜歡通過角色互動,增強幼兒學習語言的興趣,激發(fā)幼兒思考的欲望,續(xù)編故事情節(jié),所以在設(shè)計過程,通過角色的演繹提問,完成整個過程。
2、通過教師的語言啟發(fā),引導幼兒進行廢物利用。幼兒對環(huán)境保護意識模糊,通過具體、形象的事物、情節(jié)、環(huán)境,達到環(huán)保教育的目的。
活動關(guān)鍵點:把沒用的稻草變成有用的'東西,從而進行環(huán)保教育。
活動環(huán)節(jié)任務及操作要點:
角色互動,引出故事:
冬天的時候,小白楊穿了一條用稻草做的圍裙,真漂亮,又暖和。可是,春天來了,唉,你們發(fā)現(xiàn)小白楊怎么了?(哭了)
1、我們一起問小白楊?(小白楊,小白楊,你為什么哭呀?)
2、請扮演小白楊的老師回答(春天來了,天氣漸漸熱了,可是我那件用稻草做的圍裙還穿著,太熱了)
3、誰來了?小白楊怎么問小鳥的?小鳥幫助它了嗎?小兔呢?
總結(jié):哎呀,小鳥、小兔都沒幫助小白楊,它們那么熱的天不需要圍裙,怎么辦呢?
二、設(shè)疑:教師引出討論點
1、天越來越熱了,小白楊的圍裙還是沒脫掉,它熱得透不過氣來,難受得腰也彎了,怎么辦呀?(幼兒討論)
2、老師有個辦法:我來幫小白楊脫圍裙,脫下的稻草扔在地上多臟,扔到小河里吧?(好嗎?)那么放把火把稻草燒了吧,好嗎?
總結(jié):會環(huán)境污染的,扔到小河魚會死,燒稻草的濃煙嗆人。
三、擴疑(廢物利用進行環(huán)保教育)
1、哎呀,老師的辦法都不好,你們有什么好辦法呢?你們想想稻草有什么用?
2、討論稻草的各種用途,完整故事內(nèi)容。
總結(jié):你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢?完整故事內(nèi)容,體驗成功的喜悅。
3、現(xiàn)在小白楊怎么樣了?(笑了)
四、扮演角色,體驗成功
通過角色扮演,體驗幫助別人的快樂。
附: 故事:小白楊的圍裙
冬天的時候,小白楊穿了一件用稻草做的圍裙,又漂亮,又暖和。
春天來了,小白楊還是穿著那條用稻草做的圍裙,真熱呀。一只小鳥飛來了,小白楊忙問:"小鳥,小鳥,請你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了,好嗎?"小鳥說:"不行,不行,這么熱的天,我才不要呢!"一只小兔蹦蹦跳跳過來了,小白楊又問:"小兔,小兔,請你幫我把這條圍裙脫了,好嗎?"小兔搖搖頭說:"不行,不行,這么熱的夭,我才不要呢!"哎,天越來越熱了,可是小白楊的圍裙還是沒脫,它熱得直冒汗,熱得喘不過氣來,腰也彎了,他傷心地哭了,這時,正好來了一位小姑娘,小姑娘說:"小白楊,別哭,別哭,我來幫你!"她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽,用稻草編了一條草席,睡在白楊樹底下,真涼快。嗨,這下白楊樹再也不覺得熱了,它舒服極了,高興得笑彎了腰,連聲說:"謝謝你,小姑娘!"
大班語言教案 篇2
活動目標
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)大膽想象,創(chuàng)編散文詩。
活動準備
1、PPT課件
2、音樂、圖譜、小鈴
活動過程
一、導入
1、唱歌進場。
教師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請個別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
教師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?
調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,引導幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答
教師:那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
教師:今天老師也請來了一個頑皮的小雨點,我們一起聽聽看它會唱什么?
教師:小雨點會唱什么歌?
教師:小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看,好嗎?
2、教師朗誦。
教師:頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩,我們再來看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了?
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答,教師出示相應的圖譜
教師:小雨點找到了什么朋友,在干什么呢?
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
教師:這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?
5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
教師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!
三、仿編詩歌
1.幼兒自由討論。
教師:小雨滴可喜歡玩了,它會去找誰做朋友,去干什么呢?我們來和好朋友說一說。
2.引導幼兒自主創(chuàng)編。
教師:小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發(fā)出什么樣的聲音?
3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
教師:剛剛說了這么多,我們來把它們填進去。
4.再次完整朗誦。
教師:小雨滴又去了新的`地方,找到了新的朋友,那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束
1.出示小鈴
教師:今天老師還帶來了一個小樂器,聽聽看它的聲音像什么?
(叮叮叮)
2.教師:那我們 帶著小鈴,回教室去開一個小雨音樂會吧!
附:頑皮的小雨點》
下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。
沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進花蕊里了。
叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,
小雨滴在唱一首多么有趣,多么動聽的歌呀!
大班語言教案 篇3
一、活動目標:
1、感受語言的豐富和優(yōu)美,樂意理解別人,懂得幫助大家的快樂,
2、理解故事中恐龍的心里變化,并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。
3、能用較清晰、完整的語言表達自己的想法,仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。
二、活動重難點:
理解故事中恐龍的心里變化,感受恐龍的形象性格特點;能用較清晰、完整的語言表達自己的想法,仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。
三、活動準備:
百度文庫《城里來了大恐龍》。
四、活動過程:
。ㄒ唬┮l(fā)調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,讓幼兒談談對恐龍的認識。
——動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什么嗎?還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友,你知道是誰嗎?
(觀看恐龍的圖片)它是什么動物?你見過嗎?在哪兒見過?說說你對這位恐龍朋友了解多少?
。ǘ┮肭榫埃岢鰡栴}:如果恐龍來到了城市,會發(fā)生怎樣的故事?
。ㄈ┓侄沃v述故事《城里來了大恐龍》,引導幼兒觀察畫面,用自己的話講述畫面內(nèi)容。
1、觀看PPT,理解故事內(nèi)容
——(看PPT1)我們來看看大恐龍來到了城里的什么地方?(馬路上)發(fā)生了什么事?為什么交通被堵塞了?
——(看PPT2)我們來看看大恐龍又來到了城里的什么地方?你從哪里知道的?(火車不高興、鐵軌壞了)小結(jié):大恐龍走在鐵路上,可是身體太重,鐵路被踩得吱咕吱咕直響,火車也被震得跳起了舞?铸堄X得太不好意思了,想到別的地方去,它又會去了城里的哪里呢?
——(看PPT3)這時候大恐龍聞到廚房里飄出來的`香味,它忍不住來到了廚房邊,它是怎么做的?發(fā)生了什么事?小結(jié):是!大恐龍聞到廚房里飄出來的香味,忍不住把頭伸進窗戶,可是脖子太長,把人家的房頂掀翻了!茫适孪瓤吹竭@兒,我有問題想考考你們:你覺得大恐龍在城里受歡迎嗎?大家為什么不喜歡大恐龍?大家都不喜歡大恐龍,那大恐龍心里會怎么想?(難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等)
——那要怎么辦呢?誰來幫忙想想辦法!
2、欣賞第二段故事。
——故事里的小朋友想出了個好辦法,我們來看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的。
——大恐龍變成了什么?立交橋有什么用?
——這時候大恐龍幫助了大家,心理又是怎么想的?你們平時幫助了別人心里會怎么樣?小結(jié):對!幫助別人是件快樂的事!
。ㄋ模┕膭钣變捍竽懴胂,并說一說。
——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢?那么它還會走到什么地方?看到了什么?它會怎么做呢?
。ㄎ澹┮龑в變哼\用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來了大恐龍》。
——按照大恐龍又來到了什么地方?遇到了什么事情?恐龍是怎樣想的?是怎么做的?這一線索來講述。
大班語言教案 篇4
【活動目標】
1、觀察信件和圖片,理解故事情節(jié),展開合理想象,嘗試多元表達。
2、能依據(jù)圖片信息進行細致地觀察、描述。
3、體驗朋友之間快樂相處、相互關(guān)愛的美好情感。
【活動準備】
優(yōu)美的音樂、2封信、多媒體課件:咪咪和旺旺放風箏;咪咪照顧旺旺的4幅圖。
【活動過程】
一、調(diào)動經(jīng)驗,引入故事情景
1、小朋友,你們有朋友嗎?你的朋友是誰?
2、(出示小貓和小狗的圖片形象)咪咪和汪汪是一對好朋友。咪咪住在山的這一頭,汪汪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍,一起聊天,非?鞓贰墒,每當他們回到各自的家,他們總是很想念自己的朋友。很想念朋友的時候,我們可以怎么做呢?
二、閱讀第一封信件,了解圖片和畫面基本內(nèi)容,嘗試針對性講述,根據(jù)畫面信息進行想象。
。ㄒ唬╅喿x信件,嘗試針對性講述和想象。
1、看,咪咪和汪汪是怎么做的呢?(出示信封)寫信。信封上有什么呢?讀信封:汪汪收,咪咪寄,是咪咪寫給汪汪的信。
2、咪咪在信中說了些什么?(打開信)試著讀一讀呢。明天的什么時候?太陽升到哪里?升到山頂是什么時候?
3、總結(jié):咪咪真聰明,它雖然不大會寫字,但它想到用畫畫的方式來寫信,表揚一下咪咪。
4、第二天中午,當金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r候,咪咪和汪汪在大樹下見面了。朋友相見真快樂!哎,兩個好朋友在一起,可以做哪些有趣的事呢?
。ǘ╅喿x畫面,引發(fā)講述和想象。
1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢?(點擊欣賞畫面)他們干嗎了?美麗的風箏在天空中飛來飛去像什么呢?
2、是呀,朋友相見真快樂。ㄐ蕾p配樂故事片段:放歡快音樂。教師利用幼兒的語言來總結(jié)表述。)第二天中午,當金燦燦的太陽升起來的時候,咪咪和汪汪在大樹底下見面了。他們在一起愉快地放風箏,一個在前面跑,一個在后面追,一陣風吹來,“哇!”風箏飛上天啦。一對好朋友在一起度過了一個愉快的下午。(點擊屏幕)
3、就這樣,兩個好朋友經(jīng)常書信來往,他們的感情越來越深厚。
三、觀察第二封信,引出問題沖突,鼓勵幼兒用繪畫的方式進行多元表達。
1、(出示第二封信)看,這封信是誰寫給誰的?看一看呢,打開信,呀,發(fā)生什么事了?語氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢?請你來指一指。他感覺怎么樣?(引導孩子仔細觀察圖片中的細節(jié))
汪汪寫信的時候病了,那應該怎么讀這封信呢,讓我們讀一讀吧。
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2、汪汪病得不輕啊,看到了這樣的一封信,咪咪心里會有什么感覺呢?(豐富詞語:心急如焚)心里很著急,像著了火一樣,叫:心急如焚。光心急如焚有用嗎?還是趕快去看看它吧!好,我們一起做咪咪趕快出發(fā)。咪咪飛快地跑啊跑啊,呀,前面有個黑漆漆的山洞,好可怕啊,我們還是回家吧,行嗎?為什么?看,汪汪真的躺在床上,看到汪汪,說什么呀?
3、汪汪有氣沒力地說:我生病了?吹酵敉綦y受的樣子,咪咪想留下來照顧汪汪。咪咪會怎么樣照顧汪汪呢?
4、你們一定有許多照顧病人的方法,看,后面有紙和筆,請你們輕輕地走過去,用最快的速度畫出咪咪照顧汪汪的方法,畫好后送到汪汪的身邊,然后坐在椅子上和你的朋友講一講!
交流:看,有這么多的方法啊!向大家介紹一下。
四、觀察故事圖片,合理想象,引導連貫講述,進一步理解故事內(nèi)涵。
1、咪咪也和你們一樣,想了很多方法,看,它為汪汪做了哪些事呢?(打開多媒體)請你仔細觀察,并和旁邊的朋友輕輕地講一講。
(出示四幅圖片)哪幅圖片最讓你感動呢?請你用完整連貫的語言講一講。
2、讓我們把這感人的事情連起來講一講。(放音樂)
五、從故事遷移到生活,鼓勵幼兒自主表達。
1、故事中,咪咪和汪汪都收到了對方的信,第一封信,讓好朋友享受到在一起游戲的快樂。第二封信,讓汪汪得到了好朋友熱心的幫助,最后,汪汪的病很快就好起來了。聽了這個故事,你覺得你喜歡誰?為什么?(咪咪能主動關(guān)心朋友,熱心地幫助朋友)那汪汪會對咪咪說些什么?
2、對呀,朋友之間就應該像咪咪和汪汪一樣,相互關(guān)心相互幫助,我相信,你們之間肯定也發(fā)生過許多這樣的事情吧,來講一講呢。ūM情講述)
3、(放感恩的心的音樂)是呀,有了朋友的'幫助,我們就會更快樂。孩子們,看看你周圍的朋友,他們與你朝夕相處,相親相愛,你一定非常愛他們吧。來找到你的好朋友,和他們深深地擁抱吧!
4、孩子們,今天,我這個新朋友,和你們一起分享了活動的快樂,此時此刻,你想對我說些什么呢?來,趕快,讓我們也擁抱一下吧!
附故事(改編)
小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是,每當它們回到各自的家的時候,他們總是很想念自己的朋友。
有一天,咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說:“噢,我懂了!
第二天中午,當金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r候,大樹底下,咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂!他們開心地一塊兒放風箏,捉迷藏,野餐。
有一天早晨,咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信,著急地說:“哎呀,汪汪生病了!
咪咪心急如焚,一路飛奔趕到汪汪家。一進門,就焦急地問“汪汪,你怎么啦?”汪汪躺在床上,有氣無力地說:“我生病了,真難受!”咪咪說:“別著急,我來照顧你!”咪咪端水、喂藥,讓汪汪減輕病痛;咪咪講好聽的故事、有趣的笑話,讓汪汪心情舒暢;咪咪買來骨頭,熬一鍋香香濃濃的骨頭湯,讓汪汪增加營養(yǎng);咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千,呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累,但咪咪心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下,汪汪的身體很快好起來了。
大班語言教案 篇5
【活動目標】
1、能認真傾聽,理解故事內(nèi)容,學習大膽表達自己地想法。
2、積極參與活動,感受與同伴交流的樂趣。
活動重點:認真傾聽,理解故事內(nèi)容。
活動難點:學習大膽表達自己的想法。
【活動準備】
一個蒜頭寶寶;課件;
【活動過程】
一、以“哭泣的蒜頭寶寶”引出故事開頭,激發(fā)幼兒的興趣。
1、“咦?哪里傳來的哭聲?是誰在哭?”
教師裝作在教室里東找西找,找出一個蒜頭寶寶:“原來啊是它在哭,你們知道它是誰嗎?”(蒜頭寶寶)
2、“蒜頭寶寶今天為什么哭呢?我們一起來聽一個好聽的故事:蒜寶寶歷險記!
二、出示課件,講述故事
1、講述故事前半部分。
。ㄋ忸^寶寶原來生活在一個美麗的蔬菜王國,那里有好多好多的蔬菜寶寶,有紅紅的番茄、綠綠的青椒、黃黃的土豆、橘黃的胡蘿卜,還有穿著裙子的青菜、滿臉是花的花菜、細長苗條的韭菜……好多好多,他們都穿得很漂亮,只有蒜頭寶寶整天梳著個沖天辮,穿著薄薄的破破的外衣,一點都不漂亮,他好羨慕他們!不光長得不好看,他身上還整天散發(fā)著一股濃濃的難聞的氣味,蔬菜寶寶們一見蒜頭寶寶走過來都捏著鼻子趕緊跑開了,還一個勁地喊“好難聞啊,大家快躲開!”每次蒜頭寶寶都只能躲在角落里偷偷地哭,一個好朋友都沒有。)
提問:
。1)“蒜頭寶寶為什么傷心的哭啊?”幼兒回答
。ㄒ驗樗L得難看,還有難聞的味道,大家都不喜歡它,不跟它做好朋友。)
。2)“沒有好朋友會怎么樣呢?”(請幼兒互相討論)
2、講述故事中間部分(一天夜里,蔬菜王國闖進來許多壞老鼠,他們個個肚子餓得扁扁的,一看見漂亮的香香的蔬菜寶寶就想沖上去咬,蔬菜們都被嚇壞了,哭的哭,跑的跑。蒜頭寶寶心里可著急了,怎么辦呢?我要保護蔬菜王國。它急忙沖了上去,領(lǐng)頭的大老鼠用小小的眼睛看著他,“好,先吃你!贝罄鲜笠徊揭徊较蛩邅,牙齒還磨得咯咯響,走到蒜頭寶寶身邊,張開大嘴巴,阿嗚一大口,“哎喲喲,難吃死了”大老鼠轉(zhuǎn)身就跑了。)
提問:
(1)“大老鼠為什么轉(zhuǎn)身就跑了?”(幼兒回答,猜想原因)
。2)“蒜頭寶寶有沒有被大老鼠吃掉?大老鼠為什么不吃它了?”(請個別幼兒回答)
3、講述故事結(jié)尾。(老鼠們以為吃到了什么有毒的東西,都嚇得跑出了蔬菜王國,再也不敢回來了,蔬菜寶寶們知道了是蒜頭寶寶趕跑了老鼠,都很佩服他,不再因為他身上有難聞的氣味而嫌棄他,都愿意跟他做好朋友。從此以后,蒜頭寶寶再也不哭了,快快樂樂地生活著。)
提問:
(1)“后來老鼠們還敢到蔬菜王國去嗎?為什么呢?”
(2)“蒜頭寶寶后來有沒有交到好朋友?所以它再也不哭了,快快樂樂的生活著!
三、結(jié)束部分
教師總結(jié):“我們真為蒜頭寶寶感到高興,雖然他有難聞的氣味,但是真是因為這個氣味保護了他自己,而且還幫助了別人,真厲害!你們看現(xiàn)在的'蒜頭寶寶可漂亮了,每天開開心心地生活著。我們真為他感到高興。一起為蒜頭寶寶鼓鼓掌吧!”
(教師作總結(jié)的時候,可以慢慢的說,引導幼兒一起說)
附故事:蒜寶寶歷險記
蒜頭寶寶原來生活在一個美麗的蔬菜王國,那里有好多好多的蔬菜寶寶,有紅紅的番茄、綠綠的青椒、黃黃的土豆、橘黃的胡蘿卜,還有穿著裙子的青菜、滿臉是花的花菜、細長苗條的韭菜……好多好多,他們都穿得很漂亮,只有蒜頭寶寶整天梳著個沖天辮,穿著薄薄的破破的外衣,一點都不漂亮,他好羨慕他們啊!不光長得不好看,他身上還整天散發(fā)著一股濃濃的難聞的氣味,蔬菜寶寶們一見蒜頭寶寶走過來都捏著鼻子趕緊跑開了,還一個勁地喊“好難聞啊,大家快躲開!”每次蒜頭寶寶都只能躲在角落里偷偷地哭,一個好朋友都沒有。
一天夜里,蔬菜王國闖進來許多壞老鼠,他們個個肚子餓得扁扁的,一看見漂亮的香香的蔬菜寶寶就想沖上去咬,蔬菜們都被嚇壞了,哭的哭,跑的跑。蒜頭寶寶心里可著急了,怎么辦呢?我要保護蔬菜王國。它急忙沖了上去,領(lǐng)頭的大老鼠用小小的眼睛看著他,“好,先吃你。”大老鼠一步一步向他走來,牙齒還磨得咯咯響,走到蒜頭寶寶身邊,張開大嘴巴,阿嗚一大口,“哎喲喲,難吃死了”大老鼠轉(zhuǎn)身就跑了。
老鼠們以為吃到了什么有毒的東西,都嚇得跑出了蔬菜王國,再也不敢回來了,蔬菜寶寶們知道了是蒜頭寶寶趕跑了老鼠,都很佩服他,不再因為他身上有難聞的氣味而嫌棄他,都愿意跟他做好朋友。從此以后,蒜頭寶寶再也不哭了,快快活活地生活著。
大班語言教案 篇6
設(shè)計意圖
故事在告訴孩子一個做人做事的道理之外,更是暗藏玄機,兔子巧妙地利用蔬菜不同的食用部分,一次次不動聲色的捉弄教訓了狐貍,真是機智可愛,痛快淋漓。因此,這個故事就涵蓋了語言、科學、社會、健康等領(lǐng)域極其豐富的教育內(nèi)涵,不僅讓孩子懂得勤勞才會有收獲,而且知道了蔬菜的哪些部分可以食用。
大班幼兒具備一定的抽象思維能力,對故事內(nèi)容情節(jié)和角色形象等容易理解,也能認識許多蔬菜,但對蔬菜的食用部位平時不太關(guān)注,缺乏經(jīng)驗。
怎樣充分挖掘其教育價值并讓幼兒理解接受呢?《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:“兒童的發(fā)展是一個整體,要注意領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”“應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強理解和表達能力”“引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。因此,我將活動設(shè)計為一節(jié)整合活動,重點領(lǐng)域為語言及科學,讓孩子在充分認識人物角色及理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進一步滿足其興趣需要,延伸拓展相關(guān)經(jīng)驗,在科學領(lǐng)域繼續(xù)探索,引導幼兒了解其他蔬菜“根、葉、果、莖、花”等不同食用部分,建立科學分類的概念,最終,積累經(jīng)驗和素材,回歸語言活動本身,進行進一步的創(chuàng)編故事,使幼兒有更深的認識和體會。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容及角色對話,了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、嘗試根據(jù)拓展經(jīng)驗仿編、續(xù)編故事,能用完整、流暢的語言講述故事情節(jié)。
3、樂于想象,積極參與討論和創(chuàng)編活動,并喜歡吃蔬菜。
重點難點
1、活動重點:理解故事內(nèi)容,能正確區(qū)分蔬菜食用部位。
2、活動難點:根據(jù)拓展經(jīng)驗用完整的語言仿編、續(xù)編故事。
活動準備
1、狐貍和兔子紙偶、頭飾,菜園背景圖。
2、可拆分的蔬菜卡片(紅蘿卜、菠菜、玉米)。
3、其他蔬菜圖片若干,記錄表。
活動過程一、講述故事,理解內(nèi)容。
1、出示狐貍和兔子的紙偶,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒的興趣。
師:今天老師帶來了一個關(guān)于狐貍和兔子之間的故事,你們猜猜會發(fā)生什么有趣的事情呢?
2、運用菜園背景圖、角色紙偶和蔬菜圖片講述故事,邊講邊將狐貍和兔子每次分到的蔬菜按部位拆分后粘貼在記錄表上。(備注:記錄表內(nèi)文字部分均為圖片。)
蔬菜(圖片)狐貍(頭像)兔子(頭像)
1紅蘿卜地面上的葉子地面下的根(蘿卜)
2菠菜地面下的根地面上的葉子(菠菜葉)
3玉米葉子和根果實(玉米)
二、回顧內(nèi)容,交流討論。
根據(jù)記錄表,引導幼兒回顧討論故事內(nèi)容及角色對話。
師:第一次種菜時,狐貍要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的'?最后狐貍得到了什么?原來,我們吃的蘿卜是它的哪一部分?(根)
第二次種菜時,狐貍是怎么說的?兔子又是怎么做的?最后采收時,狐貍得到了什么?菠菜能吃的是哪一部分?(葉子)
第三次種菜時,狐貍又是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子又是怎么做的?兔子為什么選擇了種玉米?而不是蘿卜、菠菜或別的菜呢?
三、擴展經(jīng)驗,蔬菜分類。
進一步拓展認知經(jīng)驗,引發(fā)幼兒思考討論,并根據(jù)食用部位對蔬菜圖片進行分類。
師:你還知道哪些蔬菜像紅蘿卜一樣是吃根的?哪些蔬菜像菠菜一樣吃葉子?哪些是像玉米一樣吃果實的?除了葉子、根、果實,還有一些蔬菜是吃它的莖和花的。
出示若干蔬菜圖片(白菜、青菜、土豆、茄子、豆角、竹筍、萵筍、菜花、黃花菜、蓮藕等)和記錄表,引導幼兒根據(jù)其可食用的不同部位,進行討論區(qū)分并粘貼記錄。
四、啟發(fā)想象,創(chuàng)編故事。
1、引導幼兒嘗試根據(jù)記錄表中其他食根、葉、果實的蔬菜替換原故事內(nèi)容中的蔬菜名稱仿編故事。
2、增加難度,嘗試續(xù)編故事。
師:狐貍這次還是不愿意,說我們再來種一次,這次葉子、根、果實我全部都要,其他的全部都給你。小兔子會種什么呢?(黃花菜、萵苣等實用花和莖的蔬菜)
五、總結(jié)主題,激發(fā)情感。
1、引導幼兒自由討論:故事中,你喜歡誰?為什么?
2、活動小結(jié):有勞動就有收獲,要像勤勞聰明的兔子學習。蔬菜還有很多秘密,等待小朋友們繼續(xù)探究。
活動延伸:
1、在科學區(qū)觀察了解蔬菜水果農(nóng)作物等的生長過程和食用部位,拓展認知經(jīng)驗。
2、在表演區(qū)投放頭飾、服裝等,幼兒進行故事表演。
3、在語言區(qū)嘗試制作創(chuàng)編內(nèi)容的故事小書。
4、親子活動:請家長帶領(lǐng)幼兒參觀菜市場,了解不同蔬菜的名稱與特征。
附故事內(nèi)容:
狐貍種的菜又小又瘦,兔子種的菜又大又肥。狐貍很想吃兔子種的菜,就對兔子說:“好朋友就是要分工合作,我們一起來種菜,采收時再一人一半,長在地面上的全部都給我,其他的全部都給你!蓖米酉肓讼耄c頭答應了。
兔子忙著種菜,請狐貍一起來幫忙。狐貍說:“我好忙哦!等一下再來!
過了一天又一天,他們種的菜終于可以采收了。狐貍分到地面上全部的蘿卜葉,兔子分到地面下全部的紅蘿卜。狐貍生氣地說:“怎么我分到的是不能吃的葉子?我們再來種一次,這次長在地面下的全部都給我,其他的全部都給你!蓖米狱c了點頭。
兔子又忙著種菜,又請狐貍一起來幫忙。狐貍還是說:“我好忙哦!等一下再來!
過了一天又一天,他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到地面下全部的菠菜根,兔子分到地面上全部的菠菜葉。狐貍生氣地說:“怎么我分到的又是不能吃的根?我們再來種一次,這次葉子和根我全部都要,其他的全部都給你!蓖米舆是點了點頭。
兔子再次忙著種菜,還是請狐貍一起來幫忙。狐貍還是說:“我好忙哦!等一下再來!
過了一天又一天,他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到的全部是玉米葉和玉米根,兔子分到全部的玉米。狐貍氣得直跺腳:“怎么會這樣?我分到的怎么都不能吃?!”
活動總結(jié)
本活動將語言活動和科學活動融為一體,互為促進,在語言活動的基礎(chǔ)上拓展科學知識,而科學知識的積累又促進語言活動的深入進行,以故事貫穿始終,又使故事的內(nèi)涵和外延加以極大地豐富,使活動兼具生動性、教育性和知識性,體現(xiàn)出整合課程的特點。
幼兒對這個故事很感興趣,對兔子的機智善變和蔬菜的不同食用部位充滿了好奇。我通過設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,以及形象直觀的蔬菜拆分教具、清晰明了的記錄表和豐富大量的圖片等,為幼兒梳理了故事內(nèi)容和知識信息,提供了經(jīng)驗支撐。因此,整個活動雖然深度、難度增加,容量較大,但并不枯燥難懂,步步深入吸引幼兒繼續(xù)探究。在創(chuàng)編部分幼兒興趣濃厚,積極踴躍,表達清晰完整,選種的蔬菜能根據(jù)狐貍的要求進行判斷選擇,基本正確無誤,足以說明幼兒對故事情節(jié)內(nèi)容及關(guān)于蔬菜食用部分的相關(guān)知識已經(jīng)理解并掌握。幼兒最興奮的是每次故事結(jié)尾時狐貍都兩手空空饑腸轆轆,故事的教育意義自然內(nèi)化習得,成就感、價值觀等都得以強化和提升。
大班語言教案 篇7
一、活動內(nèi)容:
《小雨點,沙沙沙》(兒歌)
二、活動目的:
1、初步認識毛筆的功能,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫,并知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內(nèi)容,感受下雨天的樂趣。
三、活動準備:
1、背景圖:下方畫有花、草、魚,上方留有空白,供教師畫雨點用,并寫上:“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點,沙沙沙”。
四、活動過程觀察及調(diào)整:
1、根據(jù)近幾日的天氣,談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點,邊念兒歌《小雨點,沙沙沙》,引起幼兒的學習興趣。
3、出示“小雨點”三個字,讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構(gòu)造,告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
5、學習兒歌《小雨點,沙沙沙》。
6、簡評幼兒活動情形結(jié)束。
五、活動延伸:
在區(qū)域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
活動反思:
在教授《小雨沙沙》時,我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容,與聽,奏,動,創(chuàng)有機結(jié)合的綜合課,使教學內(nèi)容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密,有利于提高學生的注意力,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識,使耐力較差的小學低年級學生,在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容,從而調(diào)支了學生的學興趣和積極性,大大提高的課堂效率。
在“情境+活動”的教學形式中,教學內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中,好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引,會主動親近它,從中獲得快樂,獲得滿足,在愉悅中接受知識,增長能力,得到美的感染和熏陶。本課社定的教學目標既明確又具體,符合素質(zhì)教育對學生的.要求,符合學生的認知規(guī)律和年齡特點。從整體看,課堂教學的結(jié)構(gòu)為嚴謹,環(huán)節(jié)清晰,過度自然,并有層層遞進,層層鋪墊的特點。
在教學過程中,采用了從聽覺入手的教學方法,利用嫻熟的教學基本功,板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫,以此創(chuàng)設(shè)意境,并引導學生通過觀察思考,用聲音模仿出春天的煦的微風,將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我里我以“春”為教學的主線索,通過聽春天的美,看春天的美,唱春天的美,導入到創(chuàng)春天的美,引發(fā)學生為圖添畫出絲絲春雨。為復習對音符開頭的認識和拍讀節(jié)奏,做了良好而自然的鋪墊。
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