大班科學(xué)教案精華[5篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)、回憶,了解一年四季的花卉種類和主要特征。
2、通過討論、交流,豐富幼兒花卉的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),了解在不同季節(jié)開放的花卉。
3、樂意觀察植物,能用較連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn):了解一年四季的花卉種類和主要特征。
難點(diǎn):能用較連貫的語言講述不同季節(jié)開放的花卉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四季特征的圖片。
2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。
3、幼兒用書人手一冊(cè)。
教學(xué)過程
1、出示各種花卉圖片或幼兒用書,引導(dǎo)幼兒回憶一年四季的花卉種類。
師:你們知道這是些什么花?它們?cè)谑裁醇竟?jié)開放?
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)識(shí)荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片,進(jìn)一步了解四季的特征。
師:你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來的'?引導(dǎo)幼兒從書的變化等來判斷。鼓勵(lì)幼兒相互討論,說己的發(fā)現(xiàn)。
3、拓展幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒正確分類。
師:春天還有什么開放?你還知道哪些是在春季開放的?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)夏天、秋天、冬天的方法提問同上,鼓勵(lì)幼兒把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片。
效果分析:生長在農(nóng)村的孩子對(duì)花卉的知識(shí)懂得的不多,所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀一邊學(xué)習(xí),孩子們居然也能過目不忘,在參觀中幼兒掌握了很多知識(shí),能說出很多不同的地方,說出名字,通過學(xué)習(xí),知道了不同的季節(jié)有不同的花卉,能與同伴自如的交流。
大班科學(xué)教案 篇2
教具準(zhǔn)備:
1、一張大記錄表(如下),每個(gè)小朋友有一張一模一樣的小得記錄表。女(一張小女孩的圖畫)男(一張小男孩的圖畫)一個(gè)瓶子的圖畫(小洞在上方) 一個(gè)瓶子的圖畫(小洞在中部)一個(gè)瓶子的圖畫(小洞在下方)
2、每個(gè)小朋友擁有一個(gè)有三個(gè)小洞(小洞位于上中下,與記錄表相同)的塑料瓶。
3、老師有兩個(gè)用于示范的大塑料瓶,同樣有三個(gè)位置不同的小洞。
4、三個(gè)裝有水的水盆。
教學(xué)過程:
1、教師引發(fā)話題,聊噴泉的相關(guān)問題,引出科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容
師:小朋友有沒有見過噴泉啊
幼:有,(各種和噴泉有關(guān)的體驗(yàn))
師:那小朋友們有沒有觀察過噴泉的水是怎么噴的嗎
幼:有,是這樣的(做噴泉?jiǎng)幼鳎?/p>
師:那我們今天就要來觀察一下,水噴的時(shí)候誰近誰遠(yuǎn)
2、教師出示大塑料瓶,向小朋友講解瓶子的相關(guān)事項(xiàng),交代活動(dòng)的內(nèi)容如小洞的位置,將要觀察的是什么,需要做記錄的是什么。
3、教師出示記錄表,解釋記錄表相關(guān)內(nèi)容,并請(qǐng)小朋友們想一種自己用于記錄的方式
師:小朋友們想一想,我們要怎么記錄我們所觀察到的東西呢,怎樣表示水是噴的遠(yuǎn)的'或是近的呢。
幼:用線的長短(畫線)、山的大。ó嬓∩剑坌牡拇笮。ó嫄坌模
師:小朋友的方法都很好,那么請(qǐng)自己確定一種記錄的方法,等一下,每一個(gè)小朋友都要把自己得到的結(jié)果寫在這張記錄表上。
4、請(qǐng)小朋友們猜測哪個(gè)小洞的水噴的是最遠(yuǎn)的
5、請(qǐng)小朋友們?nèi)L試
師:那再小朋友們?nèi)ピ囼?yàn)之前,老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。首先,現(xiàn)在的天氣已經(jīng)有點(diǎn)涼了,那小朋友們玩水的時(shí)候,請(qǐng)先把袖子挽起來,小心不要把衣服弄濕,要不然可能會(huì)感冒生病。得到自己的結(jié)論后就到前面來把結(jié)果記錄在自己的記錄表上。
6、請(qǐng)小朋友展示自己的記錄表。(請(qǐng)了2個(gè))
先講小朋友得出的結(jié)論,再講他是用什么方法記錄的,解釋他的方法。
7、老師演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,得出結(jié)論:小洞的位置在瓶子的越下面,瓶子里的水噴的越遠(yuǎn)。并用畫線的長短的方式記錄在大的記錄表上。請(qǐng)小朋友們思考為什么。
8、請(qǐng)小朋友再次試驗(yàn)。
9、教師稍微解釋這個(gè)科學(xué)原理。教師展示瓶子橫著就沒有水會(huì)流出來,引發(fā)小朋友的深入思考,請(qǐng)小朋友們回家后,感興趣的可以可以繼續(xù)這個(gè)試驗(yàn),將瓶子的擺放方式換一下,會(huì)不會(huì)有不同的結(jié)果。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會(huì)面,是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園,常聽到孩子們?cè)谧h論:我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是;今天有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的,初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。
活動(dòng)過程:
。.引出課題:(播放"風(fēng)"聲的錄音)聽聽,是什么聲音?
提問:平時(shí),你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來了,身邊的事物會(huì)怎么樣?
。.探索風(fēng)的成因。
。ǎ保┫胍幌,試一試:怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?
教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇,有什么感覺?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動(dòng)兩手)小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的'慢,風(fēng)就小。
。2)除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外,還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?
出示各種材料,幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的?
。3)老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?
小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。
3. 了解風(fēng)的好處與壞處。
(1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
幼兒討論。
。ǎ玻┯^看課件,了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處?
教師小結(jié):風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。
可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。
。3)可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?
小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報(bào)風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。
4.游戲:風(fēng)來了。
幼兒想象自己是某樣物體,如:衣服、樹枝……,根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求,如"微風(fēng)來了"、"中級(jí)風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等,引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。
5. "風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車,帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)利用工具取紙漿模型,并通過討論交流找出取紙漿模型的有效方法。
2、在制作紙漿玩具的過程中,體驗(yàn)廢紙?jiān)倮玫臉啡ぁ?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前次活動(dòng)中,已經(jīng)晾干但還未取出的帶模具的紙漿模型。
2、老師預(yù)想的釘子、剪子、刀子、勺子、叉子、鉛筆、鏟子等工具若干。
活動(dòng)過程:
1、預(yù)想
孩子們,我們昨天制作的紙漿碗已經(jīng)晾干了,現(xiàn)在我們一起把它們?nèi)〕鰜戆。(孩子們聞言一起行?dòng)起來,幼兒感到徒手取模型的時(shí)候很困難,都很著急“老師!取不出來!”“老師!太費(fèi)勁了!”)
空手取不出來的模型,我們可以請(qǐng)個(gè)小幫手來幫我們的忙嗎?請(qǐng)誰來幫忙怎么做呢,大家動(dòng)腦筋好好想一想。(孩子們憑空想出了一些常用的小工具,如:刀子、剪子、尺、筆等,也憑借以往的經(jīng)驗(yàn)預(yù)想出一些這些工具的使用方法)
2、嘗試?yán)霉ぞ呷∧P汀?/strong>
師:“大家都想出了一些好辦法,可是這些辦法管用不管用我們一起來試一試吧,可以自己試做,也可以和你的好朋友一起試做,不過大家都要注意有的工具比較危險(xiǎn),所以用的時(shí)候要特別小心,注意安全,別弄傷了自己和其他小朋友!
鄭若凱選了一把剪子,用它的尖端沿碗的邊緣慢慢向下撬,蔣多鳴見了也從自己的書包里跟著拿了一把剪刀,用力撬了起來,不過他剛撬了幾下,碗內(nèi)層的紙漿就被戳破了,他只好放棄,轉(zhuǎn)過頭看著鄭若凱繼續(xù)撬。鄭若凱邊向下撬紙漿邊用另一只手不停轉(zhuǎn)動(dòng)碗,由于有了先前同伴失敗的教訓(xùn),他撬的動(dòng)作很小心,慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地、撬幾下就停下來休息一會(huì),旁邊觀戰(zhàn)的蔣多鳴跟隨他的動(dòng)作也是一付很緊張的樣子,邊看邊叮囑伙伴:“小心點(diǎn)!”功夫不負(fù)有心人,不久紙漿模型就順利取出了,除了碗的邊緣有些破損, 整個(gè)模型的外觀大致還算完整,兩個(gè)人不由興奮地歡呼跳躍起來。
蔣金穎、林卿賢開始選了個(gè)筷子做工具,但拿起來很快就發(fā)現(xiàn)筷子粗粗的兩端根本幫不到忙,兩個(gè)人商量了一下于是就扔下筷子,另外挑選了一把刀子,可是又不知該如何下手,愣在那里不知所措,我走過去提醒他們可以去看看別人是怎么做的,于是蔣金穎跑到旁邊的組去,正好看到鄭若凱在忙活,得到了啟發(fā)以后趕緊跑回來指揮林卿賢扶著碗,她自己用刀子模仿鄭若凱的樣子也慢慢撬起來……
另一組的盧欣欣沒有使用任何工具,已經(jīng)成功將模型取出來了,而且異常完整。)
3、交流討論
組織幼兒將各自使用工具的方法以及心得體會(huì)進(jìn)行交流,并提出自己在操作中遇到的困難和問題供大家討論并解決。
。ɡ蠋煹脑捯魟偮洌⒆觽兊脑捪蛔泳痛蜷_了。蔣多明先提出了自己的疑問:“我和鄭若凱用的都是剪子,可是我的紙漿碗就破了,他的沒破,不知道怎么回事! 我請(qǐng)他分別模仿一下自己和鄭若凱操作時(shí)的動(dòng)作,他馬上從中找出了原因:自己心急動(dòng)作太猛用力太大,而鄭若凱動(dòng)作慢,用力小。
順順說 “為什么欣欣的`可以拿出來,我的不行呢?”“是!到底是怎么回事呢?老師也不明白,我們一起來看看吧。”我請(qǐng)那幾個(gè)可以成功取出模型的孩子把他們各自從家中帶來的模具集中放到一起,大家比較觀察后發(fā)現(xiàn)這些小朋友用的模具材質(zhì)都是塑料的!而其它小朋友用的模具材質(zhì)有的是不銹鋼的,有的是陶瓷的
“是不是所有的塑料模具里的紙漿模型都可以這么容易的拿出來呢?”我提出問題,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。
田亦等幾個(gè)幼兒表示:雖然自己也用了塑料碗,可是里面的紙漿仍然拿不出來。我引導(dǎo)大家找它們的不同,開始孩子們的注意只停留在容器外表的差異,所以意見一直無法同意。我請(qǐng)欣欣說說她是怎么把紙漿模型拿出來的,欣欣示范了一下她的操作動(dòng)作向同伴介紹說“一捏就可以了。”聽她這么一說,下面的孩子也去輪流捏了捏田亦和欣欣使用的模具,這樣又有了新發(fā)現(xiàn):有的軟,一捏就變形了:有的硬,怎么都捏不動(dòng)。孩子們于是恍然大悟:只有軟塑料的模具才能不借助任何工具,順利取出里面的模型。這為他們以后再次嘗試進(jìn)行同類操作提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。)
4、教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行成功的再次嘗試與體驗(yàn)
自我評(píng)析:雖然這次活動(dòng)給了部分實(shí)驗(yàn)失敗的孩子們一個(gè)挫折和打擊,但是通過工具的具體使用方法和使用過程的互相介紹,使幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)在同伴之間進(jìn)行了交流和分享,同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家發(fā)現(xiàn)自己對(duì)工具的預(yù)想使用效果和真實(shí)的使用效果之間存在一定的差別,只憑空想而不動(dòng)手去做是不行的。
這些有益經(jīng)驗(yàn)的獲取讓我感到這個(gè)年齡的孩子對(duì)問題的獨(dú)立判斷能力在逐漸增強(qiáng),但還存在很多順從判斷的現(xiàn)象,一部分孩子不肯積極動(dòng)腦思考問題,對(duì)別人的看法多隨聲附和,很少提出自己的異議和見解。以后的科學(xué)活動(dòng)我要在這方面多下功夫,注重培養(yǎng)孩子們主動(dòng)觀察、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提問、主動(dòng)探究并解決問題的興趣和能力。
由于我自己先前沒有制作紙漿模型這方面的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)前也沒有事先進(jìn)行嘗試和預(yù)想過,所以在取出晾干的紙漿模型時(shí),雖然部分孩子們以失敗告終,但還有一部分的孩子們可以很輕松很完整的取出自己的模型,這種現(xiàn)象是偶然的嗎?這個(gè)問題的出現(xiàn)打了我一個(gè)措手不及,面對(duì)連我自己都不知道答案的問題,我沒有為了保持自己的尊嚴(yán)、掩蓋自己無知的真相而采取回避的做法,我深知好奇心和探究欲不僅能提高幼兒科學(xué)活動(dòng)的積極性和效果,還可以使科學(xué)活動(dòng)成為快樂的事,是使幼兒探究活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。在這種背景下的教育,可以使幼兒永葆學(xué)習(xí)熱情,因此在發(fā)現(xiàn)問題后,我沒有簡單地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解,直接告知幼兒問題產(chǎn)生原因,以及解決方法,而是順應(yīng)幼兒興趣,不過多干預(yù)幼兒的探究活動(dòng),使幼兒一直保持良好的心理狀態(tài),從而激發(fā)了思維的靈敏度。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,親歷探究、解決問題全過程,收到事半功倍的效果。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)來自幼兒園活動(dòng)整合課程《我的數(shù)學(xué)》。在上學(xué)期進(jìn)行了“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)時(shí)間的整點(diǎn)和半點(diǎn)掌握得比較快,都能夠通過操作時(shí)鐘準(zhǔn)確地說出整點(diǎn)和半點(diǎn)。但是新學(xué)期里,在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)間的概念有點(diǎn)模糊了,在整理衣物、排隊(duì)時(shí)出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象,時(shí)間觀念不強(qiáng)。為了培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的意識(shí),以更好地適應(yīng)將來的小學(xué)生活,我選擇了“一分鐘”這個(gè)綜合活動(dòng),旨意讓幼兒感知時(shí)間與自身努力的關(guān)系。通過“等待一分鐘”、“自由一分鐘”、“緊張一分鐘”、“快樂一分鐘”這四個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒真正感受到時(shí)間是寶貴的,學(xué)會(huì)珍惜每一分、每一秒,做事不拖拉,抓緊時(shí)間做有意義的事。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:秒表一個(gè),獎(jiǎng)牌若干,哨子一個(gè),易拉罐若干,玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8個(gè),盆子8個(gè),塑料籃子4個(gè),白色托盤16個(gè),黑板一塊、記錄表一張,自行車、平衡車、羊角球等玩具若干。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:材料操作區(qū)3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)通過鐘表看時(shí)間。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
活動(dòng)過程
一、等待一分鐘,感受時(shí)間的漫長
1、游戲“木頭人”,游戲規(guī)則:定型一分鐘。
2、幼兒討論等待一分鐘后的感覺。師:我們剛才玩木頭人游戲,定在那里時(shí),你覺得一分鐘時(shí)間長不長?有什么感覺?師總結(jié):剛才小朋友定型堅(jiān)持一分鐘不動(dòng),有的`小朋友說很累,有的小朋友說一分鐘很長。那是因?yàn)槲覀兌ㄔ谀抢锊粍?dòng),才會(huì)覺得一分鐘好長好長,那現(xiàn)在老師給小朋友一分鐘自由時(shí)間,你們可以自由玩,想玩什么就玩什么,再來感受一下,一分鐘是不是很長。
二、自由一分鐘,感受時(shí)間的短促。 請(qǐng)幼兒自由活動(dòng)一分鐘后交流感受。 師提問:小朋友們對(duì)剛才自由活動(dòng)一分鐘有什么感受呢?師總結(jié):我們變成木頭人定在那里時(shí),覺得一分鐘很長;當(dāng)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候,又覺得一分鐘很短。同樣的一分鐘,我們一起再來體驗(yàn)一下:一分鐘游戲比賽,看誰能在一分鐘內(nèi)榮獲比賽冠軍?接下來我們進(jìn)行個(gè)人項(xiàng)目比賽:
三、緊張一分鐘,體驗(yàn)時(shí)間的節(jié)奏和緊迫感。 個(gè)人項(xiàng)目比賽:夾玻璃球
1、師:請(qǐng)小朋友用筷子把玻璃球夾到空籃子里,看誰夾得玻璃球最多,他將榮獲冠軍,時(shí)間是一分鐘。
2、請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)玻璃球,把數(shù)目報(bào)給老師,我們看看誰是冠軍?
3、請(qǐng)冠軍說說:你一分鐘內(nèi),怎么能夾到那么多的玻璃球呢?師總結(jié):原來我們用同樣的材料、時(shí)間,可是方法不一樣,結(jié)果也不一樣。所以,只要我們的方法是對(duì)的,學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間完成,我們將會(huì)獲得冠軍!
四、快樂一分鐘,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。接下來我們進(jìn)行小組比賽:現(xiàn)在老師把小朋友們分為兩組,每組八個(gè)小朋友,希望你們合作愉快!請(qǐng)給小組起個(gè)名字。我們將進(jìn)行比賽:
1、第一個(gè)項(xiàng)目:疊疊樂師:請(qǐng)小朋友把桌面上的四個(gè)易拉罐,疊在盆子的托盤上,易拉罐不能往下倒或沉下去,時(shí)間是一分鐘。過關(guān)最多的小組,將獲得一朵紅花。師:查看結(jié)果后,小結(jié):小朋友們別灰心,我們還有第二項(xiàng)比賽------運(yùn)球比賽,希望你們要想好方法,抓緊時(shí)間,把握好機(jī)會(huì)哦!
2、第二個(gè)項(xiàng)目:運(yùn)球比賽,師:現(xiàn)在老師給小朋友準(zhǔn)備了乒乓球、乒乓球拍,請(qǐng)問:小朋友用什么方法,最快的把球運(yùn)到對(duì)面的籃子里呢?(幼兒發(fā)表意見)師小結(jié):小朋友的方法都很好,現(xiàn)在每組請(qǐng)出四位小朋友參賽,看哪組小朋友運(yùn)的多呢?運(yùn)球最多的小組,將獲得一朵紅花。師:現(xiàn)在我們將進(jìn)行最后一次決賽,看看最后的結(jié)果是哪組榮獲比賽冠軍呢?師引導(dǎo)幼兒觀看記錄表,看哪組的紅花最多,他們就是冠軍。師總結(jié):在這一次小組比賽中,由第 組榮獲冠軍,我們以熱烈的掌聲祝賀他們,請(qǐng)冠軍登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。由第 組榮獲亞軍,我們以熱烈的掌聲祝賀他們,請(qǐng)亞軍登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
五、總結(jié)對(duì)時(shí)間的感受。師:小朋友們,今天我們玩得可開心了!你們覺得時(shí)間過得快嗎?師總結(jié):一分鐘的時(shí)間不長,可是也能做很多種有意思的事情,是很寶貴的。我們要從小學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,不能拖拖拉拉的,不能浪費(fèi)時(shí)間。在我們?nèi)粘I詈蛯W(xué)習(xí)中,我們要學(xué)會(huì)用好的方法、技巧,抓緊時(shí)間,才能在最短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),F(xiàn)在,我們一起找班上的孩子比賽吧!
延伸活動(dòng)
1、親子活動(dòng):請(qǐng)幼兒在家和父母用一分鐘時(shí)間做事,看看能完成哪些事情,請(qǐng)你記錄下來。
2、科學(xué)區(qū):把玻璃球、秒表放到科學(xué)區(qū),讓幼兒自由操作。
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