語文教案[熱門]
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
【教材解讀】
《蘆花蕩》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》(人教版)八年級上冊第一單元第二課,本單元的課文都與戰(zhàn)爭這一主題相聯(lián),了解歷史,可以看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。本課就是一篇發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭年代里的故事,在充滿詩情畫意的蘆花蕩里,穿梭著一位極富傳奇色彩的老頭子,正是因為有了他,敵人對葦塘里部隊的封鎖不起絲毫作用。孫犁用他清新流暢的筆墨勾勒出了他自信、自尊、愛憎分明的鮮明性格。
【學情分析】
八年級的學生對于中國抗日戰(zhàn)爭歷史有一定的了解,學習這樣一篇文章就能結(jié)合歷史知識,體會人物的性格特點。這是一篇小說,故事情節(jié)很吸引人,而且富有一定的傳奇色彩,學生極為感興趣,再加上本篇小說的三要素很突出,對于學生掌握小說這種文體很有幫助。所以學生學習這篇小說比較輕松。
【設(shè)計理念】
此教案以新的課程標準為指導,突出了三個特點:
。、能力的培養(yǎng):
這篇講讀課文,我所設(shè)計的這一課時的目的在于鍛煉學生概括、復述故事的能力。
。、強化速讀法的運用:
故事比較長,讓學生選取自己最感興趣的情節(jié)進行精讀、詳讀。
。场娀瘜W科鏈接:
讓學生發(fā)揮自己的想象力,結(jié)合課文內(nèi)容并運用自己所學的美術(shù)知識,畫一畫感興趣的情節(jié)或老頭子的人物素描。
。、強化合作探究精神:
讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并和同學們一起合作探討、解決問題。
【教學目標】
1、復述故事情節(jié),感知人物形象;
2、認識到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的,培養(yǎng)學生愛國主義情感;
。、了解小說的特征;
。础⒛軇邮之嬕环嘘P(guān)課文的素描。
【教學重點】
。薄⑼ㄟ^朗讀課文,理解內(nèi)容,了解人物鮮明的個性;
。、掌握小說通過情節(jié)塑造人物形象的方法。
【課前準備】
1、教師:
準備有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的故事;多媒體輔助教學。
。、學生:
預習課文生字詞,查閱作者孫犁的有關(guān)資料。
【教學流程】
一、情境導入
大屏幕播放《小兵張嘎》影片中,他跳進一片長滿蘆葦?shù)暮犹林械钠瑪唷?/p>
同學們,當你看到上面這幅熟悉的畫面時,你是否想起了你所熟悉的抗日英雄呢?其實,在抗日戰(zhàn)爭時期,類似的傳奇故事數(shù)也數(shù)不清。比如,在冀中平原,在美麗的白洋淀上,就有這么一個老頭子,年齡將近六十歲了,可他仍像年輕人一樣,毅然投入到抗日戰(zhàn)爭的洪流中去。并且以他的勇敢和智慧,狠很地教訓了敵人。今天,我們來學習著名作家孫犁的一篇小說──《蘆花蕩》。
出示目標并板書課題。
二、課前熱身
。薄W生大聲朗讀課文,自己清出生疏的字詞,并弄懂它。
。病⒆寣W生結(jié)合課前預習,走近作者。
。ǹ勺寧孜粚W生上講臺寫出自己已經(jīng)弄懂了的字詞或說出有關(guān)作者的介紹。)
三、合作探究
1、整體感知:
這篇小說主要寫了一個老英雄的故事。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭,一個老頭子撐著一只小船,在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖,為游擊隊運輸糧草、護送干部。他不帶一枝槍,只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng),在萬畝葦塘里穿梭,從未發(fā)生一次意外,靠了他,游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡。他愛憎分明,對同胞、對抗日隊伍充滿深情,對侵略者充滿仇恨。他的過于自信和自尊,包含了一種強烈的責任心,還有葦塘里的歌聲,這一切都讓我們感受到中國人民是英雄的人民,是不可征服的!
2、雙邊互動:
互動1:學生閱讀本文后,說出應把握哪些要素。(即小說的三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。)
互動2:學生速讀課文,理清情節(jié),全班交流。(小說主要通過情節(jié)來塑造人物形象。)
三個情節(jié):概述老英雄形象;護送兩女孩到葦塘;第二天痛打日本兵。
互動3:請同學復述最喜歡的情節(jié),師生共同點評。
互動4:說一說老英雄具有哪些性格特點,從文中哪些地方可以看出,師生共同評議。
老頭子的英雄性格表現(xiàn)在:⑴愛國抗日的熱情、老當益壯的.氣概上;⑵具有愛憎分明的強烈感情上;⑶他的過于自信自尊上;⑷智勇雙全的英雄行為上。
互動5:你喜歡這個老頭子嗎?用自己的手來素描老頭子的形象,也可以素描文中所喜歡的情節(jié)。
3、學習小結(jié):
這篇小說主要寫了一個老英雄──老頭子。他有鮮明、倔強的個性,智勇雙全,決不認輸,決不退縮。他的身上展示了我們民族的英雄性格,他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。作者用了強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件:敵人封鎖嚴密,老英雄年近六十,身體干瘦,不帶槍;另一方面,寫老英雄的精神與業(yè)績。精神自信,業(yè)績突出。兩個方面巨大的反差,是老英雄顯得非常了不起,富有傳奇色彩。這種寫法在同學們的作文中也可應用。
四、延伸作業(yè)
在我們周圍有沒有像老頭子那樣富有傳奇色彩的人?把你了解到的故事告訴你的同學和老師。
【教后記】
講完本節(jié)課后,感覺到學生對于這樣的人物具有極大的興趣,帶著濃濃的興趣來學習,課堂氛圍很積極,愛國熱情高漲,民族精神得到了張揚!作業(yè)的完成比較出色,同學們了解到的本地富有傳奇色彩的人物的故事也有豐富,例如聞一多、李時珍、陳細怪學生的素描也很不錯。(附學生素描作品一張。)
語文教案 篇2
教學目標:
1、認識4個生字
2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認識到灰塵的特點和作用,學會辯證的看待事物。(任何事物都有兩面性)
3、鞏固本單元學到的說明方法。 4、領(lǐng)悟說明文的表達方法。
5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習到來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
6、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。
教學重難點:
1、領(lǐng)悟說明文的表達方法。
2、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習到來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
3、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。
教學過程過程:
一、提出學習目標:(約3分鐘)
1、教師走進教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說:“平時屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。
2、根據(jù)教學目標來提出學習目標。
3、能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學習成果。
設(shè)計意圖:通過引導學生對課文的解讀,明確本節(jié)課的學習目標,變“要我做”為“我要做”,把學習的“主權(quán)”和義務還給學生,激發(fā)學生內(nèi)在的求知欲和動力。
二、展示學習成果:(約30分鐘)
。ńo學生自主學習,解決問題的時間約8分鐘)
要求:1、小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。
2、別人展示時,要求其他同學學會傾聽。并做好點評。
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示(小組內(nèi))
1、這節(jié)課,我學會了模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)
2、我會讀課文。我知道灰塵有什么特點?我“——”在課文中畫出來了!我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦!
3、我能把灰塵的特點和作用列成一個表格,請看我們制作的表格吧!
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
細小
削弱陽光
列數(shù)字、作假設(shè)
易吸收光波較長的其他色光
使天空呈蔚藍色
作假設(shè)
具吸濕性
調(diào)節(jié)氣候,氣象萬千
作假設(shè)
4、我會解答課后的思考題。
5、我會說課文的大意。
。ń處熂皶r到學生之中指導展示)
設(shè)計意圖:求知離不開文字基礎(chǔ),此環(huán)節(jié)意為全體學生根據(jù)自己的知識差異,補缺補漏。扎實基礎(chǔ)知識。展示順序的'確定,即做到了扶差的作用,又調(diào)動了全體學生自我展示的機會。關(guān)鍵為每位學生都要動起來,投入學習。
(二)學文悟情展示:我們會制作又會填表格。
灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
設(shè)計意圖:通過對課文的解讀,展示對課文的個性理解,然后通過自己不同的感情朗讀方式,加深對課文的體會,力求每位學生善傾聽,能質(zhì)疑,能展示,善解疑。
。ㄈ﹦(chuàng)作性展示(以小組形式全班展示)
1、小組感情朗讀某個片段
2、小組展示自己收集的有關(guān)太空的知識
3、小組展示自己仿寫的小作文
4、小組展示自己創(chuàng)作的的小作文。
。ㄐ〗M展示的形式多種多樣)
設(shè)計意圖:所有的學習目的,就是運用和再創(chuàng)造,此環(huán)節(jié)為學生提供了展示的舞臺,又為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識沖突(適時進行)(約5分鐘)
自己出考卷:我會出考卷考考大家!
1、如果沒有灰塵,陽光將_________,天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此,______________
2、灰塵的作用告訴我們:_________,被人們稱為“廢物”的東西,往往有_________;覊m雖然________,但_____。然而,如果人們不注意保護環(huán)境,_______,則又令_______。這對當今世界來說,是個____________。
設(shè)計意圖:沒有矛盾就沒有創(chuàng)新,學生只有在不斷的知識沖突才能促進對文本知識和自己內(nèi)在的知識的沖突,才能形成屬于自己的知識鏈,才能不斷攀登科學高峰的精神。
四、知識拓展延伸(約2分鐘)
1、收集有關(guān)太空的知識
2、以《假如沒有空氣》寫一篇作文。
設(shè)計意圖:能否觸動學生把課內(nèi)的學習延伸到課外的學習,是一位教師真正的魅力所在,是一節(jié)精彩課堂的催化劑,因為,學生喜歡你這位教師,你的課,學生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準備
語文教案 篇3
教學目標:
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、利用形聲字形旁表義的`特點識字并理解字義,學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。
3、學習在生活中積累諺語。
教學重難點:在生活中積累諺語。
教學過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示四組詞語,學生認讀。讀給同桌聽,互相檢查。
2、仔細觀察每組帶點的字,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?
3、交流觀察后的發(fā)現(xiàn),并說說形聲字的特點。
4、拓展練習:展示自己課外搜集的形聲字卡片。
二、讀讀背背
1、學生自由朗讀兒歌要求讀準字音,讀得流利。
2、分小組練習背誦。
3、說說這個兒歌知道了什么?
三、總結(jié):你有什么收獲?
語文教案 篇4
八年級人教版上冊語文課文背影預習教案第一課時
【學習目標】:
1、通過比較閱讀,學習傳神的細節(jié)描寫。
2、有感情地朗讀課文,體味洋溢在字里行間的父子深情。
【學習重點】:
1、通過比較閱讀,學習傳 神的細節(jié)描寫。
2、有感情地朗讀課文,體味洋溢在字里行間的父子深情
【課前自學、課中交流】
《背影 》是一支愛之曲,情之歌。她曾使多少人魂牽夢繞,又曾使多少人潸然淚下。文中處處都凝聚著愛,一種細致入微、無處不在的深沉而熱烈的愛。
1、言行中看父親
A縱觀全文,找找父親為兒子做了哪些事情,體會父親對兒 子細致入微的愛。
B本文的語言是十分樸實的,特別是父親的話,雖然不多,卻含義豐富。請問 :父親一共說了幾句話?找 出來并體味父親言語里面蘊涵的深厚感情。
2、細節(jié)中悟父愛
父親是一個胖子,走過去要費事些。我要去,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著帽子,穿著褂子和棉袍,走到鐵道邊,探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上月臺,就不容易了。他用手攀著上面,腳向上縮;他身子微傾,顯出努力的樣子。這時我看見 他的背影,我的淚流下來了。
父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊 月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的.身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。
八年級人教版上冊語文課文背影預習教案第二課時
比較閱讀,問:你認為文中哪些細節(jié)特別打動你,為什么?
3、感動中談父愛
“背影”成了父親 最好的詮 釋,于是《背影》也成了最動人的篇章?吹竭@篇文章,我們不由想起了自己的父親。你也一定被父親深深地打動過,也許是一次送別,也許是一次談話,也許是一個眼神,也許是一份特別的禮物……請你敘述一次讓你最為感動的事。
【課堂小結(jié)】:
教師贈言:
同學們,世間的愛千萬種,惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切,但帶不走父母的愛。這愛留在我們的心中,時刻溫 暖我們的生命歷程。如果你們對父母、親人心存感激,就趁他們還健在的時候,趁他們還愛著我們并能接受我們的愛的時候,珍惜這份愛并好好地表達出來吧。哪怕只是一句輕輕的問候,一個淺淺的微笑,哪怕只是給父母端上一杯水,或盛上一碗飯……有關(guān)親情,有關(guān)愛,老師沒有確切的答案給你們,今天的課只能算是一塊“磚”,拋給你們,希望引 出你們對家人愛的“玉”來。
語文教案 篇5
【教學內(nèi)容】
人教版一年級下冊第三單元第9課。
【教材簡析】
《兩只鳥蛋》是一首淺顯易懂的兒童敘事詩。在學習了《識字三》的基礎(chǔ)上來學習本課,學生已經(jīng)具有了一定的識字能力,對課文里出現(xiàn)的生字有一定的自學能力,朗讀課文和理解文意難度都不大。因此,要緊扣培養(yǎng)學生閱讀興趣的目標,引導學生在學習課文的基礎(chǔ)上拓寬閱讀面。
【教學目標】
1.認識“蛋、取”等12個生字,會寫“聽、唱”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;培養(yǎng)朗讀詩歌的興趣。
3.懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入
師:請同學們背誦古詩《春曉》。春天來了真是“處處聞啼鳥”。(聽歌曲《苗嶺早晨》)
師:同學們聽到了什么?你們知道小鳥住在哪里嗎?(板貼大樹及鳥窩)猜猜這個鳥窩里會有什么?(板書課題,生齊讀。師注意糾正“兩”“鳥”的讀音。)
師:你怎么記住這個“蛋”字?
師:看到課題“兩只鳥蛋”,你有什么問題嗎?下面我們一起來讀課文就知道了。翻到第39頁。
二、讀通課文
1.生自由讀課文。(標注圈畫生字)
2.教師示范讀。
師:大家讀得很認真,聲音響亮。老師也想讀一讀,請你幫我聽聽,哪里讀得好,哪里讀得不好。(師范讀課文,讀后學生評價,再帶讀學生認為讀得好的句子。)
3.小組自由讀。一邊讀一邊想象每一小節(jié)所描述的情景,體會感嘆號所表達的語氣。
4.小組挑戰(zhàn)讀。以小組派代表或小組全體挑戰(zhàn)另一組的形式練習朗讀,對獲得好評的朗讀者獎勵一枚“鳥蛋”。
5.小組展示讀。選出小組優(yōu)胖者在傘班展示,可以讀全詩,也可以讀自己最喜歡的一小節(jié)或幾小節(jié)。
6.小組討論:課文講了什么故事?
三、學習生字
1.師:課文讀得好,生字就很容易認識并記牢。
2.小組合作認讀生字。
(1)小組內(nèi)認讀課后練習“我會認”中的12個生字,同組同學評價。(不會的可通過向別人請教或查字典來解決)
(2)各小組上臺展示認讀效果,師生及時點評糾正。
(3)師重點指導“涼、輕、定”的發(fā)音。
(4)交流識字。哪些字你已經(jīng)認識了?你是怎樣認識的?小組交流,看誰的辦法最好。
(5)競賽識字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤,讓學生自己轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)到哪個詞就領(lǐng)讀三遍,看誰讀得準、認得多。獎勵識字多的同學一枚“鳥蛋”。
3.練習書寫生字,師指導“聽”“唱”“連”“遠”的寫法并范寫,生自己說“定”“向”的寫法。
第二課時
一、品讀課文
1.分小組品讀課文中的一個小節(jié)。要求:(1)一個同學讀,其他同學認真聽,然后說自己聽后印象最深的詞語。(2)小組自由朗讀本小節(jié),討論:這個小節(jié)說了什么?有何感想?
2.小組匯報,教師引導:
(1)第一小節(jié):做動作并想象“小小的”“涼涼的'”鳥蛋。(板書:取拿)
(2)第二小節(jié):聯(lián)系生活理解“焦急不安”:你要是放學沒有回家,媽媽會怎樣?學生用“焦急不安”說一句話。理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。放錄像讓學生看鳥蛋變成小鳥的過程)
(3)第三小節(jié):學生從課文里找出“我”很愛護兩只鳥蛋的詞語(小心地、捧、連忙、輕輕地)。指名學生上臺做動作,板貼鳥蛋。
(4)第四小節(jié):“真的能聽見鳥兒的歡唱嗎?”(理解“仿佛”的意思)
師:同學們,能帶著感情把課文美美地讀一遍嗎?(生齊讀課文)
二、拓展閱讀
師:讀得真好!獎勵大家看看這些可愛的小鳥圖。(課件出示各種小鳥圖片,讓學生認識各種美麗的小鳥,產(chǎn)生要愛護小鳥的愿望。)
師:喜歡這些小鳥嗎?讀讀這首詩歌。(課件出示)
小鳥
藍天里有陽光,樹林里有花香,
小鳥小鳥,你自由地飛翔,
在田野,在草地,在湖邊,在山岡,
小鳥小鳥迎著春天歌唱。
愛春天,愛陽光,愛湖水,愛花香,
小鳥小鳥,我的好朋友,
讓我們一起飛翔歌唱,
一起飛翔一起歌唱。
師:這其實是首兒歌,會唱的可以跟著一起唱。也可站起來,跟著歌曲一起跳。
師:鳥媽媽給大家寫了一封信,請你讀讀,看信上寫了什么。(課件出示)
鳥媽媽的信
我家屋檐下,
有一個鳥巢。
一天早晨,忽然飄下一片羽毛。
那是鳥媽媽的一封信:
請你走路輕聲些,
不要驚醒我的寶寶。
(生自由閱讀,簡單說說鳥媽媽的信上說了什么。)
師:小朋友也給小鳥寫了一封信。你們讀讀,小朋友對小鳥說了什么呢?(課件出示)
小鳥
小鳥,小鳥,
你輕輕地跳,
我栽的小樹,
它還太小太小。
小鳥,小鳥,
你輕輕地跳,
可愛的小樹,
它還在睡覺。
小鳥你輕輕地跳啊,
再輕一點兒,好不好,
跳來跳去的小鳥。
師:我們又學習了三首詩歌,認識了很多生字。下面做個練習,請大家先把詞語讀一讀。你能照樣子補充嗎?
出示:
鳥蛋涼涼的 涼涼的鳥蛋
小路長長的 長長的小路
楊樹高高的 高高的楊樹
蘋果紅紅的 ( )
( ) 小小的船兒
小手胖胖的 ( )
三、總結(jié)全文
師:同學們,第二單元的課文告訴我們,要愛家里的每一個人。那學了這篇課文,你想想我們應該怎么做?(x鳥,愛大自然,保護環(huán)境。)
【語文教案】相關(guān)文章:
語文教案語文教案05-04
語文的教案02-07
語文教案初中語文教案10-15
【精選】語文教案09-05
(經(jīng)典)語文教案09-13
語文教案(精選)09-11
語文教案07-22
《語文園地》教案02-22
語文《氓》教案02-23
語文識字教案02-23