美術(shù)教案[優(yōu)秀3篇]

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　詳細活動目標：

　　1、發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，能夠大膽地設計未來的房子。

　　2、提高整體構(gòu)圖的能力。

　　活動準備：

　　1、楊景芝老師教繪畫光盤。

　　2、讓孩子觀察生活中的房子的特點并想象未來的房子是什么樣的。

　　3、教師畫的范例5幅。

　　3、每人一支水彩筆和一張A4紙。

　　重難點：

　　引導幼兒想象和表現(xiàn)未來的房子。

　　活動過程：

　　一、和幼兒建立良好積極的互動關(guān)系

　　小朋友好！今天高老師給小朋友上課，開心不開心？小朋友看后面那么多客人老師來看小朋友上課了，我們一起給客人老師打個招呼吧：客人老師好！二、今天高老師給小朋友帶來一段錄像，想不想看？（觀看楊景芝教畫畫光碟）。

　　提問：你看到了什么？（房子）。

　　1、幫助孩子梳理房子的元

　　素有哪些：你看到了什么樣的房子？房子上都有什么？（門，窗、墻、房頂?shù)龋�。孩子回答時，給予回應：房子都有門—都有什么的門？—是的，房子必須有門，有門人才可以出入自由？還有什么？為什么房子要有窗戶？-----——（都有窗）是的，房子還得有窗，有了窗戶就可以采光、可以通風、可以看見外面的風景；——（畫出來）房頂——你都見過什么樣的房頂？圓頂?shù)�、方頂�(shù)�、尖頂�(shù)?----為什么房頂要有這么多的樣式呢？——可以美化環(huán)境、不同的風格給人不同的美感！讓人感覺城市的美麗！

　　2、了解房子的功用，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維：提問：我們?nèi)硕甲≡诜孔永�，那么房子有什么用呢？——讓我們不冷，給我們遮風擋雨，住在里面很舒服。是啊，房子就是我們的家，我們每個人都想住在舒適的房子里，可是，有的房子遇到洪水，遇到地震時就倒塌了。我們看看老師畫的《未來的房子》是什么樣的。（欣賞）你們想一想除了這幾種未來的`房子，你們還想造什么樣的房子呢？三、幼兒作畫，教師巡視指導

　　3、幼兒畫畫，教師巡視指導：重點觀察構(gòu)圖的大小，適時給予指導。觀察幼兒的時間分配，提醒慢的幼兒畫快一點。

　　4、作業(yè)展示，個人講解，互相欣賞。

　　5、講評：選擇構(gòu)圖好的，線條多變的，豐富的，引導幼兒用自己的視覺給予點評。培養(yǎng)幼兒的審美能力。

美術(shù)教案 篇2

　　教學目的：通過紙版畫集體創(chuàng)作，鞏固紙版畫知識，訓練制作技能，提高動手能力，增進師生之間的感情，培養(yǎng)學生之間的相互協(xié)作。

　　教學重點：指導學生完成“師生樂”紙版頭像的集體創(chuàng)作。

　　教學難點：紙版畫的拓印。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　1、欣賞教師和學生共同參加的集體活動照片，引導學生回憶活動時的愉快情景。

　　2、引出新的課題：用紙版畫的方法一起來印一張表現(xiàn)師生同樂情景的“集體照”。

　　二、制作印版

　　1、欣賞紙版畫作品“師生樂”

　　提問：這幅特殊的集體照是怎樣作出來的呢？

　　2、了解紙版畫“師生樂”的集體創(chuàng)作過程。

　　板書：個人紙版——集體拓印

　　3、出示紙版畫成品讓學生觀察并引導回憶紙版畫的制版方法。

　　板書：畫形——剪貼——拓印

　　4、觀察自己快樂時的形象，把握特點。

　　提示：你有沒有仔細觀察過自己的臉呢？

　　（1）運用小鏡子，觀察自己的`五官特點。

　�。�2）運用小鏡子，觀察自己快樂時的五官的變化。

　　5、教師出示學生集體照，學生仔細觀察人物的歡樂表情，確定制作自己的制版畫頭像表情。

　　6、學生根據(jù)制版畫紙版要求進行描繪、剪制、拼貼，完成印版制作。

　　三、拓印

　　1、教師示范并體是它印要點：固定位置，用瓷勺來回壓磨到位。

　　2、教師上油墨，學生自由選定位置拓印。

　　提示：拓印排列要緊湊。

　　3、、填品主題——師生樂，完成創(chuàng)作。

　　四、學生自評與師生互評作業(yè)。

　　五、課堂。

美術(shù)教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試學習用兩種顏色均勻地給一件事物涂色。

　　2、通過看圖形顏色推理的方式，以及涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

　　3、感知三原色組合成新色彩的神奇，樂意參與猜測游戲活動。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒提供一張線條畫操作材料，每組的操作材料可以不一樣，例如：樹葉、花朵、茄子、菠蘿、裙子等，人手三支紅、黃、藍彩色筆。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、圖片：一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色的葡萄。

　　活動過程：

　　一、師生共同閱讀圖畫故事《找朋友》，感知三原色的變化。

　　教師：紅黃朋友在一起變出了什么顏色的東西？

　　藍黃朋友在一起變出了什么顏色的東西？

　　紅藍朋友在一起變出了什么顏色的.東西？

　　完整地講述故事。

　　二、看圖形顏色：猜一猜。

　　教師分別出示一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色葡萄。

　　教師：它是什么顏色的？你知道綠樹葉（橙樹葉、紫葡萄）是由哪兩種顏色變出來的？

　　三、幼兒操作活動《變一變》。

　　介紹變色要求：看一看操作材料上有什么？想一想，你想把它變成什么顏色？請你用兩種顏色進行涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓的外面。

　　幼兒操作活動，教師進行語言指導。

　　四、讓幼兒自主觀看同伴的作品，請個別幼兒上來在集體面前介紹自己的作品，講述自己是怎么變色的。

　　五、教師進行簡單的評價，并對幼兒積極認真參與的態(tài)度給予表揚、鼓勵。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

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