(薦)大班語言教案5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的大班語言教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動設(shè)計背景
《綱要》中指出“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗語言交流的樂趣。”
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是……”主題,引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
2、通過活動,讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點、難點
進(jìn)一步提高幼兒大膽的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神
活動準(zhǔn)備
1、預(yù)先讓幼兒在家里與家長討論有關(guān)“假如自己是誰’’的話題
2、人手一張紙,一支筆。
活動過程
1、通過提問的方式,引出談話主題。
教師:現(xiàn)在,我們都是小朋友,以后,大家會慢慢地長大,長大了你想做什么呢?假如你是……,你想做什么呢?鼓勵幼兒大膽地講述自己喜歡的職業(yè),以及想做的事情,讓小朋友與同伴交流,教師在幼兒講述過程中,注意傾聽幼兒講述的情況,引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。
2、教師以示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。
教師:大家想一想,自己長大了,要做什么人?假如你是……,你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。
教師:假如我是宇航員,我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行,我要到月亮上去蕩秋千;我還要到其他的星球上去探險。去探索宇宙更多更多的秘密,那時侯,我是多么開心、多么神氣呀!小朋友,你想去嗎?
3、通過提問,幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。
教師:假如你是誰,你想做什么事?實現(xiàn)了你心中的愿望后,你心里感覺怎樣?鼓勵幼兒根據(jù)教師講述的線索,想象自己想成為一定的角色,做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。
教師:現(xiàn)在,請小朋友講給大家聽聽。
4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗。
教師:當(dāng)你完成了你想做的事情后,你的心情會怎樣呢?除了“開心”你還有哪些感受呢?(引導(dǎo)幼兒想出:興奮、神氣、自豪、快樂……)
5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進(jìn)行講述。
教師:小朋友,你們都有許多非常好的想法,你們可以先用筆畫下來,畫好后,再講給同伴聽。(幼兒嘗試?yán)L畫并講述)
教學(xué)反思
1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的'句子如“假如我是一名超人,我要飛到外星球,和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生,我要醫(yī)治好多好多的病人,讓他們健康地生活”“假如我是老師,我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富,興趣很濃厚,整個活動中的氣氛很活躍,只有極少部分的幼兒有些害羞,不善言談。
2、在整個活動中,我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒,同時可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。在活動中,通過不同職業(yè)的鮮明對比,激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能,同時,讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
3、如果重新上這節(jié)課,我會更加注重拓展想象空間,舉一反三,啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等,并嘗試進(jìn)行講述。
大班語言教案 篇2
設(shè)計意圖:
隨著年齡的增長,幼兒語言發(fā)展能力又進(jìn)入了一個新階段,從中班句與句的表達(dá)到現(xiàn)在大班段與段的講述,幼兒想表達(dá)的欲望也越來越強烈,生活經(jīng)驗積累也逐漸豐富。根據(jù)我班幼兒愛看,愛說的特點,特設(shè)計一堂看圖講述活動,讓幼兒學(xué)會主動觀察圖畫中人物的表情,動作,環(huán)境的變化。并能通過老師的引導(dǎo)明白如何去關(guān)心,了解好朋友,學(xué)會從好朋友的角度思考問題。
活動目標(biāo):
1、愿意關(guān)心,了解好朋友,學(xué)習(xí)從朋友的角度思考問題。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容講述,學(xué)習(xí)根據(jù)畫面內(nèi)容推測和描繪人物的心理活動。
活動準(zhǔn)備:
1、桌面教具:幼兒人手一份圖畫。
2、四張不同場景的教學(xué)掛圖。
3、一個小兔娃娃。
活動過程:
一、開始部分:
1、出示小兔娃娃,引出講述內(nèi)容。
師:(教師手拿小兔娃娃,以小兔的口吻說)今天是我的生日,有好多的小動物來為我慶祝生日,我也為他們準(zhǔn)備了好多好吃的東西?墒遣恢罏槭裁矗笥褌兂燥埖臅r候都不太高興,我也不知道為什么,小朋友你能幫幫我嗎?
師:請小朋友們猜猜小兔的朋友們不高興的原因是什么?(幼兒通過自己的'理解回答問題)
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容和人物的心理活動。
。1)觀察圖一:
師:這是誰的家呀?那誰是這個家的主人,誰又是客人呢?你是怎么知道的?小猴和小貓給小兔帶來了什么?它們?yōu)槭裁匆獛н@些東西?它們是怎么想的,你知道嗎?引導(dǎo)幼兒理解,小貓給小猴帶來的禮物是小兔最喜歡吃的。
。ㄓ變和ㄟ^看第一張教學(xué)掛圖,通過人物的表情回答問題)
師總結(jié):這是小兔家過生日的喜慶場面,小兔熱情地接待客人,小貓帶來了白菜,小猴帶來了青草。
。2)觀察圖二:
師:小兔為朋友們拿來了什么好吃的呀?朋友們高興嗎?為什么呢?引導(dǎo)幼兒通過人物的動作,表情推測出畫面表達(dá)的意思:小兔給朋友拿出了自己最喜歡的東西,但是小兔的朋友們卻好像不太喜歡這些東西。
師總結(jié):小兔高高興興地端著盤子從廚房出來,盤子里放著它最喜歡吃的胡蘿卜,請朋友們吃,但是小猴和小貓卻顯出很為難的樣子。
。3觀察圖三:
師:小兔怎么了?它在想什么?鼓勵幼兒猜測小兔的心理活動,知道小兔是很關(guān)心好朋友的。
師總結(jié):小兔滿臉疑惑的表情(小兔心想:剛剛還很高興的好朋友,現(xiàn)在為什么一臉的不愿意了?
。4)觀察圖四:
師:小兔又端來了什么?小貓和小猴為什么又高興了呀?
師總結(jié):小兔又高高興興地端著盤子從廚房出來,盤子里放著水蜜桃和鮮魚。這時小猴和小貓高興地笑了。
2、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述畫面。
。1)請幾名幼兒完整講述畫面,引導(dǎo)幼兒描述人物的心理活動和不同情緒反應(yīng)。
。2)教師對幼兒的講述進(jìn)行小結(jié),肯定幼兒講述的創(chuàng)造性,鼓勵他們對人物心理活動的推測和描述。
3、結(jié)合幼兒的生活,討論如何關(guān)心,了解朋友。
。1)師:如果你的朋友到你家來做客,你會為他們準(zhǔn)備什么呢?為什么要這樣準(zhǔn)備?
(師幼共同講述,以小主人的身份來招待你的好朋友,鼓勵幼兒大膽想象,大膽地表達(dá)。)
(2)師:如果你到朋友家做客,會給朋友們帶什么禮物?為什么帶這些禮物?(說說你的想法)
三、結(jié)束部分:
1、幼兒自由看圖講述故事內(nèi)容。
。1)師:小朋友看看你們手中,每人都有一份教學(xué)讀卡(配教老師發(fā)放材料)圖畫中的內(nèi)容你能完整地講出來嗎?請你們小聲地講出來。
(2)教師傾聽幼兒講述,并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1、閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。
2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、能仔細(xì)傾聽,理解主要的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件;幼兒用書人手一本
活動流程:
介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動延伸
活動過程:
(一)介紹小工具
教師出示各種小工具圖片,說說名稱,引起幼兒猜測:它們能做什么呢?
教師小結(jié):剛才我們看到的都是一些簡單的小機械,它們都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情,這些小機械能幫上忙嗎?讓我們一起去看一看吧。
(二)看看說說解讀圖意
1、出示圖一:小矮人想干什么?遇到了什么困難?怎么辦呢?
2、出示圖二:小矮人想到了什么辦法?
鋸子是怎么回事?(出示鋸子的圖片,模仿拉鋸的動作)
3、出示圖三:木頭又大又重,有什么辦法讓它移動呢?
4、出示圖四:小矮人是怎么做的?
教師小結(jié):原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦,這就是杠桿。
5、出示圖五:小矮人想把木頭般到樹樁上去,可是木頭好重哦,搬不動怎么辦?
6、出示圖六:這個問題是怎么解決的?
教師小結(jié):用兩塊木板擱在樹樁上,斜斜的,就像小橋一樣,再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七:需要的木頭又多又重,抱著走好累哦,怎么辦呢?用什么辦法可以把木頭運到很遠(yuǎn)的地方去呢?
8、出示圖八:有輪子的小車真好用,可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。
9、出示圖九:這個小矮人在干什么?他為什么背著木頭爬樹呢?樹太高了,木頭運不上去怎么辦呢?
10、出示圖十:是什么小機械讓小矮人把木頭運到樹上去了?用滑輪可以把木頭拉上樹。
我們幼兒園也有滑輪,想想看在哪里見到過?(升旗的時候)
11、出示圖十一:小矮人要爬到樹上去,有什么辦法?這個辦法方便嗎?那用什么辦法可以方便又省力地到樹頂上去呢?
12、出示圖十二:是什么辦法?這個辦法比繩子的辦法好嗎?好在哪里?
教師小結(jié):用木板繞著樹干一圈一圈地往上走,就好像樓梯一樣,這個辦法叫螺旋。
13、出示圖十三:小矮人在樹頂上干什么大事呢?你從哪里看出來的?
他們能成功嗎?為什么?
教師小結(jié):因為有了小機械工具的幫忙,還有小矮人之間的互相合作,所以這件大事一定能完成。
14、出示圖十四:樹屋完成了嗎?小矮人喜歡自己造的樹屋嗎?為什么?
教師小結(jié):樹屋可真好,住在上面很安全,而且可以看很遠(yuǎn)的地方,小矮人們住在樹屋里過著幸?鞓返纳。
。ㄈ┳灾鏖喿x完整講述
教師:剛才我們看的這個故事,名字就叫小機械立大功,桌子上有書,請你從第4頁開始看,一直看到第19頁,邊看邊講,等會講給大家聽。
1、幼兒自主閱讀,教師個別輔導(dǎo)。
2、請一個幼兒帶領(lǐng)大家邊看書邊聽故事。
。ㄋ模┗顒友由
教師出示高樓圖片:小機械真有用,它們可以省時省力,讓操作變得很方便,有了機械工具的幫忙,小矮人造出了小樹屋,那么我們現(xiàn)在的高樓大廈是怎么造出來的呢?建筑師使用了什么機械呢?
出示現(xiàn)代機械圖片,說說名稱和用途。
教師結(jié)束語:肯定還有許許多多的機械工具等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去發(fā)明,讓我們的生活變得更加美好!
教學(xué)反思:
從實施過程來看,第一部分幼兒的已有經(jīng)驗比較豐富,說明生活當(dāng)中幼兒與這些小工具是有接觸的,能知道干什么用的,卻不一定知道確切的名稱。第二部分的解讀圖意中,幼兒對導(dǎo)入部分的工具印象很深刻,馬上就聯(lián)系起來了,這里表明這個環(huán)節(jié)的作用在于啟發(fā)幼兒的思路。通過解讀幼兒能用語言把過程與方法比較連貫清楚地表達(dá)出來,教師在小結(jié)中強調(diào)了杠桿、斜面、滑輪和螺旋這些名詞,同時還強調(diào)了簡單、省時省力,這是小機械工具的作用,這個部分中教師忘記了一個環(huán)節(jié),在說滑輪的的時候,沒有聯(lián)系實際,讓幼兒想想幼兒園里也有滑輪,這樣可加深幼兒對滑輪的印象。第三部分完整講述前,教師沒有說故事的`全稱。這部分中由于圖片較多,完整欣賞部分交給幼兒有些難度,沒有將小矮人的動作描述得很詳細(xì),這是情有可原的,可改為教師敘述故事梗概,幼兒敘述故事中的重點動作部分。本次活動最成功的地方是在情感的隱性提升上,教師的一個提問,引發(fā)了幼兒對團(tuán)結(jié)合作等意義的理解。第四部分的延伸讓幼兒發(fā)散了思維,從故事情節(jié)聯(lián)系到了實際生活,選擇的這幾個接卸由小到大,功能各有所不同。整個活動時間較長,如果更加精煉緊湊一點的話會更讓人滿意。
小百科:機械是指機器與機構(gòu)的總稱。機械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置,像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機械,他們是簡單機械。
大班語言教案 篇4
活動目的:
1、能細(xì)心觀察掛圖,連貫完整地講述畫同,內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)使用詞:先、再、最后。
3、學(xué)會做事要動腦筋,有條理。
活動準(zhǔn)備:
教育掛圖
活動過程:
1、感知整體講述對象。
“圖上有誰?它在干什么?”
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖,啟發(fā)幼兒積極思考,猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎?
2、幼兒適用區(qū)有經(jīng)驗講述。
將幼兒分成若干組,圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進(jìn)行結(jié)伴討論。在討論時,教師參與到活動中去,幫助幼兒理清講述思路,充分理解“先”、“再”、“最后”三個詞的用法。
圖4,引導(dǎo)幼兒討論:“腳印是哪里來的?為什么猴大哥沒做干凈?”
3、遷移的講述經(jīng)驗。
我們平時做什么事情時也是有先后順序的.。重點引導(dǎo)幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個詞,用連貫的語句講述。
4、教師表演動作幼兒講述。
大班語言教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié),知道只要真心幫助別人,就一定會擁有朋友。
2、嘗試帶著線索進(jìn)行合理想象,并能大膽用語言表達(dá)自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
重點與難點重點:
1、重點:讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過程中明白只要真心幫助別人,就一定會擁有朋友。
2、難點:體驗故事中笑笑的情感波動,帶著線索進(jìn)行合理想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒前期經(jīng)驗:
●認(rèn)識熟悉各種海洋動物,了解各種動物自我保護(hù)的方式。
●體驗各種交朋友的方法,有交新朋友的經(jīng)驗。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):
●《微笑的力量》課件教學(xué)課時一課時(30分鐘)
設(shè)計意圖與思路:
一、選材的依據(jù):
1、源自"新教材"的創(chuàng)新實施大班《學(xué)習(xí)》教材中"快樂你我他"是一個內(nèi)容豐富的主題,這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內(nèi)容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經(jīng)驗。由此根據(jù)教材中的交朋友這一主題線索,結(jié)合繪本《微笑的力量》對幼兒進(jìn)行集體教學(xué),《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個"交往"的智慧:不要以貌取人。無論外表怎樣,只要真心微笑、真誠幫助他人,就會被他人接受。這個題材非常好,對孩子的世界觀,和人生觀都會有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過這則故事知道:凡事不能光看外表,無論美丑,我們都要以內(nèi)心的善良、真誠來定奪事物的好壞,而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動中發(fā)現(xiàn)孩子們的兩個傾向:
其一,孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當(dāng)提到"鯊魚"的時候,給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠(yuǎn)之。然而,繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統(tǒng)意義上對鯊魚兇狠形象的認(rèn)知,我通過作品解讀,讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界",去認(rèn)識這條獨特的鯊魚"笑笑"。
其二,大班幼兒的社會性交往、認(rèn)知能力大大增強,對身邊的世界充滿了好奇和熱情,他們渴望認(rèn)識動物,和動物做朋友,思維能力也呈現(xiàn)出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點,認(rèn)知特點,結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式,來和孩子共同走進(jìn)這條愛笑的鯊魚,并讓他們通過故事了解到"只要時刻想用真心去幫助別人,就能得到別人的理解,從而結(jié)交好朋友"的道理。
二、活動價值分析
●感受故事中情感的變化,理解故事內(nèi)容
●學(xué)會不要以貌取人,引發(fā)應(yīng)該跟什么樣的人做朋友的思考
●理解堅持的含義,做任何事情都要堅持
三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵
●情感與態(tài)度:在理解故事的過程中,能夠融入故事情境,體會鯊魚笑笑的內(nèi)心情感變化。
●社會與語言:根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,能夠認(rèn)真傾聽后清楚地表述自己的觀點。
●能力與認(rèn)知:了解交朋友的多種方式,敢于去結(jié)交新的朋友。
四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法的'設(shè)計本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性,主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn):
●環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入部分教師通過談話引出有朋友很快樂,從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒,讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。
●環(huán)節(jié)二:理解部分通過閱讀、講述故事,讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程,感受當(dāng)"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時候,卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中,可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當(dāng)時的害怕心理,和笑笑的失落。
●環(huán)節(jié)三:高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候,用"笑"嚇走了漁夫,拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心,交到了許多好朋友,同時,笑笑成了魚兒們心目中的英雄。
故事情節(jié)跌宕起伏,我通過畫面的刪減,重難點突出,讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕,但是內(nèi)心的善良和愛笑的樂觀精神,是值得小朋友們學(xué)習(xí)的。
●環(huán)節(jié)四:延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎(chǔ)上,結(jié)合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行提升,請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述交朋友的方式,并且給予時間請幼兒現(xiàn)場交朋友,驗證自己的方法。
教學(xué)過程:
一、引發(fā)興趣
1、小朋友,你們喜歡交朋友嗎?為什么?
小結(jié):有朋友真是一件非?鞓返氖虑。
。ㄕf明:孩子們事先有過和朋友分享、交流的經(jīng)歷)
2、出示鯊魚,問:這是誰?它也很想有自己的朋友,你們覺得它能找到朋友嗎?為什么?
3、小結(jié):(懸疑過渡)這是一條非常善良的鯊魚,它最喜歡微笑了,它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀?為什么叫笑笑呢?它能不能找到朋友呢,我們一起來看一看吧。
二、欣賞故事,理解故事主要內(nèi)容(一)分段欣賞。
活動反思:
葉圣陶先生曾強調(diào):“要充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)課文、理解課文!鄙钍钦Z文之源,語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現(xiàn)生動具體的生活場景,并及時補充資料深化感悟,既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進(jìn)了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”,鼓勵他們無拘無束地表達(dá)真情實感,進(jìn)行“多元感悟”,在自主互動的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。
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