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    大班教案

    時間:2023-10-18 08:02:30 教案 投訴 投稿

    大班教案3篇【精選】

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的大班教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

    大班教案3篇【精選】

    大班教案 篇1

      教學目標:

      1、通過情境游戲,引導幼兒學習根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。

      2、訓練幼兒思維的靈活性。

      教學準備:寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張,小蝌蚪六張(大小顏色等各有不同)。

      教學過程:

      1、復習5的組成(出示背景圖)以小蝌蚪找媽媽的故事導入,讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪,分別有什么不同的特征,并由此列出5的.分合式。

      5

      1 4

      2 3

      3 2

      4 1

      2、幫小蝌蚪找媽媽

      分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙,要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征(大小及有無蝴蝶結(jié)),列出5以內(nèi)的算式,只有回答正確,才告訴它們該去哪找媽媽。

      鴨子1+4=54+1=5

      魚5-1=45-4=1

      烏龜 2+3=5 3+2=5

      大白鵝 5-2=3 5-3=2

      3、“開火車”游戲

      講述故事“小蝌蚪找到了媽媽,它們也長大了,變成了小青蛙,和媽媽一同坐上小火車,去農(nóng)田里捉害蟲保護莊稼”

      幼兒扮演小蝌蚪,人手一張火車票(5以內(nèi)算式題卡),算出得數(shù),坐上相應數(shù)字的“車廂”,排成4路縱隊“開火車”。

    大班教案 篇2

      活動目標

      1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

      2、幫助幼兒建立時間概念,鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達,表述。

      3、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

      4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      教學重點、難點

      活動重點:理解鐘表與人類生活的關系。

      活動難點:懂得時間對人類生活的重要性。

      活動準備

      有關故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一只、臺鐘一只、手表一只。

      活動過程

      一、認識鐘表

      1、出示一個圓,問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時,重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)

      2、如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

      3、認識各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。

      出示各種鐘表的PPT:人們很聰明,為了方便看時間,還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等,鼓勵幼兒大膽交流,激發(fā)對鐘表的興趣。)

      二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)

      1、交代故事名稱。

      教師:你們喜歡鐘表,有一個人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)

      教師:你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)

      教師利用PPT講故事,幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時,插問:人們沒了鐘表,你覺得接下來會發(fā)生什么事?

      2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。

      教師提問:

     。1) 國王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?

     。2) 小鳥為什么無精打采的,唱不動美妙的歌曲了?

     。3) 國王來到了大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?

     。4) 集市上的人為什么會打架?

     。5) 發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

      三、 幼兒表達、表現(xiàn)

      1、通過介紹,讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

      教師:你平時是怎么知道時間的?

      2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。(早上什么時候起床?中午什么時候吃飯?晚上什么時候睡覺?)

      3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時間概念的基礎上,知道要珍惜每一分鐘。

      教師:你覺得一分鐘是很長呢,還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用手表幫助幼兒感受一分鐘)

      四、活動拓展

      用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

      教學反思

      活動第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗和激發(fā)出他們表述的興趣,我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當幼兒“1、2、3……數(shù)到12時,”我還在13、14地往下數(shù),“孩子們馬上反映出不對,不對,鐘表上只有12個數(shù)字,,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,說出鐘表的主要特征及各種不同鐘的名稱。本節(jié)課我們在說說談談中,提升幼兒對鐘的認識。而在一系列的提問中,充分激發(fā)了幼兒積極參與談話的積極性,通過PPT圖片,很快有讓幼兒了解各種各樣的'鐘表。

      第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事,來感受時間對人們生活的重要性。我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們在做事時是不關注時間的,這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想,就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間,同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。

      活動的最后一個環(huán)節(jié)我設計了通過計時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應,我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表,當我問孩子“行不行”時,所有的孩子都回答“行”,可是當一分鐘到了鈴聲響起時,不少孩子沒完成任務,他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受,正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時,他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識,做事的狀態(tài)有了很大的改觀;顒拥脑O計和組織應關注幼兒的原有生活經(jīng)驗,并在此基礎上巧妙提問,細心觀察,智慧回應,這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教,孩子有目的的學”,這些是我結(jié)束這次活動的最大感受。

      故事

      滴答滴答國有一位國王,這位國王一看到滴答滴答走的鐘就高興的哈哈大笑。一天國王忽然起了貪念,如果全國的鐘都在我的房間里,那該有多好!

      國王下令將全國的鐘全都送到宮殿里去,宮殿里的鐘也被拆了下來,全國所有的鐘都到了國王的房間里,掛滿了鐘的房間,國王看著滴答滴答的鐘,特別的興奮,嗯,所有的鐘都在我的房間里呢,只有我能看到鐘,太棒了,哈哈哈哈。

      第二天,國王早早的就來到了餐廳,可是國王怎么等也等不到早餐,他的肚子咕嚕咕嚕的直叫,國王生氣的說:“怎么回事,都幾點了,我的早餐呢?”廚師低下頭說:“沒有鐘,我們不知道早餐的時間!眹跤謥淼搅锁B籠前,他對小鳥說:“早啊,用你甜美的歌聲為我唱歌吧!笨墒切▲B看上去一副沒有力氣的樣子,唱不了歌了。“怎么回事?”大臣無奈的說:“沒有鐘,我們不知道什么時候給鳥兒喂食。中午十二點,國王要出去巡視了,這天啊,他戴著有鐘表裝飾的皇冠,又披上了有鐘表點綴的披風,高興極了,他抬高了下巴,昂首挺胸來到了大街上,可是街上沒有一個人歡迎他,國王走啊走,來到了集市,發(fā)現(xiàn)兩個人正在打架,你們?yōu)槭裁创蚣苎?這個人說好11點給我送土豆的,可是到現(xiàn)在還沒送過來,我沒法做生意了。沒有鐘,我不知道時間,我有什么辦法?國王繼續(xù)往前走,他來到了廣場上,剛才大街上沒有人歡迎我,都是因為沒有了鐘?國王無法相信的詢問大家。是的是的,國王陛下,沒有鐘我們什么事都干不了,沒有鐘我們不知道你什么時候出來巡視。

      于是,國王把鐘表都還給了大家,大家拿到鐘表高高興興地回家了,哦,太棒了,我們再也不會因為不知道時間而吵架了,我們也不會因為耽誤約會而鬧矛盾了。國王除了這么做,他還在高塔上也搭建了一座鐘,這樣啊,人們只要想看時間的時候,看看高塔上的鐘就知道了。

      國王將鐘表還給大家后,滴答滴答國又恢復了原來的生活。

    大班教案 篇3

      活動設計背景

      因為孩子們天生好奇,他們會對周圍的一切事物充滿好奇心,特別是對小螞蟻、向日葵和一些有趣的動、植物充滿好奇心。故事《螞蟻奶奶的房子》這一語言教育教學活動能讓孩子欣賞、理解故事內(nèi)容,發(fā)展兒童語言能力,激發(fā)他們對大自然的探索欲望,并初步了解向日葵的向陽性。我們幼兒園的孩子大多數(shù)是留守兒童,都是爸爸、媽媽在外打工,只有爺爺和奶奶在家里照顧他們。我通過小螞蟻關心和孝順螞蟻奶奶,幫助奶奶做事情來激發(fā)幼兒關心老人、熱愛老人,并能體會孝順老人的情感社會情感教育教學活動。所以我設計《螞蟻奶奶的房子》這個語言教育教學活動。

      活動目標

      1、欣賞、理解故事《螞蟻奶奶的房子》的內(nèi)容。

      2、初步了解向日葵的向陽性。

      3、懂得關心老人,樂于為老人做好事。

      4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      教學重點、難點

      初步了解向日葵的向陽性

      活動準備

      螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽道具、情境布置、皺紋紙、繩子等

      活動過程

     。ㄒ唬┣榫硨

      1、到花園里游玩

      教師:小朋友們,今天李老師帶你們?nèi)セ▓@里玩一玩,好不好。。ê茫┬∨笥芽椿▓@里都有什么花呀?花園里有什么小動物?!小朋友們玩累了,我們找個座位坐下來休息一會吧!剛才我們在哪里玩呀?(花園里)我們都看到了什么?(向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶)我們學一學它的動作!(向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶)

      2、交流討論

      教師:小朋友猜猜房子里住著誰呀?(螞蟻、蚯蚓)老師告訴小朋友,這個房子里住著一個螞蟻奶奶,可是,房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁,她告訴我,她喜歡曬太陽,但她住的房子里照不進陽光,怎么辦呢?你有什么好辦法能幫助她嗎?

     。ㄓ變海捍蜷_窗戶、打開門、搬家、把房子抬起來)請1—2名幼兒回答。

     。ǘ┬蕾p故事《螞蟻奶奶的房子》

      1、教師:小朋友,你們真能干,你們想的辦法都很好,都是愛幫助人的好孩子,我這里,有個故事。里面說到一群小螞蟻幫助螞蟻奶奶整天都能曬到太陽,我們來聽聽看,小螞蟻們想到了什么好辦法。

      2、教師講述故事《螞蟻奶奶的房子》

      說到這是怎么回事呀?我的房子在哪里呀?提問幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里?(請1—2名幼兒)接著說故事。

      3、⑴教師:故事好聽嗎?(好)誰來告訴我,故事里面都有誰呀?(小螞蟻和螞蟻奶奶)⑵為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢?(螞蟻奶奶很愛曬太陽)⑶小螞蟻是怎么來幫螞蟻奶奶幫房子的?(有的在前,有的在后,嘿喲、嘿喲!搬呀搬!有的在上面拉,有的在下面推,嘿喲、嘿喲!搬呀搬!)⑷教師:小螞蟻幫螞蟻奶奶把房子搬到了什么地方?幼兒:在向日葵里。/在向日葵的花盤里。(請1—2名幼兒回答)

      4、教師:為什么,螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽?

      幼兒:因為螞蟻奶奶的房子從早到晚都會跟著太陽轉(zhuǎn),從早到晚都能照到太陽,從早到晚都是暖洋洋的。

      5、用幻燈片演示向日葵的向陽性

      教師:向日葵的本領真大,早上它面向東方迎來了太陽;中午,它面向太陽;傍晚,他又面向西方送走太陽。向日葵的這個本領叫做向陽性!

      6、游戲:向日葵

      教師:小朋友們,你們說向日葵美不美呀?幼兒;美。教師:那我們想不想變成它?幼兒:想。教師:現(xiàn)在李老師是魔術師!李老師把小朋友都變成向日葵,讓你們都會跟著我的太陽轉(zhuǎn)。(師幼互動)教師:剛才小朋友們表演得真好?我們給自己鼓鼓掌吧!陽光照在我們身上,我們覺得怎么樣?幼兒:暖洋洋的、很舒服。

      教師:現(xiàn)在老師請一位小朋友來做魔術師,讓他把我們大家都變成向日葵跟著他的太陽轉(zhuǎn)。(幼幼互動)這個小小魔術師可真有魔力呀,真能干我們也給他鼓鼓掌吧!

     。ㄈ﹩l(fā)幼兒也來關心螞蟻奶奶

     、耪f一說,愛奶奶。

      教師:小朋友們你們看,小螞蟻多關心、孝順螞蟻奶奶,幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學習!我們也要關心自己的奶奶!李老師請小朋友想一想,我們可以怎么關心我們的奶奶?我們能為奶奶做些什么呢?幼兒:唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。(還可以讓小朋友來表演)

      ⑵動手做一朵花送給奶奶

      教師:老師也愛自己的奶奶,想親手做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子,用繩子在兩片紙的中間綁起來,把花瓣打開。我的花兒做好了。ń處熓痉叮┠銈兛催@朵花漂不漂亮呀?老師在那邊也為你們準備了一些做花的材料,F(xiàn)在請小朋友親自動手做一做。

     。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束

      教師:我們漂亮的小花都做好了嗎?(做好了)那我們把花帶回去,送給我們的奶奶好嗎?(好)

     。ɑ顒咏Y(jié)束)

      教學反思

      我根據(jù)大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點,及他們較感興趣的`發(fā)展方向,設計了這節(jié)語言教學活動——《螞蟻奶奶的房子》。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式。通過故事教育,能培育幼兒良好的品德,幫助幼兒提高語言表達能力。我把這次語言活動的目標定為:首先讓幼兒融入情境,能理解故事內(nèi)容,其次在讓幼兒認知向日葵的特性向陽性。最后并提出培養(yǎng)幼兒愛奶奶的這一社會情感。本次活動的重點是讓幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容。難點是認知向日葵的向陽性,為了更好地完成本次教學目標,我設計了三個教學環(huán)節(jié)。

      第一個環(huán)節(jié):情境導入,引出故事內(nèi)容。我設計了一個花園的課堂情境,帶小朋友到花園里玩一玩,讓小朋友觀察花園里的事物。并學一學花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動作,讓幼兒很快投入到我的教育教學活動中。

      在欣賞、理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)中我運用直觀教學法,結(jié)合幻燈片,讓幼兒在傾聽故事過程中能更好的感知故事內(nèi)容。說到螞蟻奶奶覺得很奇怪的,我的房子在哪里呀?并提出問題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里?激發(fā)了幼兒對故事的想象力,讓幼兒參與到故事中去,為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤里時,讓幼兒簡單學學向日葵的跟著太陽轉(zhuǎn)的動作。在幫助幼兒理解故事內(nèi)容時,根據(jù)《綱要》語言教育要求,我向幼兒拋出問題,為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵幼兒用完整的語句回答問題,讓幼兒體驗語言交往的樂趣。

      在完成活動難點讓幼兒了解向陽性這個內(nèi)容中,首先讓幼兒觀察向陽性,初步認知向陽性,邊出示圖片,邊讓幼兒學向日葵花盤的方向。培養(yǎng)幼兒對大自然的探索興趣,使孩子們在玩中學,學中樂。讓孩子享受這一游戲過程,并收獲知識。體現(xiàn)師幼互動和幼幼互動的理念。

      在結(jié)束環(huán)節(jié)中,我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感,通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事,請幼兒說說自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶,讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向**,最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶,在培養(yǎng)幼兒社會情感的同時,并提高幼兒動手能力。

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