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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-10-19 08:54:56 教案 投訴 投稿

    科學(xué)教案7篇(精選)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    科學(xué)教案7篇(精選)

    科學(xué)教案 篇1

      一、活動(dòng)目的:

      1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

      2、初步了解影子的作用、引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

      3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)、激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

      二、活動(dòng)材料:

      1、彩色紙剪的各種物體形象、立體玩具和影子棋盤。

      2、白紙、手電筒、膠水若干、記錄紙人手一份。

      3、無影燈圖片若干張。

      三、活動(dòng)過程:

      1以談話活動(dòng)“我知道的影子”、引起幼兒探索欲望。

      師:你知道影子是什么樣的嗎?

      師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子、而且這四組材料都不一樣、你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫、看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、幼兒操作玩影子、了解影子與光線的關(guān)系。

      師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

      師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了、影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了、影子同樣會(huì)變。

     。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時(shí)、影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的'光線。

     。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時(shí)、影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

      3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)、玩“影子棋盤”。

      玩法:

      幼兒兩人一組、分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上、影子的。

    科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、教幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見電話,了解電話的發(fā)展、性能、功用及使用方法。

      2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和觀察、比較、分析的能力。

      3、增進(jìn)幼兒的交往,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的情感。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      了解電話的性能、功能及使用方法。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      了解現(xiàn)代通訊設(shè)備的重要性和優(yōu)越性,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造,積極尋求科學(xué)知識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、一組情境表演《該怎么辦》。

      2、教具:自制電話兩部、大哥大、“小靈通”手機(jī)、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話圖片、IC卡電話圖片、可視電話圖片、自制小電話(包括有線電話、無線電話兩種)若干、磁鐵。

      3、學(xué)具:酸奶盒30個(gè)、1米長細(xì)管(或毛線)15根、曲別針、大牙膏盒20個(gè)、細(xì)棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。

      活動(dòng)過程:

      (一)開始部分:

      請幼兒看一組情境表演《該怎么辦》,引出電話。

      提問:請小朋友想辦法,幫幫小紅,讓她盡快和媽媽通上話。

     。ǘ┗静糠郑

      1、圍繞情境表演,拓展談話:電話有什么功用?

      2、配合實(shí)物及圖片,講解電話發(fā)展歷史、發(fā)明者及電話的'構(gòu)造和使用方法。

     。1)簡要介紹通訊手段的發(fā)展及電話的出現(xiàn)。

     。2)結(jié)合實(shí)物及圖片,講電話的發(fā)展、種類、構(gòu)造和使用方法。

      A、從有線電話到無線電話,從單色電話到多色電話,從大電話到小電話,總之,電話變得更美觀、更方便、覆蓋范圍也更大。

      B、請幼兒參與操作,共同探討電話的構(gòu)造及基本使用方法。

      C、介紹幾種應(yīng)急電話:110、119、120。

      如:明明的奶奶生病了,該怎么辦?

     。ㄈ┙Y(jié)束部分

      游戲:《傳電話》

      玩法:將幼兒分成兩組,教師分別向兩組小朋友的第一個(gè)人悄悄地講一句同樣的話,喊:“一、二――開始!”再一個(gè)接一個(gè)地向后傳,各組最后一人報(bào)傳話內(nèi)容,哪組傳得又快又準(zhǔn)則為勝。

     。ㄋ模┭由欤

      1、從“小博士的電話”引出短小故事《蝸牛城的故事》。

      2、啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋,當(dāng)一個(gè)“小小發(fā)明家”,發(fā)明出更先進(jìn)的電話,更快更準(zhǔn)的通訊設(shè)備,送給蝸牛城的市民。

      3、幼兒自制通訊設(shè)備。

      教學(xué)回顧:

      通過新穎多樣的教學(xué)形式,采用游戲法、實(shí)物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,變枯燥的科學(xué)知識(shí)為幼兒感興趣的游戲,寓教于樂,符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則,便于幼兒接受掌握。

    科學(xué)教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      過程與方法

      能夠通過觀察,描述斜面構(gòu)造上的要素;

      能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問,了解問題的需要,探究可能的答案;

      能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。

      知識(shí)與技能

      知道斜面是簡單機(jī)械之一,了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成;

      知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用;

      了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣;

      關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:

     、叛菔静牧希罕P山公路、橋梁的引橋等圖片和電教課件、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。

     、品纸M實(shí)驗(yàn)器材:一個(gè)封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。

      教學(xué)過程設(shè)計(jì)

      一、設(shè)置情境,引入斜面。

      1、提問:我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單機(jī)械?這些簡單機(jī)械各有什么作用?

      2、談話:假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處,你會(huì)怎么做?小組討論,并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動(dòng)。

      3、交流,比較:哪一種方法搬運(yùn)起來更容易些呢?

      4、小結(jié):利用斜坡,搬運(yùn)工作會(huì)簡單許多。用了斜坡,將沉重的機(jī)器用手推車推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。(畫示意圖)

      二、觀察斜面,分析斜面要素。

      1、利用多媒體出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這些事物有什么共同的特點(diǎn)?

      2、交流、歸納總結(jié):都可以將物體提升到一個(gè)高度;都具有一個(gè)傾斜面。

      3、揭示:像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。(板書:斜面)

      4、討論:影響斜面傾斜度的因素有哪些?你如何來調(diào)整斜面的傾斜度?(影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面:一是斜面的長度,二是斜面的'高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。)

      5、圖片出示兩座高度相等、引橋長度不等的拱橋的圖片。提問:如果你騎自行車上橋,上哪一座橋比較輕松些呢?說說你以往的體驗(yàn)和感受。

      6、談話:為什么同樣高的拱橋,騎到上面所要用的力氣不一樣呢?當(dāng)引橋變得更長些時(shí),引橋這一個(gè)斜面的坡度變得更小了。

      三、實(shí)踐操作,研究斜面要素對力的影響。

      1、出示問題:一個(gè)斜坡的坡度大。ㄐ泵娴拈L短)到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢?

      2、學(xué)生提出假設(shè)。

      3、如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)?小組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

      4、交流:你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的?需要什么材料?(鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實(shí)驗(yàn))。

      5、評點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并作指導(dǎo)。

      可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作:斜面的長度和斜面的長度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。

      6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn),收集相關(guān)數(shù)據(jù),填寫活動(dòng)記錄。

      斜面的坡度大小對小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)記錄

      斜面坡度

     。〞緮(shù)) 豎直提起所需的拉力、斜面的長度對小車?yán)Φ挠绊懙膶?shí)驗(yàn)記錄

      斜面的長度 豎直提起 60厘米、 90厘米 、120厘米 所需的拉力

      7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,交流實(shí)驗(yàn)收獲。

      8、提問:比較全班同學(xué)測得的數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

      9、小結(jié):如果斜坡的長度不變,斜坡的坡度越大,小車運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大;如果保持斜面的高度不變,增加斜面的長度,斜坡越長,小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。

      10、出示盤山公路的圖片,提問:通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵妫抗防@著山盤旋而上,與直上直下的道路相比哪些方面有了改變?盤山公路為什么要修成這樣呢?

      四、認(rèn)識(shí)變形的斜面。

      1、實(shí)踐操作活動(dòng):從紙上剪下一個(gè)直角三角形,將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上,然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、出示螺釘,組織觀察并討論:螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系?

      3、小結(jié):螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長,繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。

      4、討論:使用斜面可省力,使用螺旋也可以省力嗎?為什么要把釘子做成螺旋狀的?

      5、出示一段圓木,你可以把它掰開嗎?借助于什么工具可以把這段圓木分開?(出示:斧子)觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對背的斜面。

      6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐,利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說說感受。

      7、還有哪些工具也是楔形的?

      8、組織學(xué)生觀察拉鏈:你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起?怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢?

      實(shí)踐操作,體驗(yàn)拉鎖的重要作作用。

      9、小結(jié):螺旋、楔形等都是斜面的變形。

      五、學(xué)習(xí)應(yīng)用,遷移拓展。

      1、利用多媒體出示多幅圖片,解釋一下它們是如何省力的?

      2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋,它們的作用各是什么?

    科學(xué)教案 篇4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念:

      1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。

      2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的,變化是有一定規(guī)律的。

      過程與方法:

      1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。

      2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假設(shè),同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn),并且根據(jù)一定的事實(shí)對自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。

      3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      1、初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】月相在不同時(shí)期有不同的形狀;月相的變化是有規(guī)律的。

      【教學(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察,在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽在天空的位置。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      教師準(zhǔn)備:用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈(瓦數(shù)大的)。

      學(xué)生準(zhǔn)備:圓紙片、剪刀、活動(dòng)記錄等。

      【教學(xué)過程】

      一、畫月相

      1、創(chuàng)設(shè)情境,引出月相話題:

      同學(xué)們,蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時(shí)有?把酒問青天……月有陰晴圓缺”的詞句,看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況,說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的?

     。ó(dāng)學(xué)生說到滿月時(shí),請他說出陰歷時(shí)間)

      2、講解:月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。

      3、你能把看到過的月相畫下來嗎?

     。ń處熃o每個(gè)學(xué)生幾張相同大小的圓紙片,請學(xué)生在紙上畫月相,然后把它們剪下來。)

      4、讓幾位學(xué)生把畫月相的紙片貼在黑板上,全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同?生活中能否見到這樣的月相,為什么?

      5、學(xué)生提出自己的假設(shè),并且判斷黑板上所畫月相的正誤。

      6、說說這些月相分別是什么時(shí)候能看到的?

      二、給月相排序

      1、請每位學(xué)生再畫一個(gè)月相,并剪下來。

      2、在小組中討論,自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的`?

      3、(出示一組標(biāo)有時(shí)間的圓圈的掛圖)你能把剪下來的月相準(zhǔn)確地貼在上面的圓圈里嗎?

     。▽W(xué)生根據(jù)自己的月相和大致的推測時(shí)間,在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。)

      4、觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相,小組討論并交流:有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?

      5、教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖,讓學(xué)生們討論:你們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律?有什么規(guī)律?你們認(rèn)為下半月的月相將如何變化?

      6、小結(jié):月相是變化的,變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓,下半月再由圓到缺。

     。ㄆ渌恼f法也正確:1、一個(gè)月中月相的變化規(guī)律是:初二向左彎,初八右半邊明亮,十五月圓,二十二左半邊明亮,二十八向右彎(記憶訣竅:“殘”字拼音第一個(gè)字母“C”的形狀)。2、月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)碌倪^程。3、上半月,人們看到的月亮亮面面積逐漸變大,直到滿月,亮面在右側(cè);下半月,人們看到的月亮亮面面積逐漸變小,直到朔月,亮面在左側(cè)。)

      三、模擬月相變化

      1、設(shè)疑:月相的變化是月球的形狀在變化嗎?是伴隨著月球的什么運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化的?

      2、小組內(nèi)討論交流:能否用做模擬實(shí)驗(yàn)的方法來研究月相變化?用什么來模擬,怎樣模擬?

      3、可參照課本第49頁進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),觀察“月球”的亮面大小一樣嗎?亮面朝向一樣嗎?

      (或者在教室里準(zhǔn)備一盞瓦數(shù)大的電燈,用這盞燈當(dāng)作太陽,學(xué)生自己當(dāng)作地球,用皮球當(dāng)作月球;把“月球”舉在空中,使“陽光”照到“月球”上,觀察此時(shí)月球的明亮部分是什么形狀;然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周,觀察月球的明亮部分有什么變化?)

     。M實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于:用來模擬月球的半明半暗的球體,它的明亮一面始終向著“太陽”。即“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)一周時(shí),它只自轉(zhuǎn)了一周。)

      4、提問:通過模擬月相變化的實(shí)驗(yàn),你有什么發(fā)現(xiàn)?

      5、學(xué)生思考回答。

     。A(yù)設(shè):月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的,跟月球不發(fā)光、太陽只能照亮它的一半有關(guān),不是因?yàn)樵虑虻男螤钤诎l(fā)生變化。)

      6、播放月相變化的課件,鞏固并小結(jié):月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān),跟太陽照射有關(guān),跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

      (解釋:月球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體,我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同,所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。)

      7、對比一下,我們前面排序時(shí)所貼的月相,哪些是正確的,哪些是錯(cuò)誤的?

      四、觀察白天的月相

      1、談話:在給月相排序和模擬月相變化的過程中,我們推測出了月相變化的規(guī)律,同時(shí)還產(chǎn)生了許多問題。要知道規(guī)律是不是存在,以及問題能否得到圓滿解決,需要我們進(jìn)行實(shí)地的觀察。

      2、你們認(rèn)為什么時(shí)間觀察月相比較合適?

      3、引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時(shí)間,清晨或傍晚觀察月相。

     。ń處熃虒W(xué)時(shí)應(yīng)確認(rèn)一點(diǎn):如果自己的教學(xué)時(shí)間在農(nóng)歷的上半月,請引導(dǎo)學(xué)生在傍晚觀察;反之,則應(yīng)在清晨觀察。從農(nóng)歷十六—二十七八月亮升起得越來越晚,因此在清晨觀察比較合適。)

      4、思考討論:觀察月相,主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容?

      5、引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容:月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、以及觀察時(shí)的具體時(shí)刻等。

      6、討論:如果我們觀察不到天空中的月相,該怎么辦?

      7、說說你們認(rèn)為在觀察過程中,還會(huì)有什么問題或困難存在?

      五、課外拓展:

      1、動(dòng)腦筋:今年春節(jié)晚上,某商店被盜。第二天,公安人員審詢了最有嫌疑的兩個(gè)嫌疑犯張三和李四。張三說:“昨晚十點(diǎn)鐘,借著月光我看到李四進(jìn)商店偷東西!崩钏恼f:“十點(diǎn)的時(shí)候,我正在家里睡覺。”請你幫助公安人員判斷,誰最有可能是罪犯,為什么?

      (答案:張三最有可能是罪犯。因?yàn)榇汗?jié)是正月初一,根本沒有月亮,可李四說他借著月光看到李四進(jìn)商店偷東西,是在撒謊,因此,他最有可能是罪犯。)

      2、每天下午放學(xué)后的傍晚時(shí)分和上午上學(xué)前的清晨時(shí)分進(jìn)行觀察,并記錄天空中的月相。

     。ㄔ孪喔r(nóng)歷變,初一初二看不見,初三初四象娥眉,初七初八月半邊,到了十五滿月圓,以后月相逐漸缺,二十二三月似弓,到了月底又不見。)

      板書設(shè)計(jì):

      2、月相變化

      一、規(guī)律:新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)?/p>

      二、成因:月球圍繞地球公轉(zhuǎn)

    科學(xué)教案 篇5

      設(shè)計(jì)意圖

      《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索欲望,培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。中班幼兒好奇心強(qiáng),喜歡問“為什么”,通過這次實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力對實(shí)驗(yàn)探究的的興趣,學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)記錄表。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.在操作實(shí)驗(yàn)中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

      2.能參與操作,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

      3.培養(yǎng)探索興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。

      難點(diǎn):通過操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果并使用實(shí)驗(yàn)記錄表記錄下來。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:衛(wèi)生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個(gè)裝著水的小水桶,記錄表。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班幼兒具備動(dòng)手操作能力,在老師的指導(dǎo)幫助下可以完成實(shí)驗(yàn)操作。

      活動(dòng)過程

      一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

      將水桶放在桌子上,手拿著海綿放進(jìn)水桶里,將海綿撈出來后,擠一擠,有水流出來。請幼兒仔細(xì)觀察思考,為什么海綿里會(huì)流出水?

      幼:水被海綿吃掉了,用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來了。

      師:沒錯(cuò),水被海綿吸走了,老師用手?jǐn)D又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。

      二、討論生活中哪些材料可以吸水。

      師:剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水,現(xiàn)在請大家開動(dòng)腦筋,想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水?

      A:衛(wèi)生紙

      B:普通A4紙

      C:衣服

      師:小朋友們說了好幾種可以吸水的.材料,今天,老師也準(zhǔn)備了一些材料,但是不知道它們能不能吸水,我們來測試一下吧。

     。ń處煂(zhǔn)備好的材料放在桌子上,幼兒分組,領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料和小水桶以及觀察記錄表)

      三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

      1.介紹實(shí)驗(yàn)材料及要求

      師:大家都領(lǐng)好材料了,我們先看看這些材料都是些什么呢?

      幼:衛(wèi)生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。

      師:在實(shí)驗(yàn)過程中,請大家把實(shí)驗(yàn)的材料放在水桶里沾一下,然后拿出來,擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象,把它是否吸水記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上,在實(shí)驗(yàn)過程中請保持桌面的整潔。

      2.教師示范實(shí)驗(yàn)及觀察記錄表的使用

      師:(展示水桶,衛(wèi)生紙)大家看,我們把衛(wèi)生紙拿好放進(jìn)水桶里沾一下,立刻拿出來,擠一擠,擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了,而且能擠出水。然后我們在記錄表中畫著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。

      幼兒小組合作完成實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      3.邀請個(gè)別小組介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      幼:我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水,還能擠出水,木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水,也擠不出水。

      四、教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

      師:小朋友的實(shí)驗(yàn)做完了,還得出了結(jié)論。那接下來,就請大家和老師一起來驗(yàn)證一下,看你們的操作結(jié)果正確嗎?

      (教師操作驗(yàn)證,并記錄結(jié)果,與幼兒一起分享操作結(jié)果)

      教師小結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水,而且能擠出水,其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水,也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿?xì)管,當(dāng)我們把它放到水里的時(shí)候,它就會(huì)像小魚一樣張開小嘴拼命吸水,所以它就變濕了,我們擠一擠還能擠出水來。

      活動(dòng)總結(jié)

      科學(xué)源于生活,我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué),探索科學(xué),并將經(jīng)驗(yàn)用到生活中去,讓科學(xué)來為我們更好的服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實(shí)驗(yàn),幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水,哪些物體不吸水,還能學(xué)習(xí)將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來與大家分享。通過自主的實(shí)踐探索,幼兒能夠積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué),在成功中感受快樂。

    科學(xué)教案 篇6

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、在剪三角活動(dòng)中學(xué)習(xí)等分,并嘗試按規(guī)律給三角形排隊(duì)。

      2、積極參與操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      重點(diǎn):懂得把三角形角和角,邊和邊對齊折好,進(jìn)行等分。

      難點(diǎn):按照一定的規(guī)律,給等分好的三角形排隊(duì)。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      正方形紙、剪刀、記號(hào)筆、方盒

      四、活動(dòng)過程:

      1、出示正方形,引導(dǎo)幼兒想想正方形如何變成兩個(gè)一模一樣大小的三角形的方法,并進(jìn)行等分比對。

      師:今天我們來做一個(gè)游戲,看,我請來了什么圖形?(正方形)那請你們想想這個(gè)正方形怎么樣變,可以變成兩個(gè)一模一樣大小的三角形呢?(請個(gè)別幼兒來說說)

      師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,我請一個(gè)小朋友來試試。(請一個(gè)幼兒來操作)

      師:我們打開來看看,是不是一摸一樣大小的三角形?(是)你們怎么看出來的啊?

      師:那我們請小剪刀來幫忙,沿著折出來的這條線將三角形剪下,比一比這兩個(gè)三角形到底是不是一模一樣大。

      總結(jié):將正方形的角和角,邊和邊都對齊折好了,就可以變成兩個(gè)一模一樣大小的三角形了。

      2、教師示范等分正方形,并在其中一個(gè)三角形上做標(biāo)記,另一個(gè)三角不做標(biāo)記,繼續(xù)等分。

     。1)一個(gè)三角形做標(biāo)記

      師:拿出一個(gè)三角形,在這個(gè)三角形上做標(biāo)記,那可以做什么樣的標(biāo)記呢?(請個(gè)別幼兒說說)

      師:你們想的標(biāo)記都可以,那我就選一個(gè)最簡單的形狀來做標(biāo)記,將這個(gè)做好標(biāo)記的三角形放在盒子里。

     。3)另一個(gè)不做標(biāo)記,繼續(xù)等分

      師:這張三角形上有標(biāo)記嗎?(沒有)對,每一次剪完,一個(gè)三角形做標(biāo)記,還有一個(gè)不做標(biāo)記,繼續(xù)分,那這個(gè)三角形還能分成兩個(gè)一模一樣大小的三角形嗎?(能)我請一個(gè)小朋友來試一試,剪一剪。(請一個(gè)幼兒來嘗試操作)是兩個(gè)一模一樣大小的三角形嗎?我們來比一比。我們將做好標(biāo)記的三角形都放在盒子里。

      師:這張沒有做標(biāo)記的三角形還能分嗎?能分幾次?可以分出多少個(gè)兩個(gè)兩個(gè)一模一樣大小的三角形呢?請你們自己等下自己來動(dòng)手試一試。

      3、提出操作要求。

      師:請你們將正方形分成兩個(gè)一模一樣大小的三角形后,一個(gè)三角形上用記號(hào)筆做好標(biāo)記,放在你面前的盒子里。另一個(gè)沒有做標(biāo)記的三角形怎么辦?對,繼續(xù)分成兩個(gè)一模一樣大小的`三角形,方法是一樣的。待會(huì)等你們把三角形分完,我還要請小朋友來數(shù)一數(shù)你的三角形有幾個(gè),再來給三角形排排隊(duì)。

      4、幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

      5、教師講評,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)所分三角形的個(gè)數(shù),并為三角形排排隊(duì)。

      (1)數(shù)三角形個(gè)數(shù)

      師:我請小朋友來數(shù)一數(shù)你一共剪出了多少個(gè)三角形呢?為什么你們剪出來的三角形個(gè)數(shù)會(huì)不一樣?

      總結(jié):如果給予更充分的時(shí)間,可以分出許許多多兩個(gè)兩個(gè)兩個(gè)一模一樣大小的三角形。(可省略)

     。2)給三角形排排隊(duì)

      師:我們給三角形排排隊(duì)吧,你們可以按照自己喜歡的方式來給三角形排排隊(duì),排好之后請你按照從左到右的順序來說說你是怎么排的。(從小到大,從大到小,按照數(shù)字的順序…)

    科學(xué)教案 篇7

      一、設(shè)計(jì)意圖

      四月的春季氣候溫潤,陰雨天過后,自然角里多了幾只蝸牛。"哇,蝸牛"好玩死了!""那個(gè)那么大,這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)!""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注,只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛,他們就會(huì)圍在一起看,并指指畫畫地說著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后,還會(huì)從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識(shí),來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望,我緊緊抓住身邊的資源,開展了本次科學(xué)活動(dòng)。幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得途徑,更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來探究、關(guān)注自然,萌發(fā)好奇心,對科學(xué)探索產(chǎn)生興趣,并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時(shí)的總結(jié)與討論,旨在讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,并學(xué)會(huì)從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。

      2.能大膽地用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并樂意與同伴分享。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。

      2.有關(guān)蝸牛的`圖片、視頻。

      3.大記錄紙一張、記號(hào)筆一支。

      4.課前讓家長帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園;

      四、活動(dòng)過程:

      1. 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。

      提問:你在哪里找到了蝸牛?

      教師小結(jié):菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛,原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方,在那里總能發(fā)現(xiàn)蝸牛。

      2.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說對蝸牛的認(rèn)識(shí)。

      出示大記錄紙

      提問:你知道關(guān)于蝸牛的哪些知識(shí)?

      根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡筆畫記錄

      教師小結(jié):蝸牛有兩對觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼······

      3.通過討論、交流、探索進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝸牛。

      ·討論:你還想知道有關(guān)蝸牛的哪些知識(shí)?

      教師介紹實(shí)驗(yàn)工具

      ·幼兒分組觀察蝸牛,能輕聲地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      ·集體交流分享,鼓勵(lì)幼兒大膽用完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      師:你找到了哪個(gè)問題的答案?

      你發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛長在哪里? 它的嘴巴在哪里?

      結(jié)合課件驗(yàn)證蝸牛的外形特征。

      教師小結(jié)(根據(jù)幼兒觀察后的回答):蝸牛有兩對伸縮自如的觸角,長的那對觸角上有眼睛,短的觸角是用來找食物的,每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣,蝸牛爬過后會(huì)留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤,以免在爬行時(shí)把“腳”磨壞。

      4.PPT欣賞蝸牛圖片,豐富相關(guān)知識(shí)

      ·蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物,也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。

      ·原來蝸牛不但要冬眠,還要夏眠等。

      5.延伸活動(dòng)

      設(shè)問:是不是蝸牛,吃進(jìn)去紅我的食物拉出來的是紅色的便便。

      教師在自然角里為你們提供草莓、青菜、蘿卜喂蝸牛,看看蝸牛喜歡吃什么?吃進(jìn)去的食物拉出來的便便是什么顏色?

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