(精品)小學語文教案7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想象畫面。
3．明白“快樂應該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。
教學目標分析：
《語文課程標準》把培養(yǎng)學生閱讀興趣作為中年級閱讀教學的一項重要任務。學習《巨人的花園》一文，要讓學生初步體驗“快樂應該和大家分享”的積極情感。通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。學習者分析：
我班共有56名學生，剛剛升入四年級。學生基礎較好，有一定的識字能力，閱讀水平有待提高。四年級是兒童成長的一個關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期。四年級的語文學習更要注重閱讀和思維的訓練，重視字詞語段等語言文字的訓練。本課的教學設計，一方面體現(xiàn)在教學中重視字、詞、句的教學，另一方面根據(jù)童話故事語言淺顯、情節(jié)生動等特點，采用靈活多樣的手段激
發(fā)學生主動讀書，在學生初讀感知的基礎上，指導學生從具體語境中體會詞語的含義。
教學重難點：
1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
2、體會這篇童話在表達上的突出特點。
教學節(jié)數(shù)：2課時
教學過程設計：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？
師：童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛的小紅帽,還有堅強執(zhí)著的丑小鴨??這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的'花園》中，一起感受童話的魅力吧！
板書：巨人的花園
批注：（通過回顧已閱讀過的童話故事，激發(fā)學生學習興趣。）
視頻播放《巨人的花園》，感知課文內容。
批注：應用多媒體動畫視頻播放課文內容，是學生能根據(jù)課文內容想象畫面。
二、自主學習，品讀課文，感知體驗。
1．自由讀課文，小組合作學習生字、新詞。
�。ǔ鍪旧终n件：課件中有許多生字寶寶，我們來認識一下吧！激發(fā)了學生的學習興趣）
2．匯報自學情況。
�、耪f說通過自學掌握了哪些生字，交流記憶方法。
�、圃~語的理解(學生說說自己的理解，老師總結)
3．朗讀課文，說說你從文中了解了什么？
批注：讓學生通過自主學習掌握本課生字新詞，為學習課文打好基礎，同時培養(yǎng)自學的能力。
三、課文講習
1、閱讀課文1-----6自然段
�。�1）巨人旅行回來后,發(fā)現(xiàn)孩子們在花園,他是什么態(tài)度呢?（課件）（巨人很生氣:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!）
（2）孩子們沒來,巨人的花園變成什么樣了呢?（課件）（巨人的花園里仍然是冬天,狂風大作,雪花飛舞）
批注：引導學生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關。
�。�3）品讀課文：課件展示課文內容
說一說，巨人是個怎樣的人。(自私、冷酷、任性)
�。�4）出示巨人斥責孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件：批注：引導學生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關。
（5）指名學生從文中找到有關的句子讀一讀。
北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。
與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
2、閱讀課文7_____8自然段
�。�1）課件展示課文相關內容
�。�2）孩子們從圍墻的破損處進了花園,給花園帶來了春意,可巨人還是什么態(tài)度呢?
（又發(fā)脾氣了:”好不容易才盼來春天,你們又來胡鬧.滾出去!”）
�。�3）小男孩的行動使巨人明白了什么呢?
�。ㄋ唤ё×四莻�孩子:”喚來寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!......”）
（4）后來是什么又讓春天來到了花園里？(孩子)
猜一猜這個小男孩兒是個什么人？（春天的使者）為什么會有這樣神奇的力量？（有一顆熱愛生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來是為了什么？（想教育巨人：快樂與人分享）他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么？（是你的冷酷趕走了春天，你要學會與人分享快樂�。�
批注：這樣引導學生，可使學生真正走進小男孩兒和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得與人分享的快樂。
3、閱讀課文9-----10自然段
�。�1）巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?（巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福.）
�。�2）巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天??你看到了什么畫面？(學生想像拆掉圍墻后花園里的美景。)
出示巨人和孩子們一起生活的課件：
�。�3）巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?
巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？
（巨人不再孤獨，因為有了孩子們的陪伴。）
猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？
批注：在閱讀中創(chuàng)設情境，提高學生的閱讀興趣。我重新修改了這個環(huán)節(jié)，孩子們興味盎然，說出了一個又一個有趣的游戲，課堂氣氛十分活躍，達到了預期的教學目的。
�。�4）學了這篇童話,你懂得了什么呢?
�。ù瞬灰涡院屠淇�,快樂應當與大家分享,自己才會得到快樂與幸福.）
四、感悟道理，初識童話的特點。
1、通過學習本課，你對童話題材有什么認識？
（語言生動淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫法??）
2、了解作者
同學們，你們覺得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰嗎？簡介王爾德。
王爾德是英國的童話作家，《王爾德童話》里還有《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》、《星孩》等童話故事，這些故事的語言華麗唯美，情節(jié)純真生動，堪稱完美世界的化身。細細地研讀，你可以從中體會到人間的冷暖，領悟到人生的哲理。課下，同學們可去圖書室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。
小學語文教案 篇2
教材簡析：
本課極其生動逼真地記敘了快手劉變戲法的過程，表現(xiàn)了他純熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人稱手法敘述，從“我”（一個孩子）的眼中看快手劉變戲法，充滿了童真與童趣，能引起學生閱讀的興趣。本文的特點是作者把快手劉變戲法的過程寫得十分生動逼真，語言準確，動態(tài)感強烈，首尾呼應；同時又寫出了孩子天真的心理，讀來饒有趣味。
教學目標：
1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習表現(xiàn)童心和童趣，理解一般敘述與典型介紹相結合的寫作方法。練習選用指定的詞語寫一篇短文，介紹魔術表演的情況。
教學重點、難點：
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、體會快手劉純熟的技藝和出神入化的手技。
媒體設計：
投影片
教學時間：
3課時
板書設計：
神出鬼沒
13、快手劉（變戲法）
神奇無比
第一課時
教學目標：
1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2．能正確、流利、朗讀課文。
教學過程：
（一）板書課題，引導質疑。
提問：什么叫快手？“劉”是指什么？
看到這個課題，你們會提哪些問題呢？
�。ǘ┙涣黝A習收獲
1、交流朗讀，正音、糾錯。
2、交流字詞識記、含義。
3、互相質疑。
�。ㄈ┏踝x指導。
1、學習生字詞。
�。ǎ保┱�。
賣糖簡單絹子玻璃眨眼發(fā)燙
棒糖撂地擺攤白瓷臊
（２）釋詞。
撂地戲法神出鬼沒
2、輕聲讀全文，思考并準備回答下列問題。
�。ǎ常┱n文中哪幾個自然段寫快手劉變戲法的情況的？
（４）課文可以分幾段？
�。ǎ担┠x全文，思考各段段落大意，討論后小結。
第一段：介紹快手劉是一位變戲法的老人。
第二段：寫快手劉變戲法的.情況。
第三段：寫我對快手劉的贊嘆。
3、指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利。讀后評議。
（四）作業(yè)布置
1、習字冊有關練習
2、讀熟課文
第二課時
教學目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．學習表現(xiàn)童心和童趣，理解一般敘述與典型介紹相結合的寫作方法。練習選用指定的詞語寫一篇短文，介紹魔術表演的情況。
教學過程：
�。ㄒ唬┵|疑導入。
1、齊讀課題，題眼是什么？（快手）
2、為什么稱他為“快手劉”，今天我們來學習課文。
（二）精讀訓練。
1、師讀第一小節(jié)自然導入第二小節(jié)。
2、學習第二小節(jié)
�。�1）自讀：你從中了解了什么？
�。�2）交流：
�。ǹ焓謩⑹钦l、戲法工具、快手劉變戲法神出鬼沒）
▲簡要說說“快手劉”變戲法的名稱和工具。
▲理解“神出鬼沒”，課文中是怎樣寫快手劉變戲法神出鬼沒的，找出關鍵詞句同桌交流？
▲交流相機板書：
明明居然難道東指西吹好像
▲學生各自輕讀課文，同座間練習運用上述詞語描述“快手劉”變戲法的情況，可適當加以動作。
▲學生講述表演。
3、讀第3——6自然段，說說“我”及快手劉當時的話語，神態(tài)和動作。
�。�1）圈圈畫畫。
（2）交流并指導朗讀。
�。�3）分角色朗讀→表演
4、討論：“我”為什么那么自信？
5、結果怎樣呢？指名讀第7自然段。
�。ㄓ脵M線畫出“我”心理活動的句子并朗讀，體會所表達的思想感情，再用波浪線畫出寫“快手劉”的話語和動作的語句，看看這兩部分的介紹告訴了我們什么？）
6、想一想：文章為什么要寫“我”的心理活動和話語？
7、齊讀最后一段，指導讀兩個“真是”，體會贊揚的語氣。
�。ㄈ├首x全文，要求：正確、流利、有感情。
第三課時
教學目標：
總結課文，重理脈絡，指導復述
一．指導復述
1．重點指導復述第二段，可分為兩個階段進行。
�。ǎ保┨釂枺旱诙慰梢苑譃槟膸讉�部分？各部分的主要內容是什么？
（２）復述第一部分。
仔細閱讀，想一想：這一自然段主要寫了哪些內容？記住一些關鍵詞語或句子。
“快手劉變戲法的工具。
變得神出鬼沒。
變戲法的情景。
分別記住內容，同座互相練習復述，提出補充意見，再練習。
指名當眾復述并進行評議。
�。ǎ常┮员硌葜洃洠瑥褪龅诙糠�。
同座位分角色輪讀第二部分，記住描寫各自的動作和語言的句子。
合上課本，共同復述第二部分內容。
仿此，交換角色練習復述。
指名當眾復述。
2．練習復述全文。評議。
二．指導寫魔術表演。
1．讀課后習題4。想一想：這道題總的要求是什么？有哪幾個方面的具體要求？具體要求有兩點：一是這次魔術表演是要讓自己“驚奇”的，二是提供了9個詞語供選用，可以自由選擇，但大部分都要用上。
2．默讀《快手劉》，思考：這篇文章寫了快手劉變戲法的哪些方面？（語言、動作和表情）還寫了“我”的什么？（心理活動以及動作、語言）
3．回憶已經看過的魔術，仔細想想當時的情景，練習寫作。
三．作業(yè)：
1、寫魔術表演片斷
教后小記：
教學時應著重抓兩點：一是抓住第二自然段中快手劉變戲法的時的餓動作，指導學生進行復述，從中體會快手劉變戲法的出神入化。二是由于采用側面描寫是本文的結構特點，因此在教學中要協(xié)助學生找出文中側面描寫的地方，并體會這樣的好處。
小學語文教案 篇3
教材分析：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
設計理念：
學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者、引導者，針對一年級學生的學習特點，語文教學應把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的`、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎上進行學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學目標：
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學準備：
掛圖、投影機、生字卡片
課時安排：
兩課時
教學過程：
一、趣味猜謎，激發(fā)興趣
出示謎語
1、同學們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜得又對又快。
(有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。)
2、誰知道謎底是什么呢?(謎底：月亮)
師問：同學們平時見到的月亮是什么樣的?
出示藍天圖
1、同學們，這幅夜景圖美嗎?
2、欣賞歌曲《小小的船》，請同學們邊欣賞，邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我會說：彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍藍的( )
4、小結：畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文
5、板題，讀題。
板書：小小的船
二、初讀課文，整體感知
1、同學們，請你翻開課本，聽錄音朗讀課文，請邊聽邊畫出本課的生字。
2、誰來展示一下?把課文讀準。(指名一行一行讀課文)
3、小結：同學們讀得真好，下面我們來學習這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
學習1、2句
1、齊讀1、2句，邊讀邊想：小小的船指的是什么?
2、指名回答，并板書：
板書：彎彎的月兒
小小的船
3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(學生舉例)
4、我會說：A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?
學習3、4句
1、過渡：讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!
2、放《小小的船》歌曲，學生閉眼想象：聽歌樂曲，你的腦子里看見了什么?感覺到什么?
3、我會說： 我看見了( )，我感覺到( )。
4、指名回答，并板書。
板書：閃閃的星星
藍藍的天
Zhī zh?
只 只
5、多音字比較： A、一只小鳥飛來了。
B、只看見閃閃的星星藍藍的天。
6、小結：在空中飛行的感覺真美，請同學們用甜美的語氣把課文讀一遍。
四、趣味識字
1、過渡語：同學們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。
2、出示星星生字圖。(小老師領讀，全班齊讀)
3、四人小組交流記字方法，你是用什么方法來記住這些生字的?
4、同學們，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了?(認識偏旁門字旁)
舉例：熟字相加：口+八=只
編順口溜：人進門，是閃字。
過渡語：看來同學們都和這些生字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認識它們，對吧?
5、脫音節(jié)開火車認讀不帶拼音的生字。
6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)
藍藍的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里，看見魚兒快活地游來游去。
五、寫字
1、出示見、白的生字，指名拼讀。
2、學生說說這兩個字的筆順。
3、引導學生觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(見字的第四筆畫是豎彎鉤，起筆時要低于撇。白字的這個口都要寫得上寬下略窄。)
4、教師范寫見和白字，學生書空。
5、學生練寫。
A、念念寫字歌
B、學生先描紅，再自由練寫。
C、比一比，看誰寫得工整，漂亮。(學生自評，同桌評。)
六、總結
這節(jié)課，同學們表現(xiàn)得十分好，下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀。
板書設計：
7、 小小的船
彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍藍的天
小學語文教案 篇4
教 學目 標
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、初讀感知，初步理解課文內內容。
3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。
教 時 第1教時 授課時間 2月 日 上 午
課前準備 掛圖、課件、投影 執(zhí)筆人 林中坤
教學過程： 改進方法
一、激趣導題
今天，我們學習一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的`落日有什么不同呢？
二、范讀課文（要對學生提出聆聽時的要求。）
三、初讀指導
1、自主學習生字新詞。
�。�1）自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
�。�2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考）
美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏
2、交流自學效果。
�。�1）出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無朋 玫瑰 漲溢
一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟
（2）指名讀，注意“碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“ 搔”是平舌音。
�。�3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：（以下詞語意思必須掌
握：）赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂
3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？
（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞
洋溢著濃濃的熱帶風情。）學生分段、簡要說說段意。
四、再度課文
1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解 的（板書：真有詩意）
2、指導朗讀第1自然段。
（1）學生試讀。
�。�2）朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”
�。ㄒ笞x出喜愛、贊美之情。）
�。�3）多種形式朗讀。
五、寫字指導
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。
課題 2、三亞落日 教時數(shù) 3
小學語文教案 篇5
【學習目標】
�。�、會認１１個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
�。�、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話、提示課題
１、課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
�。�、學生進行交流。
３、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的.非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內容
�。薄W生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
２、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
３、朗讀提示：
分段朗讀課文，引導學生評議。
４、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序
�。薄⒉贾媚x，默讀課文，邊讀邊做記號。
２、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。
３、全班交流：
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
四、學習生字
重點指導：
“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學生先和以前學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、引導學生自學課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點。
2、養(yǎng)成自能讀書的良好習慣，在讀中學會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。
3、練習有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。
2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學難點：
1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的.又是熱鬧的。
2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。
教學過程：
一、揭題、導入新課：
二、自學課文：
1、學生按下列要求自學課文：
（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。
�。�2）讀完后有什么不懂的，和同學討論。
2、小組討論：通過讀書、討論你學到了什么知識？
還有什么不懂的問題？
3、大組討論，匯報學習情況。質疑。
4、你又讀懂了什么？
三、引導學習：
1、你讀懂了什么？根據(jù)學生回答進行以下三塊教學。
2、學習課文第一段：
個別讀，引導評價，重點句指導讀，錄像入境，美讀。
體會小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。
3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？
想象：假如你是這個小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？
情境表演：熱鬧。
齊讀課文第二段。
4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？
匯報學習結果：你讀懂了什么？
想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？
小結：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。
指導朗讀。
5、說話：因為小鎮(zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀！
讀好這句話。
四、本文小結：
你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？
將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？
五、課堂檢測：
(一)、根據(jù)課文內容填空：
課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。
(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或寫出我們這個小鎮(zhèn)美麗的景象。
板書設計：
恬靜
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀
緊張
小學語文教案 篇7
教學目標：
1、了解鏡泊湖的景色特點，學習作者抓住靜態(tài)和動態(tài)描寫景物的方法。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓學生參與自主性學習，提高自我讀書能力。
教時：
第2課時
課前準備：
根據(jù)第3自然段內容，制作景物圖片。
教學過程：
一、導入
本單元我們學習了三篇寫景的課文，今天我們再一起去領略一下鏡泊湖的奇觀。
二、學習第一段
這篇課文主要講了什么內容？
1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）
2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？
�。ㄕn文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說）
3、指名學生對照關鍵的詞語復述鏡泊湖形成的傳說。
�。ㄗ≈⒅灰恪�、忌妒、爭執(zhí)）
4、鏡泊湖形成的傳說很是動聽，當然這是神話，不是事實，不過，鏡泊湖夏季涼爽少風，湖面水平好鏡，倒是事實。接著老師就要請同學們去欣賞鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。
三、學習第二段
1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來概括這一段的大意？
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2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫具體的呢？
3、出示文字投影，讓學生擺放。
峭拔的山巖
自然樸實 清澈的湖水
繽紛的花樹
鏡泊湖景色 一望無際的林海
峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收
綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣
湖心石島聳峙
湖中倒影奇幻
4、出示投影填空：
A．鏡泊湖沒有多少人工的點綴，只有（）的山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）的林海。
B．然而它并不單調：四周峰巒疊起，有的直插湖中（），有的（）形成水灣，湖心石島（），湖中倒影（），真是（）。
要求：A．輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。
B．自己想象美麗的景色，并用自己的語言來填空，寫出鏡泊湖的景色特點。
5、指導有感情地朗讀課文。小結這是靜態(tài)描寫。
四、學習第三、四段
1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）�？戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢�？
2、出示課后練習思考題，自學課文。（兩組同學分別自學兩個部分）
�、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻�？說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結冰斷流一句之間的關系。
�、诘叵律质窃趺匆换厥�？形成地下森林這樣的奇觀是因為有哪幾方面的條件？
�。ㄒ笥霉P畫出有關語句，并用心記住。等會兒老師作游客，你們作導游，看哪一組哪一位導游介紹得最好。）
3、指名學生上臺作導游介紹吊水樓瀑布。（聽眾假設為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）
�。ㄒ韵聠栴}教師引導激疑或讓學生質疑時相機導出）
聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風景區(qū)的著名景點，那它有多少寬多少高��？（寬大43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說出來呢？
這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？
這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實少見，可惜沒有聲音，有了，我要請一位導游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢來。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）
聽說吊水樓瀑布地處北國，那兒冬季氣溫低達零下三四十攝氏度，是不是那兒的瀑布都結成冰了呢？這是為什么？
小結：你們這一組的導游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的友好服務。
聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的`地下森林，地底下怎么能長出森林呢？
4、指名學生作導游介紹地下森林。（以下問題也是在引導中讓學生或教師自己導出）
在火山口里能長出森林，我不太相信，火山口有多大，長幾棵樹木還差不多，最多也只能說是地下樹林。（直徑500米，深100米，7個火山口）
既然說是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹、藥材、野生動物）
給你這么一介紹，我確實認為地下森林是一個奇觀，不過，谷底陰暗潮濕，又照不到陽光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽光射入）
剛才經過導游們的介紹，我們對吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來請同學們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來一起討論，以便在向別人介紹時內容更加具體。
5、學習質疑問難。
五、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動態(tài)美的。
六、總結延伸。
請同學們回顧以前所學的寫景物的文章，找一找哪些語句、段落抓住了事物的特點進行動靜結合的描寫。我們生活周圍有哪些動靜結合的美景，看誰舉的例子多。
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