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大班語言教案快樂的小公雞
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班語言教案快樂的小公雞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案快樂的小公雞1
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、能結(jié)合生活經(jīng)驗?zāi)懙乇磉_自己的快樂。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
6、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
活動過程：
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛(頭飾)“我快樂的是老牛，小朋友好”。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》
師： “我是一只小公雞，我也想找快樂�！�
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師有感情講述故事，提問幼兒。
師:今天我給家?guī)砉适?。
1.故事里有哪些動物?
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰，它們怎樣說?
三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。
師;現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問誰?
2、小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)
3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學習對話：助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞匯：耕種)
4、小公雞跑的那里問青蛙?
5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)
6、它跑到花叢問誰?
7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子：助別人，你就會得到快樂。)
師：小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)
師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報時)
六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。
師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物?它們有什么本領(lǐng)去助別人，讓自己快樂呢?
七、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。
師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請家故事表演!
七、教育幼兒，懂得助別人是快樂的事。
結(jié)束師：在生活中，原來我們經(jīng)常助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得家的喜愛，自己也快樂了!
我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂吧!
故事《快樂的小公雞》：小公雞整天沒有事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢?它跑到田野里問老牛：“爺爺，怎樣才能快樂呢?”老牛說：“助人們耕種田地就快樂了�！彼艿匠靥吝厗柷嗤埽骸靶「绺�，怎樣才能快樂呢?”青蛙說：“為莊稼捉害蟲就快樂了�！彼艿交▍仓袉柮鄯洌骸靶〗憬悖鯓硬拍芸鞓纺�?”蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。”小公雞回到家里問爸爸：“爸爸做什么事最快樂?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?”爸爸笑著說：“助別人你就會得到快樂!”從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成了一只快樂的小公雞。
教學思：
本堂課我選擇的是語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，易于復述的.故事《快樂的小公雞》。故事的中重復句式較多，段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學過程中我先進行開放性的問題“你們看小伙伴們見到公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測下一個情節(jié)，充分表達自己的想法，并為幼兒聽故事提供了指向性，然后我運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，讓幼兒饒有興致得觀看故事，從而更好的理解了整個故事。 之后再逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在復的感受、理解、學習、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進行思考，讓幼兒從中明白：“助別人就會快樂”，這一道理。不足這就是我對于整個活動的設(shè)計一心想完成我們的教學活動，完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行礁所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，思維非常的活躍和開闊�！‰m然幼兒的興趣濃厚，但是對于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了，該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動，感受快樂課堂?這一點還是不能很好地把握。這些就是我對本次教學活動的一點思，請各位評老師給予指導。
大班語言教案快樂的小公雞2
教學設(shè)計意圖：
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。《綱要》中指出："提供自由表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動。
教學目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學重點難點：
1、重點：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。
2、難點：豐富詞匯，運用動物對話回答問題。
教學準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學過程：（每個重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計意圖）
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。【利用頭飾導入吸引幼兒學習的興趣】
1、出示老牛（頭飾）——"我是快樂的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎？
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺兀?/p>
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂？
二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求�！九囵B(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家?guī)硪粋�好看的故事動畫片你們想看嗎？故事的名字叫《快樂的小公雞》
1．故事里有哪些動物？
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的？
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。【讓幼兒充分的感知故事情節(jié)并能利用動物的對話回答問題】
師；現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動畫片吧！
1、小公雞跑到田野問誰？小公雞怎樣問老牛呢？（學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）
2、老牛爺爺怎樣回答？（學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了！豐富詞匯：耕種）
3、小公雞跑的哪里問青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？（學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。）
4、它跑到花叢問誰？蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播）
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。）
師：小公雞怎樣找到快樂了呢？（幼兒討論后，提問個別幼兒）
師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只快樂的小公雞�。ㄘS富詞匯：報時）
四、引導幼兒思考其它動物快樂的原因�！咀層變撼浞职l(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有哪些動物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢？
五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。
師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話��！現(xiàn)在請大家故事表演！
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事�！九囵B(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也會快樂的！現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧！
活動反思：
《快樂的小公雞》是義務(wù)教育課程標準北師大實驗教科書第二冊16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會得到快樂。”
我上的是第一課時，重點讓學生在整體認讀中認字學詞。在熟讀課文，讓學生悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。整堂課下來，我總結(jié)以下幾點：
一、教學中較成功之處
1、自主識字，總結(jié)方法
在學生初讀課文的`基礎(chǔ)上，我?guī)椭鷮W生歸納識字方法，可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認想寫用等等多種識字方法，學生在自主識字中體驗到成功的樂趣。并學會在語言環(huán)境中理解字詞。
2、快樂朗讀，讀中體會
在教學中，我在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮學生自主學習的能力，通過多種形式的讀，提高學生語言感悟能力，學生在一過程中逐漸理解了課文的重點。學生在愉悅氣氛中快樂的學習，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點：以讀為主，讀中探究；以學為主，學中體驗；以人為本，關(guān)注情感體驗。把課堂真正讓給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解。
3、聯(lián)系生活，還原生活
學文后，我設(shè)計了“你有做過什么幫助別人的事情？小公雞在——遇到正在——的老牛的說話練習”，讓學生在感悟課文后充分表達自己的所思所想，把語文學習與生活實際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗助人為樂的好品德，讓語文走進生活，還原于生活，在生活中升華。
二、教學中存在的不足
1、引導學生讀的還不夠，導致閱讀教學環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。如果我能在討論時，能結(jié)合句子、口語交際的學習，聯(lián)系學生的生活實際體會課文主旨，必定能達到“潤物細無聲”的境界。
2、教師的教學語言過于單調(diào)貧乏，不夠簡練，如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等，這樣不能吸引學生的注意力，很好地調(diào)動學生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導學生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗的教師學習，豐富教學語言，提高專業(yè)素質(zhì)。
3、教學機智有待提高，關(guān)注學生的程度還不夠，沒能及時捕捉學生發(fā)言的亮點及問題進行有效引導，對有些詞句的理解和朗讀的訓練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點水”的感覺。
4、在環(huán)節(jié)設(shè)計上不夠恰當，如果將表格說話練習放在整節(jié)課的末尾，作為課堂上的總結(jié)、延伸，相信孩子的回答會更好。
教學，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準備，但到教學實踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進。
大班語言教案快樂的小公雞3
教學設(shè)計意圖：
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。《綱要》中指出："提供自由表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動。
教學目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的'快樂。
教學重點：
理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。
教學難點：
豐富詞匯，運用動物對話回答問題。
教學準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學過程：（每個重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計意圖）
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛（頭飾）——"我是快樂的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎？
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺兀?/p>
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂？
二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求。
師：今天我給大家?guī)硪粋�好看的故事動畫片你們想看嗎？故事的名字叫《快樂的小公雞》
1、故事里有哪些動物？
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的？
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。
師；現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動畫片吧！
1、小公雞跑到田野問誰？小公雞怎樣問老牛呢？
2、老牛爺爺怎樣回答？
3、小公雞跑的哪里問青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？
4、它跑到花叢問誰？蜜蜂姐姐又是怎樣說的？
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？
師：小公雞怎樣找到快樂了呢？
師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只快樂的小公雞！
四、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有哪些動物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢？
五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。
師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話��！現(xiàn)在請大家故事表演！
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也會快樂的！現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧！
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
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