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    小班健康教案《高興與生氣》

    時間:2023-10-25 16:05:04 教案 投訴 投稿
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    小班健康教案《高興與生氣》

      作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小班健康教案《高興與生氣》,歡迎大家分享。

    小班健康教案《高興與生氣》

    小班健康教案《高興與生氣》1

      活動設(shè)計背景

      隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志!毒V要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,教師應注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯易受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,以游戲貫穿活動始終。將心理健康教育融入游戲中,發(fā)揮增效作用;顒舆有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒的全面發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

      活動目標

      1.在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

      2.學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

      3.體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

      4.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

      5.初步了解健康的小常識。

      教學重點、難點

      正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒

      活動準備

      紅星娃娃;高興和生氣的表情娃娃;高興娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號筆;制作表情娃娃的紙。

      活動過程

      一、游戲引出活動

      1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

      2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

      3.幼兒按老師說的.門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

      二、認識高興和生氣的表情

      1.說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

      2.做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

      三、說說高興與生氣的事

      1.卡片聯(lián)想。

      (1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

      (2)游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

      (3)把卡片送回家

      (4)驗證卡片。(高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對否)

      2. 生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

      (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

      (2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式:①可以獨自呆一會兒消消氣;②可以對別人說出生氣的原因;③為別人想一想;④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

      教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

      四、做做高興的游戲

      1.小朋友一起唱表情歌。

      2.教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

      提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

      教學反思

      本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動。活動追隨幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設(shè)計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過這次活動,幼兒了解了人的兩種情緒,認識了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動就能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就可以生成“做個快樂寶寶的主題活動”,這樣,使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

    小班健康教案《高興與生氣》2

      活動目標

      1.在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

      2.學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

      3.體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

      4.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

      5.能大膽、清楚地表達自己的見解。

      教學重點、難點

      正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒

      活動準備

      紅星娃娃;高興和生氣的表情娃娃;高興娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號筆;制作表情娃娃的紙。

      活動過程

      一、游戲引出活動

      1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

      2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

      3.幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

      二、認識高興和生氣的表情

      1.說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

      2.做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

      三、說說高興與生氣的事

      1.卡片聯(lián)想。

      (1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

      (2)游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

      (3)把卡片送回家

      (4)驗證卡片。(高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的`家卡片對否)

      2. 生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

      (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

      (2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式:①可以獨自呆一會兒消消氣;②可以對別人說出生氣的原因;③為別人想一想;④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

      教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

      四、做做高興的游戲

      1.小朋友一起唱表情歌。

      2.教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

      提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

      教學反思

      本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動;顒幼冯S幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設(shè)計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過這次活動,幼兒了解了人的兩種情緒,認識了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動就能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就可以生成“做個快樂寶寶的主題活動”,這樣,使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

    小班健康教案《高興與生氣》3

      活動設(shè)計背景

      隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志!毒V要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,教師應注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯易受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,以游戲貫穿活動始終。將心理健康教育融入游戲中,發(fā)揮增效作用;顒舆有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒的全面發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

      活動目標

      1.在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

      2.學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

      3.體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

      4.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

      5.初步了解健康的小常識。

      教學重點、難點

      正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒

      活動準備

      紅星娃娃;高興和生氣的表情娃娃;高興娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號筆;制作表情娃娃的紙。

      活動過程

      一、游戲引出活動

      1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

      2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

      3.幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

      二、認識高興和生氣的表情

      1.說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

      2.做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

      三、說說高興與生氣的事

      1.卡片聯(lián)想。

      (1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

      (2)游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

      (3)把卡片送回家

      (4)驗證卡片。(高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對否)

      2. 生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

      (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

      (2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式:①可以獨自呆一會兒消消氣;②可以對別人說出生氣的原因;③為別人想一想;④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

      教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

      四、做做高興的游戲

      1.小朋友一起唱表情歌。

      2.教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的.游戲)

      提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

      教學反思

      本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動;顒幼冯S幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設(shè)計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過這次活動,幼兒了解了人的兩種情緒,認識了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動就能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就可以生成“做個快樂寶寶的主題活動”,這樣,使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

    小班健康教案《高興與生氣》4

      活動目標

      1、知道不招惹、捕捉蜜蜂,簡單了解被蟄后的急救方法。

      2、了解幾種常見的有危險的小蟲子,知道躲避它們。

      3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

      4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

      活動準備

      1、故事《生氣的小蜜蜂》。

      2、課件。

      3、故事掛圖。

      4、音樂《春天》。

      5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。

      活動過程

      (一)故事《生氣的小蜜蜂》,了解招惹蜜蜂帶來的危險。

      1、教師講述故事前半段,并提問:小蜜蜂為什么要蟄三個小朋友?看到蜜蜂后怎么辦?遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦?

      2、(出示掛圖《遇到蜜蜂怎么辦》)教師結(jié)合掛圖小結(jié):看到蜜蜂應該盡量避開,千萬別去招惹它們。遇到成群的蜜蜂應該趕快跑開躲避。如果來不及,就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位,并迅速蹲下。千萬不要大喊大叫,撲打蜜蜂,這樣會激怒蜜蜂,引來更猛烈的襲擊。

      (二)了解一些被蜂蟄后的急救常識。

      提問:如果被蜜蜂蟄傷后應該怎么做呢?

      教師繼續(xù)講述故事,總結(jié)蘭蘭媽媽的做法:如果被蜜蜂蟄了,一定要趕緊拔出毒刺,用肥皂清洗傷口,必要的時候要到醫(yī)院治療。

      (三)了解幾種常見的有危險的小蟲子。

      1、(播放課件)教師結(jié)合畫面分別介紹蜜蜂、馬峰、黃蜂,引導幼兒觀看蜂刺,了解各種蜂蜇人時,毒液就會被注入人體,使人皮膚紅腫,產(chǎn)生水泡,甚至會中毒死亡。蜜蜂蟄人后也會馬上死去,所以它們不會輕易哲人。馬峰、黃蜂的攻擊力很強,被它們蟄到非常危險,千萬不要去招惹它們,更不要去捅它們的蜂巢。

      2、(播放課件)教師結(jié)合畫面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲子也會帶來危險,不能用手去碰,要遠離它們。

      (四)我們到野外去玩的時候要注意什么?

      教師小結(jié):在野外游玩時,千萬不要在靠近蜂巢的地方,更不要去捅蜂窩;盡量穿上長袖衣服、并戴上帽子;萬一被蟄,不要哭,不要用手去抓被蟄的部位,要趕快找大人幫忙。

      (五)和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔,跟隨音樂《春天》出去做游戲。

      今天的天氣真好,我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔,唱起歌,跳起舞,出去做游戲吧。

      活動結(jié)束

      活動反思

      小班的孩子年齡較小,注意力不太集中,思維以具體形象思維為主,所以本節(jié)活動課我以故事的形式貫穿其中,并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件了解其它常見危險的小蟲子,加深幼兒對本節(jié)活動內(nèi)容的印象。在最后,我選了和本節(jié)活動季節(jié)有關(guān)的表演來結(jié)束活動,使本節(jié)活動課更加豐富多彩。

      21、小班主題教案《小班第一周教育活動方案(周四)》含反思

      小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩

      晨間活動:

      1、桌面玩具。

      2、晨會:點名。

      活動之二:《和哥哥姐姐一起玩》

      活動目標:

      1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認真參加活動。

      2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。

      3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

      4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

      活動準備:

      鋼琴、錄音機等。

      活動重點:

      懂得上課的基本規(guī)則。

      活動難點:

      能集中注意力,認真參加活動。

      活動過程:

      1、師生問好!

      2、組織幼兒參觀。

      師:“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

      (坐正仔細聽老師講,不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)

      3、談話活動:

      師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學!

      “小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

      (提醒幼兒發(fā)言先舉手,學習講普通話。)

      4、衛(wèi)生教育:

      教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。

      5、教師總結(jié):

      師:“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子!

      下午活動:

      活動之一:《我會自己入廁》

      活動目標:

      1.對幼兒進行常規(guī)訓練,禮貌教育。

      2.繼續(xù)學習正確的'上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。

      活動準備:

      各種玩具、鈴鼓

      活動過程:

      1、穩(wěn)定幼兒的情緒。

      2、使用禮貌用語,師生互相問好。

      3、復習站與坐的姿勢,提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。

      4、教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具,要有好相處。

      活動之二:組織幼兒到圖書室學看圖書,重點教會翻閱圖書的技能。

      活動反思:

      在活動中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過親手實驗,自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會,并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。

    小班健康教案《高興與生氣》5

      活動目標:

      1.讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。

      2.學習用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

      3.初步學會與朋友交往的簡單方法。

      活動準備:

      1.教師平時注意本班幼兒較突出的`不高興的實例。

      活動過程:

      1.教師講故事《生氣的時候》

     、倥c幼兒討論:麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?如果是你,會怎樣做?

      ②你平時有不高興的事嗎?為什么不高興?生氣的時候可以做些什么?

      2.介紹幾種表達自己情緒的方式。

      告訴幼兒:生氣并不是一件壞事情,人人都會有生氣的時候,如果生氣后,問題解決了,家互相更了解。這就是適度的生氣,是件好事情。如果生氣時,傷害自己,妨礙了別人,就是件壞事情。生氣時,可以自呆一會兒消消氣,也可以對別人說出生氣的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一覺,看看書,聽聽音樂等等,或者為別人想一想,這樣很快就沒事了。

      3.組織幼兒討論后,制定本班“公約“,如生氣的時候不能打人、聲吵鬧、損壞東西等,并把這些內(nèi)容畫出來(事先畫好)貼在教室的墻壁上。

      4.幼兒唱歌曲…拉勾》。

      附:《生氣的時候》

      麗麗和豆豆是鄰居。

      一天晚上,麗麗想讓媽媽給自己講故事,可媽媽正忙著,說:“明天再講吧。”麗麗不高興了,她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。

      這時,豆豆正坐在自己家的電視機前,津津有味地看著動畫片,爸爸走過來說:“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽,不看太可惜了!闭f著把動畫片換成了足球賽,豆豆生氣了,他哭叫地跺著腳,哭得連嗓子也啞了,還把桌子上的東西弄得很亂很亂。

    小班健康教案《高興與生氣》6

      一、 設(shè)計思路:

      隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

      本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

      二、 活動目標:

      1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

      2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

      3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

      三、 重點與難點:

      正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

      四、 活動準備:

      紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

      五、 活動流程:

      語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

     。ㄒ唬┱Z言導入

      1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

      2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

      3、 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

     。ǘ┱J識高興和生氣的表情

      1、 說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

      2、 做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

     。ㄈ┱f說高興與生氣的事

      1、 卡片聯(lián)想。

     。1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

     。2) 游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片

      上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

     。3)把卡片送回家

     。4)驗證卡片

      2、 生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

     。1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

     。2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式:(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

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      聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

      教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

     。ㄋ模┳鲎龈吲d生氣的臉譜

      幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

      (五)做做高興的游戲

      1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

      2、 教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

      提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?

      如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

      活動反思:本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動;顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進一步的`了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

      例活動后,幼兒了解了人的兩種情緒,認識了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”,這樣,便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

      活動以游戲貫穿始終,充分調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性,幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的學習。例如:手拉手唱著歌去春游,幼兒情緒愉悅,體驗集體生活的樂趣,同伴友愛的快樂。

      幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”,通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體,人人有說的權(quán)利,“點芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒,被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感,幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動!八涂ㄆ被顒,鞏固了幼兒`的經(jīng)驗,幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍,教師的一個微笑、擁抱,一句夸獎的話時時激勵著幼兒,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性,調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性,使每一個幼兒體驗成功。

      這次活動是成功的,孩子不僅達到了心育目標的要求,活動還促進了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進,可以有幾張便于集體觀看的便于引導的重點大卡片,這樣更符合小班幼兒的`年齡特點,更能突出重點,解決難點。

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