科學(xué)教案10篇[優(yōu)秀]
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。
![科學(xué)教案10篇[優(yōu)秀]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b802.jpg)
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。
2、增進(jìn)幼兒對樹葉的認(rèn)識，了解樹葉最常見的幾種顏色，形狀，簡單地知道樹的一些用途。
3、提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：放大鏡，各種樹葉，圖片，油畫棒，幼兒繪畫用紙，音樂《小樹葉》。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒觀察樹葉的興趣：
教師講述：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒說出秋天的氣溫，農(nóng)作物、樹葉等的變化。
教師：“秋風(fēng)輕輕地吹，樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？”“請小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉，”“讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友，好嗎？”
二、觀察認(rèn)識樹葉：
1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別？
幼兒觀察后，教師提問幼兒：干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣？
干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣？干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣？
教師：干落葉卷曲不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。未干落葉形狀平坦，美麗，顏色黃綠色，紅色等，葉脈柔軟，有水分，把它放在手中握一握，伸展開還和原來一樣。
2、你還見過什么樣的落葉？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。
3、展示圖片，讓幼兒欣賞，告訴幼兒：秋天來了，樹葉有的變黃，有的變紅，從樹上落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。
4、用放大鏡觀察認(rèn)識葉子的外觀，用手摸葉子的脈絡(luò)，認(rèn)識樹葉正反面的`不同。
5、認(rèn)識樹葉的用途。
三、做樹葉拓印畫。
四、作品欣賞，。
欣賞幼兒作品，說出用的是什么樹的落葉？讓幼兒互相欣賞同伴的作品，并說一說在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
五、親情活動：
教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品，應(yīng)該感謝樹媽媽，怎樣感謝樹媽媽？引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》，加深對樹媽媽的親情感，教育幼兒保護(hù)樹木。
六、活動延伸：
請幼兒找一找哪些樹是落葉樹，哪些樹不落葉？加深幼兒對科學(xué)自然的探索和求知欲望。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1.了解獲取天氣預(yù)報的各種辦法和途徑。
2.感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件：天氣與生活
2.教具：電視（準(zhǔn)備一段天氣預(yù)報的播報語言）。
3.課件：天氣卡片
趣味練習(xí)
幼兒園課件
活動過程
一、播報天氣預(yù)報，引起幼兒的興趣。
1.教師播報
各位觀眾，大家好，現(xiàn)在播報天氣預(yù)報，
2.幼兒播報
誰想當(dāng)天氣預(yù)報的播音員來給大家播報天氣預(yù)報。
請幼兒嘗試播報。
二、了解天氣預(yù)報的途徑
1.你們是從哪里知道天氣預(yù)報的？
�。ㄗ層變夯ハ嘀v述，怎樣知道天氣預(yù)報的。）
2.課件演示
教師：原來我們可以從很多地方知道天氣預(yù)報呢。
觀看電視里的天氣預(yù)報；
手機(jī)短信提示天氣預(yù)報；
收音機(jī)里播報天氣預(yù)報；
網(wǎng)絡(luò)獲知天氣；
人們互相告知天氣等。
三、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)。
1.人們?yōu)槭裁匆@取天氣預(yù)報的消息呢？
知道天氣預(yù)報對我們的生活有什么意義呢？
2.課件演示
使幼兒充分感知天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系。
（1）課件1：蔬菜大棚
這位叔叔為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報？
�。�2）課件2：司機(jī)
司機(jī)叔叔為什么關(guān)系天氣預(yù)報？
（3）課件3：游客
游客為什么也關(guān)心天氣預(yù)報呢？
3.小結(jié)： 天氣預(yù)報百姓生活離不了， 我們可以聽天氣預(yù)報出門 旅游；
聽天氣預(yù)報增減衣服；農(nóng)民伯伯也要聽天氣預(yù)報栽種莊稼、蔬菜等；
不知不覺間，我們每天收看收聽的天氣預(yù)報變出了新模樣。
四、制作天氣卡片
1.出示天氣卡片
讓幼兒觀察天氣卡片，分別說出天氣情況，感知天氣與生活的關(guān)系。
2.請小朋友制作天氣卡片，也來關(guān)心天氣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的生活常識。
布料吸水大比拼（科學(xué)）
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的.布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”
二、認(rèn)識面料，并做預(yù)測。
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖：春天到了，田野的水溝、小河里也出現(xiàn)了小動物——小蝌蚪，孩子們把抓來的小蝌蚪放在自然角中，大部分孩子都知道小蝌蚪長大以后變成小青蛙，但是對于怎么變的過程都不知道，孩子們都圍在小蝌蚪旁邊議論著：有的說肯定先長出前腿，有的說肯定先長出后腿，有的還說肯定四條腿一起長出來的。孩子們討論得不可開交。所以我設(shè)計了《小蝌蚪變青蛙》的科學(xué)活動，讓孩子有個正確的認(rèn)識。
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的生長過程。
2、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
二、活動準(zhǔn)備：小蝌蚪變青蛙ppt，人手一份的青蛙成長卡片，小蝌蚪與青蛙的圖片，青蛙的叫聲。音樂《小青蛙》
三、活動過程：
（一）聽聲音，引起幼兒的興趣
播放小青蛙的叫聲
師：今天，有位小客人來我們班做客，你們聽聽看，誰來了？
（二）觀察青蛙和蝌蚪
1、師：孩子們，你們知道小青蛙小時候是誰嗎？（小蝌蚪）
2、出示小蝌蚪圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小蝌蚪長得怎么樣的？
幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。（黑黑的身體，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴）
3、出示小蝌蚪圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小青蛙又是長得怎么樣的？
幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。（兩只大眼睛，四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮）
4、師：真奇怪呀，小蝌蚪和小青蛙長得一點都不像，那是怎么變的呢？
（三）欣賞故事，了解青蛙的'生長變化過程。
1、邊講故事，邊用PPT演示小蝌蚪找媽媽的過程。
師：從蝌蚪長成青蛙會經(jīng)過哪些變化？蝌蚪變成青蛙是先長前腿還是后腿？
它身體的哪個部分會消失？它變成青蛙后都停在哪？過程：卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿（尾巴變短）——青蛙
2、重點討論青蛙的前腿和后腿長出的先后順序。
3、教師小結(jié)：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長出后腿，再長出前腿，隨后尾巴慢慢變短，變成了一只青蛙。
�。ㄋ模┯螒�:排隊(人手一份青蛙生長過程)
幼兒為青蛙成長過程排隊。
�。ㄎ澹┙逃變阂Ｗo(hù)小青蛙。
師:青蛙有什么本領(lǐng)？那我們要怎么樣保護(hù)它們呢？（它是捉害蟲的能手，莊家的好朋友，對我們來說是有益的，所以要愛護(hù)它，保護(hù)它）
�。┗顒友由�
跟著音樂《小青蛙》做律動。
科學(xué)教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1、 在操作、探索活動中，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象。
2、 積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
3、 為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。
二、活動準(zhǔn)備：
1、輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等
2、綢帶、音樂
三、活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
1、師：小朋友，今天唐老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，請你來猜猜它是什么？說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。你是怎么猜出來的？
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。
師：那除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你覺得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的？今天，唐老師還給大家準(zhǔn)備了很多東西，我們一起來看看有什么：風(fēng)車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉(zhuǎn)嗎？我們來試一試！
3、幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的？
小結(jié)：用嘴吹，用手轉(zhuǎn)，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料吸管穿過紙片，用手一轉(zhuǎn)，紙片就轉(zhuǎn)起來了等等。
討論:這個東西到底能不能轉(zhuǎn)?
教師小結(jié)：小朋友真動腦筋，想出來各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來了，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，真我驚訝，你們真棒。
�。ǘ┙柚I帶引出身體的轉(zhuǎn)動
1、出示綢帶
2、幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉(zhuǎn)動，教師巡回看。
3、提問：誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來的？（用手臂帶著轉(zhuǎn)，用身體帶著轉(zhuǎn)）
4、咦，我的綢帶怎么沒有轉(zhuǎn)動呢？這是怎么回事��？誰來教教我？
�。ㄐ〗Y(jié)：哦我們都發(fā)現(xiàn)了，綢帶本身不會轉(zhuǎn)動，是我們的身體轉(zhuǎn)動帶著它轉(zhuǎn)動起來的，原來我們的身體也會轉(zhuǎn)動，真神奇哦�。�
5、師：請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞！
（三）運用肢體動作感知轉(zhuǎn)動
1、師：那我們的身體還有那些地方，哪些部位會轉(zhuǎn)動起來，請小朋友找一找，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你的身體部位哦�。ㄓ變禾剿鳎�
2、請幼兒交流：誰來說一說，你讓什么轉(zhuǎn)動了起來？請你上臺來試一試
（舌頭轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)、辮子轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)等等）
小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活了。
（四）觀看視頻，了解旋轉(zhuǎn)的秘密
師:現(xiàn)在讓我們一起來看一些關(guān)于旋轉(zhuǎn)的圖片和錄象,看看旋轉(zhuǎn)給生活帶來的美感.
�。ㄎ澹┩卣梗焊惺苻D(zhuǎn)動給生活帶來的方便。
師：風(fēng)車的轉(zhuǎn)動給大家?guī)砹藲g樂，汽車輪子的轉(zhuǎn)動給大家?guī)砹松畹目旖�，電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動給大家又帶來了涼快。各種各樣的旋轉(zhuǎn)讓生活變的'多姿多彩。生活中還有哪些東西會轉(zhuǎn)動呢？小朋友回家和爸爸媽媽再找一找,把你找到的結(jié)果記錄下來,可以帶到幼兒園和大家一起分享！
活動反思：
本次活動由物體的旋轉(zhuǎn)—身體帶動物體的旋轉(zhuǎn)—身體部位的旋轉(zhuǎn)—觀看一些旋轉(zhuǎn)的表演，層層遞進(jìn)，把活動推向高潮。在活動中，我充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性，讓孩子了解用嘴吹，用手轉(zhuǎn)，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料都可以使物體旋轉(zhuǎn)，讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的原理。
評析：
笑口常開
本次活動，老師從操作材料到影像資料的提供，無不說明課前準(zhǔn)備的精心和盡心，加上課堂中充滿激情的演繹，教師的自我突破顯而易見。若能讓再增加一次探索實踐的機(jī)會，則更好！祝賀你，上得很成功！
科學(xué)教案 篇5
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能從實驗現(xiàn)象出發(fā)，提出要研究的問題。能推測紙螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。
2、能用模擬、對比實驗的方法，通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)出風(fēng)的成因。
情感態(tài)度目標(biāo)：
愿意利用所學(xué)的熱對流知識解釋生活中的現(xiàn)象和問題。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1、能解釋紙螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。
2、能理解風(fēng)的成因。
教學(xué)重點難點：指導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)的成因。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
鐵架臺、蠟燭、火柴、細(xì)線、風(fēng)的形成演示箱（紙風(fēng)箱）、蚊香、濕毛巾、實驗記錄紙等
教學(xué)過程
一、從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，你們知道什么是風(fēng)嗎？。（學(xué)生回答，借此來了解學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗）
2、同學(xué)們來看這樣一個現(xiàn)象，當(dāng)時是冬天，把教室門打開一條縫，將兩條紙片分別站在門縫的底部和上部，你會發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么問題嗎？（學(xué)生思考片刻，部分學(xué)生回答）
3、小結(jié)：同學(xué)們，一個小小的現(xiàn)象可以引我們想這么多，我覺得如果弄明白風(fēng)是怎么形成的這個問題，其他問題你自己可能就會解決了。這一節(jié)課我們就來研究風(fēng)是怎么形成的。（切入課題）
二、師生科學(xué)探究活動。
�。ㄒ唬┦紫冗M(jìn)行活動一：觀察上升的空氣
1、下面我么來做一個有關(guān)的實驗，叫做“紙螺旋圈轉(zhuǎn)起來”，請同學(xué)們根據(jù)提示進(jìn)行操作。（學(xué)生先了解教材提示，教師出示實驗提示：①剪一個紙螺旋圈，圈中間系住一根線；②將線的另一端固定在鐵架臺上，調(diào)整好高度，使螺旋圈自然下垂；③點燃蠟燭，放在螺旋圈下面，觀察有什么現(xiàn)象；④移走蠟燭，過一會兒再放回原處，觀察螺旋圈會怎樣。）
2、學(xué)生小組合作進(jìn)行實驗，觀察研究。根據(jù)觀察小組內(nèi)推測紙螺旋圈轉(zhuǎn)動可能與什么有關(guān)。
3、談話：剛才很多小組已完成了這個實驗，哪個小組能把你們小組的結(jié)果與同學(xué)們交流一下。（學(xué)生談出熱空氣上升帶動紙螺旋圈轉(zhuǎn)動起來。）
4、談話：現(xiàn)在我們再返回來，看看剛上課時的那個問題：門縫上部和底部的紙片為什么會有不一樣的運動？（熱空氣上升，冷空氣過來補充）
5、關(guān)于熱空氣上升的實例你還知道哪些？引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，了解人們對熱空氣上升的利用等。（學(xué)生多種回答）
設(shè)計意圖：
設(shè)計紙螺旋圈動起來的實驗，主要是使學(xué)生的手、眼、腦充分參與進(jìn)來，認(rèn)識到以上物體的運動是由于熱空氣上升的緣故。
�。ǘ┙酉聛磉M(jìn)行活動二：風(fēng)的形成
1、談話：我們接下來要做的是風(fēng)的形成的模擬實驗，需要用到紙風(fēng)箱，請大家觀察自己面前的紙風(fēng)箱是怎樣的。
2、在做實驗之前，我們先來了解教材上的實驗提示。（學(xué)生自讀理解提示）教師強(qiáng)調(diào)三點：
�、偾昂髮Ρ葘嶒炛�，除了蠟燭燃燒和不燃燒之外，其他條件都應(yīng)相同；
②實驗過程中紙風(fēng)箱要不透風(fēng)；
�、奂堬L(fēng)箱易燃燒，實驗中要小心。
3、學(xué)生小組合作進(jìn)行實驗，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，期間學(xué)生小組之內(nèi)可以用圖畫、文字進(jìn)行實驗現(xiàn)象的記錄。
4、學(xué)生按照“我們是怎樣做的”、“觀察到什么現(xiàn)象、說明了什么”、“還有什么問題”匯報實驗結(jié)果。師生梳理，重點弄明白以下幾個問題：
a.實驗中蚊香的煙流動的方向一樣嗎？為什么？
b.為什么點燃蠟燭后，在洞口附近有風(fēng)？
5、（學(xué)生在匯報的基礎(chǔ)上，展開討論）在學(xué)生充分討論分析的基礎(chǔ)上，得出實驗結(jié)論：空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成風(fēng)。
設(shè)計意圖：
本環(huán)節(jié)意在給學(xué)生充分自主的空間，讓他們親歷探究過程，自己得出風(fēng)的成因的結(jié)論。
以上兩活動的設(shè)計都是按照科學(xué)課程要面向全體學(xué)生、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體以及科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心的基本理念來安排設(shè)計的�？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，自主、探究、合作是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的三大手段。根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的認(rèn)知特點，以及小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，我這樣安排設(shè)計了學(xué)習(xí)活動。另外，學(xué)生自主探究—合作交流—教師點撥，這也正好體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的理念。
三、本課小結(jié)
談話總結(jié)：通過本節(jié)課幾個活動的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的形成的原因：（學(xué)生一塊說）空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成風(fēng)。
四、拓展延伸
1、利用今天所學(xué)知識，解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的'空氣變熱的？能用草圖標(biāo)出室內(nèi)空氣流動的方向。（小組討論，部分學(xué)生談一談）
2、查閱有關(guān)資料，認(rèn)識自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？
3、舉出更多生活中利用熱空氣上升的實例。
課后反思
在教學(xué)《風(fēng)的形成》一課時，我首先從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，在學(xué)生不知不覺中進(jìn)入新課課堂，提煉學(xué)生問題，探索有關(guān)科學(xué)知識，解決實際問題，為生活服務(wù)。
1、快樂課堂，快樂學(xué)習(xí)，給學(xué)生一定的自主權(quán)
從課堂的引入到實驗，再到課堂結(jié)束，我們都處在一種輕松的課堂氣氛中。教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)，應(yīng)該是素質(zhì)教育提倡的境界，科學(xué)課堂要首先達(dá)到這種境界。
為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在實驗指導(dǎo)中，我僅說明了實驗材料、實驗要求及注意事項等，讓學(xué)生自己去理解實驗步驟等，讓學(xué)生自主進(jìn)行實驗。因為探究實驗的目的不在于得到全班同學(xué)統(tǒng)一認(rèn)同的結(jié)果，而重在使學(xué)生真正參與探究過程，在實踐中獲得具體的體驗。
2、重視交流和總結(jié)
學(xué)生實驗的交流和總結(jié)是實驗的點睛部分，課堂上要利用不同的方式來鼓勵學(xué)生交流自己的實驗成果，不管是零散的、不完整的，還是系統(tǒng)的，要讓每一個學(xué)生都出一份力。
3、關(guān)注每一個學(xué)生，促進(jìn)師生交融
教師設(shè)計教學(xué)時要更多地從學(xué)生角度出發(fā)。例如，現(xiàn)在電的充分使用，已使得很多學(xué)生不會，甚至不敢劃火柴，見了火苗就懵了，可謂太膽小了。這節(jié)課，我讓男女同學(xué)搭配組成實驗小組，互相鼓勵，克服自己的恐懼心理。始終記著，只要我不違反實驗操作規(guī)則，我就不會出現(xiàn)什么問題。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、實驗，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋
活動過程：
一、引起興趣，教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
三、動手做實驗：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？
四、總結(jié)：空氣就在我們周圍，到處都有空氣的存在。
活動反思：
興趣是最好的老師，活動讓幼兒在多次的實驗當(dāng)中感受空氣的`存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中�；顒又饕ㄟ^實驗活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揚了個性，發(fā)展了能力。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)理論依據(jù)：
自然界中許多動物都有利用保護(hù)色躲避敵人、保護(hù)自己的本領(lǐng)，而昆蟲生活環(huán)境復(fù)雜，形體相對較小，在長期適應(yīng)過程中形成了利用保護(hù)色保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲“保護(hù)色”的這個活動主要是間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能機(jī)會讓幼兒主動參與活動，是我設(shè)計活動時思考的重點。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參與活動，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動，獲得有關(guān)經(jīng)驗，達(dá)成活動目標(biāo)。
劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護(hù)色”的概念，而是通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的本領(lǐng)。另外，根據(jù)中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，給幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索的機(jī)會，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;通過游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗，幫助幼兒間接經(jīng)驗的獲得和提升。
教學(xué)策略：
1、多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性�；顒又薪换ナ桨装宓挠行н\用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機(jī)會，激發(fā)了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。
2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲“保護(hù)色”的理解。
3、有效的師幼互動，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中，我設(shè)計了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔準(zhǔn)確的，采用“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結(jié)論，培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓勵性的語言，激發(fā)幼兒動手動腦，注意培養(yǎng)了幼兒專注、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動目標(biāo)：
1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
2、感受“保護(hù)色”的神奇，對昆蟲及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動物保護(hù)色的愿望。
活動重點：了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
活動難點：根據(jù)對昆蟲“保護(hù)色”的認(rèn)識，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。
活動準(zhǔn)備：交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。
活動過程：
1、談話調(diào)動原有經(jīng)驗，引發(fā)探究昆蟲的興趣。
提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?
2、尋找花園里的'昆蟲，初步了解“保護(hù)色”。
找找看，花園里都有誰?
為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它?
�。涸瓉砝ハx躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現(xiàn)。
3、觀看視頻和圖片，感受“保護(hù)色”的神奇。
(1)觀看視頻，簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)，初步感受“保護(hù)色”的神奇。
枯葉蝶：這是什么?會有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。
尺蠖：猜猜看這里會有誰?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測后用圖片進(jìn)行驗證。
花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測后用圖片進(jìn)行驗證。
�。嚎萑~蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。
(2)出示昆蟲圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇。
：自然界中有些昆蟲就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己，可真了不起。
3、幼兒操作，運用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗幫助昆蟲藏起來。
玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。
4、觀看視頻，拓展動物保護(hù)色的經(jīng)驗。
除了昆蟲，自然界里有很多動物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng)，我們一起看一看。
剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目的：*感知萬花筒的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬花筒。
*通過實踐活動驗證自己對萬花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜測，理解形成美麗圖案的原理。
*培養(yǎng)幼兒的探究精神。
活動準(zhǔn)備：可拆卸的萬花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過萬花筒
活動過程：
一、激起幼兒探索的興趣。
1、 提問：小朋友在玩萬花筒的時候看到里面是什么樣的？（幼兒可邊玩邊說）
2、 提問：“請小朋友看看、猜猜萬花筒里會有些什么使它能變化出美麗的圖案？”
二、探索萬花筒里的奧秘
探索一：拆開萬花筒
1、 幼兒嘗試拆開萬花筒，先拆好的幼兒教不會拆的幼兒如何拆。
2、 提問：“說說萬花筒里有什么？”
3、 小結(jié)：萬花筒里有三塊長方形的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小片片，還有裝片片的小盒子。
探索二、探索形成美麗圖案的奧秘
1、 提問：“美麗圖案是如何變出來的'呢？請小朋友玩玩看看萬花筒中的三樣?xùn)|西，找找原因�！�
2、 幼兒自由探索，教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)。
1）指導(dǎo)組裝萬花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會出現(xiàn)什么樣的情況。
2）指導(dǎo)在桌面上探索三樣?xùn)|西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。
3、 幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。
小結(jié)重點：美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來的圖案。
4、 幼兒組裝拆開的萬花筒。
三、激起幼兒下一次活動的興趣
導(dǎo)語：今天小朋友自己嘗試著拆開了萬花筒，找到了變化出美麗圖案的小秘密，還把它又重性，組裝好了，真不簡單。下一次，我們來……（根據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的興趣點提出）
科學(xué)教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、幼兒在動手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點，感知不同質(zhì)地的.紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學(xué)會做觀察記錄
3、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準(zhǔn)備】
1、紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個;
2、報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;
3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。
【活動過程】
一、幼兒自由探索紙的吸水性。
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點。
2、提問：“你看到了什么?”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。
二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。
1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來欣賞。
2、提問：“剛才，碟片里有什么?”
三、初步實驗，進(jìn)一步了解紙有吸水性。
1、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的?
2、把它拿起來放在桌上，看看會有什么變化?
3、想一想，把它放在水里，它會有什么變化?
4、試一試吧!
5、提問：你看到了什么?為什么它在桌上不開，放在水里會開?
6、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。
四、分組實驗，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。
1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同?
2、大家聽口令，同時將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象?
3、提問：看到了什么?它們是同時開放的嗎?為什么有的先開，有的后開?(幼兒討論后回答)
4、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
五、學(xué)做記錄。
1、再次實驗，把結(jié)果記在心里，再寫到卡片上。
2、驗證結(jié)果。
科學(xué)教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。
過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。
【教學(xué)重點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。
【教學(xué)難點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。
【教學(xué)過程】：
一、提出任務(wù)
1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。
2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？
二、整理并交流我們的觀察記錄
交流活動：
1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。
2、生：學(xué)生分小組交流。
3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。
整理觀察信息的'活動：
1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。
2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。
3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。
三、研究花變果實的過程
1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。
2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。
3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）
4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、觀察鳳仙花的果實
1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？
2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。
3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）
4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學(xué)生匯報。
5、師：教師總結(jié)。
【作業(yè)布置】：
繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。
【板書設(shè)計】：
開花了，結(jié)果了
花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果實是由雌蕊發(fā)育而來的。
果實里面有種子。
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