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    大班語言教案

    時間:2023-10-28 09:34:53 教案 投訴 投稿

    大班語言教案(經(jīng)典9篇)

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    大班語言教案(經(jīng)典9篇)

    大班語言教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1.感知中國人的典型外貌特征,了解中國人和外國人的區(qū)別。

      2.知道自己是中國人,萌發(fā)作為中國人的自豪感。

      3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。

      4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      感知中國人的典型外貌特征,了解中國人和外國人的區(qū)別。

      活動準(zhǔn)備:

      1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色;

      2.PPT:中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體;

      3.音頻:一段漢語和一段英語。

      活動過程:

      一、出示PPT,比較中國小朋友和外國小朋友的不同,引導(dǎo)幼兒知道我們中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

      “請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢?”

      “世界上有幾種膚質(zhì)的人呢?”

      “世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

      “那你們知道這些人都分布在哪些地方呢?”

      二、圖片展示情境,了解中國的地理位置。

      1.出示世界地圖。

      “這是什么地圖呢?地圖上有哪些國家呢?中國在哪呢?你是怎么找到中國的呢?”

      2.“觀察下中國地圖的輪廓,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(看看它像什么呢?)”

      “中國是一個很大的國家,人口很多,有誰知道中國共有多少人口呢?中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢?”

      三、運(yùn)用生活情境,了解中國的語言文字

      1.放兩段錄音,一段漢語、一段英語。

      “請小朋友說說自己聽到了什么?我們說的是漢語普通話。”

      2.出示中國漢字和英語。

      “哪是我們國家的文字?你們認(rèn)識上面的字碼?觀察一下上面的字,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?我們寫的字是漢字,也叫方塊字!

      四、欣賞兒歌《我是中國娃》

      1.教師朗誦,幼兒欣賞。

      2.師幼朗誦兒歌,萌發(fā)作為中國人的自豪感。

      五、放“國歌”,增強(qiáng)幼兒的愛國心。

      “國歌想起時,我們要起立,行注目禮,保持安靜。”

      附:《我是中國娃》

      我是中國娃,生著黑眼睛,長著黑頭發(fā)。

      寫的是中國字,說的是中國話。

      不管在哪里,中國都是我的家。

      活動反思

      運(yùn)用了各國小朋友的`照片進(jìn)行對比,一目了然,充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。

      盡管活動還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會取得更大的進(jìn)步!

      小百科:中國,是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎(chǔ),并以漢族為主體民族的多民族國家,通用漢語、漢字,漢族與少數(shù)民族被統(tǒng)稱為“中華民族”,又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。

    大班語言教案 篇2

      設(shè)計(jì)思路:

      健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念,同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事,說明人需要運(yùn)動,需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動。主題雖然嚴(yán)肅,但故事幽默風(fēng)趣,令人輕松愉快。

      結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),我們從四個層面著手設(shè)計(jì)活動方案。

      目標(biāo):

      1.關(guān)注細(xì)節(jié),結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書,提高對圖畫的理解和描述能力。

      2.知道運(yùn)動有益于身體健康。

      準(zhǔn)備:

      課件,圖片(運(yùn)動計(jì)劃表)。

      過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1.你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?

      2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的'?

      3.人為什么會生病?

      師小結(jié):人不運(yùn)動容易生病。

      二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察

      1.今天老師帶來了一本書,書上說了一個人生病的故事。

      2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?

      3.逐頁觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

      (1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?

      (2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?

      [教師出示放大的“處方”(圖片),幼兒按順序講述。]

      師:醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看,國王生病的原因是什么?

      (3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?

      (4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?

      (5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

      (6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因?yàn)椴贿\(yùn)動生病了,但其他人運(yùn)動了怎么還生病呢?

      (7)國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?

      (8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

      (9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

      三、師幼一起完整地看大書,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

    大班語言教案 篇3

      活動目標(biāo)

      學(xué)會聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中,感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣,掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

      通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片里面的拼音。

      能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、j q x的正確發(fā)音。

      2、j q x的寫法。

      活動準(zhǔn)備

      情境圖,表音表形圖,以教材的圖為素材制成的卡片,節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的樂曲,色卡紙剪好的j q和x.

      活動過程

      一、談話導(dǎo)入情境,感受字母發(fā)音

      1、師:這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事(播放媒體課件——課文情境圖),誰能看圖編個小故事?

      2、這位小朋友真愛勞動,自己的事自己做。我們一起來念首兒歌:

      洗衣機(jī),嗡嗡響,星期天,洗衣裳,媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

      3、多種形式唱語境歌,老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加動作唱。

      (再讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”,強(qiáng)化學(xué)生對“j 、q 、x”“音”的認(rèn)識。)

      4、今天我們要學(xué)的三個拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。(電腦屏幕上出示:j、 q 、x。)

      5、老師帶讀本課學(xué)習(xí)的三個聲母j 、q 、x,初步引導(dǎo)學(xué)生對“j 、q 、x”“形”的認(rèn)識。

      二、借助表音表形圖,學(xué)習(xí)字母音和形

      1、(出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖)我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里,你們能把它們找出來嗎?(在簡筆畫的娃娃圖里板書:j 、q 、x )

      2、師(指著板書):我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母就是這三個娃娃的名字,你能叫出哪個娃娃的名字?指名讀。

      3、教學(xué)“j q x”

      (1)教師出示“小朋友搭積木”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      (2)教師出示卡片j,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音:這個字母讀音很像“積木”的“積”,把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)

      (3)教師示范,讓學(xué)生注意看口形,仔細(xì)聽,然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音,提示發(fā)音要領(lǐng):發(fā)j時,舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端,然后氣流沖開一條窄縫,摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)

      (4)開火車讀,正音。

      4、區(qū)別j 、q的發(fā)音

     。1)教師手執(zhí)一張紙片,輕輕發(fā)j和 q這兩個聲母的音,學(xué)生注意觀察紙片的變化,從而分別出j q發(fā)音的異同。

      (2)學(xué)生在同桌間以紙張為參照物,在玩中練習(xí)發(fā)音并互相正音。

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中,不知不覺地牢記字母的發(fā)音。)

      5、教師點(diǎn)撥:

      q----出氣最強(qiáng); x----“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個學(xué)生,尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的`孩子。)

      三、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法

      1、你有什么好的方法記住j q x這三個娃娃長相?

     。ü膭顚W(xué)生暢所欲言,教師認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)造性思維并相機(jī)給以引導(dǎo)。)

      2、引導(dǎo)編順口溜:

      j-------堅(jiān)彎加點(diǎn)j j j.

      q------像個9字q q q.

      x------一個小叉xxx.

      3、指導(dǎo)書寫

     。1)三個拼音娃娃玩累了,該回家了,讓我們把他們送回去吧!

      (2)復(fù)習(xí)兒歌:有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。

      (3)說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。

     。4)指導(dǎo):

      j:它是最高的一個娃娃,一個人住了三層樓。看筆順圖,j有幾筆?先寫什么?后寫什么?

      q:稍微矮一點(diǎn),它住兩層樓。由幾筆構(gòu)成?先寫什么?

      x:它更矮,它只住中間一層樓。注意筆順,先右斜,后左斜。

      (5)教師范寫。

     。6)學(xué)生描紅,教師巡回指導(dǎo)。

      教學(xué)反思

      1 通過這一課時的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了,并且會讀,會寫。

      2 以編故事的形式讓靜止的畫面接近生活,課一始就把學(xué)生的情感融入其中。

      3 運(yùn)用多彩生動的多媒體課件,以鮮艷的畫面給學(xué)生以感官上的刺激,讓學(xué)生感覺到新鮮與好奇,此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力,這是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑,同時也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以及口語表達(dá)能力。

      4 本課也有不足之處,游戲?qū)W習(xí)的時間比較少。

      小百科:我國原來沒有拼音字母,采用直音或反切的方法來給漢字注音。直音,就是用同音字注明漢字的讀音,如果同音字都是生僻字,就是注了音也讀不出來。反切,就是用兩個漢字來給另一個漢字注音,反切上字與所注字的聲母相同,反切下字與所注字的韻母和聲調(diào)相同。周有光先生稱反切是“心中切削焊接法”。這兩種注音方法,用起來都不方便。

    大班語言教案 篇4

      活動目標(biāo)

      1、感受“吹!边@種大膽想象方式帶來的樂趣。

      2、能大膽想象,能用連貫的語言進(jìn)行表述。

      3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

      4、喜歡聽故事,能安靜地聽老師講故事。

      5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準(zhǔn)備

      在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。

      活動過程

      1、引題——初步理解詞語“吹!

     。1) 講述“吹牛”,激發(fā)幼兒的興趣。

      ——昨天,xx小朋友對我說,他家里有一架很大很大的飛機(jī),比樓房還要高,還要大,可這架飛機(jī)就只坐一個人。

     。2) 討論:

      ——師:你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?

      ——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說笑話的,逗著玩的)

      (3)教師小結(jié)。

      (吹牛就是說大話,把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

      2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

      (1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹!薄捌嚤晃也缺饬恕保

      問:你覺得誰吹牛更有趣?為什么?

     。2) 欣賞故事第二部分(“這時候,又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心,說著玩的,不是去騙人的”)

      問:1、你認(rèn)為誰在吹牛,誰在撒謊?

      2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

     。3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

      ——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來吹牛?

      3、嘗試吹牛

      ——吹牛大會就要開始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰吹牛最厲害。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴說,請個別幼兒示范吹牛)

      4、嘗試表演

      根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請幼兒表演故事內(nèi)容。

      活動結(jié)束

      1、評價(jià)

      2、總結(jié)

      附故事:《吹牛大王》

      小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。

      小米沙問:“你幾歲啦?”

      斯大西克說:“九十五歲呀!”

      小米沙馬上說:“我一百九十歲了呢!”

      斯大西克說:“我個子很高,比你爸爸還高呢!

      小米沙說:“你沒我爸爸高!

      斯大西克說:“從前我很高,后來慢慢變矮了呀。”

      小米沙說:“我以前也是個大人,我能游到河對面去呢。”

      斯大西克說:“你能游一條河,我還能游過大海呢。”

      小米沙說:“我在海里游的時候,一條大鯊魚游過來,‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了!

      “那你怎么沒有死?”

      “我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來了!

      “你不是沒有腦袋了嗎?”

      “當(dāng)然沒有腦袋。”

      “沒有腦袋,你怎么走回家呀?”

      “就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋!

      “那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

      “另外長出來的呀!

      “想得妙!”斯大西克聽了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。

      斯大西克說:“有一次,鱷魚把我給吃掉了。”

      小米沙大笑起來:“哈哈哈......那你怎么還活著?”

      “后來,鱷魚又把我吐出來了!

      小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。

      “有一次,我在街上走,很多汽車開過來了!

      “我知道,我知道。”斯大西克說:“你馬上要講汽車從你身上開過去了!

      “根本不是這么回事兒,我不說這個!

      “那你說什么呀?”

      “看見汽車開過來,我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了。”

      這時候,又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進(jìn)來問:“你們在干嗎呀?”

      “吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好,誰就是吹牛大王!

      依果爾說:“你們吹牛沒有好處,我昨天撒謊,就得了好處!

      依果爾開始講起來:“爸爸、媽媽出去了,我把冰箱里的.冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問,誰吃了那么多冰淇淋?我說,都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來。”依果爾講完,開心地大笑起來。

      “妹妹挨了罵,你還那么高興!毙∶咨痴f:“你這是撒謊,不是吹牛。”

      斯大西克說:“就是呀,吹牛是為了開心,說著玩兒的,不是去騙人的!

      依果爾歪著腦袋想了想說:“那,你們再編幾個,讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王。”

      小米沙和斯大西克又開始吹起牛來:“從前,我會飛,有一天,我飛到......”

      教學(xué)反思:

      吹牛的目的是娛樂,騙人的目的是損人利己。前者 充滿童稚的幻想,后者充斥功利的動機(jī)。幼兒愛空想,時常 區(qū)分不出真假,辨別不了吹牛空想與撒謊騙人的不同。本次 教育活動讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

    大班語言教案 篇5

      活動設(shè)計(jì)背景

      《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽鋇幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。

      活動目標(biāo)

      1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。

      2、圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      懂得欣賞故事,并理解故事本身的寓意

      活動準(zhǔn)備

      1、每個幼兒相關(guān)教材一份。

      活動過程

      一、引出故事

      師:今天我?guī)硪槐緯l認(rèn)識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你)

      師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

      師:這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

      二、教師講故事,幼兒欣賞。

      1、故事:小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

      他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”!班,這我可猜不出來”,兔媽媽說停。

      提問:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?

      2、故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開!皨寢屛覑勰阌羞@么多”。

      兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。停

      提問:小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法再張開。)

      提問:為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演:“我愛你有這么多!

      3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?

      教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的`手指頭”。

      兔媽媽也把手舉了起來說:“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

      小兔子又想了一個好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

      兔媽媽也笑著跳了起來:“我跳得有多高,就有多愛你”兔媽媽跳的可真高,耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了。停

      提問:小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當(dāng)你們的媽媽,我們來比一比,把腳也踮起來,請小朋友看看媽媽的愛多,還是你的愛多?

      (伸高手臂:媽媽我愛你一直到我的手指頭)

      (跳高:我跳的有多高就有多愛你)

      有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

      4、他們說著來到了山腳下,看到了什么?

      (小草、小花、山、樹、小路等)

      小兔子看了這些東西,又想到可以用這些表示對媽媽的愛了,來說說吧?

      (心里有愛要說出來,也真不容易呀。)

      5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對媽媽的愛。

      你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎?

      (高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

      《大班語言“猜猜我有多愛你”教案與反思》摘要:欣賞故事,并理解故事本身的寓意 活動準(zhǔn)備 1、每個幼兒相關(guān)教材一份。 活動過程 一、引出故事 師:今天我?guī)硪槐緯,誰認(rèn)識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你) 師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽) 師:這是...

    大班語言教案 篇6

      活動目標(biāo): 1、通過活動幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。

      2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化,激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。

      3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展想象和語言表達(dá)能力。

      活動準(zhǔn)備: 1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么?一會變成了什么?

      2、收集云朵圖片幻燈、音樂

      活動過程: 一、激發(fā)幼兒的興趣看云:

      1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

      2、提問:剛才我們在室外看到了,天空中許多的彩云,誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。

      說云:

      1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?

      2、老師帶你們到云彩世界去玩,想去嗎?

      3、放幻燈:

      1)你們看到了些什么?

      2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?

      二、探索云彩變化的'秘密為什么云彩會變?是誰讓云彩會變?

      1、請幼兒說說那些云可以預(yù)測天要下雨。

      2、哪些云可以預(yù)測天氣是晴天。

      3、讓幼兒學(xué)習(xí)會看簡單的云圖。

      4、討論:如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報(bào)?

      師小結(jié):多云、少云——晴天,灰云-——陰天,烏云——雷雨天等。

      設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。

      4、請幼兒做能干的風(fēng),玩“會變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。

      三、欣賞散文,感受云朵有趣的變化

      1、我們一起來欣賞一首散文,聽聽散文里說云像什么?

      2、師有感情地朗誦,問:散文里說云變成了什么?

      3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說?

      4、如果你們是風(fēng),想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)

      四、延伸

      把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文:多變的云天上的云飄著,就像魔術(shù)師在變著萬花筒,在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣,有的是蘑菇樣,有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子,好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變,變成公雞、變成天鵝、變成馬,真神奇哦!

      再看看,云兒被風(fēng)一吹,也變了顏色,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半白,這些顏色天空都有,簡直是太美了。

    大班語言教案 篇7

      活動目標(biāo):

      1、理解故事《水娃娃漫游記》,知道水的不同存在狀態(tài)。

      2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。

      活動準(zhǔn)備:

      1、冰塊、紙杯、筆、紙。

      2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

      3、童易軟件——天氣與自然想象一——小水滴旅行記

      活動過程:

      一、聽故事《水娃娃漫游記》

      1、教師介紹故事名稱(見P。60)。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

      2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫游"),邊聽邊想:水娃娃去哪里漫游了,

      并用自己的方式記錄下來。

      3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒,注意不打擾已有想法的幼兒。

      二、介紹、談?wù)?/p>

      1、幼兒介紹自己的記錄:水娃娃去哪里漫游了。

      2、比較各自采用的不同的記錄方式。

      3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

      4、談?wù)摚核尥薜?漫游經(jīng)過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣?

      三、水的小游戲

      2、瀑布(幾個紙杯倒放摞高,把水從頂部倒下,形成"瀑布")。

      3、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞,水從洞里溢出,形成"噴泉")。

      4、玩冰塊。

      5、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

      活動延伸:

      將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中,給予幼兒充分的時間和空間玩,讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。

    大班語言教案 篇8

      設(shè)計(jì)思路

      饒搞笑味的作品資料,很吸引幼兒!皦蛟铝痢钡漠嬅婧唾Y料讓幼兒充滿好奇,產(chǎn)生了游戲的沖動。因此這是一個能夠“玩”、能夠“游戲”的作品,適宜在大班進(jìn)行群眾教學(xué)。

      疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動,大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn),但對疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是,我們借助文學(xué)作品,設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動,讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”,初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要性,引發(fā)幼兒用心主動的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

      活動目標(biāo)

      1.在觀察動物“吃月亮”的畫面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時持續(xù)平衡的方法。

      2.與同伴一齊探究疊高的“奧秘”,從中體驗(yàn)探索的樂趣。

      活動準(zhǔn)備

      作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高):疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

      活動過程

      一、交代名稱,引發(fā)好奇

      (透過“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的用心性。)

      1.這是什么(月亮)那里有一個關(guān)于月亮的搞笑的故事,一齊看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

      2.你認(rèn)為月亮是什么味道的

      3.過渡:有一群動物也在想:月亮是什么味道的`它們想去摘月亮,動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的

      二、聽講故事,理解作品

      (借助重點(diǎn)問題和插問幫忙幼兒理解作品資料,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進(jìn)幼兒觀察潛力、思維潛力等方面的發(fā)展。)

      1.播放PPT:看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。

      (1)大象這么大,海龜這么小,我們一齊幫忙想個好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,能夠怎樣做(引導(dǎo)幼兒大膽推測)

      (2)此刻誰來幫忙了獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較適宜呢為什么這樣站比較好

      (3)此刻幾個動物在摘月亮(7個)你認(rèn)為猴子會請哪個動物爬上去比較適宜(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較適宜

      (4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

      (5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

      2.小結(jié):動物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了持續(xù)平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

      3.過渡:動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一齊“夠月亮”

      三、小組合作,探究方法

      (借助操作體驗(yàn)和問題討論,引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。)

      1.第一次探索。

      帶給材料:每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

      (1)交代操作要求:

      *這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板能夠代替什么(動物的身體)

      *有的動物是兩條腿的,也有的動物是四條腿的。你們能夠選取不同的材料代替動物的腿。

      *材料只有4份,而我們有16個人,能夠怎樣玩游戲呢(4人合作游戲)

      (2)幼兒4人一組探索活動。

      [觀察要點(diǎn)]:怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

      (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

      2.第二次探索。

      帶給材料:每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

      (1)交代操作要求:

      *這次每個小組增加了材料,你們能夠用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

      *提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

      (2)幼兒4人一組探索活動。

      [觀察要點(diǎn)]:幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時是否細(xì)心

      (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

      (重點(diǎn)介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)

      3.小結(jié)激趣。

      “夠月亮”的辦法有很多,這天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們能夠試試各種辦法,相信你們肯定能夠夠到月亮。

      延伸活動

      1.請幼兒欣賞圖片或PPT,引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面,進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

      2.在區(qū)域活動中,帶給疊高用的多種材料,鼓勵幼兒與同伴一齊繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作狀況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

    大班語言教案 篇9

      活動目標(biāo):

      1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事,比較連貫地進(jìn)行講述。

      2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景,不同的心情。

      3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

      4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

      活動準(zhǔn)備:

      1、大故事卷1份、小故事卷5份

      2、磁性黑板

      活動過程:

      一、談話引出

      1、師生問好。

      2、出示“兔子先生”,提問:“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”

      二、講述故事

      1、教師講述第一幅畫。

      “春天來了……這是什么標(biāo)志?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志:“︻”

      “這個標(biāo)志代表什么意思?標(biāo)志后面會出現(xiàn)什么?”

      2、教師講述第二幅畫,啟發(fā)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽試編試講。

      1)第一部分:“你們外出的.時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”

      引導(dǎo)語:小朋友高興的時候會怎么樣?(及時豐富好聽的詞)

      2)第二部分:出現(xiàn)標(biāo)志“●”

      師:“這又是什么標(biāo)志?標(biāo)志后面又會出現(xiàn)什么?”

      3、教師講述第三幅畫,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

      第一部分:

      1)“發(fā)生了什么事情?”

      2)兔子先生這時的心情會怎么樣?

      3)“兔子先生還會怎么想?”

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯)

      第二部分:

      1)“出現(xiàn)了誰?”

      2)“小老鼠會怎么說?”

      第三部分:出現(xiàn)一扇門。

      師:“打開這扇神奇的門,兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方?它們又會看到什么?”

      三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編,師適當(dāng)引導(dǎo)。

      1、分5組講述,教師在聽的過程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

      2、請個別幼兒講述。

      四、師講述自編故事結(jié)尾

      師:“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方,你們看是哪里?”(大海)

      “對,兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門,兔子先生被眼前的景色驚呆了,金黃色的沙灘上……”

      五、區(qū)角延伸

      課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來,完整的講述故事。

      活動反思:

      這是一次獨(dú)特的旅行。八個可愛的孩子,三個美麗的國度,十二天的朝夕相處,讓我戀戀不舍。

      說實(shí)話,出發(fā)前我很緊張:我會弄丟他們嗎?早上叫得醒他們嗎?會因?yàn)樗麄兿爰叶肿銦o措嗎?…… 事實(shí)證明我太小看他們了! 旅行一天比一天精彩,他們也一天比一天棒!

      天寧絕對是個驚喜!我想到你一年級的樣子, 真的不敢相信你的居然能夠在這些天里如此獨(dú)立,井井有條! 雖然老師幫你撿了好多次相機(jī)!

      楊胡灝, 你好可愛, 經(jīng)常聽到你清脆的聲音! 有了好吃的總不忘了和老師和同學(xué)分享!

      佳辰很興奮, 第一天早早就起床了,還去叫醒其他小朋友, 不過,很快你就意識到在走廊上是不可以大聲說話的. 接下來你都很乖!

      于晟暄,你不聲不響,玩起來卻很high,很喜歡拍照,也很會擺pose!遇到問題也會自己想辦法解決!

      陸則瑜,你有一肚子的笑話,常常把大家逗得前仰后翻!謝謝你把轉(zhuǎn)換器與大家共享!

      徐杜牧遙,你很堅(jiān)強(qiáng),即便暈車,身體不適,你也緊跟大家!你還是個小小評論家,凡事你都會發(fā)表自己的看法!

      范琦,你對希希公主倒背如流,常常給老師講解劇情,很有意思!你拍照超會擺造型!演出是表情也是一級棒!

      周徐之,你總是第一個完成日記!記錄詳細(xì)生動!每次老師要給你拍照,你總是說:不要,老是拍照就沒有時間欣賞周圍的美景了!嗯,很有道理!

      謝謝你們與我的一路相伴,也謝謝你們爸爸媽媽的精彩的留言!每天車上聽留言真的是一種享受!

      你們真的很棒,一路上把自己照顧得很好!你們也學(xué)著用眼睛發(fā)現(xiàn)美,用心去感受美!相信這次旅行讓你們更加成熟,大膽,自信!

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