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小班教案《丁丁的一天》
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小班教案《丁丁的一天》，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案《丁丁的一天》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幼兒園的一日生活，增強(qiáng)喜歡幼兒園的情感。
2.能看圖講述，初步模仿打電話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料包：玩偶“丁丁”。掛圖第4號(hào)《幼兒園里的'一天》。
2.可模擬打電話(huà)的物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.我在幼兒園的一天
�。�1）教師出示玩偶“丁丁”：他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。誰(shuí)來(lái)告訴丁丁，我們每天來(lái)幼兒園都做哪些事情？
�。�2）幼兒自主發(fā)言，述說(shuō)“我在幼兒園的一天”。
2.看看說(shuō)說(shuō)“幼兒園的一天”
�。�1）小朋友在幼兒園做的事情拍成照片了，“丁丁”想要和我們一邊看，一邊仔細(xì)聽(tīng)老師講。
�。�2）幼兒仔細(xì)觀察掛圖，教師有序地描述掛圖。
�。�3）描述掛圖時(shí)，教師同時(shí)操作玩偶“丁丁”，讓玩偶表現(xiàn)出迫切希望參與幼兒園生活的意愿。
3.幫助丁丁給媽媽打電話(huà)
（1）“丁丁”想告訴媽媽?zhuān)呀?jīng)知道了幼兒園里的一天是多么豐富多彩。
�。�2）教師模擬打電話(huà)。
�。�3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊看掛圖，邊描述。
�。�4）“丁丁”媽媽知道了幼兒園的一天是怎么樣的，小朋友回家給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶也講一講“幼兒園的一天”，好嗎？
小班教案《丁丁的一天》2
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解幼兒園一天的活動(dòng)安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。
2、能看圖講述，初步模仿打電話(huà)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、丁丁木偶，掛圖。
2、各種可當(dāng)作電話(huà)的物品若干。
3、請(qǐng)一個(gè)大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1、丁丁的一天，教師出示丁丁木偶。
師：你們還記得他是誰(shuí)嗎?對(duì)了他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。你們想知道他在幼兒園里怎么生活嗎?我們一起來(lái)看看吧!
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖書(shū)，按箭頭所示方向有順序地說(shuō)出丁丁在干什么。
師：你們看丁丁在幼兒園里過(guò)的開(kāi)心嗎?
3、給丁丁媽媽打電話(huà)。
師：丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園里怎么過(guò)的?瞧，她打電話(huà)了!
4、教師扮演媽媽?zhuān)淮蟀嘤變喊缪荻《 Ｗ龀龃螂娫?huà)的樣子。
媽媽?zhuān)何梗闶嵌《?
丁�。何沂嵌《。闶钦l(shuí)?
媽媽?zhuān)何沂菋寢專(zhuān)阍谟變簣@干什么呢?
丁�。何以谧鲇螒�。
媽媽?zhuān)耗阍谧鍪裁从螒?
丁�。和尥藜�。
媽媽?zhuān)夯丶液�，你和媽媽做這個(gè)游戲好不好啊?
丁�。汉玫�。
媽媽?zhuān)涸僖?jiàn)!
丁�。涸僖�(jiàn)!
5、打電話(huà)的過(guò)程中教師逐一指著圖中的場(chǎng)景。
活動(dòng)延伸：
日常生活中繼續(xù)練習(xí)。
活動(dòng)反思
語(yǔ)言活動(dòng)《丁丁的一天》是通過(guò)圖片講述了丁丁在幼兒園一天的生活。我們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的目的是想借助丁丁一天的`生活，讓孩子們更清晰地了解幼兒園一日活動(dòng)安排，從而培養(yǎng)孩子喜愛(ài)上幼兒園的情感。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我們請(qǐng)幼兒自主描述“我在幼兒園的一天”。幼兒只要能大致說(shuō)出幼兒園的某個(gè)活動(dòng)情景即可。在第二環(huán)節(jié)的看圖說(shuō)話(huà)中我們注意畫(huà)面的情景呈現(xiàn)同語(yǔ)言描述的關(guān)系――畫(huà)面只能呈現(xiàn)靜止的瞬間，語(yǔ)言可以描述事件的過(guò)程。例如，掛圖4-1的畫(huà)面呈現(xiàn)了晨檢時(shí)的噴藥瞬間，借此我們引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出整個(gè)晨檢過(guò)程的多個(gè)瞬間。在第三個(gè)環(huán)節(jié)是幫助玩偶“丁丁“給媽媽打電話(huà)。我們運(yùn)用手勢(shì)表現(xiàn)打電話(huà)的情景，也借助一些容易獲得的物品模擬打電話(huà)。接著，我們又以打電話(huà)的形式與孩子進(jìn)行游戲，讓小朋友扮演丁丁與老師打電話(huà)，說(shuō)說(shuō)“自己一天”的生活，很好的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
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