實(shí)用的大班語(yǔ)言教案8篇【優(yōu)】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解童謠內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
2、理解“帆船當(dāng)搖籃”“海是家”“浪作伴”的意思,初步感知童謠中優(yōu)美的語(yǔ)言和比喻的寫(xiě)法。
3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《小白船》、童謠《帆船》的多媒體課件,花園、樹(shù)林、草地、幼兒園等圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)欣賞導(dǎo)入。
1、教師播放音樂(lè)《小白船》,請(qǐng)幼兒欣賞,體驗(yàn)歌曲的美妙意境。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這首歌的感覺(jué)。
師:歌曲中的“小白船”是什么?(教師引導(dǎo)幼兒想象,天上的東西有什么像彎彎的小船)
教師小結(jié):在我們生活的周?chē),有很多美妙的東西,我們可以大膽想象,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首美妙的`童謠《帆船》,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)童謠里,把什么想成了搖籃、把什么想成了家?
二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。
1、欣賞童謠。
教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。
教師有感情朗讀童謠,和幼兒一起感受美妙的情景。
2、啟發(fā)幼兒體會(huì)把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。
把什么比作搖籃?(帆船)
為什么把帆船比作搖籃?(都會(huì)搖來(lái)?yè)u去)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“海是家,浪作伴”是什么意思?
請(qǐng)想一想把海當(dāng)作我們的家、把海浪當(dāng)作我們的伙伴,我們?cè)诖献鴷?huì)是什么樣的感覺(jué)?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象)
3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。
三、仿編童謠。
除了可以把海比作家,把浪比作伙伴,我們還可以把什么地方想象成我們的家,把什么東西想象成我們的伙伴?
教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句?梢杂没▓@、幼兒園等圖片提示,如花園是家,花朵作伴,蝴蝶帶我到處玩。
活動(dòng)應(yīng)變
導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可以改為和幼兒觀察《帆船》的圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容,談一談對(duì)大海的印象。
活動(dòng)延伸
科學(xué)探索:帆船小實(shí)驗(yàn)
詳見(jiàn)幼兒課本P26。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū):學(xué)習(xí)折紙帆船、用廢舊物制作帆船。
科學(xué)區(qū):帆船小實(shí)驗(yàn),探索有什么方法能讓帆船前進(jìn)(如口吹氣、扇風(fēng)、氣球推動(dòng)、肥皂水作用等)。
語(yǔ)言區(qū):先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線(xiàn),然后念兒歌。然后根據(jù)花園等圖片仿編兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。
家園共育
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起做帆船小實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)幼兒用書(shū)),鼓勵(lì)幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。
2、有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察水上交通工具。
隨機(jī)教育
外出游玩時(shí),可以啟發(fā)孩子用比喻的手法說(shuō)出自己的想象,仿編兒歌。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,感受散文和睦溫馨的氣氛,萌發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)。
2、理解散文的內(nèi)容,能用合適的語(yǔ)調(diào)和表情跟隨朗誦。
3、嘗試用合適的詞,替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福",概括地表達(dá)自己對(duì)"家"的理解,并仿照散文的句式用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)概括詞的詮釋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件,音樂(lè)磁帶,自制大圖片,字、詞卡,動(dòng)物頭飾,幼兒家庭生活照片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看課件一,激發(fā)幼兒對(duì)家的關(guān)注。
(1)提問(wèn):你看到了什么?這是在一個(gè)什么地方?你和家人在一起時(shí)感覺(jué)怎么樣?
(2)出示字卡"家",引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。
。1)幼兒自主閱讀,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
。2)幼兒交流閱讀情況,教師提問(wèn):你看見(jiàn)了什么?猜猜它們說(shuō)了些什么?
(3)觀看課件二,引導(dǎo)幼兒邊看邊聽(tīng),欣賞散文。提問(wèn):你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
。4)結(jié)合幼兒對(duì)上述問(wèn)題的討論進(jìn)行追問(wèn),幫助幼兒理解散文內(nèi)容,啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達(dá)對(duì)家的理解。
為什么小蜜蜂說(shuō)家是一個(gè)熱鬧的地方?還可以怎么說(shuō)?
為什么小狗熊說(shuō)家是一個(gè)溫暖的地方?還可以怎么說(shuō)?
為什么小野兔說(shuō)家是一個(gè)安全的地方?還可以怎么說(shuō)?
為什么小喜鵲說(shuō)家是一個(gè)幸福的`地方?還可以怎么說(shuō)?
3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦散文。
。1)全體跟隨朗誦。討論:怎樣讀才會(huì)讓認(rèn)覺(jué)得家是一個(gè)熱鬧(溫暖、安全、幸福)的地方?
。2)根據(jù)討論情況,分男女角色朗誦。
4、情景體驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)。
。1)幼兒扮演散文中幾種不同的動(dòng)物,配上合適的音樂(lè),戴上頭飾,以表演的形式朗誦散文,并相互評(píng)價(jià)。
(2)找到自己的全家福照片,說(shuō)說(shuō)自己的家(先自由表達(dá),再集體表達(dá),最后各找一位客人老師表達(dá))。
附錄
家(散文)小蜜蜂說(shuō):家是一個(gè)熱鬧的地方。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有許多人在一起親親熱熱、甜甜蜜蜜,真快樂(lè)。
小狗熊說(shuō):家是一個(gè)溫暖的地方。不管外面天氣多么不好,家里總是暖暖的,挺舒服的。
小野兔說(shuō):家是一個(gè)安全的地方。每當(dāng)遇到危險(xiǎn),趕緊跑回家里,就覺(jué)得安全了,心也不亂跳了。
小喜鵲說(shuō):家是一個(gè)幸福的地方。在家里,我總有唱不完的歌。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
2.結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)合理想象,體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的緊張、快樂(lè)的情緒。
3.積極參加表演活動(dòng),體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景,樂(lè)于猜測(cè)、表達(dá),并感受表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT《青蛙小弟睡午覺(jué)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
談話(huà)引出課題,激發(fā)閱讀興趣小朋友們,你最喜歡的.小動(dòng)物是誰(shuí)?(幼兒自由講述)那你們喜歡小青蛙嗎?(教師出示手偶)有一只小青蛙,喜歡睡午覺(jué),我們一起來(lái)看一本好看的繪本,題目叫《青蛙小弟睡午覺(jué)》
二、基本部分:結(jié)合PPT閱讀繪本,理解故事內(nèi)容
1、青蛙小弟在哪里睡午覺(jué)?
2、發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來(lái)一個(gè)什么東西?你從哪里看出來(lái)?
3、你覺(jué)得螳螂看到了青蛙小弟會(huì)怎么想?誰(shuí)會(huì)把它想的說(shuō)一說(shuō)、做一做?
4、就在這時(shí),從下面又冒出來(lái)一個(gè)什么東西,把螳螂嚇跑了,天哪!從下面爬上來(lái)的竟是--(組織幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè))
5、逐頁(yè)觀看故事,進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
6、青蛙小弟被吃掉了嗎?青蛙的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)?中間發(fā)生了什么事呢?老鷹還會(huì)害怕誰(shuí)?
三、播放PPT和錄音,完整欣賞故事。
四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)理解動(dòng)物之間的關(guān)系。
1.今天真是驚險(xiǎn)的一天,青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn)?
2.教師播放PPT,豐富、小結(jié)動(dòng)物之間的關(guān)系。
五、表演活動(dòng)。
1、師生共同商量分配角色,表演。
2、讓我們把這個(gè)有趣的故事表演帶到小班去,表演給弟弟妹妹們看吧!
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能看圖標(biāo),有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)未來(lái)家鄉(xiāng)的暢想。
3、抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)希望的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻、ppt、圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看無(wú)錫風(fēng)貌視頻。
師:請(qǐng)大家和我一起去觀光旅游。
你看到了什么?看出是哪個(gè)地方?
小結(jié):介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。
2、討論未來(lái)的無(wú)錫。
師:小朋友,你看我們家鄉(xiāng)無(wú)錫美吧!可是好多年前,無(wú)錫還是一個(gè)很舊的小城市,現(xiàn)在完全不一樣了,變化真大!請(qǐng)你們來(lái)想一想、造一造,你希望未來(lái)的無(wú)錫變成什么樣?
3、學(xué)習(xí)兒歌。
。1)師朗誦
師:老師把我想象的'未來(lái)家鄉(xiāng)編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
。2)根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。
師:詩(shī)歌的名字叫什么?
詩(shī)歌里未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣?有哪些新的地方?
。3)幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
。4)分句練習(xí)。
4、總結(jié)。
師:未來(lái)的家鄉(xiāng)需要大家來(lái)建設(shè)、創(chuàng)造。
兒歌《未來(lái)的家鄉(xiāng)真正好》
小朋友們瞧一瞧,未來(lái)的家鄉(xiāng)真正好。
新高樓新廣場(chǎng),這里的風(fēng)景真美妙。
新商店新工廠,機(jī)器人呀手兒巧。
坐飛機(jī)乘地鐵,速度快呀人人笑。
小朋友們愛(ài)科學(xué),家鄉(xiāng)的未來(lái)我們?cè)臁?/p>
大班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)兒童了解文字的起源,知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來(lái)的。
2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過(guò)程,產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
3、激發(fā)兒童兒童的熱愛(ài)中華民族文化的情感,為此感到自豪。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。
2、與兒童人數(shù)相同的象形字、漢字。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)字游戲:
1、小朋友,今天潘老師給你們帶來(lái)了一些字寶寶,讓我們一起來(lái)認(rèn)一下。
2、教師出示字卡,兒童認(rèn)讀。
二、感知現(xiàn)代漢字的演變過(guò)程:
1、出示“水”字的象形字
a)潘老師不僅給你們帶來(lái)了剛才我們讀的那幾個(gè)字寶寶,你們看我還帶來(lái)了誰(shuí)?
b)你認(rèn)識(shí)它嗎?
c)潘老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,你看了這個(gè)字想到了什么?感覺(jué)它象什么?
d)你們想的真好,這個(gè)是古代的水字,(出示圖畫(huà)水)你們看象不象?
e)哦,真的很象,原來(lái)古代的人把河水的樣子畫(huà)了下來(lái),用這個(gè)符號(hào)表示水字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫(huà)。
2、兒童動(dòng)手操作,感知象形字
a)今天,老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶,藏在信封1里,請(qǐng)你們打開(kāi)來(lái)看一看,他們象什么?
b)具體說(shuō)說(shuō)“山”“火”。
c)小朋友們都說(shuō)了很多,到底會(huì)是什么呢?這個(gè)謎底就藏在你們的信封2里,信封里藏著幾幅圖畫(huà),請(qǐng)你們把圖畫(huà)拿出來(lái)看一看,比一比,看看這些字象圖畫(huà)里的哪一張,給他找到朋友。
d)小朋友動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)象形字的特點(diǎn)
a)現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)這些古代的字寶寶了嗎?
b)請(qǐng)個(gè)別兒童到講臺(tái)前操作
c)這個(gè)是水、田,現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來(lái)了?因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛?lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫(huà),使人們一看就知道。我們的祖先真了不起。
4、兒童動(dòng)手操作,感知漢字
a)很多年以后,人們?yōu)榱耸褂梅奖,就把古代的字慢慢改的?jiǎn)單了,變成了現(xiàn)在的`字,我們的第三個(gè)信封里就藏著現(xiàn)代的字,請(qǐng)你們打開(kāi)來(lái)看一看它是由哪個(gè)古代的字變過(guò)來(lái)的,給它找到朋友,排排隊(duì)。
b)兒童動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
c)請(qǐng)個(gè)別兒童到講臺(tái)前操作。
d)感知從圖畫(huà)到字的演變過(guò)程
我們來(lái)看看,古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?
兒童發(fā)言,教師總結(jié)并出示示意圖
三、游戲《找朋友》
小朋友,你們看我們的教室里還有很多的字寶寶,他們找不到朋友了,我們小朋友來(lái)幫幫他們好不好?請(qǐng)你先拿一個(gè)字寶寶,當(dāng)老師音樂(lè)聲一起就請(qǐng)你去找和你是同一個(gè)字的現(xiàn)代字寶寶或古代字寶寶。
游戲做2—3遍。(在游戲過(guò)程中可以讓兒童以交換字寶寶來(lái)完成不同的找對(duì))
大班語(yǔ)言教案 篇6
教材分析:
語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng),進(jìn)行交流的重要工具,幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯,具有一定水平的口語(yǔ)表達(dá)能力,選擇這一教材正好將幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)。符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出,各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與社會(huì)相整合。
目標(biāo):
1、樂(lè)于用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)各行各業(yè)工作的理解和尊重,從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
3、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的樂(lè)趣,同時(shí)激發(fā)幼兒從小努力學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)、思考長(zhǎng)大后有做的事情。
教法學(xué)法:
故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法.多感官參與法、合作討論法
準(zhǔn)備:
1、故事圖片;
2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
師:根據(jù)圖片敘述故事《小鴨子的夢(mèng)想》。
提問(wèn):小鴨子的夢(mèng)想是什么?它又是怎么做的?
幼:小鴨子的夢(mèng)想是當(dāng)一名舞蹈家,有好多小動(dòng)物都嘲笑它,可小鴨子一直在堅(jiān)持,通過(guò)它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。
師:這個(gè)故事告訴我們什么道理?
幼:我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng),長(zhǎng)大我們的理想才能實(shí)現(xiàn)。
二、說(shuō)一說(shuō)自己的理想和愿望
師:請(qǐng)幼兒想一想,你長(zhǎng)大了會(huì)想當(dāng)什么,為什么?
幼:我想當(dāng)警察,可以抓壞人。
幼:我想當(dāng)老師,就像張老師一樣教小朋友寫(xiě)字。
幼:我想當(dāng)老板掙很多錢(qián)賣(mài)一棟樓房讓我們家人住。
幼:我想當(dāng)發(fā)明家,發(fā)明一個(gè)機(jī)器人可以幫人們干好多的活兒。
幼:我想當(dāng)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一艘航艦。
(幼兒舉手發(fā)言)師:我小時(shí)候也有自己的理想就是長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師,通過(guò)我的刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)在我的理想也實(shí)現(xiàn)了。
師:我這里有幾張圖片,咱們來(lái)看一看你的理想有沒(méi)有在這幾張圖片里?
三、出示圖片,分別說(shuō)說(shuō)他們是干什么,你在那兒見(jiàn)過(guò)這些人?
1、師:出示工人圖片,這是干什么的,你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
師:他們是工人,我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設(shè)計(jì)的。
2、師:出示警察圖片,他們是干什么的?
幼;他們是警察,是抓壞人的,讓我們生活的更安全。
師:你在哪兒見(jiàn)過(guò)他?
幼:我在路上經(jīng)?匆(jiàn)過(guò),放學(xué)時(shí)學(xué)校大門(mén)口經(jīng)常有警察叔叔。
3、師:出示醫(yī)生圖片,他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
幼:我知道這是一名醫(yī)生,專(zhuān)門(mén)給人們看病的,有時(shí)還給人們做手術(shù)。
4、師:出示教師圖片,他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
幼:這是老師,老師教我們學(xué)唱歌畫(huà)畫(huà),很多本領(lǐng),咱們幼兒園有那么多老師。
5、師:出示農(nóng)民圖片,你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們是干什么的?
幼:這是農(nóng)民,是種地的,我爺爺奶奶也是農(nóng)民。
師:農(nóng)民為我們提供糧食,我們吃的.飯菜都是農(nóng)民所種出來(lái)的。
6、師:出示司機(jī)圖片,他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
幼:這是一名司機(jī),專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)?yán)嘶蛘邧|西,我做汽車(chē)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
7、師:出示宇航員圖片,他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
幼:他們是宇航員,坐著火箭到太空去探險(xiǎn),我在電視上見(jiàn)過(guò)。
四、教師示范,幼兒試學(xué)創(chuàng)編詩(shī)歌。
師:長(zhǎng)大了,我想當(dāng)一名醫(yī)生,用我的醫(yī)術(shù)為病人解除痛苦。長(zhǎng)大了我想成為魔術(shù)師,用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長(zhǎng)大了我想當(dāng)一名解放軍,保衛(wèi)我們的祖國(guó)。長(zhǎng)大了,我想當(dāng)理發(fā)師,為大家設(shè)計(jì)最美的發(fā)型。
請(qǐng)幼兒任選4個(gè)職業(yè)創(chuàng)編詩(shī)歌與同伴交流或講給老師聽(tīng)。
幼:相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌告訴老師。
五、總結(jié)
每個(gè)小朋友都有自己的理想,都需要努力才能完成。相信經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,長(zhǎng)大后你們就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
大班語(yǔ)言教案 篇7
[教學(xué)要求]
一、從小猴子下山一事無(wú)成的故事里,教育學(xué)生做事必須一心一意。
二、認(rèn)識(shí)生字:猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林,會(huì)用“又……又……”“蹦蹦跳跳”,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。
三、能流利地有感情地讀課文,并能復(fù)述。
課前準(zhǔn)備:放大課文插圖。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)。
第一課時(shí):講故事、學(xué)生字,初讀課文。
第二課時(shí):表情朗讀課文,復(fù)述。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文,是一個(gè)故事,題目叫《小猴子下山》。
教學(xué):猴。提示:猴是野獸,所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒(méi)有一豎的。
小猴子下山,到了哪些地方,請(qǐng)看看圖,自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后,結(jié)合學(xué)生回答,教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。
一塊(kuài)玉米地里一棵桃(táo)樹(shù)下
結(jié)著又大又圓(yuán)的西瓜地里樹(shù)林子
教學(xué):塊。
學(xué)生看圖識(shí)字,引導(dǎo)引用數(shù)量詞。
“一塊糖”,“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面!耙粔K黑板”、“一塊玻璃”.
教學(xué):棵。
一棵樹(shù),還有什么也說(shuō)“一棵”?
“一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。
指點(diǎn):細(xì)而長(zhǎng)的,而且有生命的,能向上長(zhǎng)的用“一棵”。
教學(xué):圓(kē)。
“圓”,西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。
“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球”。
不僅圓還大,就說(shuō)“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的'字形。
教學(xué):林。
許多樹(shù)長(zhǎng)成一片,就是樹(shù)林。這“林”叫“雙木林”。
三、初讀課文。
學(xué)了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接著來(lái)到“桃樹(shù)下”,而后又來(lái)到“西瓜地”,最后追到“小樹(shù)林邊”。
還有生字沒(méi)教,你們一邊讀,一邊自己學(xué)。
四、檢查自學(xué)效果。
結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。
小猴子下山拿過(guò)哪些東西?
利用前面圖旁的板書(shū):
教學(xué)桃(táo)。
桃子是結(jié)在樹(shù)上的,是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順,可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“l(fā)”。
最后又去追什么?(小兔子)
小猴子下山結(jié)果得到了什么?(什么也沒(méi)得到。)
五、再教生字(出示小黑板)
掰(bāi);用手把東西分開(kāi)叫“掰”。(動(dòng)作演示)
扛:用手把東西放在肩上叫“扛”。(動(dòng)作演示)
捧(pěn):用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動(dòng)作演示)
扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,東西不要了,把它丟掉叫“扔”。
。ń虒W(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示,以幫助理解字義。)
扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作,都是“”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“棒”的右下“豐”!叭印钡挠野脒,“乃”筆劃為橫折折折鉤。
復(fù)習(xí)鞏固生字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,出示小卡片::工、奉、乃。
拼字游戲:給“”找朋友。
1.先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合,讓學(xué)生念。
2.請(qǐng)學(xué)生讀出字音,“捧”、“扛”、“扔”。
二、閱讀課文。
1.要求一字一字讀正確。
2.指導(dǎo)讀流利。
出示第三節(jié)課文,學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。
小猴子/扛著玉米,走到/一棵桃樹(shù)/下。它/看見(jiàn)/滿(mǎn)樹(shù)的桃子/又大又紅,非常/高興,就/扔了玉米/去/摘桃子。
指導(dǎo)學(xué)生看詞兒,讀出句子的節(jié)奏。
各自讀全篇;再指名輪讀全篇。
3、述課文。
1).不看書(shū)說(shuō),記不清了再看書(shū)。(各自練習(xí))
2).指名復(fù)述。
四、指導(dǎo)表情朗讀。
1.第一節(jié),語(yǔ)氣像講故事一樣.
2.指導(dǎo)讀“又……又……”
玉米又大又多
桃子又大又紅
西瓜又大又圓
結(jié)合進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
a.太陽(yáng)____。蘋(píng)果。
。ㄌ峁┲髡Z(yǔ))
b.獨(dú)立用“又……又……”說(shuō)話(huà)。
又……又……。
3.繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。(第二節(jié)一第六節(jié)。)
“猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走!北憩F(xiàn)出很得意的樣子。(示范)
“猴子看見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子!蹦銈冇袥](méi)有想到它會(huì)把玉米扔了?(覺(jué)得猴子可笑的口氣)(指導(dǎo))
它看見(jiàn)滿(mǎn)地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜!保ㄗx出覺(jué)得猴子更可笑的口氣,語(yǔ)氣加重)
誰(shuí)來(lái)試試,指名讀。
“它看見(jiàn)一只兔子蹦蹦跳跳,真可愛(ài),它非常高興,就扔了西瓜去追小兔。”(覺(jué)得猴子真不像話(huà),用批評(píng)小猴子的口氣讀)。
小猴子只好空著手回家去。
。ㄒx出猴子灰溜溜的、失望的神情。)
指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。
五、創(chuàng)造性復(fù)述。
想象小猴子回家后,和媽媽的一段對(duì)話(huà)。
提示:①老猴子會(huì)怎么問(wèn)?②小猴子可能怎么回答?③聽(tīng)完了小猴子的話(huà),老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會(huì)怎么回答。⑤小猴子又下山了,這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。
連貫復(fù)述。
〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕
結(jié)合字詞教學(xué),指導(dǎo)朗讀等活動(dòng),組成下列板書(shū):
玉米又大又多掰扛扔
桃樹(shù)又大又紅摘捧扔
西瓜又大又圓摘抱扔
小兔子蹦蹦跳跳追空著手
李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《小猴子下山》
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解古詩(shī)《詠柳》內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的優(yōu)美景色,喜愛(ài)春色。
2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。
3.通過(guò)積累,感悟和運(yùn)用古詩(shī)《詠柳》,使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美,養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。、有關(guān)古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。
2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
。薄⑦吢(tīng)音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》邊進(jìn)教室,感受歌曲的優(yōu)美。
——柳樹(shù)姑娘有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨著春風(fēng)飄動(dòng)著,好美啊!
。病⒄勗(huà)活動(dòng),引出話(huà)題。
——春天到了,那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹(shù)帶來(lái)的變化呢?
——教師小結(jié):春天來(lái)了,高高的柳樹(shù)滿(mǎn)身碧綠,就像綠色的.玉石,柳條下垂著,就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)細(xì)的葉子,不知道是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的?哦!原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)
3、引出古詩(shī)。
——這首散文真的好美!
——古時(shí)候的有一位詩(shī)人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹(shù),不由得做起的詩(shī)來(lái)。(創(chuàng)設(shè)情境:教師模仿古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《詠柳》)
——?jiǎng)偛爬蠋熢诶收b時(shí),你聽(tīng)到了什么呀?(出示古詩(shī)大掛圖)
——教師再次朗誦。
。础⒔處熇收b《詠柳》古詩(shī),并幫助幼兒理解古詩(shī)。 ——哪一句古詩(shī)的意思你不懂呢?(請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩(shī)在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫(huà)出來(lái)讓幼兒進(jìn)行理解。)
——春風(fēng)一吹讓柳樹(shù)如此的美麗,春風(fēng)除了像剪刀,還像什么?又會(huì)使什么帶來(lái)變化呢?(春風(fēng)像手,摸了小草,小草就變綠了;春風(fēng)像嘴,在樹(shù)梢說(shuō)了悄悄話(huà),樹(shù)兒就變綠了;春風(fēng)像腿,跑去親了親花,花兒就開(kāi)了。)
——和幼兒一起來(lái)朗誦古詩(shī)。
——再次一起來(lái)朗誦古詩(shī)。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。)
——教師小結(jié):春風(fēng)給我們帶來(lái)了美麗,給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。和幼兒一起欣賞古詩(shī)朗讀。
。怠⒔處熍c幼兒試著再次朗誦,學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。(配樂(lè))
——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子,一起來(lái)模仿著進(jìn)行朗誦古詩(shī)。
附: 詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高,
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出?
二月春風(fēng)似剪刀。
【注釋】①碧玉:形容柳色翠綠,如青綠色玉石。②妝成:打扮成。③綠絲絳:比喻柳條如綠絲線(xiàn)織成的帶子。④裁:裁剪。
【譯文】春天來(lái)了,高高的柳樹(shù)滿(mǎn)身碧綠,就像綠色的玉石,柳條下垂著,如同萬(wàn)條綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)葉,不知是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的,原來(lái),二月的春風(fēng)就像無(wú)形的剪刀。
【賞析】詩(shī)人通過(guò)對(duì)柳樹(shù)作的精心描寫(xiě)和聯(lián)想,表現(xiàn)了大自然的美妙。
教學(xué)反思
古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《柳樹(shù)姑娘》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒知道柳樹(shù)的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí),加上相應(yīng)的動(dòng)作,使幼兒能形象的進(jìn)行記憶,更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章:
大班語(yǔ)言的教案01-17
大班語(yǔ)言教案:《顛倒歌》_大班語(yǔ)言教案07-13
大班語(yǔ)言教案:會(huì)動(dòng)的房子_大班語(yǔ)言教案07-01
大班語(yǔ)言教案:小兔逃跑_大班語(yǔ)言教案07-06
大班語(yǔ)言教案:我快樂(lè)_大班語(yǔ)言教案07-06
大班語(yǔ)言教案:神奇的旅行_大班語(yǔ)言教案07-06
大班語(yǔ)言教案:懶惰的蝸牛_大班語(yǔ)言教案07-06