(熱)語文教案5篇
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼恼Z文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、啟發(fā)談話。
1、同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?
2、這首詩選自《憫農二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學習第二首，
板書課題：憫農(二)
二、學生自學
1、投影列出學習的步驟：
(1)借助漢語拼音讀古詩。
(2)借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)
2、學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。
三、相互交流學習情況
1、教師出示生字卡片：粒、顆、閑、夫、餓、死指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。
2、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。 死：第四筆是點，第五筆是撇。 餓：熟字我加上饣就是餓。 顆：熟字棵去掉木字旁，換上頁字旁，就一顆星的顆。
3、動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人�！稇戅r二首》是李紳流傳下來的最杰出的.作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。
5、理解字意(結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來) 粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。 粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。 顆：小而圓的東西。 閑：無事可做;空閑。 夫：和農組成農夫，意思是：農民。 猶：還。 餓：肚子里沒有食物。 死：沒有了生命。 四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用四�；蛩暮Ｖ畠戎溉珖蛉澜纭�
6、理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導) 春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。 秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。 四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。 農夫猶餓死：仍然還有不少農民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。)
8、請學生在全班說說全詩的意思，其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍)。
四、指導朗讀
1、聽配樂朗讀，然后讓學生談談自己的體會。
2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。
4、全體同學伴著音樂進行朗讀。
五、練習鞏固
1、練習按照田字格書寫漢字。 粒：左窄右寬,立字略短。 顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，果字的最后一筆是點。
2、比一比，再組成詞語寫下來。 天()拉()一顆() 夫()粒()一棵()
3、背誦古詩 (1)自己練習背誦 (2)指名背誦
六、總結本課學習情況
七、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。
語文教案 篇2
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
2.認識“抽、續(xù)”等生字。會寫“夫、表”等生字。
3.懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學重難點
1.學習本課出現(xiàn)的生字、新詞,正確書寫本課生字。
2.圍繞“風娃娃做了哪幾件事,哪些做得好,哪些做得不好”展開討論,讓學生在討論中理解課文。
教學工具
課件
教學過程
一 激發(fā)興趣,導入新課
1.猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出這是什么了嗎?(謎底:風。)
2.板書:風娃娃
我們平時說到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那風娃娃是什么樣的呢?我們一起看課文。
二 初讀課文
1.自由讀課文。
(1)借助課后的拼音,讀準生字的字音。
(2)標出自然段。
2.出示生字卡片,認讀生字。
三 通讀全文,理清線索
1.通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情。板書:(1)吹大風車;(2)吹船帆;(3)吹風箏;(4)吹衣服、吹小樹。
2.以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事呢?
再自由讀課文,小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,并說說自己的感受。
3.小組合作填表。
段落重點詞語、句子感受
做好事
做壞事
4.匯報小組討論結果。
(1)做好事:第二、三自然段。
(2)好心辦壞事:第五至第七自然段。
四 分塊研讀,反饋交流
1.研讀“做好事”板塊。
(1)風娃娃做了什么,結果怎樣?(風娃娃吹動風車快速地轉動,使秧苗喝足了水。風娃娃幫著纖夫吹帆船,船飛快地行駛,纖夫們笑了。)
(2)風娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?
指名讀第四自然段。從他心里想的,你體會到了什么?(風娃娃認為幫人們做事很容易,只要有力氣就行了。)
你覺得風娃娃這樣想對嗎?(不對。)我們再去看看風娃娃又做了什么事情,結果怎樣。
2.研讀“好心辦壞事”板塊。
(1)風娃娃做了什么,結果怎樣?(風娃娃吹跑了小朋友的風箏,孩子們傷心極了;風娃娃還吹跑了人們曬的'衣服,折斷了路邊新栽的小樹,人們都責怪他。)
看到這樣的情景,如果你在場,你會怎么責怪風娃娃呢?
(2)風娃娃聽了人們的責怪,是怎樣想的?讀讀第八自然段。
(3)讀讀學習伙伴的話,說說你想對風娃娃說什么。(風娃娃,做好事,光有力氣是不行的,還要動腦筋想一想我這樣做是不是正確的。)
3.總結。
通過這個故事,你明白了什么?(做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用。)
語文教案 篇3
課題：遐想春天
執(zhí)教：劉改蘭
設計課時：1課時實施課時：1課時
授課年級：四年級
教學目標：
1、通過對春天的描寫，培養(yǎng)學生細致觀察各種事物的能力和大膽合理的想象能力。
2、通過合作交流的探討，培養(yǎng)學生互動和語言表達的能力。
3、通過對春天美景的感受，開拓學生的視野，陶冶學生審美的情感。
教學重難點：
1、圍繞一個中心，寫出對春天的所見所聞。
教學產(chǎn)出：
1、仔細觀察，把握住景物描寫的中心；
2、抓住重點，具體形象的描寫景物；
3、恰當?shù)倪\用比喻、擬人等修辭手法，使景物的描寫形象生動；
4、把你喜歡的.有關描寫春天的詞語運用到習作中。
教學材料：
PPT課件、朱自清《春》的視屏、兒歌《春天在哪里》的視屏、小紅花。
教學過程設計：
活動名稱學生活動教師活動
歡欣聲音秀1、合上眼睛，深吸進去一口氣，1、媒體導入，激發(fā)興趣。
慢慢地呼出來，靜靜地、仔細地聽。
春景圖秀2、欣賞萬物復蘇春景圖；2、播放收集到的春天圖片。
3、快樂感知，各抒己見。
精彩題目秀4、以所見所聞為內容，設計題目。3、組織、引導。
快樂小導游5、讀、說。4、播放PPT課件，組織、范讀。
小游戲6、以小組為單位討論—想象春天美。5、組織、巡視。
美文欣賞7、欣賞美文。6、播放PPT課件，并欣賞
朱自清的《春》。
8、明確習作要求。7、出示習作要求.
小練筆9、以組為單位討論并合作寫一個8、組織、巡視、引導。
有關春天的小片段。
成果展示10、匯報交流。
11、歌唱。9、感情升華，播放兒歌
《春天在哪里》。
語文教案 篇4
教學要求
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，綠線內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重難點
理解詩意，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向。
一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。
1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧!
(藍貓)先給大家出一個字謎：門里一張口學生說謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)
3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀?
4、誰知道這個詞中的第2個字念什么?(銀—板書拼音和生字)
a、這個音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看，這個字的哪部分比較熟悉?藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關的內容，請看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
A 你認識的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結果記錄下來。
B 帶有“艮”的字，你認識幾個?能不能寫下來。(很狠恨跟根銀)
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報A題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關)
2、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)
匯報B題：
1、小組交流 2、出示：很狠恨跟根銀
二、學習課文。
1、范讀課文 2、學生自讀
三、學習第一節(jié)。
1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機出示第一段書面形式和詩歌形式(一個詞重復出現(xiàn)了兩次)
討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個同樣的句式重復出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強調自己要說的話。)
3、怎么讀才能達到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河?
5、出示句子比較：
(1)在你清澈的'河水里，有戲水的小朋友嗎?
(2)在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友?
6、練習說話
銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學習課文第二段。
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?
2、讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標燈
出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
3、它們指的是什么?你知道航標燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習說話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書試背第二節(jié)
6、對比第一、第二節(jié)。
五、自學第三、第四節(jié)。
1、自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什么?隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習
6、試背第四第五節(jié)。
六、學習第五節(jié)。
1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么?你也有問題嗎?來試著問問。
2、所有問題你能解答嗎?為什么?
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的?“總有一天是什么意思?
4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法?板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
七、總結，激發(fā)探究大自然的奧秘。
語文教案 篇5
教學目標
1．朗讀課文。教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質。
2．弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。
3．會認“菌、樞、疫、瘋、魂、魄、酷、寂”等8個生字，會寫“助、畜、菌、樞、疫、瘋、魂、魄、酷、寂”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所謂懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
教學重點
弄清楚巴斯德征服狂犬病的.原因和過程。
教學難點
體會巴斯德在給小孩治療過程中所承受的巨大壓力，進而體會科學家崇高的責任感。
教學準備
搜集巴斯德的資料、制作多媒體課件。
教學過程
一、引入新課
1．板書課題《巴斯德征服狂犬病》
�、賳l(fā)：通過地課題，你知道了什么？
�、诙嗝襟w課件出示“學習鏈接”。啟發(fā)：通過讀學習鏈接，你對巴斯德獲得哪些信息？
�、垡龑В和ㄟ^同學們的預習，聯(lián)系生活實際，你對狂犬病有哪些了解？
�、芄膭顚W生對課題質疑。
二、引導學生初讀課文。
1．多媒體課件出示初讀要求：初讀小貼士
讀得字字響亮，不可誤一字，
不可少一字，
不可多一字，
不可倒一字。
組織學生自己讀課文
2．檢查初讀情況。
①大屏幕出示生字、詞語。
�、诖笃聊怀鍪颈菊n四字詞語。啟發(fā)：通過預習，你理解了哪些詞語的意思，與同學交流。
③大屏幕出示句子，指導學生讀句子。
三、引導學生理清課文順序。
1．啟發(fā)：課文哪幾個自然段寫了巴斯德征服狂犬病的艱辛過程。
2．引導學生完成課后第二題。
3．引導學生說說課文的順序。
四、引導學生學習第二部分。
1．啟發(fā)：自由讀課文，說一說，巴斯德為什么向狂犬病發(fā)起了進攻？
2．引導學生讀第三自然段，說說你知道了什么？有什么體會？
3．啟發(fā)：巴斯德經(jīng)過五年孜孜不倦的研究，終于在狗身上，取得了成功。這種狂犬疫苗能否用在人身上，一個可愛的小男孩——梅斯泰爾迫使巴斯德必須繼續(xù)實驗，實驗的過程怎樣？我們小節(jié)課學習。
五、布置作業(yè)：
1．積累詞語，抄寫在詞語花籃中。
2．讀熟課文。
齊讀課題。
自由交流知道的內容。
讀“學習鏈接”，自由交流自己獲得的信息。
交流對狂犬病的了解。
質疑課題。
學生依據(jù)初讀方法和要求，自己學習課文。
讀生字、詞語，交流生字識記方法。
讀詞語，解釋詞語的意思。
讀句子，讀正確、流利。
學生默讀課文，思考問題。
學生動手，在書上完成第二題。
交流順序。
學習第二部分。
學生一邊讀課文，一邊在書上畫一畫，交流。
讀課文，自由交流。
完成作業(yè)。
板書設計
巴斯德征服狂犬病
征服艱辛在狗身上成功五年
孜孜不倦
作業(yè)設計
1．積累詞語，抄寫在詞語花籃中。
2．讀熟課文。
【語文教案】相關文章：
語文教案語文教案05-04
語文的教案02-07
語文教案初中語文教案10-15
語文下冊教案01-31
關于語文的教案02-02
語文識字教案02-23
語文《氓》教案02-23
語文閱讀教案03-08
《語文園地》教案02-22
語文《詠柳》教案11-09