[通用]美術(shù)教案10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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美術(shù)教案 篇1
教材分析
本次活動(dòng)在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎(chǔ)上，為了加深幼兒對(duì)民族服裝的了解與認(rèn)識(shí)，充分感知民族服飾的美麗和民族特點(diǎn)，滿足大班幼兒繪畫(huà)與制作民族服裝的興趣，而是基本活動(dòng)。本次活動(dòng)從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續(xù)紋樣作為切入點(diǎn)，讓幼兒能充分將發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的新知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中去， 感知民族服裝的圖案美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出新穎多樣的民族服裝。
3.在創(chuàng)作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.二方連續(xù)紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)二方連續(xù)紋有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講述，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)民族的服裝、為什么。感知民族服裝的特點(diǎn)。
二、觀察各民族的服飾，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)的紋樣繪畫(huà)、裝飾民族服飾。
1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服裝，引導(dǎo)幼兒觀察其花紋的裝飾特點(diǎn)。
提問(wèn)：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什么地方。
小結(jié)：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，了解裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口、前胸、后背、裙邊等地方，為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。
2.幼兒欣賞二方連續(xù)紋樣圖片，了解其規(guī)律。
提問(wèn)：這些花紋有什么規(guī)律？你還見(jiàn)過(guò)哪些二方連續(xù)紋樣？
小結(jié)：有的.是同一個(gè)紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個(gè)紋樣等，它們有規(guī)律地排列并一直循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
3.幼兒觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的花紋在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒?jiǎn)l(fā)。
三、創(chuàng)意作畫(huà)，嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性的裝飾。 要求：1.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性地裝飾。
2.鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
四、作品展示，相互欣賞、交流設(shè)計(jì)的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。
1.提問(wèn)：你設(shè)計(jì)的是哪一個(gè)民族的服裝？用的是什么二方連續(xù)紋樣？你認(rèn)為設(shè)計(jì)好在哪里？
幼兒互相欣賞設(shè)計(jì)的作品，分享交流自己的創(chuàng)意。
2.播放背景音樂(lè)，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，初步感受西瓜燈作品的藝術(shù)美及其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、知道西瓜燈是平湖特有的民間藝術(shù)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝飾好的西瓜燈兩只。
2、有關(guān)西瓜燈的課件。
3、西瓜、記號(hào)筆、刻刀每人一份。
4、課前與幼兒一起收集有關(guān)西瓜燈的資料。
活 動(dòng) 過(guò) 程
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、導(dǎo)入欣賞，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
出示兩個(gè)實(shí)物西瓜燈（一個(gè)有裝飾物，一個(gè)沒(méi)裝飾物），引導(dǎo)幼兒欣賞瓜燈的圖案美、裝飾美。
1、引導(dǎo)觀察沒(méi)裝飾物的西瓜燈，欣賞瓜燈的圖案美。
2、比較兩個(gè)瓜燈的不同之處，欣賞瓜燈的裝飾美。
3、教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié)。
西瓜燈是我們平湖特有的民間藝術(shù)，它不僅圖案漂亮，而且裝飾美麗。
二、通過(guò)欣賞照片、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受西瓜燈的藝術(shù)美。
1、欣賞圖案各異的瓜燈照片，進(jìn)一步感受瓜燈的圖案美。
2、欣賞裝飾各異的`瓜燈照片，進(jìn)一步感受瓜燈的裝飾美。
教師小結(jié)。
3、拓展了解，欣賞西瓜龍燈、湖燈等，感受西瓜燈的造型美。
三、激發(fā)幼兒身為平湖人的自豪感。
1、談感受：看了這么多美麗的西瓜燈，你有什么感受嗎？
2、贊美西瓜燈：你能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)或句子來(lái)夸夸我們平湖的西瓜燈嗎？
教師：我們平湖人很聰明，吃了西瓜以后，在瓜皮上雕刻出各種圖案，把它制成西瓜燈。
四、初步了解刻瓜燈的技能。
你們知道這么美麗的西瓜燈是怎么刻出來(lái)的呢？（可請(qǐng)幼兒回答。并觀看錄像，了解西瓜燈的制作過(guò)程）
五、活動(dòng)延伸：
1、你們想不想也來(lái)試試刻西瓜燈呢？你想在西瓜上刻上什么圖案？
2、在區(qū)域中投放西瓜及刻瓜燈的工具，便于幼兒嘗試刻瓜燈。
通過(guò)欣賞、比較兩只西瓜燈，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)西瓜燈的圖案美、裝飾美等，初步感受西瓜燈的藝術(shù)美。
欣賞不同圖案的瓜燈及平湖西瓜燈節(jié)的盛景，開(kāi)拓幼兒的眼界。
欣賞不同造型的瓜燈，進(jìn)一步感受瓜燈之美。
通過(guò)讓幼兒談感受、夸一夸等，激發(fā)幼兒作為瓜鄉(xiāng)人的自豪感。
激發(fā)幼兒對(duì)西瓜燈制作的興趣。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察了解金魚(yú)的外部特征，感受金魚(yú)的美。
2、嘗試?yán)脧U舊材料制作金魚(yú)，并能大膽地進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、金魚(yú)若干條，金魚(yú)圖片。
2、范例三條。
3、廢舊的光盤(pán)幼兒每人一個(gè)，水彩筆、各色粉畫(huà)紙、各色自粘紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示金魚(yú)，導(dǎo)入活動(dòng)。
看！老師給你們帶來(lái)了什么？（金魚(yú)）
二、了解金魚(yú)的特征
1、觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的外形特征。
（1）金魚(yú)是什么樣子的？（它的身體是什么樣的？眼睛什么樣的？）
�。�2）金魚(yú)的尾巴是怎么樣的？它的尾巴有什么用？（播放《魚(yú)游》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒模仿金魚(yú)自由游動(dòng)的'動(dòng)作。）
2、欣賞金魚(yú)圖片，感受金魚(yú)的美麗外形。
�。�1）這條金魚(yú)怎么樣？
�。�2）它美在哪里？
三、探索金魚(yú)的制作方法
1、幼兒觀察范例，討論它的制作方法。
今天我們也來(lái)做一條美麗的金魚(yú)。（出示金魚(yú)范例）
你們覺(jué)得這條小金魚(yú)怎么樣？想一想它是怎么做的？它是用什么做的？（廢舊的光盤(pán)）
2、教師根據(jù)幼兒的回答示范制作金魚(yú)。
先找一片廢舊的光盤(pán)，把它當(dāng)作金魚(yú)的身體；然后在紙上設(shè)計(jì)一條金魚(yú)的大尾巴，畫(huà)上美麗的花紋，剪下來(lái)后用雙面膠把它貼在金魚(yú)的頭上；再畫(huà)兩只大大的眼睛，貼在金魚(yú)的頭上；最后為金魚(yú)的身體設(shè)計(jì)上美麗的花紋。
四、幼兒操作
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)制作一條美麗的金魚(yú)，想一想你想做一條什么樣的魚(yú)，尾巴是什么樣的，身上的花紋什么樣。
2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，重點(diǎn)指導(dǎo)金魚(yú)的尾巴和身上的花紋。
五、幼兒手持自己的金魚(yú)在活動(dòng)室自由的游來(lái)游去，互相欣賞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
美術(shù)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
棉簽畫(huà)許多子的西瓜是一節(jié)簡(jiǎn)單有趣的美術(shù)活動(dòng)，西瓜幼兒很熟悉，教育資源來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�，F(xiàn)在秋季有西瓜，我就買(mǎi)了西瓜讓幼兒觀察，同時(shí)讓幼兒品嘗，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)幼兒在興趣和體驗(yàn)方面的發(fā)展；難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂上，保持畫(huà)面干凈整潔。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子。（難點(diǎn)）
3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物西瓜、圖片。顏料、棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)問(wèn)答方式引入活動(dòng)。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（看部分西瓜的花紋圖片）
二、感知西瓜的特征。
1、觀察實(shí)物西瓜。
這是什么水果呀？大不大？是什么形狀的？（整個(gè)西瓜是橢圓形的）什么顏色的？（外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉）西瓜的味道怎么樣？（甜甜的'）
2、切開(kāi)西瓜，進(jìn)行觀察。
它里面是什么樣子的，我們來(lái)看看，西瓜切開(kāi)后是什么顏色的？瓜瓤里還有什么呀？什么顏色的？什么形狀的？
3、請(qǐng)小朋友品嘗西瓜。
提醒吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。
三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子。
（1）兒歌：西瓜大，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦！西瓜子哪里去了？怎么辦？（邊說(shuō)兒歌邊出示教師范畫(huà)）激發(fā)幼兒的繪畫(huà)意愿。
�。�2）學(xué)畫(huà)西瓜子，認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具—棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫(huà)西瓜子的方法，再請(qǐng)幼兒模仿教師進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。
——這是什么？今天老師要用棉簽畫(huà)西瓜子，請(qǐng)注意看，先蘸點(diǎn)盤(pán)子里的黑色顏料，注意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有順序的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點(diǎn)一點(diǎn)。
三、幼兒操作
朋友回到座位上，給你們自己的西瓜畫(huà)上瓜子吧。畫(huà)完后把你的畫(huà)拿到老師這里來(lái)
四、評(píng)價(jià)
請(qǐng)畫(huà)完的小朋友把畫(huà)拿到老師這里來(lái)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了，說(shuō)說(shuō)你的西瓜想給誰(shuí)吃？
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。
2．能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。
3．用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫(huà)想象立意創(chuàng)作。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)處不同濃淡層次的墨色。
2．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作體驗(yàn)中變換運(yùn)用不同的用筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人水墨游戲的畫(huà)面進(jìn)行想象勾畫(huà),使作品體現(xiàn)主題性完整性.
2．在水墨畫(huà)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)整理清潔好自己的材料與工具。
教學(xué)準(zhǔn)備（媒體運(yùn)用）：
教具準(zhǔn)備：
水墨畫(huà)名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫(huà)工具與材料
學(xué)具準(zhǔn)備：
每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤(pán)/硯臺(tái)一個(gè)；調(diào)色瓷碟一個(gè)；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個(gè)；每生兩張四尺三開(kāi)大小的宣紙各一份。
教學(xué)理念（教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開(kāi)發(fā)和利用）：
本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國(guó)畫(huà)課堂教學(xué)課程，從以往的國(guó)畫(huà)教學(xué)反饋來(lái)看，本課時(shí)課堂教學(xué)的策略從以下幾點(diǎn)來(lái)設(shè)定:
1．課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時(shí)間的效率性。
2．上課初始，教師通過(guò)組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)作品與兒童水墨畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，認(rèn)識(shí)“墨分五色”的道理。
4．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學(xué)生進(jìn)行各種變換用筆的體驗(yàn)。
5．通過(guò)組織學(xué)生觀賞中外畫(huà)家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫(huà)創(chuàng)作，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有主題性的水墨畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐，并在實(shí)踐過(guò)程中靈活的運(yùn)用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課：
1．情景導(dǎo)入：
�。ń處熣n前組織個(gè)別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料準(zhǔn)備好，并放在畫(huà)桌上相應(yīng)的位置,如圖1）。教師組織學(xué)生進(jìn)畫(huà)室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫(huà)室就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。
2．討論與認(rèn)識(shí)：
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”
（由于學(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫(huà)都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問(wèn)題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫(huà)”與“水墨畫(huà)”、“水彩畫(huà)”等其它繪畫(huà)形式相混淆的現(xiàn)象。）
教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)作品圖2～圖7的欣賞，認(rèn)識(shí)了解水墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
圖1．工具材料擺放位置示意圖 圖2．學(xué)生作品 圖3．米芾：《山水》
圖4．齊白石《花鳥(niǎo)》 圖5．學(xué)生作品 圖6．學(xué)生作品 圖7．梁楷《潑墨仙人圖》
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)：
A：什么是中國(guó)畫(huà)？中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)你知道那些？
�。ㄖ袊�(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”，是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國(guó)歷代繪畫(huà)在不斷演變中，從題材范圍來(lái)看，可分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫(xiě)意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）
B：什么是水墨畫(huà)？
�。ㄖ袊�(guó)水墨畫(huà)的誕生，是中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫(xiě)意的“水墨畫(huà)”。水墨畫(huà)起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩(shī)人、畫(huà)家、王維。）
C：水墨畫(huà)常用的工具是那些？你能正確的說(shuō)出它們的'使用方法嗎？
�。ㄋ�(huà)創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤(pán)）、筆洗、畫(huà)氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）
二、出示課題：
這節(jié)課，咱們就來(lái)運(yùn)用這些“新朋友”──水墨畫(huà)工具與材料，來(lái)做《水墨游戲》。
三、講授新課：
1．墨與水的游戲：
“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫(huà)一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”
A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫(huà)線，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；
B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；
C：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：
圖8．學(xué)生作品 圖9．學(xué)生作品 圖10．學(xué)生作品
教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知理解的不同，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí):
�。S著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗�！�
�。ü湃擞小澳治宀省敝f(shuō)，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）
2．變化多端的用筆游戲：
A：教師詢問(wèn)學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？
教師組織學(xué)生體會(huì)自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說(shuō)明：（執(zhí)筆：常見(jiàn)的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫(huà)可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如�！�
B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫(huà)點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；
C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫(huà)點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；
D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫(huà)點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化：
E：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫(huà)出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12，補(bǔ)充、說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：
�。ㄒ�?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化�！�
圖11．學(xué)生作品 圖12．用筆示意解說(shuō)圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫(huà)》）
四：提高與拓展：
1．教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫(huà)面，進(jìn)行不同方向的觀察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽的變化、添畫(huà)形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行水墨游戲。
2．教師鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.
3．教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)：
A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫(huà)的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫(huà)與常用的普通圖畫(huà)紙有什么不同？
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。
�。ㄐ堄猩�、熟之分，寫(xiě)意畫(huà)用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過(guò)膠礬的叫熟紙，不會(huì)滲化，用于畫(huà)工筆畫(huà)。紙的大小以長(zhǎng)度尺寸來(lái)分，常見(jiàn)的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長(zhǎng)的有一丈二尺長(zhǎng)，還有更長(zhǎng)的。學(xué)畫(huà)時(shí)可用四尺宣紙一裁三開(kāi)使用，稱為四尺三開(kāi)大小……。）
B：你發(fā)現(xiàn)水墨畫(huà)的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：
�。ㄋ�(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種，是指純用水墨所作的畫(huà)，體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點(diǎn)，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）
C：你喜歡運(yùn)用水墨畫(huà)的形式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺(jué)得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……
五、總結(jié)：
中國(guó)畫(huà)數(shù)千年來(lái)作為中國(guó)燦爛文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族的畫(huà)派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國(guó)繪畫(huà)。中國(guó)畫(huà)以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩(shī)入畫(huà)，使畫(huà)的意境、布局、筆墨、色彩完全詩(shī)化而成為“無(wú)聲的詩(shī)”。中國(guó)畫(huà)這一鮮明特點(diǎn)不僅是中國(guó)近、現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且也影響了東南亞一些臨近國(guó)家及近代歐洲畫(huà)壇。
作為一個(gè)中國(guó)人，今天我們開(kāi)開(kāi)心心地做了一次水墨游戲，感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來(lái)表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂(lè)，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)今天我們的五彩生活。
教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫(huà)、彩墨畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣。
美術(shù)教案 篇6
教師：蔡xx
班級(jí)：（美術(shù)多媒體教室)
時(shí)間：*年*月*日一．教學(xué)內(nèi)容
本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級(jí)（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時(shí)。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色。而《對(duì)景創(chuàng)造》的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過(guò)程中能提高個(gè)人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。
二．學(xué)生學(xué)習(xí)情況
通過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解，但如何通過(guò)欣賞來(lái)體會(huì)畫(huà)家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo).
三．設(shè)計(jì)思想
我們的學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)并不陌生，本課教學(xué)主要是通過(guò)欣賞、講解。搜集關(guān)于對(duì)景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來(lái)感受、體驗(yàn)畫(huà)家所要表達(dá)的意境與情感。
四．教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
本課教學(xué)，學(xué)生通過(guò)欣賞了解對(duì)景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解對(duì)景創(chuàng)造技法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1. 收集一些對(duì)景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)行分析。
2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學(xué)法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
五。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2．難點(diǎn)：通過(guò)欣賞，評(píng)述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美。
六．教學(xué)過(guò)程
一．提出問(wèn)題，引出課題
我們很多同學(xué)心里常常會(huì)有一種疑惑？這么美麗景色，畫(huà)家是怎么把它搬到畫(huà)面上呢？
為什么我就不會(huì)呢？
唉！人家是天才，是畫(huà)家……
自我安慰，天生我材必有用。
那么，我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤(pán)旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)？做個(gè)簡(jiǎn)單地分析。
因此，我們這節(jié)課的課題——《對(duì)景創(chuàng)造》
二． 分析作品
1．《芒種》
看——問(wèn)——回答（感想）
總結(jié)：畫(huà)面中呈現(xiàn)，好像我們?cè)?jīng)去過(guò)某個(gè)地方，我們村或我們村的某一處。
畫(huà)中的小橋，清晨上學(xué)時(shí)，我剛從這橋上走過(guò)，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫(huà)面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊(yùn)含著美的生機(jī)。
古人所謂的“造化為師”，就是在寫(xiě)生的過(guò)程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。
對(duì)景寫(xiě)生與對(duì)景創(chuàng)造成了歷代畫(huà)家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。
2．李可染——《蘇州拙政園》
這是一幅水墨寫(xiě)生佳作。
順著場(chǎng)景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境，形成了一個(gè)倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的幽深之感。
平淡之景通過(guò)水墨畫(huà)技法的發(fā)揮與意境的營(yíng)造，使得相輔相成，相得益彰。
3．李可染——《靈隱茶座》
畫(huà)家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場(chǎng)景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。
假如沒(méi)有這些光影，那么整個(gè)畫(huà)面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。
4．傅抱石——《四季山水——冬》
近代山水畫(huà)家傅抱石一張冊(cè)頁(yè)山水畫(huà)。
畫(huà)中生動(dòng)感人的原因在于何處？
平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作，使得畫(huà)面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿著意境。
畫(huà)中意境營(yíng)造一種冬季氣氛。
在畫(huà)中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。
疏葉將盡
遠(yuǎn)岫蒙朧
寒氣襲人
山里人著牲口緣溪而行
蕭疏之境
在中國(guó)畫(huà)中，意境營(yíng)造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。
5．《樟樹(shù)下》
先看景色照片——再看畫(huà)
借助樟樹(shù)與周邊環(huán)境關(guān)系，營(yíng)造樹(shù)陰下的'休憩小景，強(qiáng)化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩(shī)意，讓我們想起古人的詩(shī)句，將畫(huà)境定格在“芳樹(shù)無(wú)人鳥(niǎo)空啼”的虛境中。
6．《泊舟塘棲》
先看景色照片——再看畫(huà)
就取景而言，筆直的河道不宜入畫(huà)。因此，強(qiáng)化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹(shù)枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫(huà)境空間。
畫(huà)中一群鴨了讓畫(huà)面更加增添生活氣息，生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)。
三． 欣賞作品
1． 微雨云林
2． 農(nóng)閑季節(jié)
3． 東風(fēng)吹綠又一年
4． 秋陽(yáng)漸高
5． 溪出幽篁
6． 夏至
7． 荷風(fēng)徐來(lái)
8． 家在畫(huà)屏中
四． 講解寫(xiě)生步驟
照片《古橋旁的老梧桐》
梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。
畫(huà)法要領(lǐng)：
1．順著構(gòu)圖框架，從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。
2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。
3．由樹(shù)及橋地完整畫(huà)境，把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。
4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強(qiáng)化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。
總結(jié)：對(duì)景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動(dòng)積極因素，創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。
五． 視頻：云山深處——溪山行旅圖
宋元山水畫(huà)堪稱臺(tái)北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩(shī)意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫(huà)家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬(wàn)種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。
六． 教學(xué)小結(jié)：
誠(chéng)然，對(duì)我們?cè)谧闹袑W(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育，從而增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
因此，如何在對(duì)景寫(xiě)生的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美的知覺(jué)度，成了我們中學(xué)生寫(xiě)生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫(xiě)生，才能發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，步入對(duì)景創(chuàng)造的佳境。
吳冠中說(shuō)：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”
美術(shù)教案 篇7
美麗的花叢；（撕紙點(diǎn)畫(huà)）；活動(dòng)目標(biāo)；1.感受春天的氣息，喜歡親近大自然；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點(diǎn)畫(huà)花瓣；3.養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣；活動(dòng)準(zhǔn)備；1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；會(huì)使用廢舊紙條、固體膠棒進(jìn)行撕貼；了解花、草的外；2.材料準(zhǔn)備；①教師用材料：示范畫(huà)紙一張、綠色卡紙一張；音樂(lè)《；②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第1~2頁(yè)；活動(dòng)過(guò)程；一、情境導(dǎo)入；教師打扮
美麗的花叢
�。ㄋ杭堻c(diǎn)畫(huà)）
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受春天的氣息，喜歡親近大自然。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點(diǎn)畫(huà)花瓣。
3. 養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
會(huì)使用廢舊紙條、固體膠棒進(jìn)行撕貼；了解花、草的外形。
2. 材料準(zhǔn)備
�、俳處熡貌牧希菏痉懂�(huà)紙一張、綠色卡紙一張；音樂(lè)《春天在哪里》。
�、谟變河貌牧希骸肚榫皠�(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第1~2頁(yè)；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
教師打扮成“春姐姐”，引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：“春姐姐”來(lái)了，我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化？草叢里有花嗎？你看到的`花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？
小結(jié)：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢，太美麗了！
二、探索發(fā)現(xiàn)
1. 引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來(lái)幫助她實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法吧！用什么方法來(lái)變現(xiàn)花叢呢？
2. 翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，學(xué)習(xí)撕貼草叢、點(diǎn)畫(huà)花朵的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，畫(huà)面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫(huà)的？
3. 出示繪畫(huà)材料，引導(dǎo)幼兒用撕貼、點(diǎn)畫(huà)的方法變現(xiàn)花叢。
指導(dǎo)要點(diǎn)：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫(huà)紙上表現(xiàn)草叢，最后用手指蘸上顏料點(diǎn)出美麗的花朵。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1. 請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第2頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻” 進(jìn)行自由創(chuàng)作。 指導(dǎo)語(yǔ)：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點(diǎn)畫(huà)的方法變現(xiàn)出來(lái)吧！
2. 提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點(diǎn)畫(huà)時(shí)注意水粉操作的常規(guī)。
3. 播放歡快的音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)議
1. 幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。
2. 集中展示幼兒作品，重點(diǎn)從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
五、結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用
總課時(shí)數(shù):19,20
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1,指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制,粘貼游戲.
2,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣.
教學(xué)重難點(diǎn):
1,利用復(fù)制和粘貼的功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意,想象并組合畫(huà)面.
2,在粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變.
3,利用矩形,橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作.
課前準(zhǔn)備:
1,師準(zhǔn)備電腦及電腦軟硬件設(shè)備,還有一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品.
2,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施.
教學(xué)過(guò)程:
1,引導(dǎo)過(guò)程
(1)組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好.
(2)復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)畫(huà)圖游戲方法導(dǎo)入本課的排列,重復(fù),變異等造型內(nèi)容.
(3)教師打開(kāi)一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫(huà)中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過(guò)程,來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.
(4)引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼.(讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫(huà))
2,發(fā)展過(guò)程:
(1)詳細(xì)的說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途,并演示與粘貼以及變化的操作方法及過(guò)程,以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握.可先讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具,試著進(jìn)行復(fù)制,粘貼和變化的操作,也可互相交流.
(2)步驟:打開(kāi)畫(huà)圖程序.(開(kāi)始-程序-附件-畫(huà)圖).打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色,并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制,粘貼和變化.
(3)布置作業(yè).讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼和變化制作一副有獨(dú)特,有趣的作業(yè).鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由的創(chuàng)作和繪制.作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng),互欣賞.
收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,保持教室環(huán)境整潔.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面.
2,指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫(huà)游戲.
3,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅.
教學(xué)用具
電腦演示操作示范作品及電腦設(shè)備.
教學(xué)過(guò)程:
一,組織教學(xué):
教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)施.
二,講授新課.
(一)引導(dǎo)部分.
1,操作教學(xué)準(zhǔn)備工作.
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作,安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦.
2,學(xué)生范例作品欣賞.
教師讓學(xué)生欣賞一些電腦美術(shù)的`優(yōu)秀作品,當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣并產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象.
3,講授基本常識(shí).
先開(kāi)主機(jī),再開(kāi)顯示器,電腦通常就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入WINDOWS系統(tǒng)的主桌面,點(diǎn)擊左下角開(kāi)始按鈕,從彈出菜單中點(diǎn)擊程序文件夾,從彈出菜單中點(diǎn)擊附件文件夾,再?gòu)膹棾霾藛沃悬c(diǎn)擊畫(huà)圖圖標(biāo),便進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序.(教師要注意消除學(xué)生對(duì)電腦的恐懼心理.)
4,講解畫(huà)圖程序.
教師講解畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途,并演示一下,讓學(xué)生更清楚地了解和掌握.(讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具.)
(二)發(fā)展部分.
1,教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫(huà)作品.
(1)教師在應(yīng)用軟件中為學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)制作好各種動(dòng)物模板,選擇合適漂亮的畫(huà)面作為學(xué)生作業(yè)的場(chǎng)景.
(2)取名存盤(pán)后在主桌面上建立快捷鍵圖標(biāo),讓學(xué)生能夠方便打開(kāi).
2,學(xué)生自由操作練習(xí),教師指導(dǎo).
(1)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)文件后,將各種飛禽走獸拖放到場(chǎng)景中合適的位置并調(diào)整大小.
(2)要求學(xué)生作業(yè)以選擇模板填色為主,同時(shí)鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由地發(fā)揮,大膽地創(chuàng)作.
3,學(xué)生互相欣賞,評(píng)價(jià)作品.
作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評(píng)價(jià),欣賞其他同學(xué)的作品.
(1) 學(xué)生自我講解,作簡(jiǎn)單介紹.
(2) 集體推選優(yōu)秀作品,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).
4,收拾與整理.
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔.
三,課后拓展.
Phtshp電腦繪畫(huà)作品欣賞
美術(shù)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)對(duì)邊折小房子的方法。
2、會(huì)看圖折紙。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
正方形紙，折疊圖。
【活動(dòng)與指導(dǎo)】
1、出示折疊圖，指導(dǎo)幼兒看圖一步步折紙。
2、游戲：“誰(shuí)的'家”。請(qǐng)幼兒用小房子當(dāng)小動(dòng)物的家玩游戲，老師走到誰(shuí)家門(mén)前敲敲門(mén)：“坪坪坪，這是誰(shuí)的家?”幼兒當(dāng)什么動(dòng)物就學(xué)什么動(dòng)物的叫聲，然后這名小朋友再去敲下一個(gè)小房子問(wèn)：“這是誰(shuí)的家……”
【活動(dòng)建議】
折紙和游戲相聯(lián)系，使幼兒趣味無(wú)窮。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。
嘗試在給荷花與荷葉的涂色過(guò)程中選擇不同的平涂方向。
體會(huì)對(duì)比顏色搭配的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。一盒蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。
教師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線的畫(huà)紙，問(wèn)：這是什么？它們是什么顏色的呢？
二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。
1，個(gè)別幼兒示范涂色
教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？
教師用同樣的方法請(qǐng)另一個(gè)幼兒示范給荷葉涂色。
2，討論涂色的方向
教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的`已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的看法。
三、幼兒嘗試平涂
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過(guò)來(lái)穿也可以。
2、在涂色穿衣服時(shí)候，盡量順著一個(gè)方向涂色，注意不要涂到邊的外面。
四、幼兒評(píng)價(jià)
展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩(shī)歌：《荷花娃娃》。
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