大班語(yǔ)言教案10篇（熱）
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
在開(kāi)展 "我愛(ài)家鄉(xiāng)"的主題活動(dòng)中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，特別是講到家鄉(xiāng)的水庫(kù)時(shí)，幼兒更是激動(dòng)不已，大膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累，在結(jié)構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)"家鄉(xiāng)的水庫(kù)"產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，期望孩子們通過(guò)親身的創(chuàng)建去感受水庫(kù)的美，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。
游戲目標(biāo)：
1、在參觀水庫(kù)的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)水庫(kù)的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫(kù)，學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。
4、積極參與搭建活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒參觀汀溪水庫(kù)。
2、材料投放：水庫(kù)的照片，（山、水、壩、閘門(mén)、亭子、房子、水池、小溪）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹(shù)枝等輔助材料。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：大操場(chǎng)。
游戲過(guò)程：
一：提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫(kù)的.景色。
師：小朋友，你們?cè)趨⒂^汀溪水庫(kù)的時(shí)候看到哪些景色？
幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！
幼兒：有大閘門(mén)。庫(kù)區(qū)有很多水，水中有塔。
幼兒：有山、樹(shù)，還有別墅、高樓、亭子。
幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
�。ê⒆觽冎v到家鄉(xiāng)水庫(kù)的景色時(shí)，激動(dòng)不已，能大膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞，對(duì)水庫(kù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。）2、分組拼擺圖片，弄清水庫(kù)的建筑布局特點(diǎn)。
師：水庫(kù)有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方？請(qǐng)小朋友小組討論，再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來(lái)。
（孩子們?cè)谛〗M中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫(kù)的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整，最后達(dá)成共識(shí)確定下來(lái)。
師：請(qǐng)小組代表上臺(tái)介紹水庫(kù)景物的總體布局。
A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門(mén)，大壩的上面是庫(kù)區(qū)，庫(kù)區(qū)四周?chē)�，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門(mén)下是一條小溪。水庫(kù)附近有亭子、別墅、高樓。
B組幼兒：庫(kù)區(qū)是由幾座大山圍起來(lái)，庫(kù)區(qū)前面是大壩、閘門(mén)，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門(mén)下是一條小溪直通同安城。
……師：現(xiàn)在我們一起把水庫(kù)景物的布局再擺一次。
�。ê⒆觽兤咦彀松嗟挠懻撝葟哪睦飻[，最后老師選定從庫(kù)區(qū)開(kāi)始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。）二：創(chuàng)建汀溪水庫(kù)。
1：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構(gòu)水庫(kù)。
師：今天老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)小朋友也來(lái)創(chuàng)建一個(gè)美麗的汀溪水庫(kù)，我們一起來(lái)看看有什么材料？
（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些材料。）幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
師：小朋友想一想，你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等？
幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來(lái)建大壩。
幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門(mén)�！ê⒆觽兣d奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。
（1）首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師：現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，一起來(lái)安排場(chǎng)地的布局：大壩、庫(kù)區(qū)、高山，水池、房子等要安排在哪里？
幼兒：從上面安排到下面，先定庫(kù)區(qū)高山的位置，接下來(lái)是大壩閘門(mén)，再接下來(lái)是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。
幼兒：先在場(chǎng)地中間定大壩閘門(mén)的位置，大壩的上面是庫(kù)區(qū)，下面是水池、小溪、發(fā)電站�！瓗煟盒∨笥颜鎱柡�，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個(gè)水庫(kù)的場(chǎng)地布局畫(huà)出來(lái)。
�。◣熢趫�(chǎng)地上畫(huà)時(shí)，孩子們?cè)谝慌灾钢更c(diǎn)點(diǎn)，真像一群設(shè)計(jì)師在旁指導(dǎo)。）（2）商定材料的取放及人員的安排。
師：水庫(kù)的工程太大了，我們要分成四組來(lái)搭建，一組建庫(kù)區(qū)，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個(gè)組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)吧，請(qǐng)小朋友推薦一下。
�。ㄏ扔捎變鹤杂膳e薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)擔(dān)任總設(shè)計(jì)師。）師：我們分成四組進(jìn)行搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構(gòu)時(shí)該怎么取放材料呢？
幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
4、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
5、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。
2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：安排好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
1、提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的'各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁省?/p>
(二)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。
環(huán)境中滲透：在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透：家長(zhǎng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書(shū)，教師用的圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書(shū)了。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問(wèn)找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問(wèn)題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰(shuí)？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅圖片講了什么？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5.故事里講了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽(tīng)？
6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂(lè)，才會(huì)有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起。”
正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽(tīng)了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的.當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽(tīng)了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒(méi)帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動(dòng)反思：
師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)秋天的水果。
2、積極調(diào)到自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)。
3、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖（字詞：豐收）。
2、蘋(píng)果一個(gè)，詩(shī)歌里出現(xiàn)的水果圖片一套。
3、水彩筆和繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民的圖片，啟發(fā)幼兒講述。
教師：小朋友，看看這幅圖片的人，他是什么樣子的？猜猜這個(gè)人是干什么的？你們覺(jué)得他的心情怎么樣？他為什么這么高興呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒觀察蘋(píng)果。
教師：這是什么？它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌的第一句。）
2、繼續(xù)觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)圖片上的水果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述。
教師：看看圖片上還有什么，誰(shuí)能用好聽(tīng)的'詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？
3、欣賞教師完整的詩(shī)歌。
教師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，看看詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
4、幼兒看圖朗誦詩(shī)歌。
5、幼兒不看圖朗誦詩(shī)歌，知道并理解詩(shī)歌的名字。
6、教師：這些水果都是在什么季節(jié)成熟的呢？現(xiàn)在你們知道農(nóng)民為什么高興了吧。
三、嘗試用合適的詞語(yǔ)創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、調(diào)到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
教師：你知道秋天還有那哪些水果嗎？
2、嘗試?yán)L畫(huà)創(chuàng)編。教師引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)自己創(chuàng)編的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
3、先創(chuàng)編好的幼兒相互交流自己創(chuàng)編的內(nèi)容。
四、發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的興趣。
教師：小朋友還可以繼續(xù)了解秋天的水果來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌，也可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽?zhuān)纯此麄儠?huì)用什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們想飛上天的心情。
2、嘗試大膽講述自己的想法。
3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻展示儀圖片油畫(huà)棒記號(hào)筆錄音機(jī)故事錄音
活動(dòng)過(guò)程
1、展示圖片，提問(wèn)：屏幕上有什么？在干什么？
2、看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，小螞蟻、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕，也想飛上天，可是，他們能飛上天嗎？為什么？那你們?cè)敢鈳椭麄兿雮�(gè)辦法，讓他們也飛上天嗎？請(qǐng)你和旁邊的朋友商量商量。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出借助其它能飛上天的'物品，如飛機(jī)，降落傘、熱氣球等。
4、個(gè)別幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
5、教師小結(jié)：你們真聰明，幫助小動(dòng)物想出了這么多的方法，那這些小動(dòng)物自己想出了什么方法呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《飛呀飛》。
6、邊聽(tīng)故事邊看屏幕，提問(wèn)：這些小動(dòng)物分別想出了什么好辦法呢？
7、教師小結(jié)：是呀，烏鴉奶奶說(shuō)的對(duì)，只要肯動(dòng)腦筋，誰(shuí)都能飛上天。你們想飛上天嗎？為什么？你準(zhǔn)備用什么方法飛上天呢？也請(qǐng)你和旁邊的朋友討論討論。
8、幼兒討論，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能想出與別人不同的方法。
9、幼兒做畫(huà)，教師指導(dǎo)。
把自己想的方法畫(huà)下來(lái)，勾線準(zhǔn)確，涂色均勻。
10、聽(tīng)音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛的樣子。
你們想飛嗎？那讓我們一起來(lái)飛一飛吧！
大班語(yǔ)言教案 篇6
�。ɑ顒�(dòng)一）
一、教材分析：這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析：大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我能力都在開(kāi)始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事，有活潑可愛(ài)的形象，易于模仿的語(yǔ)言，還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾，適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒，結(jié)合以上，我設(shè)定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
3、情感上：通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、故事光盤(pán)、圓形紙板畫(huà)成的"餅"一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：教師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問(wèn)"小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀？"幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤(pán)。
3、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
�。�1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？
�。�2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？
�。�3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
�。�4）為什么狐貍沒(méi)有分到，卻吃的`最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（5）如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做？請(qǐng)幼兒討論。
五、教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
�。ɑ顒�(dòng)二）
一、教材分析：這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析：通過(guò)上次的活動(dòng)，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事，本班幼兒酷愛(ài)表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個(gè)故事，都要表演才能夠滿足他們。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜歡并敢于上臺(tái)表演，通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫(huà)的"餅"一個(gè)。
學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè)，圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)"餅"。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：教師開(kāi)心地說(shuō)，今天鞠老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友給大班小朋友認(rèn)識(shí)，你們想不想見(jiàn)到他們？然后出示兩個(gè)小黑熊手偶，是大黑和小黑來(lái)了，你們還記得他倆嗎？還記得他倆的故事嗎？
2、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
�。�1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？
�。�2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？
�。�3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
3、分角色對(duì)話
這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對(duì)話。
4、表演
請(qǐng)幼兒分角色來(lái)扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學(xué)反思：
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合故事特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對(duì)象來(lái)記錄活動(dòng)過(guò)程，下面我將活動(dòng)后的一些問(wèn)題回憶，期待老師們的悉心指點(diǎn)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在對(duì)話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說(shuō)；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認(rèn)真地說(shuō)：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個(gè)過(guò)程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞臺(tái)"上全然忘記了下面的觀眾，背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀，但是在整個(gè)過(guò)程中，他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作，吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說(shuō)："安瑞楠是個(gè)好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛(ài)的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說(shuō)了什么"
最后在我的帶動(dòng)下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過(guò)以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表?yè)P(yáng)每一個(gè)上前來(lái)的幼兒，并說(shuō)明為什么夸獎(jiǎng)他，目的是給其他幼兒樹(shù)立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的教育意義也不能忽略，而活動(dòng)中，我并沒(méi)有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。
2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。
3．鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱(chēng)并熟悉相應(yīng)漢字。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┳灾鬟x擇
“小朋友，今天，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景點(diǎn)？”
�。ǘ┳灾饔螒�
1．內(nèi)容
聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。
游戲棋――“小汽車(chē)”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤(pán)，幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了，跳一格，說(shuō)錯(cuò)，停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹，寫(xiě)地名。
圖書(shū)――“孫悟空游上�！保纯�、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，念念“游上海”的兒歌。
寫(xiě)字――圖片、字，幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名。
配對(duì)――字、圖片找朋友。
制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)（制作導(dǎo)游圖）
第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說(shuō)出各景點(diǎn)。
第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3．一般指導(dǎo)
聽(tīng)錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的，并寫(xiě)下地名。
�。ㄈ┓窒斫涣�
請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)？你最喜歡的景點(diǎn)是什么？為什么？重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱(chēng)。
四、提示與建議
活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的.興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)�；顒�(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深�；顒�(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言教案 篇8
設(shè)計(jì)背景
續(xù)編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、嘗試用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書(shū)《城里來(lái)了大恐龍》
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。
2、教師先提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事�！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。
三、形象特征：
1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的`形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái)，粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
五、活動(dòng)延伸：
1、在餐前活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽(tīng)。
2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【故事】：
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車(chē)被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶�？墒谴罂铸埖牟弊犹L(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了，汽車(chē)從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò)，它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!
教學(xué)反思
1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助畫(huà)面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述，發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言講述。
教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師：“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）
二、分段播放課件，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放課件第一部分：從故事開(kāi)始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它。
教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問(wèn)：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片反過(guò)來(lái)，用粉筆畫(huà)線把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒(méi)有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫(huà)出來(lái)，幼兒沒(méi)有提到的動(dòng)物老師最后把它反過(guò)來(lái)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。（教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語(yǔ)言大膽講述）
2、播放課件第二部分：從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來(lái)。
教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
3、播放課件第三部分：從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過(guò)程。
4、播放課件第四部分：從小花貓張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說(shuō)了什么？”“小花貓是怎么做的`？”“小老鼠逃回洞里又是怎么說(shuō)的？”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事課件。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事。
五、遷移故事主題，滲透思品教育。
教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么？”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、
教師小結(jié)：我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比懂得心靈美才是真正的美，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)故事的理解能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品中的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)分析：
這是一篇寫(xiě)的比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。活動(dòng)時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法：首先是分段欣賞，引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容，在這一部分突破重難點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美；其次是整篇欣賞，給幼兒一個(gè)完整的印象，在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美和意境美。在活動(dòng)過(guò)程中我準(zhǔn)備采用提問(wèn)法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法，把藝術(shù)活動(dòng)繪畫(huà)自己較喜歡的故事場(chǎng)景作為活動(dòng)的延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片，借助問(wèn)題“你最喜歡哪幅圖片？為什么？”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、展開(kāi)：
1、分段欣賞故事：結(jié)合課件教師分段講述故事。
�、佟坝幸欢湫』�，長(zhǎng)的小小的瘦瘦的……她天天開(kāi)�！敝饕獑�(wèn)題設(shè)計(jì)：丑小花長(zhǎng)的什么樣子？她長(zhǎng)的丑自己難過(guò)嗎？聽(tīng)了花兒們對(duì)她的嘲笑丑小花怎么說(shuō)的？我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么？這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。
�、凇巴砩�，星兒出來(lái)了……流星落到了丑小花的`花瓣上。”主要問(wèn)題設(shè)計(jì)：老星星為什么嘆氣？丑小花怎樣幫助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎樣做的？誰(shuí)看起來(lái)美？誰(shuí)做事美？在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰(shuí)？為什么？”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。
2、整篇欣賞故事：主要問(wèn)題設(shè)計(jì)：從整個(gè)故事來(lái)看我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么？丑小花為什么會(huì)變成流星花？聽(tīng)故事的時(shí)候你的感覺(jué)是什么？
三、結(jié)束自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒回班后繪畫(huà)自己喜歡的故事中的場(chǎng)景。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車(chē)娜撕褪�，使得情感得到了升華。
不足：
1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，多次提問(wèn)重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒(méi)能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言的教案01-17
大班語(yǔ)言教案：《顛倒歌》_大班語(yǔ)言教案07-13
大班語(yǔ)言教案：小兔逃跑_大班語(yǔ)言教案07-06
大班語(yǔ)言教案：我快樂(lè)_大班語(yǔ)言教案07-06
大班語(yǔ)言教案：神奇的旅行_大班語(yǔ)言教案07-06
大班語(yǔ)言教案：懶惰的蝸牛_大班語(yǔ)言教案07-06
大班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子_大班語(yǔ)言教案07-01