大班語言教案實用[5篇]
作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大班語言教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
教學目的:
1、通過學習讓幼兒了解一些關于南極的知識。懂得只有從小好好學習,長大了才能成為一個探險家。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和表達能力。
教學重點:
讓幼兒了解一些關于南極的`知識。
教學難點:
培養(yǎng)幼兒的想象力
教學方法:
愉快教學法
教學準備:
圖片
教學過程:
一、談話引入
二、出示圖片
1、你從圖上看到了什么?(天氣炎熱)
2、圖上都有什么人?(爺爺、小明)
3、他們在做什么?(在樹下乘涼)
三、小朋友知道南極是什么樣嗎?
讓幼兒自由說說。
四、聽一聽下面的笑話。
1、師講笑話讓幼兒聽。
六歲的小孩:"爺爺,我長大了要當一名南極探險家。"
爺爺:"好極了"
孩子:"我想現(xiàn)在就開始訓練自己。"
爺爺:"怎么訓練法?"
孩子:每天給我一元錢買冰淇淋,將來我就能適應寒冷的天氣。?
2、師教幼兒朗讀,感受笑話的樂趣。
五、講笑話
1、老師講笑話讓幼兒聽。候處理
2、幼兒將自己知道的笑話講給其他小朋友聽。
3、評一評誰的笑話講的好。
六、室外活動。
七、小結。
大班語言教案 篇2
一、活動內容:
《小雨點,沙沙沙》(兒歌)
二、活動目的:
1、初步認識毛筆的功能,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫,并知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容,感受下雨天的樂趣。
三、活動準備:
1、背景圖:下方畫有花、草、魚,上方留有空白,供教師畫雨點用,并寫上:“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點,沙沙沙”。
四、活動過程觀察及調整:
1、根據近幾日的天氣,談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點,邊念兒歌《小雨點,沙沙沙》,引起幼兒的學習興趣。
3、出示“小雨點”三個字,讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構造,告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
5、學習兒歌《小雨點,沙沙沙》。
6、簡評幼兒活動情形結束。
五、活動延伸:
在區(qū)域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
活動反思:
在教授《小雨沙沙》時,我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容,與聽,奏,動,創(chuàng)有機結合的綜合課,使教學內容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密,有利于提高學生的注意力,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識,使耐力較差的小學低年級學生,在不斷變化中感覺新鮮的內容,從而調支了學生的學興趣和積極性,大大提高的課堂效率。
在“情境+活動”的教學形式中,教學內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中,好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引,會主動親近它,從中獲得快樂,獲得滿足,在愉悅中接受知識,增長能力,得到美的感染和熏陶。本課社定的教學目標既明確又具體,符合素質教育對學生的要求,符合學生的認知規(guī)律和年齡特點。從整體看,課堂教學的結構為嚴謹,環(huán)節(jié)清晰,過度自然,并有層層遞進,層層鋪墊的特點。
在教學過程中,采用了從聽覺入手的.教學方法,利用嫻熟的教學基本功,板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫,以此創(chuàng)設意境,并引導學生通過觀察思考,用聲音模仿出春天的煦的微風,將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我里我以“春”為教學的主線索,通過聽春天的美,看春天的美,唱春天的美,導入到創(chuàng)春天的美,引發(fā)學生為圖添畫出絲絲春雨。為復習對音符開頭的認識和拍讀節(jié)奏,做了良好而自然的鋪墊。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事,比較連貫地進行講述。
2、嘗試用恰當?shù)脑~匯描述不同的情景,不同的心情。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備:
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
活動過程:
一、談話引出
1、師生問好。
2、出示“兔子先生”,提問:“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”
二、講述故事
1、教師講述第一幅畫。
“春天來了……這是什么標志?”師神秘的引出圖片上的標志:“︻”
“這個標志代表什么意思?標志后面會出現(xiàn)什么?”
2、教師講述第二幅畫,啟發(fā)幼兒調動已有的生活經驗,大膽試編試講。
1)第一部分:“你們外出的.時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”
引導語:小朋友高興的時候會怎么樣?(及時豐富好聽的詞)
2)第二部分:出現(xiàn)標志“●”
師:“這又是什么標志?標志后面又會出現(xiàn)什么?”
3、教師講述第三幅畫,進一步引導幼兒感受人物的心理變化
第一部分:
1)“發(fā)生了什么事情?”
2)兔子先生這時的心情會怎么樣?
3)“兔子先生還會怎么想?”
。ㄒ龑в變赫f出描寫人心理活動的豐富詞匯)
第二部分:
1)“出現(xiàn)了誰?”
2)“小老鼠會怎么說?”
第三部分:出現(xiàn)一扇門。
師:“打開這扇神奇的門,兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方?它們又會看到什么?”
三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編,師適當引導。
1、分5組講述,教師在聽的過程中作適當?shù)囊龑А?/p>
2、請個別幼兒講述。
四、師講述自編故事結尾
師:“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方,你們看是哪里?”(大海)
“對,兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門,兔子先生被眼前的景色驚呆了,金黃色的沙灘上……”
五、區(qū)角延伸
課后請幼兒將自己的故事結尾畫出來,完整的講述故事。
活動反思:
這是一次獨特的旅行。八個可愛的孩子,三個美麗的國度,十二天的朝夕相處,讓我戀戀不舍。
說實話,出發(fā)前我很緊張:我會弄丟他們嗎?早上叫得醒他們嗎?會因為他們想家而手足無措嗎?…… 事實證明我太小看他們了! 旅行一天比一天精彩,他們也一天比一天棒!
天寧絕對是個驚喜!我想到你一年級的樣子, 真的不敢相信你的居然能夠在這些天里如此獨立,井井有條! 雖然老師幫你撿了好多次相機!
楊胡灝, 你好可愛, 經常聽到你清脆的聲音! 有了好吃的總不忘了和老師和同學分享!
佳辰很興奮, 第一天早早就起床了,還去叫醒其他小朋友, 不過,很快你就意識到在走廊上是不可以大聲說話的. 接下來你都很乖!
于晟暄,你不聲不響,玩起來卻很high,很喜歡拍照,也很會擺pose!遇到問題也會自己想辦法解決!
陸則瑜,你有一肚子的笑話,常常把大家逗得前仰后翻!謝謝你把轉換器與大家共享!
徐杜牧遙,你很堅強,即便暈車,身體不適,你也緊跟大家!你還是個小小評論家,凡事你都會發(fā)表自己的看法!
范琦,你對希希公主倒背如流,常常給老師講解劇情,很有意思!你拍照超會擺造型!演出是表情也是一級棒!
周徐之,你總是第一個完成日記!記錄詳細生動!每次老師要給你拍照,你總是說:不要,老是拍照就沒有時間欣賞周圍的美景了!嗯,很有道理!
謝謝你們與我的一路相伴,也謝謝你們爸爸媽媽的精彩的留言!每天車上聽留言真的是一種享受!
你們真的很棒,一路上把自己照顧得很好!你們也學著用眼睛發(fā)現(xiàn)美,用心去感受美!相信這次旅行讓你們更加成熟,大膽,自信!
大班語言教案 篇4
設計背景:
為了培養(yǎng)幼兒學習的興趣,拓展幼兒的想象力,本活動從整體入手,提出問題,以問促讀,了解故事主要內容,接著部分深究,通過提問以讀為主,引導幼兒深入理解故事的主要內容。
活動目標:
1、能理解故事內容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內容。
3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情,明白烏鴉上當?shù)脑蚴窍矚g聽好話。
重點難點:
1、重點:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
2、難點:理解故事內容,明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼?/p>
活動準備
1、狐貍和烏鴉的頭飾
2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫
活動過程:
一、導入
師:“今天,老師帶來了一個《狐貍和烏鴉》的故事,讓我們一起來聽一聽故事里有什么?狐貍看見了肉,想干什么呢?”請小朋友帶著問題來聽一聽故事。
二、教師根據《狐貍和烏鴉》的動畫有表情的講述故事。
一只狐貍來到樹林里,看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞的呀直流口水,狐貍眼珠一轉說“親愛的烏鴉,您好嗎?”狐貍沒有回答,狐貍只好陪著笑臉說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答,狐貍只好搖了搖尾巴說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱一句吧!”烏鴉聽了得意極了,張嘴就唱,啊-啊-啊,可是呀,他剛一張嘴,肉就掉了下來,狐貍叼起肉就跑了。
三、教師通過提問,再次與小朋友觀看故事,并且請小朋友試著說一說。
提問1:狐貍是怎么得到肉的?
師小結:對,狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。
提問2:狐貍先說了什么話,烏鴉理他了嗎?為什么不理他?
師小結:狐貍先向烏鴉打招呼,烏鴉沒有理他,心想,哼,你想騙我的肉,我才不會理你。
提問3:狐貍看烏鴉不理他,又說了什么?他是真的關心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情是怎么樣?請小朋友模仿狐貍。
師小結:狐貍為了讓烏鴉動心,陪著笑臉向烏鴉的孩子問好,可是他并不是真的關心烏鴉的孩子,他說的是假話。所以我們要用用尖尖的,甜甜的聲音來說這句話。請小朋友用尖尖的,甜甜的聲音學習一下狐貍的語言,我們一起來說一說這句話吧!“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”
提問4:狐貍一看烏鴉有點動心了,馬上又說了什么?做了什么動作?請小朋友模仿狐貍的動作。
師小結:狐貍為了讓烏鴉更加的動心,還做了一個漂亮的動作,搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了,烏鴉呀特別的后悔,他要想一個辦法,把肉給奪回來,如果你是烏鴉,你會怎么辦?
四、請小朋友開動腦筋幫烏鴉出個主意吧!
(分發(fā)畫紙,請小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法)
師小結:有了這些好辦法,烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)
五、請小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書,請小朋友給這本書取一個好聽的名字。
活動延伸:
引導幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進行故事表演,對幼兒進行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當受騙。
狐貍和烏鴉教學反思
《狐貍和烏鴉》一課教學設計,根據設計理念進行實踐,教師盡可能地充當引領者,讓幼兒成為學習的主導者,把主動權還給幼兒。自我感覺這一課的亮點主要是:1、導入時直接拋出問題,引發(fā)幼兒思考,讓幼兒對故事內容產生好奇心。這樣從幼兒的認知水平出發(fā),有利于調動幼兒的`學習興趣和探究故事內容的欲望,使他們想要學。2、再延伸活動中提倡角色扮演,幼兒自由選擇自己喜好的方式進行角色扮演,并且加深對故事的理解。在區(qū)域游戲中,幼兒的個體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把幼兒帶入了故事情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的課堂氛圍,使學習充滿了樂趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法,每個人都投入思考,人人都奉獻自己的思維結果。4、加強學生的情感培養(yǎng),讓幼兒形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點主要是:課臨結束時,我設計以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個好辦法,讓幼兒通過畫筆畫出來,加強對幼兒想象力的培養(yǎng),擴展幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。同時達到鞏固學習內容的目的。但由于小朋友操作時間較長,我覺得應放在下一個課時,并且請小朋友說一說畫面內容,可以創(chuàng)編故事內容,這樣效果會更好?梢詫h(huán)節(jié)四改為角色扮演,這樣會加深小朋友對畫面故事內容的理解。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、仔細觀察畫面,想想說說小斑馬和朋友們的故事。
2、感受朋友之間相互關心的快樂,增強幼兒的人際交往能力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
PPT、小斑馬頭飾、完整錄像故事
活動過程:
一、觀察瓶子,引出故事。
導語:今天,老師帶來一個瓶子,猜猜里面裝得是什么?到底瓶子里裝了哪些東西?我們一起去故事里看一看。
二、講述故事,感受交流。
(一)圖一:提問1、小斑馬她怎么啦?你從哪里看出來?
2、每個人都會生病的,生病時你有什么感覺?心里會想什么?
小結:生病的小斑馬現(xiàn)在的心情就和你們說的一樣,有點難受,有點孤單,想讓好朋友說一些高興的話。
(二)、依次觀察畫面:出示圖二、三、四、五討論、交流
提問:誰來看望小斑馬?它們帶了什么東西來看望她?說了什么好聽的話?
小結:這么多朋友都來看望小斑馬,小斑馬心情好多了,非常感謝他的`朋友們。
(三)如果你的好朋友生病了,你會送她什么禮物?(幼兒發(fā)言,討論)禮物不是很重要的,最重要的是能得到朋友的關心、幫助。小動物們看望小斑馬時,都說了一句好聽的話,他們怎么說的?
三、情境表演。
現(xiàn)在誰愿意來看望小斑馬?對他說好聽的話呢?(教師扮演小斑馬,引導幼兒說祝福語,感受關心別人,自己也很快樂。)
小結:你們真會關心人,小斑馬感覺好多了。
四、完整欣賞故事。
結束:小動物為什么很開心?同伴之間要互相關心,互相幫助。關心是相互的,你對我好,我就會對你好,這樣,大家在一起就很快樂。讓我們帶著這份快樂回去告訴朋友們。
活動反思:
這是一堂大班語言活動課,引導幼兒通過觀察故事畫面,了解故事內容,讓幼兒感受朋友之間互相關心、互相幫助的友情,體驗朋友之間相處的快樂;顒又杏變耗茏屑氂^察畫面,進行想像與猜想,了解故事內容,喜歡聽故事,特別是欣賞故事時,所有孩子注意力集中,認真傾聽。情境表演時,由于時間與條件限制,一部分幼兒不能參與,有些遺憾,我利用晨間活動或區(qū)域活動時,引導幼兒進行表演,鍛煉幼兒交往能力。
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