(優(yōu)秀)實(shí)用的大班教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的大班教案9篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備:
把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。
操作過(guò)程:
師:老師這里有一個(gè)大鞭炮,如果你讀對(duì)了鞭炮里的字母(音節(jié)、生字、詞語(yǔ)、句子),鞭炮就點(diǎn)燃了。誰(shuí)想來(lái)試一試?生齊:節(jié)日到,放鞭炮。什么炮?一位學(xué)生上來(lái)抽出卡片,舉起卡片讀,讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對(duì)了,下面的學(xué)生跟他一起讀,并模擬爆竹的聲音:“嘭——啪”,如果讀錯(cuò)了,就模擬啞炮的聲音:“嗤——”。為了節(jié)省游戲的時(shí)間,老師可以請(qǐng)一組學(xué)生一起上來(lái),進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競(jìng)賽,比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的'爆竹最多,也可以進(jìn)行小組之間的比賽,比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)進(jìn)行的還比較順利,幼兒對(duì)體育課興趣十足,在活動(dòng)開(kāi)始,我?guī)в變哼M(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),我選取音樂(lè)可能不夠激情,還有少數(shù)幼兒不知道跟著我一起做熱身運(yùn)動(dòng),不夠熱烈。在進(jìn)行游戲的時(shí)候,小朋友能很好的遵守游戲規(guī)則,沒(méi)有一個(gè)小朋友離開(kāi)事先準(zhǔn)備的圓圈,可能是教師事先準(zhǔn)備的圓圈小了一點(diǎn),幼兒容易在圓圈中撞起來(lái)。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)名稱:狼來(lái)了(大班集體教學(xué))
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)“狼來(lái)了”幼兒可以練習(xí)四散追逐,躲閃跑,提高幼兒的奔跑速度、躲閃能力以及靈敏度。
2.通過(guò)活動(dòng)幼兒能在輕松愉快的情緒中喜歡并樂(lè)于參與體育活動(dòng),
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:限定奔跑范圍
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.第一次游戲過(guò)程中,教師可與一名幼兒手拉手高舉起搭成“山洞”。(之后的游戲中由兩名幼兒手拉手高舉起搭成“山洞”教師不再參與。)全體幼兒站成一個(gè)大圓圈,逐個(gè)鉆過(guò)山洞,邊走邊怕手念兒歌:“羊群里面有只狼,不知藏在啥地方,小羊小羊要當(dāng)心,時(shí)時(shí)刻刻把它防!碑(dāng)念到“防”字時(shí),搭山洞的人把手放下,被圈在洞里面的.幼兒即為“狼”,其他幼兒均為“小羊”。
2.羊群立即散開(kāi)(包括搭山洞的幼兒),狼說(shuō)完“狼來(lái)了”便去追捉小羊。被狼用手拍到的小羊就算被捉住,應(yīng)站到場(chǎng)地外面。
3.游戲進(jìn)行一個(gè)半分鐘左右結(jié)束。狼與被捉到的最后一只羊重新達(dá)成山洞,游戲重新開(kāi)始。
五、注意事項(xiàng):
1.狼說(shuō)“狼來(lái)了”這句話時(shí),速度應(yīng)較慢,不能快,以便其他幼兒能有時(shí)間躲開(kāi)狼。
2.若狼沒(méi)有捉住一只羊,教師可任選一名幼兒與狼重新搭山洞。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能用愉快的聲音演唱,表現(xiàn)歌曲輕快,活潑的風(fēng)格。
2.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試替換歌曲,體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《人人叫我好兒童》、鋼琴。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入
師:好孩子們,我們一起去農(nóng)田玩羅!
1、練聲:我是好兒童
師:誰(shuí)是好兒童?幼:我是好兒童。
好兒童干啥? 好兒童提水(捉蟲(chóng))
2、語(yǔ)言節(jié)奏:你會(huì)干啥?(要求:每人說(shuō)兩種本領(lǐng))
XX XX XX X
師: 你會(huì) 干些 什么 呀
幼: 我會(huì) 唱歌 和跳 舞
。ǘ└惺荏w驗(yàn)
1、感受音樂(lè)性質(zhì)
聽(tīng)前問(wèn):聽(tīng)了這首音樂(lè),你們感覺(jué)怎么樣,你們的心情又如何呢?(幼兒自由說(shuō))
師小結(jié):這首音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)很愉快、很開(kāi)心的。是一首比較活潑、輕快的歌曲。
2、拍出歌曲節(jié)奏
第一遍:你們能為這首歌曲伴奏嗎?怎么扮奏呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用身體各部分來(lái)扮奏)
第二遍:我知道你們身上有好多地方都會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,除了剛才的動(dòng)作,請(qǐng)你們用自己喜歡的身體部位,再來(lái)為這首歌曲伴奏,好嗎?
3、理解歌曲內(nèi)容
第一遍欣賞
聽(tīng)前要求:聽(tīng)聽(tīng)看歌里都唱了些什么?
聽(tīng)后問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么呀?(幼說(shuō)出一句,師就清唱出一句)
第二遍欣賞
聽(tīng)前要求:先唱了什么,再唱了什么,最后唱了什么?
、 理順歌序:幼兒說(shuō)出,師邊清唱邊出示PPT
、 解決難點(diǎn):咬準(zhǔn)“煮飯”、“提水”、“種菜”、“捉蟲(chóng)”
師:歌曲里的小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么事呀?我們一起來(lái)唱唱看。
第三遍欣賞
聽(tīng)前要求:聽(tīng)聽(tīng)歌里的內(nèi)容,誰(shuí)能為這首好聽(tīng)的歌取一個(gè)名字?
聽(tīng)后問(wèn):你想幫這首歌取個(gè)什么名字?這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字就叫《人人叫我好兒童》,叫什么呀?
四、嘗試練習(xí)
、 兒歌練習(xí):我們一起來(lái)把這首歌曲用兒歌的'形式念一念,好嗎?看看你們的小腦袋有沒(méi)有記住歌曲里的小朋友做了些什么事?
、 歌曲練習(xí)
師:歌曲里的小朋友本領(lǐng)大?你們會(huì)不會(huì)做這些事呀?都會(huì)做啊,個(gè)個(gè)都是好兒童嘛。那你們喜歡這個(gè)小朋友嗎?為什么?你們還有什么本領(lǐng)嗎?那么把你們唱歌的本領(lǐng)也拿出來(lái),我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音唱唱這首歌,好嗎?(三遍坐著唱→站著唱→小組唱)
五、延伸活動(dòng)
師:你們唱的真好聽(tīng),我們?nèi)コo中一班的弟弟妹妹聽(tīng),好嗎?
好孩子, 歌曲伴奏, 音樂(lè), 人人, 兒童
大班教案 篇4
一、提議進(jìn)行的時(shí)期:
3月
二、主題由來(lái):
在我們的四周,四處均是植物,這也從來(lái)沒(méi)有激起過(guò)小孩們的關(guān)注,盡管小孩們每天接觸這一些物品,但是非常少思索些啥問(wèn)題,因此,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題教學(xué),讓小孩們一致來(lái)關(guān)愛(ài)周?chē)男┰S物品,一致探究神奇的植物世界,與此同時(shí)讓小孩們養(yǎng)成一種喜愛(ài)觀測(cè)和察看四周東西的習(xí)性,培育小孩較佳的觀測(cè)和察看習(xí)慣,懂得發(fā)現(xiàn)些許自然情況,并想通過(guò)數(shù)種模式、數(shù)種方法的學(xué)習(xí)方式,讓孩子清楚更加多的植物知識(shí),去結(jié)交更加多的植物伙伴,讓小孩真正喜愛(ài)植物,喜愛(ài)自然界,明白我們的日常生活與植物擁有緊密的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人們將沒(méi)法生存。
三、主題的內(nèi)容與要求:
1、關(guān)愛(ài)四周與我們一塊兒日常生活的小花小草樹(shù)木,體會(huì)我們的日常生活無(wú)法離開(kāi)植物,要愛(ài)惜、保護(hù)植物。
2、區(qū)分蔬菜的.不一樣品種,清楚蔬菜的品種越發(fā)多。
3、清楚些許栽培蔬菜的新方式,關(guān)心技術(shù)在蔬菜培植內(nèi)的使用。
4、清楚有一些植物擁有保養(yǎng)健身、治病的作用。
四、環(huán)境創(chuàng)建:
1、運(yùn)用時(shí)節(jié)的特點(diǎn),將教學(xué)中室的一面板用種種田園里的物品裝扮成1幅漂亮的圖畫(huà),讓孩子仿佛置身于漂亮的自然界里,進(jìn)而體會(huì)我們的四周四處均是植物,植物帶給我們?cè)S多的好處,產(chǎn)生去探究植物的心愿。
2、教學(xué)室內(nèi)懸掛孩子自個(gè)兒制作的樹(shù),將教室安排成一片小林子。
3、開(kāi)創(chuàng)小小栽培園,讓孩子每日去觀測(cè)和察看一下植物的生長(zhǎng)情況,并作些記錄。
4、安排一個(gè)“植物的問(wèn)題”小角落,把孩子發(fā)現(xiàn)的植物問(wèn)題在墻上出示出來(lái),與其余孩子一致一同分享、探討。
5、開(kāi)辦設(shè)立一個(gè)“小藥鋪”出示種種有保養(yǎng)健身作用的植物。
五、資源整合:
1、請(qǐng)爸爸媽媽們帶孩子觀摩菜市場(chǎng),清楚蔬菜的類(lèi)別及食用方式等知識(shí)。
2、培育小孩喜歡吃蔬菜的習(xí)性。
3、請(qǐng)爸爸媽媽們搜集相關(guān)植物的知識(shí),并讓小孩認(rèn)知四周熟知的花與樹(shù)。
4、帶小孩去觀摩溫室技術(shù),清楚無(wú)土培育。
5、搜集些許保養(yǎng)健身茶與里頭的成份組合成的教學(xué)材料。
大班教案 篇5
活動(dòng)內(nèi)容:歌唱歌謠《蟲(chóng)兒飛》
活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠,感受歌曲優(yōu)美、輕柔的
旋律。
2、學(xué)看圖片理解歌詞含義,嘗試用優(yōu)美輕巧的
聲音唱歌。
3、能唱準(zhǔn)八分音符,并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)看圖片理解歌詞含義,嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn):能唱準(zhǔn)八分音符,并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。
2、材料準(zhǔn)備:掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè)cd、節(jié)奏卡。
活動(dòng)過(guò)程:一、預(yù)備起勢(shì)
師生討論,什么時(shí)候人會(huì)打哈欠?
保持打哈欠的狀態(tài),練聲曲《親愛(ài)的回聲》
幼兒起立,保持身體和頭部的正直、放松,兩臂自然下垂,兩眼平視,兩肩放松,口型保持長(zhǎng)圓形。
學(xué)習(xí)模仿蟲(chóng)兒飛練習(xí)發(fā)音。討論:剛剛你們學(xué)習(xí)蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方?
二、賞析感受
1、播放音樂(lè)cd,幼兒欣賞。
提問(wèn):歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里,你還在歌曲中聽(tīng)到了什么?
2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受,教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的.節(jié)奏特點(diǎn)。
三、情境感應(yīng)
1、出示節(jié)奏型卡x xx x x|x — x —|,引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。
2、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲(chóng)兒在飛的場(chǎng)景。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指,規(guī)范歌詞及節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒,小手準(zhǔn)備,伸出食指劃指,第一遍請(qǐng)幼兒看教師指劃唱歌;第二遍幼兒與教師一起指劃。
2、教師鋼琴伴奏,幼兒分句學(xué)唱。
五、延伸變式
教師請(qǐng)幼兒討論歌曲共有幾部分?引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒利用課余區(qū)角時(shí)間畫(huà)一畫(huà)歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。
2、全班幼兒隨音樂(lè)做小蟲(chóng)飛狀結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)多次分類(lèi),即按物體的某一特征分類(lèi),再按另一特征再次分類(lèi)。
2、敢于大膽嘗試,并發(fā)表自己的意見(jiàn),并愿意配合同伴的要求。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)多次分類(lèi),即按物體的某一特征分類(lèi),再按另一特征再次分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)
敢于大膽嘗試,并發(fā)表自己的`意見(jiàn),并愿意配合同伴的要求
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū);積木若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體分類(lèi)。
1、出示16塊積木,請(qǐng)小朋友把它分成兩類(lèi),說(shuō)明分類(lèi)理由,教師在記錄紙上記錄,并引導(dǎo)幼兒歸納不同類(lèi)積木的特征。
2、請(qǐng)小朋友把分開(kāi)的兩部分再次各自分類(lèi),說(shuō)明依據(jù),教師在記錄紙上記錄并歸納特征。
二、分組分類(lèi)。
1、把小朋友分成10人左右一組,各組把自己的組員進(jìn)行多次的分類(lèi),并進(jìn)行記錄。
2、分享每組的成果。
三、操作練習(xí)。
使用幼兒用書(shū),按要求擺一擺,分一分,練習(xí)分類(lèi)。
大班教案 篇7
目標(biāo): 區(qū)分碗和盤(pán)子形狀和高矮的不同,并用肢體動(dòng)作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。 看到物體后能迅速作出相應(yīng)的肢體反應(yīng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。準(zhǔn)備 幼兒已玩過(guò)高人走和矮人走的游戲。
回家觀察、比較碗和盤(pán)子的不同特征。
碗和盤(pán)各一只。
過(guò)程
碗和盤(pán)哪里不一樣?
——出示碗和盤(pán),引導(dǎo)幼兒觀察比較:碗和盤(pán)子誰(shuí)高,誰(shuí)矮。
高人和矮人。
——引導(dǎo)幼兒想象,將碗和盤(pán)子擬人化:用什么人的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)碗,用什么人的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)盤(pán)子的動(dòng)作。
——幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行模仿活動(dòng)。
——幼兒交流分享:請(qǐng)幼兒將自己的想法和動(dòng)作在同伴面前表演,較好的動(dòng)作組織全體幼兒跟著模仿。
高人走和矮人走。
——引導(dǎo)幼兒想象模仿高人走和矮人走的動(dòng)作,要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
——將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動(dòng)作,要求幼兒在場(chǎng)地上進(jìn)行自由練習(xí)。
游戲:《開(kāi)飯了!》
——介紹游戲的'玩法:幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地上,當(dāng)聽(tīng)到老師“開(kāi)飯了”的口令時(shí),幼兒有節(jié)奏地踏步走,當(dāng)老師發(fā)出“飯來(lái)了”的口令時(shí),幼兒便迅速作出相應(yīng)的高人走路的動(dòng)作,當(dāng)老師發(fā)出“菜來(lái)了”的口令時(shí),幼兒便迅速模仿矮人的動(dòng)作。
——交代游戲規(guī)則:幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
——教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請(qǐng)幼兒當(dāng)發(fā)號(hào)司令者。
建議
幼兒模仿高人和矮人時(shí)會(huì)有很多火花的閃現(xiàn),教師應(yīng)給予積極的肯定,為了保護(hù)幼兒創(chuàng)編的積極性,教師應(yīng)盡可能地組織幼兒模仿他們創(chuàng)編的合理動(dòng)作。
為了讓幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則,在游戲中對(duì)做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒給予小小的懲罰,如表演歌曲,敬個(gè)禮等等。
大班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索報(bào)紙的多種玩法,感受報(bào)紙游戲的樂(lè)趣。
2、能快速跑不讓報(bào)紙掉下來(lái),提高速跑能力。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
報(bào)紙人手一張,用報(bào)紙卷成的紙棒人手1根。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、熱身運(yùn)動(dòng):帶領(lǐng)幼兒用紙棒做自編的紙棒操,重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。
2、幼兒自由玩報(bào)紙,探索利用報(bào)紙玩游戲的'方法。中途可以集中1-2次,組織幼兒交流玩報(bào)紙方法(如“跳過(guò)報(bào)紙”、“搶占報(bào)紙”等)。
3、請(qǐng)幼兒探索:怎樣讓報(bào)紙貼在身上掉不下來(lái)。
(1)教師演示:把報(bào)紙?zhí)谏眢w前面,手一松,報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái),緊緊的貼在身上。
(2)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn):快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
(3)幼兒嘗試聯(lián)系,教師重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的幼兒,鼓勵(lì)幼兒克服困難,并提醒幼兒注意安全,避免相互碰撞。
4、介紹幾種好玩的游戲方式,讓幼兒自由選擇參加活動(dòng)。
如帶報(bào)紙直線跑;帶報(bào)紙繞過(guò)瓶子曲線跑;帶報(bào)紙?jiān)趫A圈上跑;帶報(bào)紙跑向前方指定處轉(zhuǎn)身后跑回原地。提醒幼兒盡量每種活動(dòng)都嘗試一下。
5、結(jié)束活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng),重點(diǎn)放松膝關(guān)節(jié)和腳腕。
【活動(dòng)反思】
這次全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,我開(kāi)展的是一次綜合活動(dòng)《報(bào)紙真好玩》;顒(dòng)目的是讓孩子知道過(guò)期的報(bào)紙可以玩,在玩的過(guò)程中探索剪出更長(zhǎng)的報(bào)紙。
活動(dòng)的開(kāi)始我用談話的方式來(lái)聊一聊報(bào)紙,通過(guò)提問(wèn)讓孩子們知道看報(bào)紙的好處。接下來(lái)的環(huán)節(jié),讓孩子們知道報(bào)紙過(guò)期了,大人就沒(méi)什么用了,可我們孩子可以拿來(lái)玩。我先引導(dǎo)孩子,過(guò)期的報(bào)紙可以折,并讓孩子們做一個(gè)望眼鏡,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,在做的過(guò)程中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)用報(bào)紙的長(zhǎng)邊卷的望眼鏡,比用短邊卷的要長(zhǎng)。在孩子們興致很高時(shí),我又引導(dǎo)孩子來(lái)剪報(bào)紙玩。我提出問(wèn)題:能不能剪出一條比較長(zhǎng)的紙條?孩子們馬上就開(kāi)始嘗試起來(lái),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于孩子是借班上的,孩子的水平我事先不知道,在加上活動(dòng)前沒(méi)特別交代,以至于一開(kāi)始就有幾個(gè)孩子亂剪起來(lái),當(dāng)然大部分孩子很不錯(cuò)。在孩子們掌握了方法之后,我又提出:如果將長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái),一定比剛才剪得紙條要長(zhǎng)。孩子們興趣很濃,但是一開(kāi)始并沒(méi)有孩子可以剪出來(lái),而我備課時(shí)是我認(rèn)為會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)孩子會(huì),然后我再請(qǐng)他們示范的,所以看到孩子們都沒(méi)剪出來(lái),我也沒(méi)及時(shí)的提示,這讓一些動(dòng)手能力差的孩子不知該怎樣做,也沒(méi)能達(dá)到我這時(shí)所要的結(jié)果,當(dāng)然也影響了我當(dāng)時(shí)的情緒,本來(lái)可以很穩(wěn)的自己有點(diǎn)急了,后來(lái)還是經(jīng)過(guò)提示,個(gè)別孩子很快掌握了方法,而且越剪越好,讓這次活動(dòng)還算完滿的完成。
這次活動(dòng),我自己不太滿意。我想以后在備課時(shí)要更好的備孩子,要更全面的了解孩子,從而設(shè)計(jì)一次活動(dòng),在組織活動(dòng)中要靈活機(jī)動(dòng),讓每一次的活動(dòng)越來(lái)越生動(dòng)!
大班教案 篇9
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
新《綱要》中曾明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,我們應(yīng)注重讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體,教師指導(dǎo)和引導(dǎo)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上,我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大班后的孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)非常的感興趣,特別是挑戰(zhàn)有一定難度的難題,能夠一下子就把孩子們的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)起來(lái)了。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)關(guān)于數(shù)量的等分——大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊的點(diǎn)心店》,讓孩子們以挑戰(zhàn)難題為由,主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)數(shù)量的等分,知道4的組成的多種方法,嘗試探索8的組成方法。
2、在層層遞進(jìn)的操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。
3、愿意多次接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)與同伴共同合作解決難題帶來(lái)的快樂(lè)。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的'逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)8的組成,鞏固4的組成,能夠按數(shù)量、形狀進(jìn)行平均分。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
通過(guò)商量分工進(jìn)行小組合作,共同完成任務(wù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。
2、答題卡人手一份,展板四大塊。
3、教學(xué)課件。
4、小鼓。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小熊的第一道難題:鞏固4的組成。
1、師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),聽(tīng)。úシ拧度恍⌒堋返闹形陌娓枨
師:這是什么曲子呀?
幼:三只小熊!
師:你們喜歡這首歌嗎?
幼:喜歡!
師:今天森林里可熱鬧了,小熊在森林里開(kāi)了一家點(diǎn)心店,瞧。úシ耪n件)
師:小熊的點(diǎn)心坊?纯矗锩娑加行┦裁春贸缘难?
師:蛋糕、餅干、面包……
2、師:點(diǎn)心店里的東西可真多呀!許多小動(dòng)物都來(lái)?yè)屩鴣?lái)購(gòu)買(mǎi),生意可好啦!可是今天,點(diǎn)心店里來(lái)了一位不懷好意的家伙,會(huì)是誰(shuí)呢?
幼:小老虎!
播放課件:“啊啊,小熊這小子還開(kāi)起了點(diǎn)心店,我一定要想個(gè)主意讓它開(kāi)不成。”
3、師:小老虎會(huì)想出什么壞主意呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
4、師:到底是什么壞主意,我們一起來(lái)看看吧!
播放課件:“小熊,我要買(mǎi)4塊圓形餅干,4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃,可以怎么分呢?嘿嘿嘿,分不出來(lái),我就要把你的店踏平!”
5、師:小老虎出了一道什么難題?
幼兒復(fù)述:4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個(gè)人吃,到底可以怎么分呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。還有不一樣的分法嗎?一共有幾種分法呢?
6、教師小結(jié):原來(lái),4塊圓形餅干分給兩個(gè)人吃,是這樣分的。
7、師:呀,小朋友們真能干!幫小熊把答案都找出來(lái)了。你瞧!
播放課件:“氣死我了,全給你們答對(duì)了。小熊,我還會(huì)再回來(lái)噠!”
二、第二道難題:嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃。
1、師:小老虎這次沒(méi)有難倒小熊,越想越生氣。于是,他又想了個(gè)難題。
播放課件:“小熊,這次我還是要買(mǎi)4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃,每個(gè)朋友要吃得一樣多,可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?你若想不出來(lái),我要踏平你的點(diǎn)心店”。
2、師:這次小老虎又想出了一個(gè)什么難題?
幼兒復(fù)述:喔~4塊圓形餅干分給朋友吃,每人吃得一樣多。
師:到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?誰(shuí)來(lái)試試可以怎么分。(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)操作其中一種情況)
師:先數(shù)出8塊圓形餅干,再來(lái)擺一擺。
提醒:分給1個(gè)朋友吃的餅干要并并攏;一排排不下,可以貼到下面來(lái)。
師:分好了嗎?你是怎么分的?
幼兒介紹:我們一起來(lái)幫他檢查,是不是每人吃得一樣多。
幼:是!
師:趕緊把他記錄下來(lái)!分給X個(gè)朋友,每人吃X塊。真能干!還有不一樣的分法嗎?
幼:有!
師:等會(huì)兒我們都來(lái)試試,并把你的答案記錄在題板上!
3、幼兒操作。
4、(敲鼓)分享操作結(jié)果:還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?誰(shuí)來(lái)介紹?(請(qǐng)拿好題板到前面來(lái))你是怎么分的?(幼兒介紹:分法1,分法2)這樣分對(duì)嗎/行嗎/可以嗎?
5、教師小結(jié):原來(lái),4塊圓形餅干分給朋友,每個(gè)人吃得一樣多有這么多的分法。
6、師:讓我們一起來(lái)看看小老虎心里的答案吧。úシ耪n件)
7、師:小朋友把答案都找出來(lái)了,這次小老虎又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒自由回答)一起來(lái)看看。(播放課件:“氣死我了,又給你們答對(duì)了。小熊,我還會(huì)再回來(lái)噠!”)
三、第三道題:嘗試4塊圓形餅干,8塊方形餅干,平均分給朋友吃。
1、師:小熊這次又沒(méi)能難倒小老虎,氣得直跳腳。他心想:我要想個(gè)更難的題目來(lái)難倒小熊!就不信你答得出來(lái)。于是小老虎又得意洋洋的來(lái)到了點(diǎn)心店,瞧!
播放課件:“小熊,這次我要買(mǎi)4塊圓形餅干,8塊方形餅干,分給我的朋友吃,每個(gè)朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多,可以給幾個(gè)朋友吃呀?你若想不出來(lái),我就要踏平你的點(diǎn)心店!
2、師:這次小老虎出了什么難題?
幼兒復(fù)述:喔~4塊圓形餅干,8塊方形餅干,朋友要吃得數(shù)量、形狀一樣多?梢哉(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
師:你認(rèn)為是X個(gè)。到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?等會(huì)兒我們都來(lái)試試,再把答案寫(xiě)在第二張記錄表上!
3、幼兒操作。
4、(敲鈴)分享操作結(jié)果:誰(shuí)來(lái)介紹一下可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?(請(qǐng)拿好題板到前面來(lái))你是怎么分的?(幼兒介紹)還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?(再請(qǐng)幼兒介紹)
5、教師小結(jié):原來(lái),4塊圓形餅干,8塊方形餅干,朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多,有這么多種不同的分法。
6、師:有什么辦法可以把這些餅干分得又快又好呢?(先分好一樣,再分另一樣;先分少的,再分多的。這樣就能分得又快有好。)看!(播放課件)
7、師:這個(gè)難題又被小朋友解決了,猜猜這次小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢?(幼兒自由回答)。
播放課件:“氣死我了,又給你們答對(duì)了。小熊,我還會(huì)再回來(lái)噠!”
四、第四道題:嘗試4塊圓形餅干,8塊方形餅干,4塊三角形餅干平均分給朋友吃。
1、師:小老虎一連三次沒(méi)能難倒小熊,氣得一夜沒(méi)睡著。他心想:哼!4塊圓形餅干、8塊方形餅干難不倒你,那我再多買(mǎi)些,難不倒小熊,我就不叫小老虎。小老虎左思右想,終于,又被他想到了個(gè)壞主意。于是小老虎又得意洋洋得來(lái)到了點(diǎn)心坊,瞧!
播放課件:“小熊,這次我要買(mǎi)1盒子的餅干。盒子里的每種餅干都要分給我的朋友,朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多,可以給幾個(gè)朋友吃呀?你若想不出來(lái),把你們趕出大森林,哈哈哈哈”。
2、師:哎呀,這次要分1盒子的餅干,更多了。你們還愿意幫助小熊嗎?
幼:愿意!
師:下面請(qǐng)每一組的小朋友一起來(lái)合作,在大題板上分一分,好嗎?
幼:好!
3、幼兒操作。
4、(敲鼓)分享操作結(jié)果:哪組先來(lái)介紹你們的分法呢?分給幾個(gè)朋友?怎么分的?那每人吃到幾塊餅干呢?來(lái)看看小老虎心里的答案(播放課件)
5、師:小朋友真是太能干了,幫小熊把所有的難題都解決了,這下小老虎可完了。瞧!
播放課件:呀,我完了,我居然輸給了小熊!
五、小熊也給小老虎出了道難題。
1、小熊說(shuō):“小老虎,你輸了!我也來(lái)出道題目:我給你4塊圓形餅干、8塊方形餅干、4塊三角形餅干、8塊長(zhǎng)方形餅干……”)
2、師:小朋友這道題好像很有趣哦!你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來(lái)試一試,不過(guò)答案可不能告訴小老虎哦!
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