語文教案[精品]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)理念：

　　1、生字的學(xué)習(xí)要注意倡導(dǎo)生生合作、師生合作。

　　2、教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)力。比如：喜歡哪個(gè)動(dòng)物就讀哪個(gè)動(dòng)物說的話，通過自己的朗讀，去感悟人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人物在受到別人稱贊后發(fā)生的變化及產(chǎn)生的意向不到的結(jié)果。

　　3、抓住課文的趣味性，讓學(xué)生分角色朗讀和表演，使學(xué)生主動(dòng)參與、充分展示。

　　4、注意培養(yǎng)語文實(shí)踐的能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“采、背”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)刺猬、小獾相互稱贊帶來的歡樂。

　　3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，明白“要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人�！�

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊別人。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：刺猬、小獾頭飾，生字卡片及多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，整體感知課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課稱贊

　　播放課文錄音并配圖片�？凑n文講了一件什么事（學(xué)生整體上體會(huì)課文的情感）

　　二、朗讀課文，理解課文

　　1、自由朗讀課文，看看課文中誰因受到稱贊而非常快樂或因受到稱贊而受到了意想不到的收獲。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，體會(huì)、感悟，具體感受課文中的真情。（出示重點(diǎn)語句并配有圖片進(jìn)行品讀、體會(huì)）

　�。�1）“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步）

　�。�2）在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。（受到稱贊而樹立了自信）

　　（3）“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”（好心情帶來的奇效）

　�。�4）略。

　　4、找榜樣：

　　在這個(gè)故事中，小刺猬和小獾誰是你學(xué)習(xí)的榜樣？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　小結(jié)：同學(xué)們，在生活中，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！那么你在平時(shí)的生活中有沒有這樣的感受呢？談一談。（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏艿椒Q贊時(shí)的`心情及受到的意外收獲）

　　三、學(xué)一學(xué)、夸一夸。

　　1、我們也來向小刺猬和小獾學(xué)一學(xué)，稱贊一下我們班的同學(xué)，你看看你要表揚(yáng)誰，表揚(yáng)他什么？（指名發(fā)言）

　　2、看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)說————————

　　3、在家里，我會(huì)這樣稱贊家人。

　　當(dāng)媽媽做了我喜歡的菜時(shí)，我想說——————————

　　當(dāng)—————————時(shí)，我想說——————————

　　三、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　四、課堂小結(jié)

　　要想獲得別人的稱贊，要先學(xué)會(huì)稱贊別人。

　　教后小結(jié)：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　（消除疲勞）刺猬---稱贊----小獾（自信）

　　教后小結(jié)：

　　上完這節(jié)課我的感覺還是不錯(cuò)，盡管很多內(nèi)容沒有處理好，句子的處理不到位，有很多廢話，很多細(xì)節(jié)的處理出現(xiàn)了問題，好的課件沒有應(yīng)有等等。總之，問題很多很多。但是，自我感覺整節(jié)課我還是都和學(xué)生緊緊在一起，一起交流，一起探討問題，師生融為一體，一起走進(jìn)了教材。

　　重建：如果我再上這節(jié)課，總的思路不變，我會(huì)在第二部分引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子上下功夫，多讀、多體會(huì)、感悟，體會(huì)小刺猬、小獾互相稱贊帶來的收獲，從而懂得善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人。教育學(xué)生在生活中，即使問題較多的人，我們也要給予應(yīng)有的肯定，這樣才能使人不斷進(jìn)步或因受到稱贊而受到意想不到的效果。最后，引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞課文或朗讀全文后，提出質(zhì)疑，全面理解全文內(nèi)容。

　　衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的建議��！謝謝！！

語文教案 篇2

　　一、出示大屏幕，講猴子撈月的故事。

　　聽完了故事誰來給故事起個(gè)名字？（撈月亮）

　　今天我們來學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題。（指名讀和齊讀）

　　二、初讀課文，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

　　1、你覺得這個(gè)故事有趣嗎？想不想也把這個(gè)故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對(duì)了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。

　　教師出時(shí)生字圖片，會(huì)讀的同學(xué)舉手讀，其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認(rèn)得生字中要注意的地方講給同學(xué)。

　　2、開火車記生字。

　　三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、大家都是記字小能手，相信你們一定會(huì)把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學(xué)生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的`猴子

　　2、剛才大家大家讀課文的時(shí)候，有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？（找同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。）

　　3、把你認(rèn)為有趣的地方說給小組的同學(xué)聽。

　　4、找同學(xué)說說自己認(rèn)為有趣的地方。不動(dòng)腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

　　5、師根據(jù)學(xué)生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動(dòng)腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。

　　四、讀了課文，你想對(duì)可愛的猴子們說些什么？

　　孩子們，聽了這個(gè)有趣的故事，你想對(duì)可愛的猴子們說些什么？

　　教育孩子們（遇事要?jiǎng)幽X筋，才不會(huì)做出傻事）。貼紙條揭示道理。

　　五、續(xù)編故事。

　　聽了大家的話，這些猴子們會(huì)怎樣說，又會(huì)怎樣做呢？

　　小組討論，說一說。

　　六、布置作業(yè)。

　　回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)回本課10個(gè)生字和多音字“樂”；掌握課文中的不理解的新詞語。能比較熟練地運(yùn)用“查字典據(jù)詞定義說出詞義”方法理解詞語。

　　2．能給指定的課文句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，重點(diǎn)學(xué)會(huì)嘆號(hào)，頓號(hào)的使用。能默寫課文最后一句話。

　　3．能體驗(yàn)出作者在文章中表露的感情，能以歡快的感情朗讀1.2.3自然段，能以自豪的語氣背誦4.5.自然段。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字和多音字“樂”，掌握第1.2.3自然段中的新詞語

　　2．在通順朗讀全文的基礎(chǔ)上，能以歡快的感情朗讀第1——3自然段，能回答課后問題，指導(dǎo)并熟記我國第一顆人造衛(wèi)星的名字和發(fā)射時(shí)間。

　　教學(xué)過程：

　　一．看圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

　　1．放投影及“東方紅”樂曲，說說看到了什么情景。

　　2．揭示課題，談話說明：這是我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星以及它當(dāng)時(shí)在全國，全世界引起震動(dòng)的場面。

　　二．匯報(bào)預(yù)習(xí)，分項(xiàng)交流學(xué)況。

　　1．朗讀全文。

　　2．自學(xué)生字。

　　3．再度課文，找出全段中講“人們?cè)谔彀查T廣場看人造衛(wèi)星”是哪幾段？

　　三．積極閱讀，學(xué)習(xí)課文1——3段。

　　1．自讀1——3段，找一找這幾段中，你認(rèn)為最應(yīng)該記住的，最讓你感到激動(dòng)的是哪些內(nèi)容？還有你覺得不懂的詞句。

　　2．按閱讀關(guān)注問題反饋學(xué)習(xí)情況：

　　最應(yīng)該記住的：1970年“五一”節(jié);我國第一顆人造衛(wèi)星——東方紅1號(hào)；通過無線電波發(fā)回了“東方紅”樂曲。

　　說說：為什么這些內(nèi)容特別應(yīng)該記�。�

　　說說讀課文時(shí)，哪些地方讓你感到特別激動(dòng)？

　　討論同學(xué)們提出的疑難問題的詞句。

　　四．復(fù)習(xí)生字新詞。

　　1．認(rèn)讀并說出10個(gè)生字怎樣記；分別按“樂”的不同讀音組詞。

　　2．書寫生字，注意展現(xiàn)書寫規(guī)律。

　　3．抄寫第1——3段新詞，選一二個(gè)造句。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能用自豪的語氣朗讀，背誦第5自然段。能回答課后問題，了解我國20多年來發(fā)射的人造衛(wèi)星的簡要情況，為我國航天科技的飛速發(fā)展而驕傲。

　　2．學(xué)會(huì)4——5段中的新詞，能查字典據(jù)詞確定帶點(diǎn)字的意思，并說出詞語的'意思。

　　3．能默寫課文最后一句話，能給兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，說出嘆號(hào)和頓號(hào)在句子中的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)朗讀與考問：以歡快的心情朗讀1——3自然段；有哪些重要內(nèi)容必須記��？

　　入課：自從第1顆人造衛(wèi)星上天到如今，20多年過去了，這短短20多年里，我國的航天事業(yè)有什么發(fā)展——

　　二．模仿上節(jié)課讀書方法，自學(xué)4.5自然段。

　　三．反饋學(xué)情，交流學(xué)習(xí)信息。

　　1．讀4.5自然段，指名讀，齊讀。

　　2．說出這兩段中特別應(yīng)該記住的內(nèi)容是什么？

　　要記住：20多年里發(fā)射了30多顆衛(wèi)星，其中有氣象衛(wèi)星，通訊衛(wèi)星和科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星；

　　14顆衛(wèi)星還按預(yù)定的軌道返回地面。

　　我國航天科技水平達(dá)到了世界先進(jìn)水平。

　　訓(xùn)練：

　　1．按回答的每一內(nèi)容朗讀有關(guān)句子。

　　2．體驗(yàn)：第4段末為什么用感嘆號(hào)？作者感嘆什么？讀了這段課文你自己有什么感覺？

　　3．朗讀：以自豪的語氣朗讀4.5自然段，并能背誦。

　　4．說說：查字典據(jù)詞定義說出“其中，通訊，浩瀚，軌道，返回，航天科學(xué)技術(shù)”等詞語的意思。

　　3．回答課文第2個(gè)問題，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　四．收攏，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　1．朗讀全文：按1.2.3段朗讀，4.5段背誦的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2．歸納讀法：學(xué)會(huì)了讀書是要記住重要內(nèi)容，并能通過口述，筆記把他們牢牢記在心上，以豐富自己的知識(shí)。

　　3．學(xué)生交流：對(duì)這課文學(xué)習(xí)還有什么意見或想法？

　　五．獨(dú)立完成作業(yè)。

語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。

　�。�、學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考·練習(xí)”中１、２、３的問題。

　�。�、在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。

　�。础�學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對(duì)的，認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)１、２。

　�。�、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)２、３。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆

　�。�、高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！庇袥]有人懷疑過這句話？為什么？

　�。�、引出亞里士多德的一句話：

　�、� 有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過：

　�。ㄕn件出示）

　　兩個(gè)鐵球，一個(gè)１０磅重，一個(gè)１磅重，同時(shí)從高處落下來，１０磅重的一定先著地，速度是１磅重的１０倍。

　�、� 分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）

　　強(qiáng)調(diào)什么？（速度與重量有關(guān)）板書。

　　二、簡介人物，激趣生疑

　�。薄⑦@句話是誰說的？

　　簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時(shí)也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。

　　２、書上是怎樣介紹伽利略的？

　　伽利略是１７世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他２５歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。

　　三、整體感知，把握主題

　　過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是２５歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢？

　　１、快速讀課文，想一想：

　　他們的聯(lián)系主要圍繞一個(gè)什么問題？

　�。病�學(xué)生說，師總結(jié)：

　　兩個(gè)鐵球____著地（板書）

　　３、加上兩個(gè)字就是伽利略的觀點(diǎn)。（同時(shí) 補(bǔ)充板書）

　　過渡：誰對(duì)誰錯(cuò)呢？

　　四、質(zhì)疑討論，精講研究

　　細(xì)析亞里士多德的話：

　�。�、再次出現(xiàn)亞里士多德的話：（集體讀）

　　⑴ 這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時(shí)的情況下人們會(huì)對(duì)他的話懷疑么？為什么？

　�、� 哪些詞最能體現(xiàn)？（當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備）

　　“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）

　　“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備？（在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。）

　　⑶ 讀兩個(gè)反問句，讀出責(zé)備的語氣：

　　“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

　�。▋蓚�(gè)反問句說明人們對(duì)亞里士多德信奉的程度。）

　�。�、伽利略是怎樣想的？用“ ”畫出伽利略對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。

　　大屏幕出現(xiàn)：兩個(gè)結(jié)論，討論后總結(jié)（一慢一快）板書。

　　過渡：這兩個(gè)結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動(dòng)腦筋，不迷信權(quán)威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)。

　�。场⒓�(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果部分：

　�、� 提問:

　　課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過程？實(shí)驗(yàn)分幾步？（a、自己試驗(yàn) b、公開試驗(yàn)）板書。

　�、� 學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗(yàn)部分：

　�、� 自由讀課文，想一想：

　　從這部分中你知道伽利略是怎樣對(duì)待自己的試驗(yàn)？結(jié)果如何？

　�、� 大屏幕出示填空題，學(xué)生邊報(bào)邊填空。

　�、� 提問：

　　Ａ、從哪些詞語中看出伽利略對(duì)試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度？（反復(fù)、許多次）他為什么這樣做？（因?yàn)樗�面�?duì)的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。）

　�。隆�從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個(gè)詞可以看出什么？

　�。�可以看出亞里士多德說的這句話是錯(cuò)的。）

　�。�、伽利略慎重地作出什么結(jié)論？

　�。▋蓚�(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）

　　這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。

　　④ 從這段中，你還知道什么？

　�。ㄙだ�略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）

　�、� 過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣啊！因?yàn)榈扔诠�開向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。

　　⑶ 學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分：

　�、� 屏幕出現(xiàn)比薩斜塔的照片：

　　師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塌共８層，建到第三層時(shí)，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，１５９０年，伽利略在塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？

　�、� 找出書上描寫人們議論的句子：

　�。ㄈ藗儊淼哪康�，人們的態(tài)度）

　　集體讀，個(gè)別讀。（讀出人們對(duì)伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣）

　　③ 面對(duì)人們的`責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請(qǐng)看：

　�。▌�(dòng)畫演示兩個(gè)鐵球同時(shí)著地）

　　④ 面對(duì)這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣？（驚訝）為什么？

　�。ㄒ�?yàn)�，人們信奉亞里士多德，把他的話�?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。）

　�、� 人們明白了一個(gè)什么道理？

　　（亞里士多德的話不全是對(duì)的。）

　　⑥ 這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？

　�。ǜ嬖V我們，這個(gè)人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對(duì)的，所做的事都是對(duì)的。不能輕易的相信別人。敢于思考，找出名人的錯(cuò)處。）

　　總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，伽利略對(duì)亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　板書：（獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷信）

　　五、總結(jié)全文，深化主題

　�。�、伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神？（要）

　�。�、假如書上有錯(cuò)，你們敢于提出疑問嗎？

　�、� 出示句子：

　　兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地。

　　⑵ 師：這句話就有錯(cuò)誤，你們誰敢于提出疑問？

　　做兩個(gè)試驗(yàn)：

　　第一次，將兩個(gè)演示的皮球放在同一高度，并同時(shí)放下。

　　第二次，將兩個(gè)演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時(shí)放下。

　　⑶ 得出結(jié)論：

　　這句話應(yīng)該改成──

　　兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從（同一）高處落下來，總是同時(shí)著地。

　�。场⒃俳o你們一個(gè)機(jī)會(huì)：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑？

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”

　　總結(jié)全文：

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，同時(shí)，我們自己也有了這種意識(shí)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于思考，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

　　一慢一快

　　伽利略 試驗(yàn) 亞里士多德

　　速度與重量有關(guān)

　　自己試驗(yàn) 公開試驗(yàn)

　　打破迷信 獻(xiàn)身科學(xué)

語文教案 篇5

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　⑴ 會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字，能正確讀寫“奇怪、著名”等20個(gè)詞語。

　　⑵ 讀懂課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑶ 提高學(xué)生的理解能力和收集信息的能力。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　�、� 在自讀自悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。

　�、� 學(xué)習(xí)作者按事情發(fā)展順序有重點(diǎn)地把內(nèi)容寫具體的方法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　感受并學(xué)習(xí)李四光勤于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。

　　難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

　　2、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識(shí)找資料。

　　3、生字、新詞卡片。

　　五、教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、簡介李四光，導(dǎo)入課題

　　1、今天老師給你們帶來一位大朋友──課件出示李四光頭像，簡介他的生平。

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人?

　　3、板書課題。齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

　　2、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

　　3、你對(duì)小李四光有什么印象?

　　教師相機(jī)板書學(xué)生對(duì)李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學(xué)，等等。

　　4、能用書上的話來充分說明你的觀點(diǎn)嗎?

　　三、再讀課文，合作研讀

　　1、再讀課文，劃出說明自己觀點(diǎn)的理由。

　　2、小組合作，互相說說自己的觀點(diǎn)和句子。

　　由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”

　　第二課時(shí)

　　一、認(rèn)讀詞語

　　二、全班交流

　　教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。

　　1、時(shí)間長了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?

　　為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎?

　　讓學(xué)生說說原因，感知巨石形象及李四光的好奇之心。

　　2、李四光跑去問老師……

　　想象情境，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　李四光會(huì)怎么問老師?同桌演一演對(duì)話。

　　指名演一演。

　　3、這么重的大石頭從天上掉下來……

　　老師的'回答令李四光滿意嗎?

　　說話練習(xí)：

　　這么重的石頭從天上掉下來，力量( )，應(yīng)該會(huì)把草地( )，可它沒有臥進(jìn)土里，所以一定( )。

　　從而讓學(xué)生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。

　　4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。

　　師生演演這次對(duì)話。

　　李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺得他會(huì)怎么想?

　　5、這個(gè)問題李四光一直想了很多年，直到……才……

　　用直到……才……說話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。

　　6、后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭……

　　感受李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。

　　三、總結(jié)升華

　　1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示?有什么感想?

　　鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言

　　2、你想對(duì)李四光爺爺說什么話?

　　3、小結(jié)鼓勵(lì)：

　　孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。

　　四、課外積累

　　找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問的故事。為口語交際做好準(zhǔn)備。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　奇怪的大石頭 ← 李四光

　　↓ 勤于思考

　　產(chǎn)生疑問 → 善于動(dòng)腦

　　↓ 執(zhí)著追求

　　尋找答案，再生疑問 ↓

　　地質(zhì)學(xué)家

　　↓

　　多年研究，實(shí)地考察 震驚世界

【語文教案】相關(guān)文章：

語文教案語文教案05-04

語文的教案02-07

語文教案初中語文教案10-15

語文橋的教案01-13

語文備課教案08-07

語文寫作教案07-12

語文下冊(cè)教案07-15

語文下冊(cè)的教案03-29

語文《詠柳》教案11-09

語文《趙州橋》的教案10-10