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小班音樂小朋友想一想教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小班音樂小朋友想一想教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂小朋友想一想教案1
教學目標：
在掌握歌曲的基礎上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。
教學準備：
小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學習歌曲《小朋友想一想》。
教學過程：
1、出現(xiàn)、小兔的圖片或玩具，請幼兒說一說誰的鼻子長?誰的耳朵長?
教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復習鞏固對歌中動物特征的認識。
2、啟發(fā)幼兒想一想其它動物的'特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習改編歌詞并試著唱出來。
3、教師先領唱，隨便唱出一種動物特征進行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。
4、唱熟后，可請個別幼兒領唱進行提問，全體小朋友回答。
總結(jié)：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應選擇簡單易學的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進行改編。
教學反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
小班音樂小朋友想一想教案2
活動目標：
1、學習兒歌《小朋友，想一想》，了解各種動物的主要特征。
2、通過問答的形式學習兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗學習做各種小動物的快樂。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、動物毛絨玩具：小兔、
2、背景圖，一些動物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬……
活動過程：
一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容
1、老師說謎面：“小朋友，想一想，什么動物鼻子長?”
2、幼兒自由猜測，老師對幼兒的答案不做任何評價。
3、老師提問：“小朋友猜得對不對呢?你們聽：鼻子長，是，鼻子最最長�！�
(1)老師出示圖片，師生觀察的特征，教幼兒學習兒歌的后半段。
(2)鼓勵幼兒大膽地念，用親親小動物的形式表揚念的好的幼兒。
4、教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。
二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌
1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、老師問，幼兒回答。
3、幼兒問，老師回答。
4、老師適當提高速度對幼兒進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的.能力。
三、老師出示背景圖，引導幼兒創(chuàng)編兒歌
1、老師引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動物?它們是什么樣子的?鼓勵幼兒仿編問答兒歌。
2、老師：“猜謎活動真有趣，你們想不想再來玩猜謎的游戲呢?下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對話來回答我。”
3、請幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。
4、師生共同看圖完整地念兒歌。
5、教師：“想一想，你還知道哪些動物，它們是什么樣子的?鼓勵幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。
四、念兒歌，玩游戲
1、教師：我們一起來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做小動物的樣子。
2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測并說出后面的兩句，在學一學動物的樣子。
3、聽音樂學做小動物。
(幼兒聽音樂，聽著老師的指令：如，小白兔、等，學習做不同的模仿動作。)
附兒歌：小朋友,想一想
小朋友,想一想
什么動物鼻子長?
鼻子長,是,鼻子最最長。
小朋友,想一想,什么動物耳朵長?
耳朵長,是白兔,白兔耳朵最最長;
活動反思：
活動根據(jù)小班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結(jié)合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。
小班音樂小朋友想一想教案3
設計背景
幼兒園的音樂教育是一種特殊的美感教育，它通過旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的有機結(jié)合，把美好的情感付諸于聲音的表達，使幼兒在音樂活動中感知、體驗，并產(chǎn)生強烈的情感共鳴，達到陶冶性情的目的。
音樂教育活動的開展，它的終極目標指向并不是教材的本身，而是充分發(fā)掘某一特定的音樂教學材料潛在的教育價值 ，以促進幼兒園音樂素質(zhì)、能力和性情的發(fā)展。也就是說教師不應把目光局限在文化傳授的程式上，而應把幼兒的學習過程和幼兒的發(fā)展作為音樂教育的目標。
《小朋友想一想》，是小班主題背景下“在動物園里”的一次音樂活動的設計。我想：當把《小朋友想一想》這一個陌生的音樂作品呈現(xiàn)在孩子面前，孩子必須要面對的是作品內(nèi)包含的各種知識和技能。如果，我們采用以往的教學程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復訓練要求，這無異于一場疲勞轟炸，表面上看似乎達到了教育目標，但實際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬象的含義，而只限于某一特定材料的機械背誦和閉著眼睛的重復，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對音樂學習的興趣。
我注意以發(fā)展的眼光去分析教材，從孩子的發(fā)展和需要出發(fā)，進行層次遞進，環(huán)環(huán)相扣的活動設計。通過教師的引導將原有的知識技能(預知的經(jīng)驗)應用到新的情境中去。并對于如何激發(fā)個維持集體教學中大多數(shù)兒童的學習動機，如何正確地選擇使用教與學的方法，如何省時、省力，有效地促進幼兒的發(fā)展進行了思考。 我想：幼兒對某一材料的掌握并不是音樂教育活動的終極目的，音樂教育的社會化功能，對幼兒素質(zhì)、能力的培養(yǎng)作用，并不是自然而然地就會發(fā)生的，它只表明了一種可追求的可能性，這種可能性向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化取決于教師的目標意識，教師應在目標的指引下選擇合適的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊含的最大潛在教育價值。
活動目標
1、學習兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動物的主要特征。
2、通過問答的形式，學習兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗兒歌帶來的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點難點
重點：通過問答的形式，學習兒歌。
難點：在熟悉兒歌的基礎上，創(chuàng)編兒歌。
活動準備
1、鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。
2、、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片。
3、、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾 (各一個)。
活動過程
一、導入
教師和幼兒一起做課前小律動。
二、通過提問的.形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
教師：小朋友想一想，什么動物鼻子長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價。
教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：鼻子長是，鼻子最最長。教師出示的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。
教師：那小朋友再想一想，什么動物耳朵長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價。
教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。
三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。
教師問，幼兒回答;幼兒問，教師回答。當幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的能力。
四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創(chuàng)編兒歌。
五、念兒歌玩游戲。
教師：“我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做這個動物的樣子。”與幼兒玩游戲，結(jié)束活動。
教學反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
小班音樂小朋友想一想教案4
教學目標：
在掌握歌曲的基礎上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。
使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
教學準備：
、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學習歌曲《小朋友想一想》。
教學過程：
1、出現(xiàn)、小兔的圖片或玩具，請幼兒說一說誰的鼻子長?誰的.耳朵長?
教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復習鞏固對歌中動物特征的認識。
2、啟發(fā)幼兒想一想其它動物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習改編歌詞并試著唱出來。
3、教師先領唱，隨便唱出一種動物特征進行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。
4、唱熟后，可請個別幼兒領唱進行提問，全體小朋友回答。
總結(jié)：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應選擇簡單易學的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進行改編。
教學反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
小班音樂小朋友想一想教案5
活動目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗中小動物的基本特征來替換歌詞。
3、學習歌曲，嘗試用問答的形式進行歌唱。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
1、歌曲《小朋友想一想》。
2、圖片：、白兔。
活動過程：
1、談話導入。
老師"小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎?你都見過什么小動物?"
2、老師以問答的形式范唱歌曲(清唱)。
老師："大家都認識這么多小動物啊，那我要出一個關于小動物的問題，看誰能答上來。"(第一段：老師唱："小朋友，想一想，什么動物鼻子長?"幼兒答后，老師再唱："鼻子長，是，鼻子最最長。"第二段：老師在唱"小朋友，想一想，什么動物耳朵長?"幼兒答后，老師再唱："耳朵長，是白兔，白兔耳朵最長。")
3、提問歌曲中都問了什么?是怎樣回答的.;老師引導幼兒按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。
4、老師幼兒以問答的形式嘗試唱歌曲。
老師問，幼兒答，也可互換角色反復進行歌唱，增強幼兒對歌詞的掌握和熟悉旋律。
5、引導幼兒用簡單的詞語來替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
6、老師總結(jié)、評價，活動結(jié)束。
小班音樂小朋友想一想教案6
活動目標
1、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗中小動物的基本特征來替換歌詞。
3、學習歌曲，嘗試用問答的形式進行歌唱。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準備1、歌曲《小朋友想一想》。
2、圖片：、白兔。
活動過程1、談話導入。
老師"小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎?你都見過什么小動物?"2、老師以問答的形式范唱歌曲(清唱)。
老師："大家都認識這么多小動物啊，那我要出一個關于小動物的問題，看誰能答上來。"(第一段：老師唱："小朋友，想一想，什么動物鼻子長?"幼兒答后，老師再唱："鼻子長，是，鼻子最最長。"第二段：老師在唱"小朋友，想一想，什么動物耳朵長?"幼兒答后，老師再唱："耳朵長，是白兔，白兔耳朵最長。")3、提問歌曲中都問了什么?是怎樣回答 的;老師引導幼兒按照歌曲的'節(jié)奏朗誦歌詞。
4、老師幼兒以問答的形式嘗試唱歌曲。
老師問，幼兒答，也可互換角色反復進行歌唱，增強幼兒對歌詞的掌握和熟悉旋律。
5、 引導幼兒用簡單的詞語來替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
6、 老師總結(jié)、評價，活動結(jié)束。
教學反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
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