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《負(fù)荊請罪》課文教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《負(fù)荊請罪》課文教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《負(fù)荊請罪》課文教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪”這個成語的由來。
2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。
3、學(xué)會閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。
4、能分角色朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。
第一課時
課時目標(biāo)：
1、了解“負(fù)荊請罪”的起因，交流《將相和》中的“完璧歸趙”和“湎池之會”這兩個小故事，初步認(rèn)識廉頗和藺相如這兩個人物形象。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪”這個成語的由來。
3、了解劇本的特點。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、揭示課題，故事激趣。
1、揭題板書。談話。
負(fù)荊請罪是什么意思？你由這個這個成語想到了哪些問題？（你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結(jié)果怎樣？）根據(jù)初步的回答板書：廉頗藺相如
2、在負(fù)荊請罪這個故事之前，還發(fā)生了什么樣的事情呢？
（1）請一生介紹戰(zhàn)國時期七雄并立的情況，了解秦國的實力。
�。�2）請幾生介紹“完璧歸趙”和“湎池之會”這兩個小故事，老師和同學(xué)做補(bǔ)充和評價。
（3）說說從故事中你認(rèn)識了怎樣的廉頗和藺相如？（英勇善戰(zhàn)忠心為國的廉頗有勇有謀、忠心為國的藺相如）
3、導(dǎo)入課文。
因為這樣，趙國的兩根頂梁柱一個文官，一個武將之間竟有了隔閡。故事又是如何發(fā)展的呢？我們今天一起來走進(jìn)課文。
二、自讀課文，疏通詞句
1、自由輕聲讀，要求
�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。
�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
（3）這篇文章與其他課文從形式來看，有什么特別之處？
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）指名讀詞語。
�。�2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。厲害：難以對付。懼怕：害怕。寬�。簩捜��；栌梗汉慷薮馈�
�。�3）提示閱讀劇本的一般方法。
這篇文章與其他課文從形式來看，有什么特別之處？
認(rèn)識多幕劇。了解劇本的'一般特點和閱讀劇本的基本要求。
�。▌”鹃_頭先寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及任務(wù)活動情況，劇中的小括號內(nèi)交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展示人物性格特點。閱讀時，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品味人物語言，了解人物性格特點。）
三、感知課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，想一想：這兩幕劇分別講了什么？
2、交流。
四、作業(yè)
抄寫詞語、朗讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、通過劇本中對人物語言、動作、神態(tài)描寫的揣摩，體會廉頗知錯就改、顧及大局及藺相如顧全大局的品質(zhì)和他寬廣的心胸。
2、體會當(dāng)時情境，有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、復(fù)習(xí)“負(fù)荊請罪“這個成語的來源。
1、“負(fù)荊請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？
2、課文又是如何描述的呢？我們來看劇本第一幕。
二、品讀第一幕，感受藺相如這個人物形象。
1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？認(rèn)識了怎樣的藺相如？你是通過那些語句感受他的這些品質(zhì)的？
2、交流
感受藺相如：顧全大局胸懷寬廣深明大義
�。ㄐ袆樱涸诼飞嫌幸獗茏屃H的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。
語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣？”態(tài)度的對比：藺相如笑笑再笑笑韓勃：生氣不滿）
3、深入體會藺相如的語言。
�。�1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？
（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？這結(jié)果藺相如有沒有考慮到了？
�。�3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。
4、分角色朗讀第一幕。評點。
三、品讀第二幕，感受廉頗的鮮明特點，深化藺相如的形象。
1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？認(rèn)識了怎樣的藺相如？怎樣的廉頗？你是通過那些語句感受他的這些品質(zhì)的？
2、交流
�。�1）藺相如是一個深明大義、寬容大度、謙虛有禮的人。
（2）廉頗知錯就改，態(tài)度誠懇，深明大義。
3、品析表現(xiàn)廉頗特點的語言行為的詞句
�。�1）負(fù)荊請罪、身為大將，光著上身，到門上來請罪。
�。�2）跪、抽、不肯起來。
�。�3）重點品味：老邁昏庸。
如果說他是老邁昏庸的，表現(xiàn)在哪？（聯(lián)系第一幕，處處侮辱、為難藺相如）
如果說他并不老邁昏庸，從哪里看出來？（經(jīng)人提醒明白。也能從趙國的利益出發(fā)來負(fù)荊請罪。出示廉頗的話，指導(dǎo)學(xué)生讀好。并恰當(dāng)?shù)丶由咸崾菊Z）
4、品析表現(xiàn)藺相如特點的語言行為的詞句
�。ㄟ^去的事就別提了迎上去扶起雙手扶起扔在一邊）
5、賞析：“你真是一個深明大義、寬容大度的人��！”
�。�1）理解“深明大義、寬容大度”。
�。�2）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？你真實一個深明大義、寬容大度的人啊！你是一個深明大義、寬容大度的人��！
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
6、指導(dǎo)分角色朗讀。
五、作業(yè)
將劇本連同其他兩個故事講給家長聽。并準(zhǔn)備進(jìn)行表演。
板書設(shè)計：
負(fù)荊請罪
廉頗藺相如
勇于改過顧全大局
態(tài)度誠懇謙虛有禮
英勇善戰(zhàn)有勇有謀
深明大義深明大義
《負(fù)荊請罪》課文教案優(yōu)秀2
一、教材解讀：
這篇課文是個歷史小話劇。劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物。劇本中的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及人物活動情況；圓括號內(nèi)交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時期趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計較的上卿藺相如負(fù)荊請罪的故事。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線中的2個字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪”這個成語的意思。
3、學(xué)會閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。
三、教學(xué)重難點：
1、通過語音文字體會藺相如為國家不計私怨委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。
2、體會話劇的文本特點，排演話劇，深化語言訓(xùn)練。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、總課時：
三課時
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語意思。
2、整體感知劇本特點，了解每一幕的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過程：
一、揭示課題，了解劇本特點
1、直接板書課題，負(fù)荊請罪
2、齊讀課題，據(jù)題質(zhì)疑。
看了課題，你想了解什么？
（什么叫“負(fù)荊請罪“？誰負(fù)荊向誰請罪？為什么要負(fù)荊請罪？）
3、大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，說說這篇課文與其他課文不一樣的地方。
4、回憶劇本的一般特點，說說怎樣閱讀劇本。
5、小結(jié)：劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物。劇始和劇中的方括弧內(nèi)主要交代舞臺布景及人物活動情況；圓括號內(nèi)交代人物說話時的表情、動作等。據(jù)本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展示人物性格特點。閱讀時，要弄清楚故事情節(jié)，仔細(xì)品味人物語言，了解人物性格特點。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自讀課文，要求：
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語和文中的四字詞語。
查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
邊讀邊思考揭題時所提的問題。
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）、指名讀詞語
正音：“趙、唇”是翹舌音，“廉、韓、唇”是前鼻音；“廟、卿”是后鼻音。
辨析字形：懼——俱廉——庸
�。�2）、指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。
三、整體感知課文
1、想一想：這兩幕劇獎了什么？
2、小結(jié)
四、學(xué)習(xí)寫字
1、觀察字形，了解生字的比劃、筆順和結(jié)構(gòu)。
2、重點指導(dǎo)
“廉”：不能丟掉“兼”字的第一橫上面的點和撇。
“懼”：右邊“具”字有三橫，不能少一橫。
“唇”：半包圍結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。
3、生描紅、練寫。教師巡視、指導(dǎo)。
4、展示、評議。
作業(yè)設(shè)計
一、抄寫生字詞
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀劇本第一幕，初步感悟廉頗和藺相如的性格
2、排練第一幕話劇
三、教學(xué)過程：
一、指名板書，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名上臺板書“負(fù)荊請罪”
2、根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)回答：課文寫誰向誰“負(fù)荊請罪”？
3、過渡：廉頗為什么要向藺相如“負(fù)荊請罪”呢？我們一起到第一幕當(dāng)中找找原因。
二、精讀劇本第一幕
1、輕聲讀這一幕，想一想，藺相如和廉頗是怎樣的人？提示：抓住人物的語言、動作體會
2、分組討論
3、指名讀
A、體會主要人物藺相如
B、行動：在路上有意避讓廉頗的車子：好幾天不上朝，避免與廉頗見面。
藺相如避讓廉頗為的是什么？
討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？
C、指導(dǎo)朗讀這幾句話。
提示：注意小括號中的內(nèi)容，抓住人物的臺詞、動作、神情，聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等來體會人物的'內(nèi)心。體會人物的性格特點和品質(zhì)讀課文。沒有動作神情提示的地方，我們可以自己動筆補(bǔ)充動作、神情的提示。
4、分角色朗讀第一幕
三、排練第一幕話劇
分小組排練第一幕
1、討論：排練好這幕話劇要注意些什么？
人物分工：揣摩人物表情，模仿人物動作、語言；在課文記敘的基礎(chǔ)上爭取有創(chuàng)新；適當(dāng)利用道具。
2、分組排演，教師巡視。
四、課堂小結(jié)
通過朗讀課文和話劇表演，我們明白了成語“負(fù)荊請罪“的來歷，也對主人公廉頗和藺相如有了初步的了解。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)
1、精讀劇本第二幕，讀懂廉頗和藺相如的精神品質(zhì)
2、完整地表演話劇《負(fù)荊請罪》
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的。隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，在劇本第二幕中，廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢？
二、精讀劇本第二幕
1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。還有什么不懂的？在不懂的地方做上記號。
2、集體交流讀懂的及不懂的。梳理出要重點解決的問題：藺相如和廉頗分別是怎樣的人？你從哪些詞句讀出來的？
3、抓重點詞句討論：
�。�1）廉頗：沒穿上衣、背著一根荊條、趕忙跪下、老邁昏庸、緊緊地拉、親密地交談
（2）藺相如：快請、取、扶、披、緊緊地拉、親密地交談
�。�3）觀察課本插圖，想象當(dāng)時兩人不同的神態(tài)和心情：廉頗滿面羞愧、滿心悔恨，藺相如滿面驚訝、滿心歡喜。
�。�4）出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！”
理解“深明大義、寬宏大度”
4、小結(jié)：第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫廉頗勇于改過、爽直磊落的性格特點和藺相如深明大義、寬宏大度的性格特點。他們兩個人都能為了國家利益顧全大局。
5、練習(xí)排演第二幕話劇
�。�1）自讀第二幕劇，體會圓括號中人物的動作、神態(tài)及其心情。
�。�2）說話前面沒有圓括號內(nèi)容的，小組內(nèi)討論補(bǔ)充內(nèi)容恰當(dāng)。
�。�3）根據(jù)圓括號中的這些提示，體會怎么表演，小組內(nèi)分工練習(xí)表演。
6、完整地表演兩幕話劇
7、學(xué)生相互評價，教師小結(jié)。
三、總結(jié)課文
1、廉頗和藺相如的故事成了千古佳話。對于這樣的兩個的歷史人物，我們可以用一組成語來形容他們。對于劇本的特點，我們也有了更深刻的認(rèn)識。
2、齊讀詞語
廉頗：負(fù)荊請罪知錯就改
藺相如：深明大義顧全大局
作業(yè)設(shè)計
一、按要求改寫句子
1、按要求改寫句子
改為陳述句
秦王我都不怕，我會怕藺將軍嗎？
2、照樣子，改寫句子
例：劉星今天沒來參加活動，是因為他生病了。
劉星因為生病了，所以今天沒來參加活動。
秦王不敢侵犯我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。
三、閱讀故事《將相和》
板書設(shè)計
負(fù)荊請罪
藺相如：深明大義顧全大局
愛國
廉頗：負(fù)荊請罪知錯就改
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