語文教案精華（5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄w感知文章內(nèi)容，理解文章故事的寓意。
２、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。
３、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫法的好處
�。�、品味重點(diǎn)語句的深層含義，領(lǐng)會(huì)故事所闡述的人生哲理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步理解愛情的真諦，樹立正確的愛情觀和人生觀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教師準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影儀。
�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：
熟讀課文，收集有關(guān)愛情的歌曲、名言、詩句。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
１、由學(xué)生熟知的愛情故事，激發(fā)其思考：什么是真正的愛情？
�。�、課件展示──整體感知課文內(nèi)容，合作探究──領(lǐng)會(huì)故事所闡述的人生哲理。
�。�、暢談體會(huì)和感受，通過辨析探討，樹立正確的愛情觀和人生觀。
�。�、拓展延伸，資源交流，深入理解愛情的真諦，進(jìn)行愛情教育。
５、知識(shí)積累，辨析理解，提高認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)運(yùn)用小故事闡述抽象道理。
【教學(xué)步驟】
一、投影儀播放影片《梁祝》、《泰坦尼克號(hào)》的精彩片段，導(dǎo)入新課
�。�、愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，以上的影片你熟悉嗎，請(qǐng)回憶一下故事情節(jié)并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�、你是否和父母談?wù)撨^“什么是愛情”這個(gè)話題？曾經(jīng)有個(gè)與你同齡的女孩向她的爸爸問過這個(gè)問題，想知道這位父親是怎樣回答的嗎？下面，我們一起學(xué)習(xí)課文──《致女兒的信》。
�。ǘ嗝襟w課件展示文題、作者。）
二、整體感知課文，自主、合作探究性閱讀
�。�、多媒體課件展示課文內(nèi)容：（動(dòng)畫展示課文內(nèi)容。）
�。病⒔處熞龑�(dǎo)、組織學(xué)生討論：（多媒體課件展示提問。）
�、琶鎸�(duì)女兒的問題，父親持什么樣的態(tài)度，他是怎樣解釋“什么是愛情”的？ 這樣寫有什么好處？
�、乒适轮刑岬缴系墼趧�(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同東西？ 作者到底認(rèn)為什么是愛情？
３、學(xué)生自主質(zhì)疑，針對(duì)課文中含義深刻的語句，合作探究，進(jìn)一步理解課文。
例：
�、诺鲆粋�(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。
�、粕系劬镁玫貋辛⒛曋�。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地的上帝。
�、菑娜吮旧韥碚f，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。
�、取� （略）
三、課堂小結(jié)：請(qǐng)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課的體會(huì)和感受
學(xué)生甲：感覺文章中的父親是一位通情達(dá)理，善于教育子女的慈父
學(xué)生乙：基本了解了什么是愛情…..（班里有學(xué)生在竊笑并小聲說“缺少實(shí)踐”）
教師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生討論：愛情是美好的，是需要實(shí)踐，同學(xué)們現(xiàn)在去實(shí)踐合適嗎？
教師綜合學(xué)生的回答，總結(jié)：
同學(xué)們現(xiàn)在猶如一株成長中的小樹，腳下的土地是如此貧瘠──知識(shí)貧乏，身體稚嫩，精神有待豐富，個(gè)性有待成熟，還在不能解決自己的基本生存需求，還不具備愛一個(gè)人的能力，應(yīng)等到自己成長為一棵參天大樹時(shí)再供愛情之鳥棲息。
教師再次引導(dǎo)，男女生交往中可能產(chǎn)生愛慕之情，這是愛情嗎？
學(xué)生討論后回答：不是，并引用政治老師的話“進(jìn)入青春期的中學(xué)生開始關(guān)注異性，渴望接觸異性，甚至萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛慕之情是正常、自然而又美麗的事。這只是“異性友情”，而決不是愛情！
教師總結(jié)：著名大詩人歌德說：“哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？”可見，作為青春期的你們，異性之間產(chǎn)生好感是正常而又美麗的事情，但那可能只是純潔的友情，要把握好“度”，別在人生中最美好的季節(jié)，迫不及待地把那根本還沒有成熟的果實(shí)摘下，那你獲得的將是苦澀。
（教師讓學(xué)生在探討、辯論中認(rèn)識(shí)到友情和愛情的'區(qū)別，從而幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。）
教師讓學(xué)生繼續(xù)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會(huì)和感受：
學(xué)生丙：了解了愛情與友情的區(qū)別 （不少學(xué)生會(huì)心的笑了）
學(xué)生�。褐缹�(duì)于抽象的道理可以運(yùn)用小故事來闡述
學(xué)生戊：再次鞏固學(xué)習(xí)了書信的寫法
學(xué)生己：感覺那個(gè)女孩膽子怪大的，敢對(duì)她爸爸提出這樣的問題
�。▽W(xué)生們都在笑）
……（其他略）
四、拓展延伸，資源交流
學(xué)生展示課前收集的愛情歌曲、名言、詩句，唱唱、聽聽、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
五、作業(yè)布置
�。�、課下收集有關(guān)友情的名言、詩句、歌詞。
�。病W(xué)習(xí)運(yùn)用故事來闡述抽象道理這一寫法，以“友情”為題寫一段話。
【板書設(shè)計(jì)】（多媒體課件展示）
致女兒的信
蘇霍姆林斯基
人類永恒的美與力量
愛情忠誠人成了大地的上帝
心靈的追念
【教學(xué)反思】
本教案以新《課標(biāo)》為標(biāo)準(zhǔn)，突出了以下幾點(diǎn)：
１、充分發(fā)揮了多媒體課件對(duì)教學(xué)的輔助作用，為教學(xué)提供了便利：
本教案通過課件把抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景，生動(dòng)展示了課文內(nèi)容，利于學(xué)生更好地理解課文，體會(huì)作者要表達(dá)的情感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
２、自主探究，合作交流， 注重學(xué)生的體驗(yàn)與收獲：
對(duì)于解答“什么是愛情”，故事的理解是本文的關(guān)鍵，因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生整體感知，集體分析課文，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文中含義深刻的語句自主質(zhì)疑，合作交流，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)故事所闡述的人生哲理。
�。�、創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的課堂氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言，充分討論，在探究、爭辯中提高其認(rèn)知水平，進(jìn)行愛情教育，為學(xué)生樹立正確的愛情觀和人生觀。
�。础⒄湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解：
在“課堂小結(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我尊重學(xué)生對(duì)課文的理解和體會(huì)，以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言、各抒己見，強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)的體驗(yàn)，使學(xué)生的自主能力得到發(fā)展，個(gè)性得到發(fā)展。
５、善于抓住細(xì)節(jié)，因勢利導(dǎo)教育學(xué)生，有較強(qiáng)的課堂應(yīng)變能力和駕御能力：
當(dāng)班里有學(xué)生在竊笑學(xué)生乙的回答“基本了解了什么是愛情”并小聲說“缺少實(shí)踐”時(shí)，我抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們現(xiàn)在去實(shí)踐愛情合適嗎，男女生交往中產(chǎn)生愛慕之情是愛情嗎？”這兩個(gè)問題，讓學(xué)生在探討、辯論中，樹立正確的愛情觀和人生觀，從而幫助學(xué)生正確把握萌動(dòng)的情感，走好青春第一步。
６、緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理：
如“布置作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，我不僅使教學(xué)落到實(shí)處，即學(xué)生通過練筆學(xué)會(huì)用小故事闡述來抽象道理，更讓學(xué)生在積累、辨析、闡述中，明確了“友情”與“愛情”的區(qū)別，進(jìn)一步理解了愛情的真諦。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、 快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。
2、讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容
1、再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。
2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。
�。�1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
�。�2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。
�。�3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文，想象彩色的夢
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。
�。�2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
�。�4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
�。�5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
�。�6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”
�。�7）師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹模磕隳芟?象出來嗎？
（8）學(xué)生匯報(bào)。 （充分發(fā)揮學(xué)生的想象）
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)。
�。�3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？
�。�4）學(xué)生仿照著說一說。 如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！ ”這里的破折號(hào)有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？
�。�2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊！請(qǐng)孩子們 讀出驚訝的語氣。
（3） “在蔥郁的'森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法？
（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏?特點(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。
�。�5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。
�。�6） “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。
�。�7）請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。
�。�8） “又大—又紅！ ”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。
�。�9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
�。�2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？
�。�3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
（4）我的彩色夢境是什么樣的？
（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？
�。�6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。
（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、拓展延伸
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評(píng)比表揚(yáng)。
五、老師總結(jié)
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢境而努力吧！
六、作業(yè)
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文，試著背一背。
語文教案 篇3
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索宇宙奧秘的信心。
2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
3.能自主積累詞語。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們平時(shí)觀察過天上的白云嗎？它有趣嗎？今天這節(jié)課我們就隨著云云、寧寧、安安幾個(gè)好朋友一起去看看天上的白云吧�。ò鍟n題）
（二）初讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.播放課文的錄音，學(xué)生邊聽邊看。
2理想和錄音讀得一樣好嗎？那就趕快試試吧！不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音，也可小伙伴合作認(rèn)識(shí)，還可以請(qǐng)教老師。
3.學(xué)生讀后練習(xí)標(biāo)出自然段序號(hào)和不認(rèn)識(shí)的生字。
4.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
5.指名分段朗讀課文。
6.朗讀講評(píng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確。
（三）隨文識(shí)字
1.（點(diǎn)擊課件或出示像白云狀的`生字卡片）你們瞧，課文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你認(rèn)識(shí)這些調(diào)皮的生字娃娃嗎？
2.學(xué)生自由讀。
3.你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？
小老師帶讀：
�。悒＃� ｃｈī ｃáｉ ｚáｎ ｚì
草 吃 才 咱 自
4.有什么好辦法記住這些生字娃娃？學(xué)生分小組想辦法。
全班交流：
�。�1）加偏旁：“早”字加上“艸”就是“草”。
“自”字加上口字旁就是“咱”。
�。�2）加筆畫：大——太白——自
�。�3）比較法：木——才
�。�4）數(shù)筆畫：己可
5.開火車認(rèn)讀生字。
6.復(fù)習(xí)鞏固。
（1）識(shí)字游戲：送信。(丁零丁零，郵遞員去送信。小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽）
（2）時(shí)間不早了，我們一起把生字娃娃喊回來吧！齊讀。（學(xué)生讀對(duì)了，生字回到課文中）
7.學(xué)生自主積累詞語。
（1）自由練讀：火箭 發(fā)現(xiàn) 同伴 自己
�。�2）你還喜歡哪些詞語？請(qǐng)讀一讀。
（3）從書上畫出這些詞語。
（四）細(xì)讀課文，邊讀邊悟
1.（點(diǎn)擊課件）你看到了什么？你能美美地讀一讀第一自然段嗎？
2.小朋友們讀得真好！如果能注意適當(dāng)?shù)赝ｎD就更棒了！
學(xué)生自由練讀：碧綠的草地上，孩子們望著藍(lán)天上飄動(dòng)的白云，托著腮靜靜地想。
3.云云、寧寧、安安眼中的白云像什么呢？
老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�1）云云說：“白云多像我愛吃的棉花糖��！”云云多高興啊！你能帶著高興的心情讀一讀嗎？
�。�2）寧寧看到天上的白云變成大白馬時(shí)心情怎樣？請(qǐng)帶著奇怪的語氣讀讀寧寧的話。
�。�3）誰能用興奮的語氣讀讀安安的話？
�。�4）（點(diǎn)擊課件或出示掛圖）天上的白云真美�。≌嬗腥ぱ�！讓我們一起來欣賞吧！
�。�5）云云、寧寧、安安的想象
教案《語文A版一年級(jí)語文上冊(cè)《天上的白云》教案》，
力真豐富，同學(xué)們也非常棒，誰能說說你看到的白云像什么？
�。�6）大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣，你們高興嗎？那就帶著這種感情讀讀最后一自然段吧。
�。�7）指名分段朗讀課文。
�。�8）學(xué)生評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
12.天上的白云
棉花糖
白云像小綿羊大白馬
(新奇的發(fā)現(xiàn)) 機(jī)器人 火箭 宇宙飛船
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2.分小組賽讀課文，師生共同評(píng)議。
（二）識(shí)記生字字形
1.出示生字卡片：可 才 自 己
指名讀，齊讀。
2.學(xué)生自學(xué)生字，說說你有什么好的識(shí)字方法，小組討論。
3.全班交流：
可：“河”字去掉“氵”就是“可以”的“可”。
才：與“木”字比較。
自：“白”字加一橫就是“自己”的“自”。
也可用順口溜來記：
白里加橫就是自，
自字古時(shí)指鼻子，
今日說到自己時(shí)，
常用食指指鼻子。
己：與“包”字中的“巳”比較。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
2.你認(rèn)為哪個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么，請(qǐng)告訴大家。
3.學(xué)生按筆順規(guī)則練習(xí)書空。
4.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：
己，第一筆橫折的折要寫在豎中線上，稍斜一點(diǎn)，第二筆橫要寫在橫中線上，第三筆豎彎鉤要寫得舒展一些。
5.學(xué)生在書上先描兩個(gè)，再寫一個(gè)。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視。注意糾錯(cuò)。
7.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。
8.課堂作業(yè)：
練習(xí)書寫生字。
（四）補(bǔ)充閱讀
山和云
云喜歡圍繞在山腰
聽山歌
山喜歡戴帽子
云就變成帽子
給山戴
山和云是好朋友
板書設(shè)計(jì)：
�。毹� ｃáｉ ｚì ｊǐ
可 才 自 己
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)識(shí)的字，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情
重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教具：實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、師生談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道今天是幾月幾日嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L的時(shí)候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學(xué)們想看看嗎？（出示插圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書∶一株紫丁香）
二、初讀感知，了解大意
1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己最想知道的問題來讀一讀課文。
注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通。
3、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）
4、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。
5、同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？
三、細(xì)讀課文，感悟詩的`意境
1、讀悟第一小節(jié)：
�。�1）、指名讀。
現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）
�。�2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？
�。�3）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
2、讀悟第二到四小節(jié)：
�。�1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳�？�?qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)。
�。�2）、匯報(bào)讀第二小節(jié)，（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。
�。�3）、匯報(bào)讀第三小節(jié)，（板書：消除疲倦），“綠葉在風(fēng)里沙沙”說成了什么？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？
(4)、匯報(bào)讀第四小節(jié)、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）
（5）、誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時(shí)不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）
3、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣對(duì)老師說呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛，一起來勸她休息吧�。R讀）
4、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
5、老師小結(jié)：“一株紫丁香”實(shí)際上就是同學(xué)們的心愿，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說？你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情？
四、小結(jié)全文，提出要求
讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）這首詩歌寫的美不美？想不想讓它留在我們的腦子里？課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間練習(xí)背誦，然后把它背給老師聽一聽，今天是教師節(jié)，你能把它作為一份禮物送給老師嗎？老師非常希望能得到這份特殊的禮物。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
�。�、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.
�。�、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程，并有條理地說說。
�。�、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。
教學(xué)方法設(shè)計(jì) 刪減比較、對(duì)比朗讀
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 交流資料，激趣導(dǎo)入
二、 整體感知，回饋預(yù)習(xí)
�。�、 自讀全文：
�。病� 查生字掌握情況：
�。�、 指名說說課文寫了什么？
三、 精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
�。�、 閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：
�。�、 閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：
３、 用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
�。�、 有感情地朗讀自己喜歡的段落
四、概括全文
本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。
五、積累語言
在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)你找一找、讀一讀，如：
恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。
教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。
2、詞句解析。
�。�1）對(duì)句子的理解。
�、� 遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。
“點(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者在這句話中，運(yùn)用極其生動(dòng)形象的語言，將古生物科學(xué)家們歷時(shí)百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”�？茖W(xué)家們根據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強(qiáng)有力的證據(jù)。直至20世紀(jì)末，在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這無疑為該項(xiàng)研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說它是“點(diǎn)睛之筆”。
�、� 科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。
“這一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支──獵食性恐龍長出羽毛、學(xué)會(huì)飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話是說科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的.基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學(xué)技術(shù)手段（如標(biāo)本復(fù)原、動(dòng)畫展示）將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。
�。�2）對(duì)詞語的理解。
茹毛飲血：指原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸。
毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實(shí) 注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞：
“大約”、“數(shù)千萬年后”、“形態(tài)各異”、“龐大家族”、“有些”、“其中”、“一些”，體會(huì)課文語言的準(zhǔn)確生動(dòng)。
�。�、 課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點(diǎn)。
�。病� 指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。
�。�、 閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的
�。础� 在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？
1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，做好知識(shí)儲(chǔ)備�？梢岳谜n外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生交流，以擴(kuò)展知識(shí)、開闊視野。
2、教師可以在學(xué)生初讀提出不懂問題的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，針對(duì)學(xué)生不理解的或感興趣的問題進(jìn)行深入探究，把理解課文內(nèi)容和體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來。
3、教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過程。學(xué)習(xí)課文的第3、4自然段時(shí)，可以通過教師引讀、對(duì)比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達(dá)到內(nèi)化吸收語言的目的。在學(xué)生講述的時(shí)候，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。 １、讀一讀，填一填：
�、� 在中生代時(shí)期，恐龍的（ ）經(jīng)過（ ）的演化，（ ）變成了凌空翱翔的鳥兒。
�、� 億萬年前，一種（）羽毛的恐龍（ ）同類，飛向藍(lán)天，
�。� ）出今天的鳥類大家族。
⑶ 地球上的（ ）恐龍（ ）出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿（ ）身體。
⑷ 數(shù)千年后，它的后代（ ）成一個(gè)形態(tài)各異的（ ）家族。
�。�、讀一讀，說一說（每組里哪個(gè)句子好，好在哪里）：
第一組：
�、� 獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。
⑵ 一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。
第二組：
⑴ 它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。
�、� 它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。
�。场⒁浴白呦蚩铸垺睘橹黝}，開設(shè)圖片、資料展。
板書設(shè)計(jì) ３１ 飛向藍(lán)天的恐龍
兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前
第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天 課后反思 為了突破本課“了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程和體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言”這一重點(diǎn)，備課組討論所形成的框架式預(yù)案力圖以“直擊重點(diǎn)段”的方式，采取讀──說──讀的過程來達(dá)成這一目的。在這一思想指引下，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)情，我對(duì)這一思路和設(shè)計(jì)進(jìn)行了一定的調(diào)整：一是對(duì)課文設(shè)計(jì)中的“理清課文線索”作重點(diǎn)處理，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的整體把握；二是在體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性上，將復(fù)述作為體會(huì)用詞準(zhǔn)確性的方法；三是在設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生背誦感興趣的部分，讓孩子們積累、內(nèi)化；四是在拓展學(xué)習(xí)中，主題活動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計(jì)。力圖從這四方面突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，內(nèi)化知識(shí)
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