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    二年級上數(shù)學教案

    時間:2024-01-06 08:47:24 教案 投訴 投稿
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    二年級上數(shù)學教案模板

      在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的二年級上數(shù)學教案模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    二年級上數(shù)學教案模板

    二年級上數(shù)學教案模板1

      教學內(nèi)容:教科書第38~39頁的內(nèi)容。

      教學目標:

      1、進一步鞏固學生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認識,熟悉比較角的大小。力求學生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。

      2、新課的導入。在比較中提示一種角比直角大,還有一種角比直角小,從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力為主導思想。在運用板書畫一畫,學生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解。

      3、實踐練習,注重學生知識的的形成過程,從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習,在充分展示學生個體的優(yōu)勢的同時,注重學生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學生任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。

      4、整個過程體現(xiàn)學生在活動中學習,在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學、快樂數(shù)學。

      教學重點:

      1、認識銳角和鈍角,并理解與直角的關(guān)系。

      2、在認識理解的基礎(chǔ)上,能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

      3、圍繞生活,通過比賽的'方式,鞏固理解銳角和鈍角。

      教具準備:三角尺,紙張

      學具準備:學生三角尺,紙張

      教學過程:

      一、引導入課,復習舊知。

      1、復習內(nèi)容。引導學生回憶關(guān)于角的知識。

      出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(角)

      角是怎么組成?請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊”

      出示直角。這是一個什么?(直角)

      除了這些,你還知道了哪些知識?小組討論匯報

      2、比較兩個角的大小。

      兩組:一組是移動后完全重合,即相等;一組是移動后不能完全重合,即不等。(第二組可請學生指出哪個角大,哪個角小)

      3、比較銳角和鈍角的大小(注意,此處不揭示出兩個角的概念,只當作兩個普通的角出現(xiàn))。采用借助直角的方法完成比較。

      二、自主探究,導入新知的學習。

      1、出示上海楊浦大橋的情境圖,請大家認真觀察,在這幅圖中,你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?

      2、采用回憶的方式,進一步的加深對新知的認識理解。并進行板書。

     、僖粋是銳角,一個是鈍角。(板書“銳角”和“鈍角”)

     、谡f一說銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書“比直角大”)

     、郯凑諏W過的方法請學生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。

     、芨鶕(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角,在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。

     、葑x一讀,加深記憶。并在練習本上分別畫一個銳角和鈍角,教師巡視。

     、迵尨稹=處煾鶕(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問。活躍課堂氣氛。

      例:A、銳角比直角()

      B、比直角大的是()

      三、鞏固實踐階段,將數(shù)學知識與生活相聯(lián)系,實行小組活動教學,在合作中完成。

      1、引導學生動手操作。

      (1)請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。

      (2)請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。

      (3)請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。

      2、自由活動:找一找!

      老師帶我你們?nèi)バ『}數(shù)募。?小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W習過的圖形組成的,有銳角,鈍角,還有直角。小朋友們仔細看一看,哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。

      3、出示兩道判斷題:(課件板演比較的方法)

      A、下面圖形中哪些角是銳角?B、下面圖形中哪些角是鈍角?

      4、寫有“最”的方形寶盒。

      出示兩部分的內(nèi)容。(課件板演)

      A、用角描述圖形。如:紅領(lǐng)巾是有2個()和1個()組成的。

      B、用同樣的方法描述教室里的物品。如:黑板是有4個直角組成的。(小組自由發(fā)言,限制發(fā)言的時間為1分鐘)

      5、小組合作完成三部分內(nèi)容,限制時間。關(guān)注學生的合作意識和任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。

      A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。

      B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角,C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。

      四、總結(jié),深化階段。

      ①小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?

      ②體會,在我們做早操時,經(jīng)常有兩臂的運動,想一想,兩臂伸展到什么程度時是銳角,什么程度時是鈍角,什么時候又是直角。

      五、課堂練習作業(yè)p39第1、2、3題,小組校對

    二年級上數(shù)學教案模板2

      教學內(nèi)容:課本P13~14頁,例1、例2及練習三中相應(yīng)的習題。

      教學目標:

      1、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。

      2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

      3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。

      教學重點:理解掌握平均分的'含義,方法。

      教學難點:掌握平均分的方法。

      教學準備:各種食物若干、實物投影等。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”

      1、談話導入,實際操作

      (1)(春天到了,光明小學的老師決定帶同學們?nèi)ゴ河,他們要分發(fā)一些食品。而且還給你們帶來了禮物)今天老師要分給你們。請小組長來領(lǐng)禮物(12塊糖)同學們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學,要求把糖果分完。(而且要求每個同學都滿意)

      (2)各小組動手操作

      (3)各小組匯報情況,教師板書。

      2、觀察問題

      (1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (2)學生觀察匯報。

      (3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

      (4)學生自己取名。

      3、出示課題

      (1)小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

      (板書課題)

      (2)小朋友再說說什么是平均分?

      (3)你們用什么辦法使它平均分?

      (4)學生交流、匯報

      二、實際操作,學習平均分

      1、教學例2:把15個橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?

      (1)論分配方案。

      (2)各小組動手分一分。

      (3)學生匯報分法。

      (4)你喜歡哪種分法?為什么?

      2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學生動手分一分)

      3、完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。

      (讓學生圈一圈,并說出自己的分法。)

      三、應(yīng)用拓展,理解平均分

      1、練習三第2題。

      (1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

      (2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

      (3)學生交流討論匯報。

      2、實踐活動:插花活動

      3、列舉生活中平均分的實例。

      四、體驗成功,回味平均分。

      學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

      教學反思:學生初步感知了平均分的含義,并會動手采用不同的方法進行了平均分。

    二年級上數(shù)學教案模板3

      教學內(nèi)容:

      北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元第65、66頁。

      教材分析:

      二年級的孩子,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學生身邊的生活物品——數(shù)學書、黑板、三角板,用紅線在物品上描出直角,讓學生直觀認識直角;通過“比一比,認一認”、“折一折,畫一畫”等多種活動,讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點,加強對這三種角的認識。

      教學目標:

      1、結(jié)合生活實例,經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程,直觀認識直角,初步發(fā)展空間觀念。

      2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。

      3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

      教學重點:

      認識直角、銳角和鈍角,會借助三角板判斷三種角。

      教學難點:

      掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

      教學準備:

      課件、三角板、卡紙、活動角

      教學過程:

      一、復習引入

      1、師:同學們,上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友,它是誰呀?

      生:角。

      師:你都知道哪些關(guān)于角的知識呢?

      生1:角有一個頂點,兩條邊。

      生2:角的大小與邊的.長短無關(guān),與角的張口的大小有關(guān),張口越大角就越大,張口越小角就越小。

      生3:畫角方法:先畫頂點,再從頂點向不同的方向畫兩條邊。

      師:看來角真的是大家的老朋友了。

      2、課件出示圖片。

      師:這些都是我們生活中常見的物品,你能找出它們里面藏著的角嗎?(學生觀察并指認。)

      課件演示從圖中抽離出直角。

      (讓學生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。)

      教師告訴學生:這些都是直角。

      二、探究新知

      1、認識直角

      (1)認識直角符號。

      (2)肢體語言表示直角。

      師:請大家閉上眼睛,你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學生上臺展示。

      2、判斷直角

      方法一:直觀判斷直角。

      方法二:借助三角板辨認。

      (設(shè)計意圖:教師重點示范方法,通過用三角板中的直角比一比,這是對直接觀察的一種驗證,讓學生感受到數(shù)學的嚴密性與準確性。)

      3、找一找直角。

      師:我們的教室哪里還有直角?說一說。

      比一比你找到的直角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (通過測量,得出結(jié)論:所有的直角一樣大。)

      4、用活動角擺直角。

      5、認識銳角和鈍角。

      師:比直角小的角,叫銳角;比直角大的角,叫鈍角。

      6、感受三種角的大小關(guān)系。

      師:如果將這三種角按大小排隊,怎么排?

      (學生獨立思考完成,可以從大到小排列,也可以從小到大排列,最后集體交流。)

      三、游戲延伸

      游戲要求:說出老師用活動角變出的角的名字。

      (1)判斷銳角。

      教師用活動角做出銳角,并逐漸變大,但仍然是銳角。

      得出:銳角有大有小,但再大都比直角小。

      (2)判斷直角。

      變出直角,用三角板比一比。

      得出:直角都是這么大。

      (3)判斷鈍角。

      教師操作,得出結(jié)論:鈍角有大有小,但再小都比直角大。

      四、動手操作。

      1、用紙折出三種角。

      2、畫三種角。

      (教師示范,學生獨立完成,巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時指導。)

      五、總結(jié)思考。

      師:通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?

      六、作業(yè):

      課本第66頁第1、2題。

    二年級上數(shù)學教案模板4

      1、課程標準相關(guān)要求:

      能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。

      2、教材分析:

      本節(jié)教材以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境,讓學生建立“平均分”概念,并結(jié)合具體的實例嘗試平均分。

      3、學情分析:

      “平均分”的概念學生不是很了解,但學生對“每份同樣多”有一定的了解,所以學習起來不是很困難,教學中,教師要多引導學生進行分一分,加深對平均分的理解。

      學習目標

      1、建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

      2、通過分一分活動,培養(yǎng)動手操作能力和概括能力。

      評價設(shè)計

      1、學生嘗試分糖活動,完成對目標1的.評價。

      2、學生分一分,并獨立完成課堂練習題,完成對目標2的評價。

      學習過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

      1、出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二(1)班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準備春游食品呢!我們來看一看,他們都準備了哪些食品。

      2、讓學生觀察畫面,并請學生說一說了解到的情況。

      二、學習新知

      1、教學例1,引入“平均分”。

      我們來幫助二(1)班小朋友準備春游食品好嗎?我們先來分糖。

      (1)學生用6個小○表示,嘗試分一分。

      (2)說說你是怎樣分的?

      (3)匯總分的結(jié)果后告訴學生:每份分得同樣多,叫平均分。

      (4)讓學生再次分一分,這次要求把6個糖平均分。

      2、鞏固“平均分”。

      (1)出示教科書第8頁“做一做”第1題。

      學生看清題意。特別請學生說一說“平均分是什么意思?”

      (2)出示教科書第8頁“做一做”第2題。

      一共有()片楓葉,每()片一份,平均分成了()份。

      讓學生用12張正方形卡片代替楓葉,擺一擺。擺好后,按要求填空。

      3、教學例2,嘗試平均分物品。

      (1)按教科書第9頁例2提出:把18個橘子平均分成6份。

      (2)請各組用實物圖卡片(或○卡片)分一分。

      (3)交流。請學生說一說,怎樣分的,分的結(jié)果。

      (4)教師歸納平均分的方法:把15個橘子平均分成5份,可以每次每份分一個或幾個。最后,要使每份分得同樣多。

      4、獨立進行平均分。

      (1)出示教科書第9頁“做一做”。讓學生用小棒代替酸奶,獨立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。

      (2)交流。請學生說一說,怎樣分的。

      三、鞏固練習。

      1、練習二的第1題。

      (1)回憶:什么中平均分?

      (2)判斷:哪是平均分,并說出自己的想法。

      2、練習二的第2題。

      動手在線上畫圓,然后填空。

      3、練習二的第3題。

      (1)讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。請學生說一說,準備了幾個“風車”。

      (2)讓學生獨立完成把風車平均分成3份的任務(wù)。

      (3)交流。請學生說一說分的過程和結(jié)果。

      四、歸納總結(jié)。

      1、請學生回憶:這節(jié)課學習了什么知識?

      2、教師總結(jié):這節(jié)課我們知道了什么叫平均分,還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份,可以每次每份放一個,也可以每次每份放兩個……最后,每份分得同樣多。

    二年級上數(shù)學教案模板5

      教學目標:

      1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

      2、通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn),培養(yǎng)學生動手實踐的能力

      3、培養(yǎng)學生的應(yīng)用數(shù)學的意識。

      教學重難點:感知旋轉(zhuǎn)

      教學過程:

      一、體會感受

      1、觀察電風扇、風車等旋轉(zhuǎn)的物體

      2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

      3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢,請呢舉例子說明。

      象這樣的'一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

      判斷:哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

      二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

      1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,讓學生進行分類。

      2、說說你為什么要這樣分。

      3、出示鐘面,讓學生觀察,秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

      4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

      小結(jié):象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動,而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

      三、動手做一做

      1、完成43頁第三題。

      2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

      3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。

      4、動手完成課本42頁做做一做。

      四、展示旋轉(zhuǎn)美,創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

      1、出示紫荊花圖,讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?

      2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

      全課總結(jié)

      教學反思:同樣注重口語的表達,有的學生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,還有的學生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,必須糾正:電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象,打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

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