- 相關(guān)推薦
最新人教版八年級上冊生物教案范文
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的最新人教版八年級上冊生物教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新人教版八年級上冊生物教案范文1
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
�。�1）生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物、苔蘚和蕨類植物、種子植物；
�。�2）被子植物的一生：種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果；
�。�3）綠色植物與生物圈的水循環(huán)：綠色植物的生活需要水、水分進(jìn)入植物體的途徑、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)；
�。�4）綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者：綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物、綠色植物對有機(jī)物的利用；
（5）綠色植物與生物圈中碳—氧平衡；
�。�6）愛護(hù)植被，綠化環(huán)境。
2、教學(xué)重點：
（1）掌握衣藻和水綿的特點；水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點；海帶、紫菜的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式；藻類植物的特征；苔蘚植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點與環(huán)境的適應(yīng)性；孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點。
（2）測定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過程；根的生長和莖的生長；花的結(jié)構(gòu)；雌蕊和雄蕊的組成；蟲媒花和風(fēng)媒花的特點，受精過程；
�。�3）植物的生活需要水，水影響植物的分布；根適于吸水的特點以及水運輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點；練習(xí)徒手切片，制作葉片橫切面的臨時切片；綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)；
（4）探究綠葉在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物來源，光合作用的場所；植物的呼吸作用；
�。�5）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；
�。�6）愛護(hù)植被，綠化環(huán)境；樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。
3、教學(xué)難點：
�。�1）水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點；
（2）藻類植物的特征；孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特
�。�3）花的'結(jié)構(gòu)；蟲媒花和風(fēng)媒花的特點，受精過程；
�。�4）綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)；
�。�5）植物的呼吸作用；
（6）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；
�。�7）愛護(hù)植被，綠化環(huán)境；樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。
二、學(xué)情分析：
通過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物知識有了一定的了解，由于復(fù)習(xí)的時間比較充足，因此在兩次大考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好，以此為基礎(chǔ)的應(yīng)用肯定就更糟糕，整體來看，錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴(yán)重的問題。雖然一班的高分還算比較滿意，但是由于后進(jìn)生的成績太低，導(dǎo)致平均分不高，要想提高一班的平均分，必須抓好中游以下的學(xué)生，當(dāng)然由于學(xué)生的智力差別，不可能要求所有學(xué)生能夠過關(guān)，因此，大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的問題即可，在此基礎(chǔ)上，對少數(shù)學(xué)生進(jìn)行能力拔高，另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們，但也不能放棄。二班的學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情大大超過一班，從成績來看還是比較理想的，優(yōu)秀生人數(shù)較多，大部分學(xué)生的成績還算滿意，但是也有個別學(xué)生（六個學(xué)生不及格）不是很理想，下學(xué)期要在這幾個身上多下功夫，才能提高平均分。
三、教學(xué)措施：
1、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。
2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。
6、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。
7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
四、德育滲透：
生物學(xué)科進(jìn)行思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學(xué)，是進(jìn)行科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進(jìn)行人文精神教育的很好的教材。本學(xué)期可以從以下幾方面進(jìn)行德育教育。
愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就，都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就，同學(xué)們更會加熱愛社會主義祖國。
辯證唯物主義教育：在生物學(xué)中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性；運動性；生物的進(jìn)化；生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點；生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些生物學(xué)的基本觀點，也是進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。
實踐觀點教育：生物學(xué)實踐性強(qiáng)，生物課有很多實踐活動。如：實驗、實習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些實踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實踐經(jīng)驗（參觀果園、農(nóng)場、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗）。并通過這些活動，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)識科學(xué)的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。
思想品德教育：國家頒布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《婚姻法》，結(jié)合生物學(xué)滲透這些知識，就會增強(qiáng)法律意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，結(jié)合青春期性生理、性心理知識教學(xué)，進(jìn)行正確對待友誼和愛情的教育。生物實踐活動還可進(jìn)行合作精神的教育等。
科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學(xué)史、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，都可進(jìn)行科學(xué)價值觀的教育。樹立生態(tài)學(xué)觀點，增強(qiáng)環(huán)保意識，這對提高公民素質(zhì)具有重要作用�？茖W(xué)家認(rèn)識真理的過程，實驗、實習(xí)等實際操作都是培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。
五、教學(xué)進(jìn)度：（略）
最新人教版八年級上冊生物教案范文2
教材分析：
《調(diào)查我們身邊的生物》屬教材新增內(nèi)容，旨在通過調(diào)查，認(rèn)識我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀，從學(xué)生熟悉的事物入手，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性，合理性，便于后續(xù)探究活動的進(jìn)行。
初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對生物種類的識別及科學(xué)調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗，本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。
2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。
教學(xué)重點：
1.說出調(diào)查的.一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
教學(xué)難點：
1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。
課時準(zhǔn)備：
學(xué)生：確定調(diào)查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機(jī)）
1、知識方面
（1）全面理解健康的定義。
�。�2）嘗試綜合評價自己的健康狀況。
�。�3）說出保持好身體、保持好心情的方法。
2、能力方面
�。�1）通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，合作能力，聯(lián)系生活解決問題的能力。（2）學(xué)會保持身體健康的基本方法
（3）學(xué)會調(diào)控情緒的技能，保持心理健康。
3、思想情感方面
�。�1）關(guān)注健康問題。
�。�2）培養(yǎng)關(guān)愛健康、珍惜生命的情感，認(rèn)識到體育鍛煉、做好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、維護(hù)心理健康和良好社會關(guān)系對增進(jìn)健康的重要意義。
最新人教版八年級上冊生物教案范文3
一、學(xué)情分析
通過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識，動手能力有所提高，特別是顯微鏡的使用，臨時裝片的制作。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，將竭盡所能開設(shè)實驗課、開展調(diào)查活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、動手操作能力、分析問題的能力及表達(dá)能力。使同學(xué)們無論是在知識還是在能力上都邁上一個新臺階。
二、教育教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展；知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。
2.能力目標(biāo)：
通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，作出假設(shè)，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達(dá)能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實驗以減小誤差、用工具測量的必要性、五點取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
認(rèn)同科學(xué)實驗的重大意義；認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對某一問題的`認(rèn)識，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn)；認(rèn)同科學(xué)是實事求是的；使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成保護(hù)生物圈的意識，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參加環(huán)境保護(hù)活動；理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析
本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊。下面對教材內(nèi)容作基本分析：
《生物學(xué)》下冊僅一個單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的個體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過多種探
究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人類與環(huán)境的密切關(guān)系。
本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。
四、具體措施
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。
5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
五、教學(xué)方法
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅要備教材還要備學(xué)生，備教學(xué)方法。根據(jù)生物學(xué)科的內(nèi)容特點以及學(xué)生的實際，設(shè)計好每一堂課，不上無準(zhǔn)備的課。采用學(xué)生最易懂最易接受的教學(xué)方法，達(dá)到事半功倍的成效。對教學(xué)過程和課時安排都要備好。認(rèn)真準(zhǔn)備電子教案和平時教學(xué)教案。每一節(jié)課都要備精，不出現(xiàn)一點遺漏，涉及到的圖例提前準(zhǔn)備好。
2、在教學(xué)中要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生都愛好生物這一學(xué)科。注意課堂信息的反饋，平時多與學(xué)生交流，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里。進(jìn)而了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)。
3、教學(xué)中要不定期的進(jìn)行提問、小測。一方面檢查學(xué)生的知識掌握情況，另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理。
4、適當(dāng)?shù)夭贾靡恍⿲嵺`型的作業(yè)。生物是一門自然科學(xué)，很多知識都是我們身邊的事物就有的。初一生物更是涉及人體的很多器官及其功能、組成等。通過結(jié)合實際的學(xué)習(xí)，學(xué)生會明白很多日常生活中的情況及其成因。學(xué)生會從中獲得很多知識，學(xué)會一些疾病的預(yù)防等，對日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助，從而可以激勵學(xué)生學(xué)好生物。
5、備課時要不斷的進(jìn)行設(shè)疑，接著給與合理的解答，從學(xué)生考慮會有什么樣的疑問。為應(yīng)對好課堂教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。
6、根據(jù)學(xué)生的情況，采用最為有效的教學(xué)方法。對于個別學(xué)生則根據(jù)其的特點采用個別教學(xué)法，因人制宜，挖掘每一個學(xué)生的潛能。平時對后進(jìn)生多加以輔導(dǎo)，不讓任何一個學(xué)生落后，輔導(dǎo)的同時更要做好學(xué)生的思想工作。
7、在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，聯(lián)系社會實際，鍛煉學(xué)生的動手動腦能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度（略）
最新人教版八年級上冊生物教案范文4
種子植物
第一章第二節(jié)種子植物
教學(xué)目標(biāo)
1.說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。
2.識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膞x子植物和被子植物。
3.運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。
重點和難點
1.運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。
2.識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膞x子植物和被子植物。
課前準(zhǔn)備
教師：觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見的xx子植物、被子植物的圖片；
學(xué)生：不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實，松的球果、種子等。
教學(xué)過程
一、觀察種子
�、俨硕狗N子的結(jié)構(gòu)；
�、塾衩追N子的結(jié)構(gòu)；
�、鄄硕�、玉米種子結(jié)構(gòu)的.異同。
方案一、參照課本的實驗方法，x人小組合作實驗，通過觀察和討論，說出菜豆種子、王米種子的結(jié)構(gòu)。
方案二：對照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）看書，同學(xué)間討論交流知道兩種種子結(jié)構(gòu)。
二、產(chǎn)生種子的主要意義
方案一：觀察課前收集的種子、果實，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱，實驗小組討論、比較得出結(jié)論。
方案二：觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大孢子）以及種子植物（突出放大果實、種子）的CAI課件，實驗小組就討論提綱討論、比較得、出結(jié)論。
出示討論提綱如下：
1.孢子和種子哪一個生命力更強(qiáng)？為什么？
2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，其中一個重要原因是什么？
三、種子植物和被子植物
1.二者異同。
方案一：將蘋果、桃等果實切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置，在老師啟發(fā)下思考討論得出答案。
方案二：觀察“桃的果實、種子”、“松的球果和種子”掛圖，在老師啟發(fā)下思考討論，得出答案。
1以xx子植物、被子植物的共同點是“種”“被”為啟發(fā)點，啟發(fā)學(xué)生思考，討論得出答案。出示補(bǔ)充的圖片。
2.識別常見的種子植物、被子植物。
一：觀察書上的圖以及老師補(bǔ)充的圖片，認(rèn)識常見的xx子植物和被子植物。
方案二：觀察CAI課件，識別常見的xx子植物、被子植物。
3.種子的傳播方式和途徑
方案一：在看書自學(xué)基礎(chǔ)上，與實際相聯(lián)系，結(jié)合常見的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組討論，得出答案。
方案二：觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的CAI課件，小組討論，得出答案。
出示討論提綱：
1.在種子發(fā)育過程中和種子成熟后，果皮各起什么作用？
2.種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，如借動物、風(fēng)力、水力傳播等，請聯(lián)系實際舉例說明。
最新人教版八年級上冊生物教案范文5
種子的萌發(fā)
第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。
3.運用對照實驗法設(shè)計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。
4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。
重點難點：
1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練及實驗現(xiàn)象的分析。
2.抽樣檢測時正確的取樣方法。
教學(xué)設(shè)計
一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件
1.問題的提出：
方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，x人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？
方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像（或CAI課件），x人小組合作，自主性學(xué)習(xí)，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，互相交流，在此基礎(chǔ)上提出問題并確定問題。
播放錄像（或CAI課件），創(chuàng)設(shè)問題的情景，啟發(fā)學(xué)生提出問題。
2.作出假設(shè)：
方案一：x人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并思考如何檢驗假設(shè)。
方案二：觀察教師的實驗演示，聯(lián)系生活實際，通過合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè)。
指導(dǎo)看書，鼓勵學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對多種假設(shè)進(jìn)行分析、排除某些因素（如肥料等。）
演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動經(jīng)驗儲備，進(jìn)行大膽假設(shè)。
3.制定計劃：
方案一：參照課本的實驗方案，x人小組合作制定探究計劃，在小組內(nèi)討論并修訂計劃。明確操作步驟，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進(jìn)行交流，進(jìn)一步修訂、完善實驗探究計劃。推測實驗結(jié)果。
方案二：參照課本的實驗方案，圍繞教師的指導(dǎo)提綱，x人小組合作制定探究計劃。明確操作步驟和注意事項，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。推測實驗結(jié)果。
方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設(shè)計實驗方案，探討它對種子萌發(fā)的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設(shè)計的`基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，推出方案，并用簡圖和文字書面表達(dá)出實驗設(shè)計思路。
4.實驗探究：
以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)的情況。
提出注意事項，督促、檢查，隨時抽查，適時給予評價， 5.得出結(jié)論：
環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。
方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果。
方案二：觀察錄像，相互交流說出實驗探究的結(jié)果。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察，并進(jìn)行描述。
6.表達(dá)和交流：
方案一：各小組交流探究的過程，并進(jìn)行分析、討論、反思，撰寫探究的報告。
方案二：組間交流探究的過程和結(jié)果，并進(jìn)行評比。評出：方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀察、報告獎等
7.本探究實驗成功的關(guān)鍵：
進(jìn)一步領(lǐng)會“控制變量”和設(shè)置“對照實驗”的意義，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考討論：設(shè)置對照組實驗條件的重要性。
二、種子萌發(fā)的自身條件：
1.探究：測定種子的發(fā)芽率
方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測的方法，課上實驗操作，課下觀察記錄。
方案二：看書自學(xué)抽樣檢測的方法，合作交流，課下進(jìn)行實驗操作及觀察記錄。
方案三：事先做了這個實驗的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述實驗的過程，展示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實驗（重點是抽樣）的要求。
2.探究的結(jié)果
交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。
強(qiáng)調(diào)發(fā)芽率的計算方法。
3.種子萌發(fā)自身
條件的分析：完整的、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng)，渡過休眠期
方案一：結(jié)合測定種子發(fā)芽率的實驗結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。
方案二：觀察CAI課件（完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況），結(jié)合測定發(fā)芽率的實驗結(jié)果，大膽猜測、表達(dá)和交流，得出結(jié)論。
方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況，并分析原因。
提示、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的觀察、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流，得出結(jié)論。
三、種子的萌發(fā)過程：
胚根→根
胚軸→一連接根和莖的那段
胚芽→莖和葉
方案一：結(jié)合實驗觀察，自學(xué)看書，小組之間交流，描述萌發(fā)的過程，互相補(bǔ)充。
方案二：觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的CAI課件，并描述歸納。
【最八年級上冊生物教案】相關(guān)文章：
八年級上冊生物教案06-23
生物八年級上冊教案02-18
人教版八年級上冊生物教案02-06
八年級上冊生物教案(15篇)02-17
八年級上冊生物教案15篇01-31
八年級上冊生物總結(jié)04-18
八年級生物上冊的教學(xué)反思10-07
八年級上冊生物教學(xué)反思04-12