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    小班語(yǔ)言教案:番茄紅了

    時(shí)間:2024-01-08 18:20:37 教案 投訴 投稿
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    小班語(yǔ)言教案:番茄紅了

      作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案:番茄紅了,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小班語(yǔ)言教案:番茄紅了

    小班語(yǔ)言教案:番茄紅了1

      設(shè)計(jì)背景

      小班幼兒年齡小,認(rèn)知能力較差,沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)一切充滿好奇,喜歡圍著老師提問(wèn),有時(shí)老師也無(wú)言以對(duì),非常尷尬。為了讓孩子走進(jìn)生活,走進(jìn)變化無(wú)窮的大千世界,我設(shè)計(jì)了本課,讓孩子來(lái)了解番茄的生長(zhǎng)過(guò)程和兒歌帶給孩子們的美感。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

      2、推測(cè)果子變色的原因。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):孩子能吟誦兒歌,了解番茄的成長(zhǎng)過(guò)程。

      難點(diǎn):能根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會(huì)變顏色的蔬果

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話引出番茄。

      老師的.魔法箱藏著一個(gè)神奇的東西,酸酸甜甜的可好吃了,你們想不想知道是什么?那誰(shuí)來(lái)摸一摸?(圓圓的很光滑)對(duì)了是西紅柿,它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫番茄。

      二、引導(dǎo)幼兒大膽想象。

      可這個(gè)綠綠的番茄怎么會(huì)變成紅色?(教師總結(jié)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。)請(qǐng)幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。

      三、欣賞兒歌,感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

      四、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒講講變色的蔬果。

      那你曾經(jīng)吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的什么蔬果還會(huì)變色?在區(qū)域中展示其他會(huì)變顏色的蔬果。

      五、教學(xué)反思

      1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃,容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

      2、 在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

      3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學(xué)習(xí)積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。

      4、引導(dǎo)幼兒大膽想象。 可這個(gè)綠綠的番茄怎么會(huì)變成紅色?教師總結(jié)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與番茄急得臉都紅了的關(guān)系。請(qǐng)幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)番茄等著等著,急得臉都紅了的情形。

    小班語(yǔ)言教案:番茄紅了2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

      2、推測(cè)果子變色的原因。

      3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

      4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):孩子能吟誦兒歌,了解番茄的成長(zhǎng)過(guò)程。

      難點(diǎn):能根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會(huì)變顏色的蔬果

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話引出番茄。

      老師的魔法箱藏著一個(gè)神奇的東西,酸酸甜甜的可好吃了,你們想不想知道是什么?那誰(shuí)來(lái)摸一摸?(圓圓的很光滑)對(duì)了是西紅柿,它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫番茄。

      二、引導(dǎo)幼兒大膽想象。

      可這個(gè)綠綠的番茄怎么會(huì)變成紅色?(教師總結(jié)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。)請(qǐng)幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的`情形。

      三、欣賞兒歌,感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

      四、活動(dòng)延伸:

    鼓勵(lì)幼兒講講變色的蔬果。

      那你曾經(jīng)吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的什么蔬果還會(huì)變色?在區(qū)域中展示其他會(huì)變顏色的蔬果。

      教學(xué)反思

      1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃,容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

      2、 在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

      3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學(xué)習(xí)積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。

    小班語(yǔ)言教案:番茄紅了3

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      番茄是幼兒夏天午點(diǎn)常吃的食物,幼兒經(jīng)常吃。每次吃番茄的時(shí)候,我們班的孩子都吃的很快,不停的說(shuō)“曹老師,我還要!”我想孩子們這么喜歡吃番茄,可是他們知道番茄是從哪里來(lái)的嗎?或許可以抓住他們的興趣點(diǎn)切入,帶領(lǐng)他們了解番茄的成長(zhǎng)過(guò)程,通過(guò)精心思考后設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

      2.初步了解番茄成熟的過(guò)程。

      3.了解番茄的食用方法。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

      活動(dòng)難點(diǎn):了解番茄成熟的過(guò)程。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。

      2.番茄成長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

      3.兒歌《番茄紅了》。

      活動(dòng)過(guò)程

      手指謠:“爸爸開(kāi)汽車(chē)”組織幼兒安靜入座。

      一、“猜猜我是誰(shuí)”游戲引入,激發(fā)幼兒探索興趣。

      1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。

      —請(qǐng)坐的好的幼兒上前摸。

      魔法盒子里住著乖寶寶,請(qǐng)小朋友上來(lái)摸,并說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)是什么感覺(jué)?

      (請(qǐng)3個(gè)幼兒左右,教師引導(dǎo)說(shuō)出是硬還是軟,猜猜它是誰(shuí)?)

      2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),并引出兒歌。

      老師扮做魔法師,魔法棒~(yú)變,乖寶寶醒來(lái)了,

      小朋友你們好!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是什么顏色?(綠色)

      我們叫他綠寶寶,它在跟我說(shuō)悄悄話,仔細(xì)聽(tīng)!他說(shuō)他的好朋友也來(lái)了噢,要請(qǐng)小朋友們幫幫忙把他變出來(lái),幼兒:1、2、3變。

      幼兒說(shuō)出顏色,給他取個(gè)名字。(紅寶寶)

      番茄看到這么多的新朋友,有點(diǎn)不好意思,臉紅了。

      他見(jiàn)到你們很高興,要送一個(gè)好聽(tīng)的故事給你們聽(tīng)。

      3.通過(guò)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌大意,感受童趣。

      教師生動(dòng)的講述《臉紅的番茄》故事。

      4.欣賞詩(shī)歌。

      叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌,我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

      教師有感情地朗讀兒歌,你們喜歡叮叮的兒歌嗎?

      (喜歡)。

      5.觀看番茄成長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片,了解番茄成長(zhǎng)過(guò)程。

      教師逐一播放PPT圖片,在旁講解番茄從幼苗長(zhǎng)大—開(kāi)花—結(jié)果—變紅。

      6.了解番茄食用方法。

      提問(wèn)幼兒吃過(guò)番茄嗎?是怎樣吃的?

     。ㄉ裕措u蛋,煮湯)

      教師總結(jié)吃法:(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。

      7.結(jié)束部分:

      教師播放《番茄紅了》兒歌,幼兒嘗試跟隨老師做動(dòng)作。

      教師:小朋友們知道了這么多好吃的菜,我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴,

      明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?

      讓我們一起唱著番茄的歌,開(kāi)著小火車(chē)去做番茄躲貓貓的游戲吧!

      教學(xué)反思

      番茄紅了教學(xué)活動(dòng)反思

      “綠綠的'番茄,等著人來(lái)采,等著,等著——急得臉都紅了!”

      這首歌曲看起來(lái)簡(jiǎn)單好學(xué),活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小,

      知識(shí)面較窄,所以沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

      在活動(dòng)過(guò)程中,我首先:利用游戲《猜猜我是誰(shuí)》引入課題,

      再出示裝有番茄的魔法盒,讓幼兒摸一摸后請(qǐng)他們猜猜是什么東西;

      師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄的顏色,指導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話;

      讓幼兒知道番茄會(huì)變色;通過(guò)圖示,讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程

      ,引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出番茄由綠變紅的原因;

      嘗試著和父母一起做好吃的番茄,了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃),

      通過(guò)“顏色的觀察”(綠色、紅色)——“了解生長(zhǎng)過(guò)程”——“知道番茄做成的菜肴”

      的幾個(gè)步驟,幼兒由現(xiàn)象到特征,充分了解番茄的生長(zhǎng)過(guò)程及它的用途。在講述故事時(shí)

      ,利用擬人的手法(“番茄等著人來(lái)采,等到臉紅了”)來(lái)表現(xiàn)番茄的生長(zhǎng)過(guò)程,

      不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形象地詮釋了番茄等待成熟的過(guò)程,

      也讓幼兒體驗(yàn)了等待的焦急心情。

      本次活動(dòng)的不足之處是,沒(méi)有突出番茄紅了的形象特征,

      活動(dòng)中思路不是很清晰,沒(méi)有突出兒歌的重點(diǎn),作為一堂科學(xué)及語(yǔ)言為一體的活動(dòng)課,忽略了語(yǔ)言的重要性。

      提問(wèn)時(shí),師應(yīng)稍作引導(dǎo)“番茄可以做成什么好吃的菜?”問(wèn)題過(guò)于成人化,幼兒不能及時(shí)回應(yīng)。

      由于之前沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備,以至于在活動(dòng)開(kāi)展時(shí),個(gè)別幼兒不知所以然,學(xué)習(xí)起來(lái)比別人費(fèi)力些。

      所以,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)盡量避免類似情況發(fā)生,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

      在之后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我會(huì)大力將設(shè)計(jì)思路理順,爭(zhēng)取活動(dòng)目標(biāo)一次比一次清晰。

    小班語(yǔ)言教案:番茄紅了4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的童趣。

      2、樂(lè)意朗誦兒歌,感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。

      3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

      4、了解兒歌的含義。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。

      2、《番茄紅了》教師教學(xué)資源、番茄生長(zhǎng)過(guò)程PPT。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜,引出西紅柿,激發(fā)幼兒興趣。

      師:老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)魔法箱,請(qǐng)你上來(lái)摸一摸,我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說(shuō)出一系列感覺(jué)與猜想)

      小結(jié):對(duì)了,它就是西紅柿,摸起來(lái)滑滑的、硬硬的,顏色紅紅的。它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫番茄。

      2、播放PPT,讓幼兒仔細(xì)觀察番茄的成長(zhǎng)過(guò)程。

      師:綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?

      小結(jié):番茄苗苗慢慢長(zhǎng)大,結(jié)出綠綠的'果實(shí),成熟之后就變成紅色的果實(shí)了。

      3、觀看《番茄紅了》教師教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒描述看到了什么,鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀。

      4、教師有感情地朗誦《番茄紅了》,讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。

      5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)

      結(jié)束部分:

      與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”,并分享。

      教學(xué)反思:

      1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃,容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

      2、在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

      3、幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學(xué)習(xí)積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。

    小班語(yǔ)言教案:番茄紅了5

      活動(dòng)目標(biāo)

      感受兒歌的童趣,樂(lè)意學(xué)念兒歌。

      理解歌詞,感受兒歌的節(jié)奏。

      嘗試替換一處歌詞進(jìn)行念誦。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)水果的顏色。

      課件準(zhǔn)備:“番茄”圖片;《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏;“番茄紅了”圖片。

      活動(dòng)過(guò)程

      出示圖片“番茄”,引出活動(dòng)主題。

      ——你吃過(guò)番茄嗎?它的味道怎么樣?

      ——番茄是什么顏色的?

      ——番茄一直都是紅色的嗎?

      小結(jié):番茄也叫西紅柿,最開(kāi)始是小小的,顏色是綠色的,慢慢長(zhǎng)呀長(zhǎng),就變成圓圓的,顏色也變成紅色的了。

      播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞并感受兒歌的節(jié)奏。

      ——有位小朋友將番茄的變化過(guò)程編成了一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

      1.播放兒歌音頻及圖片第一遍,幼兒欣賞兒歌,初步理解歌詞。

      ——番茄開(kāi)始是什么顏色的.?(綠色)

      ——番茄為什么“急得臉都紅了”?(因?yàn)榉咽炝,可以吃了,等著大家?lái)采呢)

      2.播放兒歌音頻及圖片第二遍,感受兒歌的節(jié)奏。

      播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》,出示圖片“番茄紅了”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

      1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片,帶領(lǐng)全體幼兒齊念兒歌。

      2.幼兒分組念誦兒歌。

      播放兒歌伴奏,鼓勵(lì)幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行念誦。

      1.交流討論替換歌詞。

      ——除了番茄,你還知道哪些水果剛開(kāi)始是綠色的,成熟后會(huì)變成紅色的?(蘋(píng)果、柿子、桃子)

      ——我們把它帶進(jìn)兒歌中一起來(lái)念一念吧。

      2.播放伴奏,帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞念一念。

      活動(dòng)延伸

      區(qū)域活動(dòng)

      在美工區(qū),投放畫(huà)紙及油畫(huà)棒,鼓勵(lì)幼兒畫(huà)一畫(huà)成熟與未成熟時(shí)的番茄。

      附【兒歌】

      番茄紅了

      綠綠的番茄,

      等著人來(lái)采,

      等著,

      等著——

      急得臉都紅了。

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