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    語文教案

    時間:2024-01-11 08:10:42 教案 投訴 投稿

    [必備]語文教案5篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

    [必備]語文教案5篇

    語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會本課8個生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子。

      2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。

      3.有感情地朗讀朗讀。

      4.搜集文中相關(guān)的資料。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重、難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。

      教學(xué)過程

      第一課時

      談話引入

      師:同學(xué)們,我們每個人都有母親,每個母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!

      預(yù)習(xí)探究

      1、熟悉本課生字生詞。

      (出示有關(guān)生字生詞,指名認(rèn)讀。)

      2、 默讀全文,想想文章主要寫了什么?

      (我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年)

      2.再讀課文,想想文中的兩個母親分別指的是誰?

      (一個是生身母親,一個是祖國。)

      3.你從季羨林的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

      合作交流

      1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號,準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

      2.與同學(xué)交流不懂的地方。

      3、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會。

     。1)找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會到什么?

      (2)讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到季羨林的感情的?

     。ㄎ彝纯蘖藥啄辏巢幌卵,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國,來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )

     。ㄉプ∈巢幌卵剩瑢嫴话蚕、淚流不止、頻來入夢等詞體會到季羨林對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢的.意思,結(jié)合對《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會到季羨林對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。)

      4.朗讀全文,師生小結(jié)。

      第二課時

      品讀感悟

      一、繼續(xù)交流感受深刻的句子。

      1.重點(diǎn)體會以下三個句子

     。1)出示第一句:我的祖國母親,我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月,不知道是為什么,我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思?

     。ǔ3_M(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。)

      祖國母親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國,我熱愛祖國)

      從這句話,你知道了什么?(季羨林有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。)

      讓學(xué)生有感情地讀讀這句話。

     。2)出示第二句:然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時,心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢?

     。ㄒ?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國他鄉(xiāng),暫時不能與他們見面,但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時,心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)

      從這句話,我們能感受到什么?(季羨林認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)

      有感情地朗讀。

     。3)從其他幾個句子,你又感悟到什么呢?

      2.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

      三、拓展延伸。

      1. 通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

      2.讀文拓展,想象習(xí)作。

      《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。

      3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。

    語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

      2、通過認(rèn)真看圖,掌握學(xué)習(xí)語文的途徑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

      3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、通過看圖,掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。

      2、學(xué)會修改作文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、實(shí)物投影儀

      2、掛圖。

      3、學(xué)生日記。

      教學(xué)時間:

      擬訂教時:兩課時

      教學(xué)要點(diǎn):自主修改作文。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入質(zhì)疑,明確修改的重要性。

      1、(板書:文章不厭百回改)提問:這句話是什么意思?

      2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過,好文章不是寫出來的而是改出來的.。說明了什么道理呢?

      二、指導(dǎo)如何修改作文。

      1、過渡:我們都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

      2、討論:一篇文章寫好后,要修改些什么呢?

      3、對,找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號,來修改符號,來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號,只不過那是句子,現(xiàn)在將句子組合成文章。

      4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。

      5、自學(xué)書上例文《小花貓》

      6、匯報(bào):這篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪兒?

      7、練習(xí):

     、艑(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記,邊講評邊運(yùn)用修改符號修改。

      ⑵同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。

     、菍(shí)物投影顯示修改后習(xí)作,集體評議。

      8、討論總結(jié):如何修改作文?

      三、總結(jié)。

      通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改,希望同學(xué)們在以后的寫作中文章不厭百回改,期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。

    語文教案 篇3

      一.啟發(fā)談話,引出課題:

      1.同學(xué)們,今天,我?guī)砹艘环N昆蟲,請看圖片。知道它的名字嗎?

      (板書:屎殼郎)

      2.我們已經(jīng)收集了許多有關(guān)于它的資料,誰能簡單地介紹一下它?

      屎殼郎原產(chǎn)于的中原。屎殼郎的唯一食物是動物的屎。因?yàn)槭裁词核脊タ?吃掉),故稱屎殼郎(蜣螂)。屎殼郎體黑色或黑褐色,大中型昆蟲。夜出性,但推糞球是在白天進(jìn)行。穴居地下(洞穴)生活。它能把大堆的牛糞做成小圓球,然后一個個推向預(yù)先挖掘好的洞穴中貯藏,慢慢享用。因?yàn)閳A形在地面滾動時省力,運(yùn)回巢穴比較容易。雌把卵產(chǎn)在糞球里,卵孵化后,出世的小蜣螂立刻就可以得到食物吃。然而在蜣螂的同類中,也隱藏著一些懶漢和無賴,它們不好好勞動,常常伺機(jī)在半路上去搶奪滾動著的糞球,妄圖占為已有,雙方為此展開一場搏斗。

      3.這節(jié)課,我們就要讓它成為我們想象故事中的主角,一起來編一個有關(guān)于它的.故事。(板書:的故事)

      二.創(chuàng)設(shè)情境,明確要求,啟發(fā)想象。

      1.他這么不起眼,能為它編出什么故事呢?先觀看多媒體課件。

     。ㄊ簹だ煽朔N種困難推糞球的過程)

      2.你看到了什么?有什么感受?

     。ㄑa(bǔ)充課題:推糞球。再根據(jù)學(xué)生回答板書:鍥而不舍、有毅力、聰明等)

      4、他的身影在我們的視野里消失了,但是,他每天推糞球的工作還沒有停止,遇到的困難還有許多,當(dāng)然,它還會那么鍥而不舍。那么,他還可能會遇到怎樣的困難呢?

      交流。

      為了幫助大家打開思路,我給你們看幾幅圖:人為、自然、天敵、自身

      這節(jié)課,我們就要動腦筋來想象,小組合作編一個它推糞球過程中的故事。

      三、引路,領(lǐng)悟方法,指導(dǎo)表達(dá)。

      1.我這里就有一個編好的故事,想聽嗎?

     。ㄗx,配簡筆畫背景)

      學(xué)生評議。

      出示習(xí)作要求:

      想象要合理,符合實(shí)際。

      故事內(nèi)容完整,情節(jié)有所波折(可失敗,也可成功)。

      語句通順、連貫,能有細(xì)節(jié)描寫。

      可以根據(jù)故事內(nèi)容自定題目。

      四.自由想象,合作編故事

      以小組為單位,在音樂聲中自由想象,合作編故事。

     。ㄈ艘唤M,共同想象組織語句:一人執(zhí)筆把想象的故事寫下來;一人畫一畫;一人準(zhǔn)備交流)

      五.交流欣賞

      1.同學(xué)們已經(jīng)寫好了,我們來交流一下,看看哪一組的同學(xué)想象最豐富,故事最吸引人,語句表達(dá)最生動。

      2.選幾組交流,師生互評。

      3.教師:

      大家的想象力真是非同凡響,你們用飽蘸情感的筆,把屎殼郎置身于各種困境,又把它的經(jīng)歷寫得起伏跌宕,扣人心弦。從這次習(xí)作中,你們肯定還有一個和我一樣的收獲:在自然界中尋找到了人生的榜樣,因?yàn)樗o我們帶來了智慧與勇敢。

    語文教案 篇4

      教學(xué)目的 :

      1.理解“熟能生巧”的道理。

      2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。

      3.體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.重點(diǎn):

      (1)理解“熟能生巧”的道理。

      (2)積累文言詞匯,理解詞義、句義。

      2.難點(diǎn):體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

      教學(xué)時間:二課時。

      第一課時

      教學(xué)過程

      板塊一:作者介紹

      由學(xué)生介紹課文作者相關(guān)情況。

      板塊二:點(diǎn)撥方法

      引導(dǎo)學(xué)生讀單元提示:讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文的主要學(xué)習(xí)方法為積累字詞與朗讀。

      板塊三:字詞學(xué)習(xí)

      1.教師選定字詞檢測演板,讓學(xué)生注音:

      咨 矜 圃 睨 矢 頷 杓

      2.學(xué)生瀏覽全文,找出難以理解的字詞,共同解決:

      學(xué)生提出的字詞有:

      以 爾 之 嘗 善

      自矜 家圃 釋 發(fā)矢 但 忿然 輕 乃 置 覆 因 徐 瀝 惟 遣

      3.學(xué)生齊讀全文

      板塊四:節(jié)奏劃分

      1.學(xué)生演板,為下列句子劃分節(jié)奏:

      ①陳康肅公堯咨 | 善射

      ②徐 | 以杓酌油 | 瀝之

      教師點(diǎn)撥規(guī)律:

      主謂之間(某人或某物干什么或是什么);修飾語之間(徐:慢慢,起修飾作用,故也要劃)意思不同類的,也要劃分

      2.學(xué)生試給課文劃分節(jié)奏

      3.學(xué)生再齊讀全文。

      板塊五:學(xué)生譯文

      學(xué)生自由舉手,試譯全文。有兩個學(xué)生舉手發(fā)言,各譯一段完成了全文的翻譯。

      學(xué)生分組分段競讀課文。

      第二課時

      教學(xué)過程:

      一、初讀課文,整體感知

      復(fù)述課文:請同學(xué)們發(fā)揮大膽的想象,用自己的語言來講述這則小故事,力爭生動形象。

      二、精讀課文,理清思路

      1.想一想,課文寫了哪兩件相關(guān)的小事?

      康肅公發(fā)矢,十中八九,以此自矜;賣油翁瀝油,錢眼不濕,惟手熟爾

      很好,這一副對聯(lián),差不多就把人物、事件、結(jié)果,甚至心理都點(diǎn)到了大家再想一想,對自己的技巧,這兩人的自我感覺如何?主要體現(xiàn)在這一副對聯(lián)的哪個句子上?

      以此自矜,惟手熟爾

      2.剛才我們主要看了這兩位對自己手藝的.感覺,F(xiàn)在我們換一個角度,看看這兩人對對方的態(tài)度如何?

      (都有一點(diǎn)瞧不起對方的意思你看,陳康肅公說:“爾亦知射乎?”,賣油翁說:“惟手熟爾”)

      3.把范圍縮小一點(diǎn):兩人對對方的態(tài)度主要體現(xiàn)在哪四個詞語上?大家能不能找出來?(學(xué)生找了“立”、“睨之”、“不去”、“頷之”、“問”、“忿然”、“笑”、“遣之”等,教師一一板書)

      找最集中的四個字,你會選哪四個呢

      睨 頷 忿 笑(教師擦去黑板上其它幾個詞語)

      三、跳讀課文,揣摩心理

      1.我們就抓住這四個關(guān)鍵詞,我們先來看“睨之”這一細(xì)節(jié)可見賣油翁當(dāng)時的心理活動怎么樣?只要言之成理,盡量想出不同的答案,可以賣油翁的口吻表達(dá)來說

      (a.看那小子臉有自得之色,手藝究竟怎么樣啊?

      b.看他那副不可一世的樣子,本領(lǐng)不會好到哪里去

      c.射箭的技巧和我倒油的技巧也一樣的,我倒要看看他的本領(lǐng)有多高)

      2.同學(xué)們都變成賣油翁了都能夠透過“睨”這一眼神,看到賣油翁的內(nèi)心了如果說“睨之”表示一種觀望心理,那么“頷之”這一動作又表示怎樣的心理活動呢?也盡量想出不同的答案,也可以模仿賣油翁的口吻講

      (a.“頷之”是點(diǎn)頭贊許的意思吧,也許賣油翁想:呵!箭術(shù)真的不錯啊!

      b.要注意,是“微頷”,不是使勁點(diǎn)頭,是微微點(diǎn)了幾下頭應(yīng)該這樣想:嗯,馬馬虎虎,還行

      c.這個點(diǎn)頭說不定是悟出了某種道理,譬如,練多了,手法就熟了,這就是熟能生巧啊,老頭我賣油也是這個理啊)

      3.很有道理可見賣油翁對陳堯咨的態(tài)度是從觀望到有限的肯定那么,陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后有了怎樣的變化呢?從那幾個句子表現(xiàn)出來?其潛臺詞可能是什么?

      (a汝亦知射乎?你也懂射箭嗎?潛臺詞就是你根本不懂!

      b吾射不亦精乎?翻譯起來就是我的箭術(shù)不是很精湛嗎?潛臺詞就是,我箭術(shù)那可是相當(dāng)?shù)木?

      c爾安敢輕吾射?你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢?你真是有眼不識泰山啊!)

      4.同學(xué)們演繹起自高自大的人,真是栩栩如生!只見賣油翁不慌不忙,徐以勺酌油瀝之在事實(shí)面前,康肅公態(tài)度有了變化,“笑而遣之”,這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢?

      (a.歉疚的笑對不起,錯怪你老了

      b.真是熟能生巧啊,我不夠謙虛真是慚愧的笑

      c.這可能是自嘲之笑吧嘿,和這個糟老頭較什么勁啊

      d.不以為然的笑,譬如,好了好了,你以為瀝油可以跟我射箭比啊

      e.不要把陳堯咨想象得這么差吧,他可能是心悅誠服的笑呢否則也不會送走他)

      四、模擬情景,表演升華

      推薦三位同學(xué)表演,兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁,一人讀白。

      表演后點(diǎn)評,著重評議表情、動作、語氣、語調(diào)等,表揚(yáng)處理較恰當(dāng)?shù),點(diǎn)評有所欠缺的

      五、拓展延伸,提高認(rèn)識

      1.思考討論:故事中只有兩個人物:陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?

      (不行。事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔(dān)而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過,是略寫。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn):賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。)

      2.陳堯咨和賣油翁都算得是身懷絕技,你認(rèn)為他們成功的經(jīng)驗(yàn)是什么?

      陳堯咨“發(fā)矢十中八九”,賣油翁酌油“自錢孔入,而錢不濕”,究其根由,全在熟能生巧。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和各種技能(如唱歌、畫畫、體育、手工等)也是如此,只有多實(shí)踐,多訓(xùn)練,才能熟練,熟練了才能“生巧”。

      有了本領(lǐng),取得了成績,不應(yīng)自傲,因?yàn)樯酵庥猩,天外有天。賣油翁的一番表演,一句“惟手熟爾”的感慨,不僅教育了陳堯咨,也教育了我們對待學(xué)習(xí),對待任何事情,只有精益求精,不斷努力,才能取得更大的進(jìn)步;如果固步自封,自矜不前,將被世人恥笑。

      通過這個小故事,你能受到什么啟發(fā)呢?

      六、妙筆生花,豐富想象(任選一題)

      1、學(xué)完本文后,選取一個角度,由人及己,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇讀后感。

      2、以“從此以后,陳堯咨……”開頭,充分發(fā)揮想象,寫一篇200字左右的短文。

    語文教案 篇5

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      1、了解本文說明的主要內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

      3、提高學(xué)生的環(huán)保意識。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。

      【教學(xué)對象及課時】

      初中二年級、一課時。

      【教學(xué)手段】

      實(shí)物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言,教師講解總結(jié)。

      【教學(xué)方法】

      激趣法。

      【教學(xué)步驟】

      一、課文導(dǎo)入

      向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事,了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。

      二、學(xué)生朗讀課文,教師正字音

      三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí),主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點(diǎn)(問題由實(shí)物投影展出)

      形式:學(xué)生自由討論找出問題答案,教師加以總結(jié)歸納。

      問題一:什么是“生物入侵者”?

      答案:課文第一段。

      問題二:本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?

      答案:本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的.不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。

      四、了解課文內(nèi)容后,進(jìn)而探究本文的說明順序和說明方法

      明確:

      1、使用了邏輯順序 作用:符合人們的認(rèn)知規(guī)律,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。

      2、說明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方

      五、教師總結(jié)全文

      明確:這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害,促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識,還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。

      六、板書設(shè)計(jì)

      引出話題:介紹什么是生物入侵者。 第一段

      擺出現(xiàn)象:生物入侵者與非生物入侵者的介紹。 第2~4段

      《生物入侵者》 探究原因:新鮮水果、蔬菜貿(mào)易,跨國寵物貿(mào)易。 第5段

      揭示態(tài)度:兩種不同態(tài)度(截然相反)。 第6~7段

      采取措施:通過議案、成立部門。 第8段

      七、作業(yè)

      抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。

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