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滬教版三年級下冊《數(shù)學(xué)廣場——搭配》數(shù)學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的滬教版三年級下冊《數(shù)學(xué)廣場——搭配》數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)借助畫圖（連線）的方法對不同的事物進(jìn)行有序的組合與搭配。
2、通過自主探究搭配方案的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新能力。
3、通過對事物搭配方案的設(shè)計(jì)與探究，體會(huì)有序思考的優(yōu)勢，并使學(xué)生初步感悟數(shù)學(xué)的建模思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠按照一定的次序給事物進(jìn)行不重復(fù)、不遺漏的組合搭配，并用算式計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師：學(xué)校的足球隊(duì)為了迎接比賽，正在緊張地訓(xùn)練著。你們愿意幫助他們搭配一套漂亮的比賽服嗎？（出示課題--搭配）
二、動(dòng)手實(shí)踐，歸納方法
1、設(shè)疑探究
�。�1）、師：現(xiàn)在有幾種顏色的上衣和褲子可供搭配呢？（出示下圖）
�。ㄉ喝N顏色的上衣和兩種顏色的短褲）
問：如果請你根據(jù)自己的喜好來搭配一套運(yùn)動(dòng)服，行嗎？
�。▊�(gè)別學(xué)生回答，師演示）
�。�2）師：還有不同的方案嗎？（有）接下來，就請大家小組合作，把可能出現(xiàn)的搭配方案寫下來。（小組合作實(shí)踐）
2、交流反饋
學(xué)生使用的方法可能有：
�。�1）拼搭法：
根據(jù)上衣來考慮：
根據(jù)褲子來考慮：
�。�2）連線法：
小結(jié)：我們在搭配時(shí)要注意什么？
有次序地搭配，這樣才能既不重復(fù)，有不遺漏。
�。�3）師：想一想，能用一個(gè)算式來計(jì)算嗎？
板書：3×2=6（種）
每1件上衣都有2條褲子可搭配，3件上衣，也就是3個(gè)2。
�。�4）師：如果還有4雙球鞋可供選擇，一共又有多少種搭配方法？你能用連線法來說明嗎？算式又怎樣列？
生草稿紙連線，并列式計(jì)算，匯報(bào)：3×2×4=24（種）
以上每種搭配方法，都會(huì)有4種球鞋可搭配，因此再乘4，得24種。
三、師生互動(dòng)，靈活運(yùn)用
1、模仿練習(xí)（P72-2）
師：其實(shí)，在生活中，需要搭配的地方還真不少呢！你們看，在食堂買菜也能用到這個(gè)本領(lǐng)。（出示P72-2的圖片）大家能根據(jù)要求，用連線的表達(dá)方式來搭配一下嗎？算式怎樣列？
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成后核對并列式：3×4=12）
2、提高練習(xí)
師：小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，學(xué)校食堂向你們推出了一個(gè)優(yōu)惠活動(dòng)：（出示紅榜）
即日起，凡在本食堂購買兩個(gè)不同葷菜的小朋友，可獲贈(zèng)任意一個(gè)素菜！
問：這樣的話，可以有多少種不同的搭配方案呢？
�。ㄐ〗M成員自由組合后討論方案并歸納思考方法）
3、自選練習(xí)
師：如果你們對食堂的菜譜還不太滿意的話，可以從桌上任選一份新菜譜，進(jìn)行“兩葷一素”的搭配。
�。ú俗V分A、B、C三種，學(xué)生可根據(jù)掌握的程度任選一份）
菜譜A
菜譜B
<葷菜> <素菜>
水煮牛肉 炒生菜
白灼草蝦 炒空心菜
紅燒扁魚 炒雞毛菜
糖醋小排 炒橄欖菜菜譜C
<葷菜> <素菜>
鐵板牛肉串 炒杭白菜
紅燒雞腿 麻辣豆腐
茄汁鯧魚 炒荷蘭豆
油炸大蝦 炒青菜
四、小組交流，歸納總結(jié)。（略）
五、檢測目標(biāo)練習(xí)：
1 小紅有4雙襪子和3雙鞋子，可以有幾種搭配方案？
2 小明到科技館有兩座橋可走，過每座橋都有4條路可到達(dá)科技館。他有幾種不同路可走？
教后記：
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