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滬教版五年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)初步》數(shù)學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的滬教版五年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)初步》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理。
2．能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。
3．能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。
過(guò)程與方法
1．經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2．在數(shù)學(xué)交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3．在解決問(wèn)題中，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納和類(lèi)比進(jìn)行抽象、概括。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)了解自己的身高體重，讓學(xué)生不斷完善自我，使自己變得更加健康。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情景引入
師：同學(xué)們，你們想知道在我們班級(jí)中誰(shuí)是身材最好、最標(biāo)準(zhǔn)的人嗎？今天我們就來(lái)進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，繪制一張班級(jí)同學(xué)身高體重的統(tǒng)計(jì)圖。想一想，你需要做哪些準(zhǔn)備工作？
【這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的身高體重這一事件，讓學(xué)生自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣�！�
二、集體活動(dòng)
1、收集數(shù)據(jù)。
了解各位組員的身高、體重，完成表格。
組號(hào)1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)6號(hào)身高體重
2、整理數(shù)據(jù)。
�。�1）討論：這些數(shù)據(jù)可以分成哪幾類(lèi)？
�。�2）根據(jù)需要將數(shù)據(jù)分類(lèi)，用︳‖…等符號(hào)來(lái)表示各種數(shù)據(jù)的次數(shù)。
�。�3）全班匯總，整理成統(tǒng)計(jì)表。
3、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
（1）討論：采用哪種統(tǒng)計(jì)圖（條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖）更合理？為什么？
�。�2）以小組為單位，（1）、（3）、（5）三組繪制××小學(xué)五年級(jí)（1）班同學(xué)身高情況的條形統(tǒng)計(jì)圖，（2）、（4）、（6）三組繪制××小學(xué)五年級(jí)（1）班同學(xué)體重情況的條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。�3）用計(jì)算器計(jì)算出組內(nèi)同學(xué)的平均身高和體重，在此基礎(chǔ)上，計(jì)算出全班同學(xué)的平均身高和體重。
4、分析數(shù)據(jù)。
�。�1）教師出示（身高—100）×0.9=標(biāo)準(zhǔn)體重，（低于或高于標(biāo)準(zhǔn)體重的10%屬于正�，F(xiàn)象。）
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)、公式，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、解釋。
�。�2）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生注重體育鍛煉，保持健康的身材。
【這一環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，通過(guò)小組合作、全班合作、師生合作，通過(guò)學(xué)生的操作與實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，從而形成表象。同時(shí)教師適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，珍愛(ài)生活�！�
三、小結(jié)歸納
1、師：通過(guò)繪制全班同學(xué)身高體重的統(tǒng)計(jì)圖，回憶一下，我們運(yùn)用了哪些已學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，歸納、小結(jié)、板書(shū)：
3、揭示課題
師：這就是我們今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容“統(tǒng)計(jì)初步”，在書(shū)上的P85。請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，邊看邊想，你還有什么疑問(wèn)嗎？
【語(yǔ)言是思維的外殼，借助語(yǔ)言可使動(dòng)作思維內(nèi)化為智力活動(dòng)。讓學(xué)生復(fù)
述統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又有利于操作表象的形成。同時(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生懂得了操作實(shí)踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
四、鞏固練習(xí)
1、P86的第4題。
�。�1）問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖有何區(qū)別？
（2）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖—表示各類(lèi)數(shù)量的多少、比較各類(lèi)數(shù)量的大小。
折線統(tǒng)計(jì)圖—表示數(shù)量增減變化的情況。
�。�3）下面的信息，哪些適合用條形統(tǒng)計(jì)圖表示？哪些適合用折線統(tǒng)計(jì)圖表示？為什么？
A．中國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市的人口情況；（條形統(tǒng)計(jì)圖）
B．某地一天定時(shí)測(cè)到的氣溫變化情況；（折線統(tǒng)計(jì)圖）
C．世界各大城市同一時(shí)刻測(cè)到的氣溫；（條形統(tǒng)計(jì)圖）
D．近5年上海一年級(jí)新生入學(xué)人數(shù)變化情況。（折線統(tǒng)計(jì)圖）
問(wèn)：B、C兩題都是關(guān)于氣溫的情況，為什么選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖？
�。˙—?dú)鉁氐淖兓闆rC—同一時(shí)刻測(cè)到的氣溫情況）
2、P86的第6題。
�。�1）問(wèn)：圖中的“~~~~~~~”表示什么？為什么畫(huà)“~~~~~~~”？
�。ㄊ÷�0~75分這段空白部分，能更清晰地反映小胖?jǐn)?shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的變化情況）
�。�2）你認(rèn)為縱軸上的數(shù)據(jù)從幾分開(kāi)始更合理？
（3）小胖想達(dá)到6次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的平均分為93分，那么小胖第6次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)必須取得幾分？
3、練習(xí)冊(cè)P31B級(jí)。
�。�1）討論：縱軸上的數(shù)據(jù)從幾開(kāi)始比較合理？1格表示幾？
�。◤�280開(kāi)始比較合理，1格表示5）
�。�2）根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，估計(jì)一下2 003年上海空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)大概是幾天？
（3）上海20xx年~20xx年這5年的年平均空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)是多少天？
【通過(guò)鞏固練習(xí)，再一次讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。】
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