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小班語言教案：大皮鞋
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班語言教案：大皮鞋，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言教案：大皮鞋1
設(shè)計策略：
看圖講述是發(fā)展幼兒口語表達能力的重要形式，看圖講述是啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上用恰當(dāng)?shù)脑~句表達圖意的一種活動。然而，長期以來，這一傳統(tǒng)的教學(xué)活動卻陷入了模式化的誤區(qū)。如：教師注重顯性引導(dǎo)，忽視了幼兒的自主觀察；注重按教案流程教，忽視了幼兒的自發(fā)關(guān)注點；注重按照四要素順序講述，忽視了趣味性；注重結(jié)果的評價，忽視了過程的評價等等。新《綱要》的頒布，使這些弊端更為顯著。為了使看圖講述活動能夠更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，我在小班語言活動《大皮鞋》中進行了一些大膽的改革和嘗試。
《大皮鞋》是個非常有趣的故事：兩只小老鼠抬著一只大皮鞋走。大皮鞋與小老鼠之間的反差導(dǎo)致小老鼠非常的累。但是這是非常聰明的老鼠。它們看見汽車想到給大皮鞋裝輪子，看見帆船給大皮鞋裝風(fēng)帆。精心改造之后的大皮鞋變成了一輛帶風(fēng)帆的皮鞋車，在風(fēng)中自己跑起來了！
一、教具制作重細節(jié)
教具制作過程中，根據(jù)課程設(shè)計，教師對圖片進行了設(shè)計，著重畫出了小老鼠的表情：累得時候“汗如雨下”，輕松的時候“氣定神閑”，得意的時候“手舞足蹈”，還有動作“抬”、“推”等。方便幼兒對圖片進行觀察。
二、活動導(dǎo)入重經(jīng)驗
如今上海的二期課改特別注重從生活中選材，因此，我們也從生活中引入，同時讓幼兒了解，大和小是相對的兩個概念。
三、觀察圖片重自主
問題“你是從哪里看出來的？”“讓我們學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子”，這些問題就是要讓幼兒仔細觀察。前3幅圖片引導(dǎo)是我是逐步放手，到最后一幅直接拋出問題：“小老鼠看到了什么，它又會想些什么呢？”然后幼幼互動。
四、評價幼兒重肯定
適當(dāng)?shù)恼谘谧層變翰迳狭讼胂蟮某岚�，他們的想法真可謂千奇百怪！我們必須一一給予肯定并且在此基礎(chǔ)上巧妙的往自己的思路上靠。
五、教學(xué)過程重趣味
學(xué)習(xí)小老鼠的各種動作。當(dāng)他想出好辦法時適時為它慶祝：“一、二、三、耶！”這些小竅門讓幼兒開心無比。
活動目標(biāo)
1、指導(dǎo)幼兒運用完整、連貫的語言講述大皮鞋的`故事。豐富相應(yīng)的詞匯：抬、推。
2、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，幫助幼兒對圖片中故事進行有中心的觀察、講述。
3、培養(yǎng)幼兒眼睛看著講述者，安靜傾聽的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備圖片4張玩具飛機一架
活動過程
1、感知理解講述對象。
�。�1）出示大皮鞋，幼兒玩一玩。
小結(jié)：看出來了，原來，一只大皮鞋對于小朋友來說是很輕很輕的。但是，大皮鞋對于兩只小老鼠來說呢？
�。�2）出示圖1
提問：圖上有誰？（兩只小老鼠）
他們在做什么？（抬著一只大皮鞋走）
他們抬得動嗎？（抬不動）
為什么？（小老鼠太小了，大皮鞋太大）
你是怎么看出來的？（小老鼠臉上都是汗水，他們的表情很吃力）
小結(jié)：是啊，小老鼠好累。
一起學(xué)動作抬。
教師講述圖片內(nèi)容。
集體講述。
2、引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗進行講述。
�。�1）（汽車?yán)嚷暎ㄕ谧∑ばb上輪子的一塊，出示圖2）
提問：一輛汽車開來了。小汽車為什么跑得這么快？（因為它有輪子）
小老鼠會想些什么，會說些什么呢？（要求說出“小老鼠會說什么”）
師：小老鼠想的辦法也是這樣的�。ǔ鍪菊谧〉牟糠郑�
這一回，他們又是怎么走的？(推著走)
一起學(xué)動作推。
幼兒講述圖片內(nèi)容。
集體講述。
師：小老鼠想出來的辦法真好，這下省力多了！小老鼠好輕松！
一起為小老鼠慶祝一下。耶！
（2）（遮住小老鼠拿風(fēng)帆，出示圖3）他們一起推著皮鞋車走，來到了小河邊。
提問：他們又看見了什么？（帆船）
帆船上有什么？（風(fēng)帆）
師：風(fēng)一吹，風(fēng)帆就會鼓起來，帆船就會自己跑起來了！
小老鼠又會想些什么，會說些什么呢？請你想一想，然后跟你的好朋友講一講。
幼兒講述圖片內(nèi)容。
（出示遮掉的一部分，提問：小老鼠找來了什么做風(fēng)帆？）
（出示圖4））
提問：這一回，帶風(fēng)帆的皮鞋車跑起來又是什么感覺呢？現(xiàn)在小老鼠心情怎么樣？
小結(jié)：風(fēng)一吹，帶風(fēng)帆的皮鞋車自己跑起來了。小老鼠好得意。
學(xué)習(xí)得意的樣子。
集體講述。
�。�4）完整講述故事內(nèi)容。
師：你們喜歡這兩只小老鼠嗎？為什么？（聰明的小老鼠大家都喜歡）
3、遷移講述經(jīng)驗。
飛機開來了。小老鼠又會想些什么說些什么呢？
讓我們一起做一架帶有機翼的皮鞋飛機，飛起來羅！
小班語言教案：大皮鞋2
活動目標(biāo)：
1、仔細觀察圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。
2、能安靜地傾聽，并樂意在集體面前講述。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
符合故事內(nèi)容的圖片，以及小動物圖片。
活動過程：
一、以“小客人來了”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師為小朋友們帶來了一位小客人。是誰呀？（小老鼠）
師：我們一起來跟它打打招呼吧。
二、觀察圖片，講述故事。
出示圖片（一）
1、這是一只很聰明的老鼠。瞧，它在什么地方？（草地上）
師：它在干什么？（它草地上看見了一只大皮鞋）
2、小老鼠發(fā)現(xiàn)了一只大皮鞋，會怎么想？把這只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以給爸爸媽媽穿，可以當(dāng)小床……）
師：讓老師來問問小老鼠，“小老鼠，你想把這只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教師做聽的動作）
師：小老鼠告訴我，想把這只大皮鞋拿回家做搖籃呢。
3、可是，大皮鞋太大了，這可怎么辦呢？我們來幫它想想辦法吧，（幼兒討論）
師：你們想到了什么辦法？（推、拉、搬、請大象來幫忙）根據(jù)幼兒的回答， 做出相應(yīng)的動作
4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一動也不動。小老鼠累的怎么樣了？（出汗）
師：老師有一個好聽的詞語：滿頭大汗。幼兒學(xué)說。
師：小老鼠累的滿頭大汗。小鳥看見了會對小老鼠說什么？（加油，加油）
5、小老鼠開動腦筋，想出了一個好辦法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤。現(xiàn)在大皮鞋變成了什么？（變成了皮鞋汽車）
師：小老鼠坐在皮鞋汽車?yán)铩班粥帧彼_著皮鞋汽車高高興興地回家了。
6、教師完整講述第一幅圖。
出示圖片（二）
1、小老鼠在回家的路上，碰到了誰呢？（小猴子）
師：小猴子在什么地方？干什么？
師：西瓜太大，怎么也搬不動，那怎么辦呢？（幼兒討論）
師：小猴子想到了一個什么好辦法？
2、請個別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤。
師：小猴子開著西瓜車回家了。
出示圖片（三）
師：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了誰呢？（小白兔）
1、小白兔在哪里？干什么？
2、誰來說說小白兔拔到了一個怎樣的蘿卜？（又紅又大的蘿卜）
3、小白兔會想什么辦法把蘿卜拿回家呢？
三、完整講述故事
他們真是些聰明的孩子，我們再一起來看看他們是怎么做的吧。
四、情感遷移
故事里有哪些汽車？（大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車） 這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎？（不一樣）真是些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車？（奇怪的汽車）那么就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西可以做成汽車呢？
活動反思：
在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的'培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!
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