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    語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2024-02-01 08:01:31 教案 投訴 投稿

    語(yǔ)文教案集錦(10篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    語(yǔ)文教案集錦(10篇)

    語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情,陶治愛美情趣,受到愛國(guó)主義精神影響。

      2、理解詩(shī)句意思,了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容,受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。

      3、結(jié)合學(xué)詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。

      4、有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文。

      5、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

      教學(xué) 重點(diǎn):吟誦古詩(shī),想象意境,體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的`感情。

      設(shè)計(jì)特色:自主體悟 想象創(chuàng)新

      信息資料:1、搜集查閱陸游、的相關(guān)資料,了解寫作的時(shí)代背景。 2、錄音范讀磁帶和舒緩的樂曲。

      教學(xué)流程:

      一、溫故引新,確定目標(biāo)。

      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)-----《靜夜思》。過渡:今天我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。(板題)

      2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法,并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。 (以舊引新自然,自主確定目標(biāo)民主。)

      二、提示詩(shī)題,介紹背景。

      1、讀題質(zhì)疑。示:告知,告訴。

      引發(fā)思考:誰(shuí)告訴兒子?告訴了兒子什么?為什么要告訴?

      2、結(jié)合搜集的材料,介紹作者及寫作背景。

      三、初讀全詩(shī),整體感知。

      1、試讀,要求正確流利。

      2、讓學(xué)生結(jié)合注釋,說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?

      四、細(xì)讀體會(huì),理解內(nèi)容。

      運(yùn)用掌握的學(xué)詩(shī)方法:讀查連疑,弄清詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)句的文字美。

      五、想象畫面,吟誦玩味。

      引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,充分練讀;想象詩(shī)人臨危時(shí),遺憾之至,叮囑兒子時(shí)的情景,教師 可通過放音樂,用語(yǔ)言描繪,啟發(fā)學(xué)生閉目想象,深悟詩(shī)情。

      練習(xí)有感情地朗讀課文。

      六、課堂練習(xí)。

      1、默寫《示兒》,互相檢查。

      2、用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫面及人物的語(yǔ)言。

    語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      一、鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),通過練習(xí)提高學(xué)生閱讀能力、解題能力。

      二、引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去學(xué)習(xí)課外文言文

      文言文的練習(xí)是必不可少的,特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,這可以讓學(xué)生不斷地加以鞏固,也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課文學(xué)習(xí)的效果,更可以通過練習(xí),讓學(xué)生時(shí)刻知道自己對(duì)于課文及有關(guān)知識(shí)的掌握程度,好經(jīng)常加以復(fù)習(xí)鞏固。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      一、重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),真正地看懂中考鏈接中的課外文言文

      二、難點(diǎn):能讓學(xué)生通過練習(xí),掌握所學(xué)的知識(shí)

      很多同學(xué)一看到課外文言文就頭疼了,連看也不看就說不會(huì)做,其實(shí)只要用心去看,想想學(xué)過的方法和文言實(shí)詞,也許并不難,所以要讓學(xué)生真正用心地去學(xué)習(xí)課外文言文還是有一定難度的`,而且也是非常重要的。

      教學(xué)過程:

      一、基礎(chǔ)鞏固:

      讓學(xué)生當(dāng)堂完成,以閉卷的形式,再左右交換批改。

      這些都是基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)該是每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握的,所以采用這樣的方法,是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度,通過批改他人的練習(xí),不僅是加深了印象,也可以讓部分學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感,以致于加緊復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)意識(shí)。

      二、能力提高:

      請(qǐng)同學(xué)自告奮勇地回答,其他同學(xué)糾正,可以提出不同的意見。

      激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生要注意團(tuán)隊(duì)合作精神,爭(zhēng)取杜絕彼此的輕視,嘲笑,特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生要敢干創(chuàng)新,勇于提出與他人不同的意見。

      三、中考鏈接:

      請(qǐng)學(xué)生齊讀全文。讓一位學(xué)生翻譯全文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,可以對(duì)翻譯不好的地方加添改。然后讓學(xué)生自己挑題目發(fā)表自己的意見。

      在對(duì)文章再次熟悉之后讓學(xué)生翻譯,可能有一定的幫助。因?yàn)槭钦n外文言文,學(xué)生的翻譯并不一定會(huì)十全十美,所以更要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不足的地方加以添改,不僅發(fā)揮學(xué)生間互助的作用,而且可以讓添改的學(xué)生增加學(xué)習(xí)的自信心。讓學(xué)生挑題目回答是從他們的興趣入手,好讓學(xué)生對(duì)于枯燥的練習(xí)講解有一定的興趣可言。

      四、作業(yè)

      1、訂正

      2、預(yù)習(xí)《賣油翁》

      課堂上的時(shí)間是有限的,所以有必要讓學(xué)生在課上時(shí)作好相應(yīng)的記錄,課后再認(rèn)真訂正,也是對(duì)課上所課的內(nèi)容加以鞏固的一次機(jī)會(huì)。

    語(yǔ)文教案 篇3

      【單元教材簡(jiǎn)析】

      第八單元的主題是科學(xué)知識(shí)。在本單元中,運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言,采用生動(dòng)形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,然后,連續(xù)五篇課文,都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容,(如、地球的引力,新型火車,新型橋梁)。每篇文章都引人入勝,都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,又要了解一些科學(xué)常識(shí),引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

      【單元總體目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)63個(gè)生字,會(huì)寫30個(gè);

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

      3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律

      4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書,在課外書中識(shí)字的習(xí)慣;

      5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí);

      6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望;

      【單元教學(xué)重點(diǎn)】

      1、識(shí)字與寫字教學(xué)。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【單元教學(xué)難點(diǎn)】

      運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。

      【單元教學(xué)建議】

      在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的.朗讀感悟,了解一些科學(xué)常識(shí),引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué),對(duì)科學(xué)感興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。

      【單元課時(shí)安排】

      識(shí)字82課時(shí)

      30《棉花姑娘》2課時(shí)

      31《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)

      32《蘭蘭過橋》2課時(shí)

      33《火車的故事》2課時(shí)

      35《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)

    語(yǔ)文教案 篇4

      知識(shí)與能力:

      1、朗讀、背誦全文。

      2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

      3、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。

      4、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

      過程與方法:

      1、熟讀背誦全文并能翻譯。

      2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

      3、學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言,賞析精彩語(yǔ)段。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 深刻理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù),樹立正確的人生觀。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、疏通文意, 理解作者“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的崇高思想境界。

      2、學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法,體會(huì)文章駢散結(jié)合的句法形式。

      3、掌握文中常見實(shí)詞的意義和虛詞的用法。

      4、有感情地朗讀、背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

      2、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。課時(shí)安排:二課時(shí)課文導(dǎo)讀: 《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹應(yīng)好友滕子京之請(qǐng),為新翻修的岳陽(yáng)樓寫的記文。 作者用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言,敘說了事情本末,描述了洞庭湖的大觀勝概,渲染了一悲一喜的情境,提出了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的崇高思想,在記山記水的背后,寓含著作者在政治改革失敗后,憂國(guó)憂民之心不改的癡情。

      一、檢查預(yù)習(xí):

      1、查字典,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音: 謫守 朝暉 夕陰 遷客騷人 霪雨 霏霏 薄暮冥冥 潛形 岸芷汀蘭 皓月 心曠神恰 寵辱偕志 浩浩湯湯

      2、朗讀全文,做到基本成誦。

      3、查字典,對(duì)照注釋,試翻譯課文。

      二、導(dǎo)入新課:

      1、作家簡(jiǎn)介!对狸(yáng)樓記》選自《范文正公集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,蘇州吳縣人,北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒,幼年喪父,對(duì)下層人民的'痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第,因敢于直言強(qiáng)諫,屢遭貶斥,久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官,建議在泰州修捍海堰。 寶元三年,任陜西經(jīng)略安撫招討副使,加強(qiáng)對(duì)西夏的防御,屢立戰(zhàn)功。慶歷三年,西夏請(qǐng)和,范仲淹還朝,任參知政事。曾提出十條改革措施,包括限制以“思蔭”為官,選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng),又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政,于慶歷五年貶放鄧州,以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號(hào)文正,世稱“范文正公”。 他以六十四歲的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張,深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩(shī)詞俱脫俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。

      2、背景資料!对狸(yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí),應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)而寫的。膝子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫記,并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖,憑著豐富的想象,寫下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士,因才華出眾但豪邁自負(fù),被權(quán)貴所嫉,貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格,經(jīng)常想勸慰他,卻一直無機(jī)會(huì)。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓,請(qǐng)范仲淹代筆記勝,這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì),因自己在貶中,亦有抒發(fā)自己理想的需要,于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。

      3、岳陽(yáng)樓。岳陽(yáng)樓在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下,原來是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣,取名“岳陽(yáng)樓”,常與文人雅客登樓賦詩(shī)。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩(shī)人相繼登樓吟詠,岳陽(yáng)樓聲名益大。

      三、整體感知課文:

      1、有感情地朗讀課文。朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句,節(jié)奏必須整齊劃一,凡四字句皆兩字一頓,如陰風(fēng)/怒號(hào),濁浪/排空;其余按意義劃分,不要讀破句。如先/天下之憂/而憂,后/天下之樂/而樂。相鄰的兩組驕句之間,要有稍長(zhǎng)的停頓。如上下/天光,一碧/萬(wàn)頃;沙鷗/翔集,錦鱗/游泳。提問:“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”怎么停頓。討論并歸納:學(xué)生甲:刻/唐賢/今人/詩(shī)賦/于其上。學(xué)生已:刻唐賢/今人詩(shī)賦于/其上。學(xué)生丙:刻/唐賢今人詩(shī)賦/于其上。學(xué)生甲與丙的節(jié)奏停頓都沒有錯(cuò),沒有讀破句,只是粗細(xì)的區(qū)別。學(xué)生己的節(jié)奏停頓明顯錯(cuò)誤!翱獭(shī)賦”而不是“刻唐賢”意義不清。“于其上”是介賓短語(yǔ),不可拆開。節(jié)奏錯(cuò)誤說明學(xué)生己對(duì)文意不夠理解,應(yīng)通過多讀、多思,瑯瑯上口!白x書百遍,其義自見,”就是這個(gè)道理。

      2、請(qǐng)學(xué)生翻譯第1段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。胖子京謫守巴陵郡:滴,古時(shí)官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。守,指做州郡的長(zhǎng)官。越明年:到了第二年。政通人和:通,順利。和,和樂。百?gòu)U具興:具,同“俱”,全,都。增其舊制:制,規(guī)模。屬予作文以記之:屬,同“囑”,囑咐。

      3、請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。于觀夫巴陵郡勝狀:勝狀,勝景,好景色。浩浩場(chǎng)湯:浩浩蕩蕩。橫無際涯:寬闊無邊。涯,邊。朝暉夕陰:或朝或晚(一天里)陰晴變化。暉,日光。此則岳陽(yáng)樓之大觀也:大觀,雄偉景象。”前人之述備矣:述,論述。備,詳盡。然則北通巫峽:然則,(既然)這樣,那么……南極瀟湘:極,盡。瀟湘,瀟水湘水。遷客騷人:遷客,謫遷的,指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。騷人:詩(shī)人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作(離騷),因此后人也稱詩(shī)人為騷人。得無異乎:得無,表猜度,怎能不會(huì)。

      4、請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。若夫霪雨霏霏:若夫,用在一段話的開頭,表示另提一事,近似“像那”。霏霏:連綿的雨。霏霏:雨(或雪)繁密的樣子。連月不開:開,放晴。濁浪排空:排空,沖向天空。日星隱耀:隱耀,隱沒了光輝。山岳潛形:潛形,隱藏了形跡。墻傾楫摧:墻,桅桿。楫,船槳。薄暮冥冥:薄(比),迫近。冥冥,天色昏暗。去國(guó)懷鄉(xiāng):去國(guó),離開國(guó)都。憂讒畏譏:讒,讒言,誹謗性話語(yǔ)。譏:譏笑,譏諷,挖苦。滿目蕭然。蕭然,蕭條冷落的景象。感極而悲者矣:感,感慨。

      5、請(qǐng)學(xué)生翻譯第4段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。至若春和景明:至若,用在又一段話的開頭引起另一層描述,近似“至于”“又如”。波瀾不驚:驚,這里有“起”“動(dòng)”的意思。上下天光:天光,天色,湖光。一碧萬(wàn)頃:萬(wàn)頃,極言其廣。沙鷗翔集:翔集,時(shí)而飛翔,時(shí)而停頓。集,棲止,鳥停息在樹上。錦鱗游泳:錦鱗,指美麗的魚兒。岸立汀蘭:藍(lán),香草。汀,水中的小洲。郁郁青青:郁郁,形容香氣很濃。而或長(zhǎng)煙一空:而或,有時(shí)。長(zhǎng)煙,大片煙霧。一空,完全消散。一,全。浮光躍金:躍金,金色的月光閃耀跳動(dòng)。靜影沉璧:壁,圓形的玉。此樂何極:何極,哪有窮盡。寵辱偕忘:寵,榮耀。辱,屈辱。偕,一起。把酒臨風(fēng):把,持,執(zhí)。臨風(fēng),迎著清風(fēng)。

      6、請(qǐng)學(xué)生翻譯第5段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。予嘗求古仁人之心:求,探求。古仁人,古時(shí)品德高尚的人。或異二者之為:或,近于或許,也許的意思,表委婉口氣。為,這里指心理活動(dòng)(即兩種心情)。不以物喜,不以己悲:不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱檬Ф蛳不虮>訌R堂之高則憂其民:處在高高的廟堂上,意思是在朝廷上做官。廟,宗廟。堂,殿堂。廟堂,指朝廷。處江湖之遠(yuǎn)則憂其君:處在僻遠(yuǎn)的江湖間,意思是不在朝廷上做官。是進(jìn)亦憂,退亦憂:是,這樣。進(jìn),指在朝廷上做官。退,指不在朝廷上做官。其必曰‘優(yōu)天下之憂而憂,后天下之樂而樂’呼:那一定要說“在天下人憂之前無憂,在天下人樂之后才樂”吧。先,在……之前。后,在…··之后。微斯人,吾誰(shuí)與歸:沒有這種人,我同誰(shuí)在一道嗎?微,無、沒有。誰(shuí)與歸,就是“與誰(shuí)歸”。歸,歸依。

      四、積累文言現(xiàn)象:

      1、一詞多義。⑴和: 政通人和(和樂) 至若春和景明(和煦)⑵通: 政通人和(順利) 北通巫峽(通向)⑶觀: 予觀夫巴陵勝狀(看) 此則岳陽(yáng)樓之大觀也(景象)⑷空: 濁浪排空(天空) 長(zhǎng)煙一空(消散)⑸一: 一碧萬(wàn)頃(一) 長(zhǎng)煙一空(全)⑹極: 南極瀟湘(盡,直通) 感極而悲者矣(極點(diǎn)) 此樂何極(窮盡)⑺以: 屬予作文以記之(來) 不以物喜,不以己悲(因?yàn)椋袒颍?而或長(zhǎng)煙一空(有時(shí)候) 或異二者之為(或許,也許)

      2、通假字。 ⑴百?gòu)U具興(“具”通“俱”,全,都。) ⑵屬予作文以記之(“屬”通“囑”,囑咐,囑托。)

      3、詞類活用。⑴慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡(“守”:名詞作動(dòng)詞,“做……太守”。) ⑵先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(“先”:形容詞作狀語(yǔ)“在……之前”!昂蟆保盒稳菰~作狀語(yǔ)“在……之后”。)

      4、古今異義。 ⑴ 氣象萬(wàn)千(氣象 古義:景象。今義:大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。) ⑵ 微斯人(微 古義:沒有。今義:細(xì)小。)

      5、特殊句式。⑴銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江……(省略句) ⑵刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。(狀語(yǔ)后置) ⑶遷客騷人,多會(huì)于此。(狀語(yǔ)后置)⑷居廟堂之高……,處江湖之遠(yuǎn)……。(定語(yǔ)后置) ⑸吾誰(shuí)與歸?(賓語(yǔ)前置)

      6、流傳至今的成語(yǔ)。⑴氣象萬(wàn)千 ⑵心曠神怡 ⑶政通人和

      五、布置作業(yè):

      1.完成課后練習(xí)三。

      2、背誦課文。

    語(yǔ)文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字,并能在田字格中正確的書寫,會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。

      2、能夠有感情的朗讀課文,并能夠理解課文的主要內(nèi)容。

      3、能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無形的橋”的深刻含義,并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)橋的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。了解課文三部分之間的聯(lián)系。

      教學(xué)難點(diǎn):

      抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無形的橋”的深刻含義,體會(huì)橋的神奇與美麗,激發(fā)創(chuàng)造美的'意識(shí)。

      教具準(zhǔn)備:

      各種橋的圖片 小黑板

      教法學(xué)法:

      導(dǎo)讀法

      小組合作交流法

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

      前幾節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn),正是有他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示各種橋的圖片,在我們的生活中有形形色色的橋,F(xiàn)在我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼對(duì)橋的思考。

      出示課題:橋之思

      讀了課題你想知道什么?

      今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)樊發(fā)稼先生對(duì)橋的思考,我們一起解決同學(xué)們提出的問題。

      二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要做到準(zhǔn)確。流利,邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字畫下來,讀完后小組合作解決不認(rèn)識(shí)的字詞。

      2、小黑板出示課文新詞,指名朗讀,檢查自學(xué)生字詞的情況。

      3、再讀課文,把課文讀正確讀通順。

      4、默讀課文思考,概括說說課文三個(gè)部分的內(nèi)容。

      三、指導(dǎo)重點(diǎn)生字的書寫。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們上節(jié)課我們初讀了課文,了解了課文內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)感受樊發(fā)稼的《橋之思》。

      二、合作探究,感悟品讀。

      1、默讀課文,邊讀邊想:你從這篇課文中讀懂(知道)了什么?

      2、這三個(gè)小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢?

      三、朗讀感悟,體會(huì)感情

      學(xué)生自由朗讀課文。

      (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      1、指名讀第一小節(jié)。

      a、其他同學(xué)邊聽邊想,你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么?

      板書:功能 材料 樣式

      b、你是從那里讀到的?

      你還知道有哪些樣式的橋?

      c、這些橋有什么好處?板書:方便 路橋不可少

      再次播放各種橋的圖片。

      2.請(qǐng)你放聲讀一讀課文的第二小節(jié)。讀了第二小結(jié)你會(huì)有什么收獲?

      說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么?

      指導(dǎo)有感情的朗讀課文,師范讀課文。

      3、剛才看到那么多美麗的橋,它們都是有形的,看見的,世界上還有一種看不見,卻是世界上最值得珍視的橋,你想知道這是什么橋嗎?板書:心橋。

      這種無形的橋是用什么材料做的?板書:尊重、諒解、關(guān)注、信任。心橋更可貴。

      你從中體會(huì)到了什么?

      你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間,民族與民族之間,國(guó)家與國(guó)家之間”的?。

      四、升華主題,拓展延伸。

      (1) 同學(xué)們,路橋必不可少,給我們的生活帶來了方便,裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,但心橋更可貴,這樣的橋越多越普遍,我們這個(gè)世界就越和諧越美好,讓我們帶著美好的祝愿齊讀最后一小節(jié)。

      (2) 中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),希望大家通過各種方式去了解更多的橋,更希望架在人與人之間的心靈之橋會(huì)給我們帶來更多的快樂,相信只要我們不斷地努力,我們彼此之間的心橋就會(huì)更加堅(jiān)固更加美好。

      四、布置作業(yè)

      把自己最喜歡的小節(jié)背給爸爸、媽媽聽一聽。

      總結(jié)選擇你最喜歡的語(yǔ)句先記在讀書筆記上,再來背一背。全班交流。

      板書設(shè)計(jì):

      橋之思

      路橋:功能、材料、形式。方便——路橋不可少

      心橋 :尊重。諒解。關(guān)注。信任——心橋更可貴

    語(yǔ)文教案 篇6

      教材分析:《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī),詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法把大地?cái)M人化為母親,抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻(xiàn)的精神。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗,學(xué)習(xí)難度低,學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的同時(shí)更好地體味了大自然的魅力,感受語(yǔ)言情趣,也能夠繼續(xù)以“大地”或者其他人稱向所有她想與之對(duì)話的對(duì)象說出自己想說的話。也就是能夠做到仿照文本,繼續(xù)文本內(nèi)容。

      學(xué)情分析:通過三年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,大多學(xué)生能夠在自學(xué)中掌握生字,運(yùn)用多種方法理解新詞。我還鼓勵(lì)學(xué)生在自學(xué)中能夠針對(duì)課文中的某段話、某個(gè)詞發(fā)表自己有個(gè)性的感受,并隨手寫在書上以備與他人討論交流。我班學(xué)生特別喜歡詩(shī)歌,因此在教學(xué)中不必給學(xué)生做過多瑣碎的講解,學(xué)生就能讀中感悟,讀中理解。學(xué)完后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫,然后組織展示,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個(gè)生字,掌握寫字表中的八個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“蕊”的寫法。

      2、注重朗讀,感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,能夠有感情的朗讀、背誦,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的'大地母親的無私奉獻(xiàn)的精神。

      3、能夠仿照詩(shī)歌續(xù)寫,獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:練習(xí)配樂朗讀 投影:生字 學(xué)生準(zhǔn)備:課前有感情的朗讀詩(shī)歌,自學(xué)生字、新詞

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,入情入境

      教師直接板書“大地”,激活學(xué)生思維,思考:同學(xué)們,一看到這個(gè)詞你想到了什么?

      (這是個(gè)十分個(gè)性化的寬泛的問題,學(xué)生的思維方式不同答案也就不同,學(xué)生回答時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。)

      接著板書完課題,再預(yù)設(shè)大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話的問題導(dǎo)入新課。

     。▽W(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,這個(gè)問題可以幫助教師檢查學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況。)

      二、讀通課文,整體感知

      1、學(xué)生自由讀課文,盡量將課文讀通

      2、生字 出示生字、詞

      吐蕊 一嘟嚕 枝丫 筑巢 驅(qū)趕 嫌 寶藏

      學(xué)生“開火車”領(lǐng)讀生字。學(xué)生質(zhì)疑有沒有不理解的詞語(yǔ)。

      3、指名讀課文,說說大地在和誰(shuí)說話?

      三、細(xì)讀詩(shī)歌、品讀賞析

      本篇詩(shī)歌共分5小節(jié),前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂,故在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)以讀為主,使學(xué)生通過閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想,使學(xué)生能夠自己有效和真情的與文本對(duì)話。故在設(shè)計(jì)品讀詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo),讓學(xué)生能夠自主感悟,自發(fā)抒情,自然續(xù)情。設(shè)計(jì)以下兩個(gè)環(huán)節(jié):

     。ㄒ唬┻M(jìn)入角色,以讀悟情

      1、教師出示課文內(nèi)容,配樂范讀。

      [設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生帶入情境,產(chǎn)生強(qiáng)烈的朗讀欲望。]

      2、用心的默讀以下課文的前四段,看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時(shí),盡量將大地的話讀懂。

    語(yǔ)文教案 篇7

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、能準(zhǔn)確讀寫“解數(shù)、顛簸”等字詞。

      2、在讀中感受北美大瀑布的特點(diǎn),熱愛自然,用積極樂觀的態(tài)度對(duì)待生活。

      3、揣摩精彩句段,學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鲗懢暗姆椒ā?/p>

      【知識(shí)鏈接】

      1、 尼亞加拉大瀑布簡(jiǎn)介:

      尼亞加拉大瀑布位于加拿大和美國(guó)交界的尼亞加拉河上。尼亞加拉河僅長(zhǎng)57公里,卻從海拔174米直降至海拔75米,河上橫亙著一道石灰?guī)r斷崖,水量豐富的尼亞加拉河經(jīng)此,驟然抖落,水勢(shì)澎湃,聲震如雷。經(jīng)山羊島分割成幾個(gè)部分,如美國(guó)瀑布、新娘的面紗和馬蹄瀑布。它是目前發(fā)現(xiàn)的世界上最大的瀑布群,號(hào)稱世界七大奇景之一。

      2、關(guān)于選文的一些說明:

      (1)本文在選入教材時(shí),部分內(nèi)容被刪節(jié),如前往觀賞的人忍不住跳進(jìn)瀑布去和有的人專門到那里自殺的段落,如非重點(diǎn)描寫尼亞加拉大瀑布的內(nèi)容。

      (2)作者在原文開篇便將此游記的格調(diào)定的很高:“寫本前往結(jié)束自己生命的人終于獲得了人生的力量,懂得了怎樣贊美人生,譜寫人生。那是一切名山大川應(yīng)該給予人的!

      【學(xué)習(xí)過程】

      一、自主學(xué)習(xí)

      1、查工具書和課下注釋,掃清閱讀障礙。

      (1)給下列加粗字注音。

      頃刻( ) 解數(shù)( ) 顛簸( ) 黯淡( ) 綺麗( )

      急遽奔流( ) 棧橋( ) 挾著( ) 磅礴 ( )

     。2)在橫線上抄寫你認(rèn)為還需要強(qiáng)調(diào)字形或值得積累的詞語(yǔ)。

      2、初讀課文,整體感知:

     。1)大聲朗讀課文至少三遍,畫出關(guān)鍵詞,理清作者的游覽路線:

      瀑布旁邊——( )——( )——瀑布半中腰——棧橋

     。2)想一想題目“奔落的雪原”在文中指什么?作者寫了哪幾個(gè)瀑布?重點(diǎn)寫的是哪一個(gè)瀑布?

      3、水是自然的靈魂,大自然沒有了水也就沒有了靈氣,古往今來,詠水的詩(shī)句不計(jì)其數(shù),請(qǐng)寫出兩句描寫水的詩(shī)句。

      二、合作交流

     。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)反饋,感知瀑布

      1、教師指生給預(yù)習(xí)中的易錯(cuò)字音注音,聽寫重點(diǎn)字詞(2人板寫)。

      2、交流第2題,說說作者的游覽路線和初讀收獲。

      3、小組輪讀課文(一組讀一段),在聽讀中畫出尼亞加拉大瀑布留給對(duì)你印象深刻的詞句。

     。ǘ┥钊胩骄,研讀瀑布

      1、結(jié)合相關(guān)描寫,說說從文中你看到尼亞加拉大瀑布有什么特點(diǎn)?

      2、作者記錄了這次北美觀瀑的經(jīng)歷,多次寫到自己獨(dú)特的感受,在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句,結(jié)合對(duì)作者、寫作背景的了解,想想這些感受給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

     。ㄈ┢纷x課文,學(xué)習(xí)寫法

      1、作者為什么把尼亞加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢?找出文中把瀑布比喻成雪的語(yǔ)句,說說這樣比喻的好處。

      2、你還知道哪些寫水的名句?

      三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

      1、作者通過描寫尼亞加拉大瀑布的 ,表現(xiàn)了作者的人生態(tài)度。

      2、妙筆生花,學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鲗懢埃?/p>

      水有不同的運(yùn)動(dòng)方式和表現(xiàn)形式,大海小溪,冰霜雨雪各有魅力,請(qǐng)選擇其中一個(gè),運(yùn)用比喻修辭寫一兩句話。

      宗璞《奔落的雪原》閱讀練習(xí)及答案

      《奔落的雪原》課內(nèi)閱讀

      這時(shí)在關(guān)國(guó)瀑布下面和對(duì)岸加拿大一側(cè)的山谷中,都有三三兩兩的黃衣人在行走。什么蝦兵蟹將?我們問。原來可以通過隧道下去,到瀑布近身處看。在美國(guó)這一邊的叫“風(fēng)洞”。我們興致勃勃地去了。穿上雨衣雨靴,也都成了蝦兵蟹將。乘電梯從巖石中下去,走過隧道,到得洞口,洞外有棧橋,位置在關(guān)國(guó)瀑布和“新娘面紗”之間。水聲轟鳴,比在船上時(shí)更強(qiáng)十倍!我們不管浪花飛舞,循棧橋向大瀑布走去,真走到它身旁了!離水流只有25英尺!這時(shí)仰面上看,急流自天而降,仿佛就澆在自己頭上!

      卻是奔跑著的活的浮雕。風(fēng)挾著水蒙頭蓋臉而來,風(fēng)和水都是硬的。這里不是水花水汽,簡(jiǎn)直是置身波濤中了。這奇異的站立著的`波濤啊!“我們算是到過瀑布里面了。”一個(gè)西班牙人說。

      啊!崩落了還在奔跑的雪原!要把我們帶到哪里去呢?

      我伸出手,想和瀑布巨人握一握。他卻置之不理。又是一陣水浪澆來!翱熳,請(qǐng)快走!惫芾?xiàng)虻娜苏f,他的聲音在雷鳴般的轟響中又消失了。

      我又伸出手來,抓住一捧水。水從指縫間漏出了。尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會(huì)從我的記憶里篩去。我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的偉大精神,你的磅礴氣勢(shì),你的力量,你的速度……我會(huì)永遠(yuǎn)記住你那如同崩落的雪原般的流水。

      1文段中加點(diǎn)的“蝦兵蟹將”指什么?

      明確:這一句用比喻的手法,形象生動(dòng)地寫出了瀑布給人的壓迫感。

      2文段的結(jié)尾,作者寫道:“尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會(huì)從我的記憶中篩去。”除了文中所寫,還有哪些方面深深打動(dòng)了作者?

      明確: 緊扣課文,言之成理即可。

      3“我又伸出手來,抓住一捧水!痹嚪治觥白ァ弊值木钪帯

      明確:“抓”字突出表現(xiàn)了作者想留住瀑布的急切心情。

    語(yǔ)文教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      了解辛棄疾成為愛國(guó)詞人的歷程

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受他始終不渝的愛國(guó)情感

      教學(xué)難點(diǎn):

      辛棄疾成為愛國(guó)詞人的歷程

      板書設(shè)計(jì):

      把欄桿拍遍

      內(nèi)容:全文揭示的是辛棄疾怎么從一愛國(guó)志士成為愛國(guó)詞人的過程及原因

      辛棄疾的心。航饏^(qū)可缺、月未圓,山河碎、心不安

      教學(xué)內(nèi)容:

      一.復(fù)習(xí)提問

      1. 過三峽的“第一人”所遇到的困難和阻力?

      主要是交通工具的原始和簡(jiǎn)陋,社會(huì)輿論的阻力,知識(shí)方面的局限。

      2.“第一人”對(duì)人類歷史前進(jìn)中的作用?

      開拓向未知領(lǐng)域進(jìn)軍的道路,推動(dòng)歷史向前。

      二.講述新課

      朗讀閱讀提示,朗讀課文,掌握文章的內(nèi)容。

      這是一篇帶有人物評(píng)傳性質(zhì)的文章,結(jié)實(shí)的`是辛棄疾怎么從一個(gè)愛國(guó)志士成為愛國(guó)詞人的過程及原因。

      文章較多的引用了辛棄疾本人的詞作,具有很強(qiáng)的說服力。

      初讀課文,了解辛棄疾由一個(gè)愛國(guó)志士成為愛國(guó)詞人的過程,了解他的詞作及其本人在文學(xué)史上的惟一性和獨(dú)特性。

      文章的第一段是全文的總起,它告訴讀者,全文要探索的是辛棄疾怎么從一個(gè)愛國(guó)志士成為愛國(guó)詞人的以及這個(gè)過程是如何決定了他的詞,他本人在文學(xué)史上的惟一性和獨(dú)特地位,知識(shí)本文要告訴我們的主要問題。

      在思考問題中理解文章:

      1. 辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇,淚酒宣紙,為歷史流下一聲聲悲壯的呼喊,遺憾的嘆息和無奈的自嘲?”

      ——南歸之后,他才里立即失去了鋼刀利劍,就只剩下一支羊毫軟筆,他也再?zèng)]有機(jī)會(huì)奔走沙場(chǎng),血濺戰(zhàn)袍……

      2. 為什么說:“辛棄疾的詞不是用筆寫成,而是用刀和劍刻成的”?

      ——時(shí)隔千年,當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí),仍感到一種稟然殺氣和磅礴之勢(shì)

      3. 為什么說“辛棄疾的詞不是用墨來寫,而是熏著血和淚涂抹而成的

      ——他本來是以身許過,準(zhǔn)備血灑大漠,馬革裹尸的,但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場(chǎng),再無用武之地,象屈原那樣仰問蒼天,象共工那樣怒撞不周,他臨江水,望長(zhǎng)安,登危樓,拍欄桿,只能熱淚橫流。我們今天讀其詞,總是清清楚楚地聽到一個(gè)愛國(guó)臣子,一遍遍地哭訴,一次次地表白,總忘不了他那在夕陽(yáng)中腐爛遠(yuǎn)眺,望眼欲窮的形象。

      4. 從文章所引用的詞中,看出辛棄疾得的是商貿(mào)心病?

      ——他只有一塊心病,金區(qū)可缺、月未圓、山河碎、心不安。

      三.小結(jié)

      本堂課主要熟悉文章的內(nèi)容,了解辛棄疾成為愛國(guó)詞人的歷程。

      四.作業(yè)

      重點(diǎn)字詞

    語(yǔ)文教案 篇9

      教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

      2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

      教具準(zhǔn)備:

      掛圖、生字卡

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、談話引入:

      1、通過前兩課的學(xué)習(xí),我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇,對(duì)生活充滿了幻想,今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書),也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題,同學(xué)們有什么問題?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)

      2、交流有關(guān)克隆的資料。

      二、初讀課文

      1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。

      2、畫不懂的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

      3、邊讀邊思考課前提的問題。

      三、檢查自學(xué)效果:

      1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

      2、了解詞語(yǔ)的掌握情況,對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。

      四、分段指名讀課文

      提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。

      五、指導(dǎo)書寫生字

      1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。

      2.引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。

      3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)

      六、作業(yè)

      1、抄寫生字詞

      2、練讀課文

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)引入:

      課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?

      二、精讀課文:

      學(xué)習(xí)第一至第四自然段:

      1、默讀第一自然段:什么是克隆?文中是怎樣說明的?

      2、怎樣讀第一自然段,誰(shuí)來試試?

      3、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報(bào)。

      4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

      5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克。科婷钤谀?(就……就……就……)(注意分號(hào))

      6、你讀懂了省略號(hào)了嗎?你能再舉些例子嗎?

      7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

      學(xué)習(xí)第五自然段:

      1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?

      2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什么意義?

      學(xué)習(xí)第六至第八自然段:

      1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的.?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流)

      隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀:

      從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

      從“……還可以……,從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

      從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

      2、教師引讀

      學(xué)習(xí)第九自然段:

      克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)

      三、總結(jié)課文,了解說明方法

      1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?

      2、讀了課文,你有什么想法?

      師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神。

      四、作業(yè):

      作文《假如我是克隆專家》

      克隆是什么 神話 動(dòng)物 植物 低等生物

      ↓

      “多利” 誕生 了不起 愛科學(xué)

      ↓

      造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)

      ↓

      誘人前景教案

    語(yǔ)文教案 篇10

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)目標(biāo)

      1.側(cè)面描寫在文中所起的烘托作用、

      2.形象細(xì)致的正面描寫;

      3.學(xué)習(xí)本文的修辭手法。初步了解“通感”。

      (二)能力目標(biāo)

      1.體會(huì)作者對(duì)聲音的描寫;

      2.仿照課文,用文字表達(dá)一首樂曲。

      (三) 情感目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的語(yǔ)言、美的聲音、美的事物的欣賞能力

      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

      (一)重點(diǎn)

      講析課文描寫民間女藝人高超的歌唱藝術(shù)為什么不直接下筆,而要先寫戲園子、琴師受黑妞的演唱?這—點(diǎn)主要通過講清側(cè)面描寫的烘托作用讓學(xué)生理解。

      (二)難點(diǎn)

      理解“通感”這種修辭手法。這—點(diǎn)教師可以通過找感覺的相通點(diǎn)來解決。

      三、課時(shí)安排

      2課時(shí)

      四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

      1.朗讀課文,弄清生字詞。

      2.分忻文章對(duì)琴師、黑妞及戲園的描寫,淡談這些描寫的作用。

      3.分析文章中對(duì)王小玉的演唱的描寫.找出比喻句中本體,喻體及它們的相通點(diǎn)。

      4.仿照課文描繪—種聲音或一首樂曲。

      五、教學(xué)步驟

      第一課時(shí)

      (一)明確目標(biāo)

      1.熟讀課文。了解大致情節(jié)。

      2.分析課文前半部分,理解側(cè)面描寫的作用

      (二)整體感知

      1.檢查預(yù)習(xí)效果,給加點(diǎn)的字注音:

      2.結(jié)合注釋,理解下列詞語(yǔ)在文中的含義

      新鶯出谷 乳燕歸巢 花塢春曉百鳥亂鳴

      余音繞梁 三日不絕 三月不知肉味

      氣味——人的氣質(zhì)和風(fēng)度。

      (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

      1.分析白妞出場(chǎng)前戲園子里的盛況。

      (1)哪些內(nèi)容能夠表現(xiàn)“盛況”?

      人們不惜提前幾個(gè)小時(shí)趕到戲園;連早已定了座的撫院、學(xué)院的貴人也不例外;甚至有些連飯都顧不得吃,在戲園里買燒講油條充饑。

      (2)為什么要這樣寫?

      說明白妞的藝術(shù)雅俗共賞,從側(cè)面襯托其藝術(shù)造詣之高。

      描寫戲園里嘈雜的場(chǎng)面,為白妞出場(chǎng)時(shí)的'肅靜埋下伏筆,兩相對(duì)照襯托出白妞演唱技藝的高超。

      2.分析文章對(duì)琴師的彈奏、黑妞的演唱及觀眾的評(píng)論的描寫及作用。

      琴帥絕妙的輪指,引起臺(tái)下不絕于耳的叫好聲。為描寫他為白妞伴奏埋下伏筆。

      黑妞的演唱,已到了嘆為觀止的地步,好像已詞盡意窮,:無可復(fù)加。這時(shí)結(jié)合觀眾的評(píng)論,說明:“他的調(diào)門都是白妞教的”;“他的好處人說得出,白妞的好處人說不出曠”;“他的好處人學(xué)得到,白妞的好處人學(xué)不到”。使文章又絕路逢生,從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝的絕妙。

      (四)總結(jié)

      側(cè)面描寫的作用

      (1)為白妞的出場(chǎng)渲染氣氛;

      (2)烘托白妞高超的演唱技藝.

      (五)布置作業(yè)

      第二課時(shí)

      (一)明確目標(biāo)

      1.分析課文后半部分,理解形象細(xì)致的正面描寫。

      2.學(xué)習(xí)文章中的修辭手法, 了解“通感”。

      (二)整體感知

      1.把表現(xiàn)白妞演唱技藝的部分分層次。

      分為白妞出場(chǎng)、白妞演唱及觀眾的反映三個(gè)層次。

      2.朗讀白妞說書部分,重點(diǎn)分析整個(gè)演唱的過程。

      (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

      1.分析對(duì)白妞出場(chǎng)的描寫

      外貌描寫:秀而不媚,清而不寒;眼睛如秋水,如寒星,如寶珠。

      動(dòng)作描寫:把梨花筒了當(dāng)了幾聲,將鼓錘輕點(diǎn)兩下,兩眼—顧—看。

      簡(jiǎn)單的動(dòng)作產(chǎn)生了極不平凡的效果——滿園里鴉雀無聲,連一根針掉在地下的聲音都聽得見。

      2.分析整個(gè)演唱過程,根據(jù)演唱時(shí)聲音的高低緩急,把演唱過程分為五個(gè)階段。

      演唱的起始——“聲音初不甚大”

      演唱的發(fā)展——“漸漸地越唱越高”

      演唱的起伏——“陡然一落”

      演唱的高潮——“忽又揚(yáng)起”

      演唱的結(jié)來——“人弦俱寂”

      從這五個(gè)階段的完整表現(xiàn)去體會(huì)白妞說書的全局。

      3.分析描寫白妞演唱五個(gè)階段所用的修辭手法,了解作者多方位的設(shè)喻角度。

      (1)把本應(yīng)由耳朵聽到的聲音(聽覺)用眼睛所見之景(視覺)來設(shè)喻表現(xiàn),如:

      描寫越唱越高的聲音,“像一線鋼絲拋入天際。”

      描寫回環(huán)轉(zhuǎn)折、節(jié)節(jié)高起的聲音,“恍如由傲來峰西面,攀登泰山的景象!

      描寫陡然一落,千回百折的聲音,“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插頃刻之間,周匝數(shù)遍!

      描寫忽又揚(yáng)起的聲音,“像放那東洋煙火,一個(gè)彈子上天,隨化作千百道五色火光縱橫散亂!

      這些比喻,把白妞那曲折、宛轉(zhuǎn)、輕快的歌聲寫活了。

      (2)把本應(yīng)由耳朵聽到的聲音用人的感受去表現(xiàn),如:

      描寫白妞初唱時(shí)并不甚大的聲音,聽起來“五臟六腑,像熨斗熨過,無一處不伏貼;三萬(wàn)六千毛孔,像吃了人參果,無—個(gè)毛孔不暢快!

      把白妞甜潤(rùn)的聲音形象地描繪出來。

      文章中的這種方法,即把人們某個(gè)感官上的感覺移植到另一個(gè)感官上,憑借相通的感受、互相映照,引起瀆者的聯(lián)想。這就是修辭方法中的“通感”,也叫“移覺”。

      4.體會(huì)白妞演唱達(dá)到的效果。余音繞梁,三日不絕——三月不知肉味。讓人長(zhǎng)時(shí)間忘記—切,耳朵里只有歌聲。

      (四)總結(jié)、擴(kuò)展

      1.多方位正面的描繪白妞的演唱技藝。

      2.通感的運(yùn)用所收到的效果。

      (五)布置作業(yè)

      依照課文中正面描寫小玉說書的部分。描繪一種聲音或——首樂曲.歌曲,注意運(yùn)用通感這種修辭手法。

      六、板書設(shè)計(jì)

      白妞演唱的過程

      (正面描寫)

      七、參考資料

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    語(yǔ)文的教案02-07

    語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案05-04

    語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案10-15

    語(yǔ)文《趙州橋》的教案10-10

    語(yǔ)文下冊(cè)的教案03-29

    語(yǔ)文下冊(cè)教案07-15

    語(yǔ)文寫作教案07-12

    語(yǔ)文備課教案08-07

    語(yǔ)文下冊(cè)教案01-31

    語(yǔ)文教案07-22