小班教案【匯編8篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
教材簡解：
小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，對周邊的一切事物都是陌生的，新的環(huán)境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不認(rèn)識，也很難進(jìn)行溝通交流拉進(jìn)彼此距離，因此我選擇了社會領(lǐng)域中的自我認(rèn)識教育的活動《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時能夠介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會應(yīng)答。
2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。
重點、難點：
知道自己的名字并且回應(yīng)；大膽說出自己想說的話。
設(shè)計理念：
小班新生幼兒剛剛踏進(jìn)幼兒園，對一切都充滿著好奇和恐懼，為了使他們盡快的適應(yīng)小班生活就應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何稱呼他們呢？通過這個活動，讓孩子們知道自己的名字并且會叫其他小朋友的名字。
設(shè)計思路：
開展此活動時，孩子們首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基礎(chǔ)上能夠大膽的向同伴介紹自己，為了增加活動的游戲性和趣味性，我設(shè)計了“我點名你答應(yīng)”的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識名字的`內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡單，于是我們在知道名字的基礎(chǔ)上說說自己的名字，介紹自己名字的由來更能激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的語言能力。
教學(xué)過程：
一、出示小木偶，介紹自己的名字。
師：今天我們班來了一個新朋友，他的名字叫“小白”。
——“小朋友你們好，我的名字叫小白，你們的名字叫什么呢？”
幼兒依次說說自己的名字。
二、游戲：“我點名你答應(yīng)”。
1、教師與幼兒一起叫小白的名字，小木偶慢慢出現(xiàn)。
師幼：小白，小白
——“小白我叫你，你怎么不答應(yīng)我呢？小朋友你們說，我叫他的名字了，他應(yīng)該怎么說呢？”
教師小結(jié)：別人叫你的名字，你聽見了，就應(yīng)該說“我來了！”
2、教師叫幼兒的名字，幼兒一一應(yīng)答。
師：那我們來玩一個游戲吧，我來叫小朋友的名字，你們應(yīng)該怎么說呢。
師：小朋友們真棒，那我們再來叫一次小白吧。
3、教師與幼兒再一次叫小白的名字，小白應(yīng)答了。
三、說說自己的名字。
小木偶介紹自己的名字。
小木偶：小朋友，你們知道我為什么叫小白嗎？因為我的媽媽喜歡白色，所以她就給我取名字叫小白了。
——“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個好聽的名字嗎？”
幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。
四、教師總結(jié)。
師：今天我們班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來會有更多的小朋友能勇敢的介紹自己名字，好嗎。
小班教案 篇2
一、設(shè)計思路：
比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會經(jīng)常運用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標(biāo)，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較物體的長短，在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短，體驗自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2． 提高幼兒用語言進(jìn)行描述的能力。
三、活動準(zhǔn)備：
顏色不一的彩帶、吸管（每人三件，一件長的，一件短的，一件最短的）；幼兒操作材料紙
四、活動過程：
一）說一說
提問：
盤子里有什么？它們有什么不一樣？
1、第一次嘗試活動 （同類物體進(jìn)行比較）
提問：
1）每人拿兩樣（綢帶、吸管），比較它們的長短。
2）幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3）請幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
小結(jié)：
當(dāng)兩件東西放在一起比較時，我們會發(fā)現(xiàn)它們的長短不同。但在比較中，我們要將一端對齊后重疊比較或者并放比較。
2、第二次嘗試活動（三樣同類物品進(jìn)行比較）
1）提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試——比較物品的長短
尋找兩個相同物品的小朋友，比較物品的長短。
2） 幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。
小結(jié)：三根進(jìn)行比較時，一根是最長，一個是稍微長一點，一個最短。
我們在說那一個長，哪一根短時，要看看它在和誰比較，因為不一樣的物體比較結(jié)果是不一樣的。
二）進(jìn)行排列。
1、它們一樣長嗎？
追問：哪一根長，哪一根短，哪一根最短？
2、根據(jù)長短有規(guī)律的排列。
小結(jié)：在排列中，我們可以按長到短，也可以短到長進(jìn)行排列。
三）操作活動（涂色練習(xí)）：
1、請幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長的綢帶涂上黃色。
2、將最長的.蠟筆和最短的管子涂上藍(lán)色。
3、同伴之間說說理由。（最長和最短）
五、活動自我反思：
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的長短，學(xué)著比較長短；能正確運用長、比較長、最短等語詞，并理解物體長或短的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從長到短或從短到長的有序排列。本次活動難點是將物體從長到短或從長到短的有序排列。
在活動開始時，我首先提供兩條彩帶和兩根吸管，請小朋友觀察比較，哪條彩帶長，哪條彩帶短，兩條彩帶相比，哪條比哪條長，哪條比哪條短。在嘗試比較這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒在拿出一根吸管或者一條綢帶，通過再次比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)這次拿出來的比前一次的兩個，又不一樣長短，是在兩條彩帶和兩根吸管的中間，請小朋友反復(fù)觀察，并能夠完整的說出這條彩帶比長的彩帶要短，比短的彩帶要長。最后一環(huán)節(jié)就是請小朋友涂色練習(xí)，將短的一根尺和長的一條綢帶涂上黃顏色，最長的蠟筆和最短的管子涂藍(lán)色。
活動結(jié)束后，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的長短；能找出一組物體中最長和最短的物體；能將物體按長短排序。但在第一環(huán)節(jié)，對彩帶進(jìn)行比較時應(yīng)該讓幼兒再多一些觀察，多一些討論，來加強(qiáng)幼兒對長短的概念理解。
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。
六、活動點評：
本次活動是數(shù)學(xué)活動，數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)活動，它有著自身精密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科體系。整個活動過程，教師以提供材料讓幼兒在實踐擺弄過程中初步了解物體的長短為主展開，趣味性強(qiáng)，孩子樂于接受。活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用，讓幼兒感知物體的長短，活動過程中教師充分給了一個充分想象動腦的機(jī)會，孩子也在活動中較好地完成了活動要求，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教師還能根據(jù)幼兒的活動情況及時地調(diào)整活動環(huán)節(jié)。本次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教育新觀念。
亮點：
1、教師讓幼兒在實踐操作、擺弄過程中比較物體的長短，活動環(huán)節(jié)能遞升的空間。
2、本活動體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。
3、在材料的提供上能考慮到小班幼兒的年齡特點（同種物體比較三種長短不一的物體）
不足：
1、在過程中不能顧及全體幼兒。
2、在涂色過程中，教師沒有提供暗示性的圖片，致使個別幼兒忘記涂色要求。
建議：
1、教師在語言方面要形象、生動一點，這樣更能激發(fā)孩子參與活動的積極性。
2、在幼兒操作中，教師對于個別能力差的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭o予鼓勵，使他們能及時完成操作。
小班教案 篇3
目標(biāo)
1.通過連接點，將多個長條與長條之間的拼接，形成塔檐。
2.了解寶塔的結(jié)構(gòu)以及搭建寶塔的比例。
3.通過自己的想象，嘗試搭建各種各樣的寶塔。
從目標(biāo)看，目標(biāo)定的范圍太廣了，不適合大班的幼兒，而且和自己的教學(xué)不成不符合。
準(zhǔn)備
PPT寶塔步驟圖、單體建構(gòu)
準(zhǔn)備的不夠充分，在準(zhǔn)備時自己可以多準(zhǔn)備一些單體建構(gòu)。如：長條、圓形等，這樣有利于孩子的搭建，也能減少一些時間。
在教學(xué)過程中，主要是時間太長了，到最后孩子們完成作品的沒有幾個，自己在教學(xué)過程中，重難點不夠突出，教師在講解的時候不夠清楚，比較的簡單。教師的指導(dǎo)語言不夠精煉，如：當(dāng)孩子說這個紅紅的地方比較難搭，可是自己并沒有小結(jié)，應(yīng)該說這個是塔檐，這樣孩子能更清楚的知道寶塔的結(jié)構(gòu)，也達(dá)到了目標(biāo)。教師自己在指導(dǎo)孩子的時候，指導(dǎo)語不夠準(zhǔn)確，而且教師的指導(dǎo)要有針對行，這樣更能激發(fā)孩子的.餓興趣。自己做的PPT也不夠精致，像第一張出示寶塔圖片時，比較的多，很難看清楚，可以一張一張的分開來放，讓孩子看的更加清楚一點。另外自己在提問方面不夠針對性，如：這些寶塔哪里不一樣了？孩子可以來說說，教師也可以具體一點。還可以提問寶塔是由哪幾個部分組成的？這樣比較有針對行，教師在小結(jié)的時候也可以著重講寶塔的結(jié)構(gòu)，還要有專業(yè)的術(shù)語。
這樣整個活動看起來比較的有針對性。
通過這個活動，發(fā)現(xiàn)自己在建構(gòu)方面比較的薄弱，還要像一些好的教師學(xué)習(xí)，而且老師們給了我很多的建議，使自己在建構(gòu)活動中有所提高。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并樂意欣賞歌曲。
2、在吃吃、玩玩中體驗開“橘子船的”的樂趣。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
幼兒：觀察過橘子的特點；
教師：將若干橘子剝好。
活動過程
1、引出主題
師：小朋友閉上眼睛，我要請你們猜猜一個東西是什么！（拿出橘子，請幾個有兒聞一聞，然后說出水果名字。）對，是橘子。你們喜歡吃橘子嗎？怎么吃呢？（剝開來吃）剝開后，橘子里面是什么樣子的？（一瓣一瓣的`）一瓣橘子像什么呢？
2、交流：一瓣橘子像什么？
幼兒先自由交流，然后在集體面前講述（教師鼓勵幼兒大膽地用完整的語句講述），最后教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。
3、欣賞歌曲
1）第一次欣賞，交流：橘子船開到了誰的嘴巴里？
2）一邊開橘子船來吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。
3）律動。
4、游戲：橘子船找朋友。
教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個節(jié)目。并輪流進(jìn)行。
活動反思
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動。他們的想象力真是很豐富，有的說：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的說：“一瓣橘子像樹葉”；有的說：“橘子像香蕉”；有的說：“橘子像玩具”；有的說：“一瓣橘子像小船”……請幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開心。把橘子當(dāng)船一樣開到嘴巴里這樣的吃法，對于他們來說更是覺得驚喜。所以他們在活動時特別積極，對音樂地欣賞效果比較好。這次活動不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗
活動過程：
一、情境導(dǎo)入--激發(fā)興趣
導(dǎo)入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？
重點提問：小白兔在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)）
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說說--尋找避雨的好辦法
1、說說找找避雨的辦法--遷移生活經(jīng)驗想辦法
重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰著急地跳來了？
2、想想避雨的辦法--拓展經(jīng)驗
重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）
小白兔會對小袋鼠說什么呢？
設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？
【視幼兒實際，師鼓勵幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法；或引導(dǎo)用肢體動作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】
3、聽錄音
重點提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）
小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨�？磥恚龅嚼щy一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳--體驗和好朋友在一起的快樂
1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌"找朋友"。
小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀!
四、延伸活動：
1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。
2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)"下雨啦"的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)"朋友記錄墻"，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。
教學(xué)反思：
1、活動來源--挖掘核心經(jīng)驗
今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂"來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點"具有強(qiáng)烈好奇心，能用簡單語言表達(dá)自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的'好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機(jī)的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標(biāo)，和孩子們展開互動。
在設(shè)計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。
2、活動設(shè)計力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標(biāo)，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。
�。�1）"說"的有趣
此次活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的樂趣�；顒右婚_始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引導(dǎo)鼓勵他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。
�。�2）"想"的有趣
第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。
�。�3）"聽"的有趣
傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計中增加了"聽"這個細(xì)節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。
"說、想、聽"的設(shè)計是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。
�。�4）活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應(yīng)該具有游戲性。
3、活動過程的互動
在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機(jī)整合了一些元素。
情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。
鼓勵孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子
們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。
此外，在活動中根據(jù)孩子現(xiàn)場回應(yīng)，我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時，我也關(guān)注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關(guān)注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
小班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
嘗試用一圈一圈擴(kuò)大涂染的方式簡單表現(xiàn)出蘋果的外形特征，感受涂鴉的樂趣。
教學(xué)重點：
表現(xiàn)蘋果長大的情景、體驗涂鴉的樂趣。
教學(xué)難點：
能沿著固定的點一圈一圈的涂染擴(kuò)大畫畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、果園背景圖一張
2、紅色、綠色、黃色炫彩棒若干
3、蘋果樹輪廓若干
4、多媒體課件
5、音樂《我是一個大蘋果》
教學(xué)過程：
一、激趣欣賞
1、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察蘋果外形特征及顏色。
2、播放PPT，感知蘋果長大的過程。
提問：蘋果是怎么長大的？
小結(jié)：蘋果是慢慢長大的'，先是長出小小的果子，然后慢慢一圈一圈變成大大的蘋果。
二、示范講解
1、出示蘋果樹輪廓
2、出示繪畫材料
重點講解：
蘋果從一顆小小的果實一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈慢慢變大
蘋果寶寶長的又大又圓，沒有小洞洞
加上柄柄牢牢地長在樹媽媽的身上
引導(dǎo)幼兒嘗試換色畫蘋果
3、個別幼兒演示
三、幼兒操作
重點指導(dǎo)：
1。引導(dǎo)幼兒先畫一顆小果實，一圈一圈向外擴(kuò)大畫。
2。指導(dǎo)幼兒將蘋果畫圓，沒有洞洞。
3。引導(dǎo)幼兒給蘋果加上柄柄。
4、鼓勵幼兒換色畫不同顏色的蘋果。
5、鼓勵幼兒將畫面畫滿。
四、作品欣賞
1、將作品貼到果園里，互相欣賞。
2、說說誰畫的蘋果又大又圓。
3、 在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思：
由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會出現(xiàn)一個小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞有什么味道？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。
小班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動植物 的圖片
活動過程：
1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張 小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）
2、提問：小畫家都畫了什么，畫的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 豐富詞匯：青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦
4、出示課件的第二個畫面 在教師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的'想法
活動延伸：
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
小班教案 篇8
活動過程
一、導(dǎo)入
游戲，我的影子哪去了
帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，
再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
二、展開
1.閱讀圖畫
“看看書的封面，猜猜這是一本講什么故事的書?”“影子還會怎么變?”
（1）小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的動作一樣嗎?
大家一起學(xué)學(xué)小朋友的'動作影子和小朋友有什么不同？
學(xué)說完整句：“影子比我高�！�
（2）小朋友現(xiàn)在又到什么地方啦？影子和小朋友有什么不同?
學(xué)說完整句：“影子變矮了。”
�。�3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）“看看影子的動作，
你能猜猜小朋友在干什么?”
�。�4）“ 猜猜我的影子還會干什么？”
引導(dǎo)幼兒說完整句“我的影子會……
�。�5）“小朋友說，我要試著把影子甩掉，不讓他跟著我。
請小朋友幫我想一個好辦法！”
(鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法) “猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢？”
�。�6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦，第7頁怎么這么奇怪啊?我們一起來看看。
”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子為什么不見了?”
2.總結(jié)分享
教師引導(dǎo)幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。
讓我們看看書里都是怎么說的吧！
教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長短跟隨陽光的變化而變化。
3.課件：幫我找影子
小朋友，你們看看這些小動物是誰呀？
你能幫它找到自己的影子嗎？
讓幼兒根據(jù)動物的外形特征，分別找到小動物的影子。
三、活動延伸
游戲：我的影子在哪里
組織幼兒到戶外玩影子游戲
【小班教案】相關(guān)文章：
小班教案 | 小班教案：好聞的氣味05-15
小班教案：玩筷子_小班其他教案07-06
小班的教案04-20
小班教案健康教案07-08
小班教案游戲教案01-13
小班教案 | 小班綜合：野菜05-16
小班教案 | 小班語言：花海05-16
小班教案 | 小班語言：對不起05-16
小班綜合教案：做窗簾_小班綜合教案07-05
小班游戲教案：聰明的小雞_小班體育教案07-07