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優(yōu)秀說(shuō)課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀說(shuō)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀說(shuō)課教案1
《青春舞曲》是人教版音樂(lè)課本中的一首新疆民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動(dòng)，并且蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。
�、鍖�(dǎo)入新課過(guò)程：課前首先用課件播放一首大家比較熟悉的新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》，由此一步步展開(kāi)新課，介紹新疆的風(fēng)土人情，，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《青春舞曲》。
�、鎸W(xué)唱歌曲過(guò)程：通過(guò)集體發(fā)聲練習(xí)、有感情的朗頌歌詞、老師范唱講解、學(xué)生輕聲跟唱、集體齊唱等步驟有效地使學(xué)生掌握新歌。
㈢表現(xiàn)協(xié)作過(guò)程：讓熟悉新疆歌舞的學(xué)生展示他們的才藝，全班同學(xué)可以進(jìn)行集體律動(dòng)，并且可以分成演唱組和節(jié)奏組進(jìn)行互動(dòng)創(chuàng)作。
�、柰卣挂龑�(dǎo)階段：介紹“西部歌王”王洛賓先生的概況，欣賞新疆樂(lè)器圖片，并通過(guò)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考其中蘊(yùn)涵的道理，告誡大家青春易逝，時(shí)光寶貴，要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)。
㈤小結(jié)深入階段：總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族歌曲，熱愛(ài)西部地區(qū)的感情，鼓勵(lì)他們立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，將來(lái)投身到祖國(guó)轟 轟烈烈的西部大開(kāi)發(fā)建設(shè)中去。
�、晗抡n禮儀：學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)聲中走出教室。
《青春舞曲》教案
指導(dǎo)思想
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。
教材：人教版音樂(lè)第四冊(cè)
課時(shí)：一課時(shí)
教具：鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
�、鍖W(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
�、嫱ㄟ^(guò)欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
�、缤ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程（）：
�、鍖�(dǎo)入新課：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化？
同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
�、鎸W(xué)唱歌曲：
�、侔l(fā)聲練習(xí)：
②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
�、劢處煼冻⒅v解與欣賞版中的`不同。
�、軐W(xué)生輕聲跟唱。
�、菰俅瓮暾B唱歌曲。
節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組，進(jìn)行唱奏表演。
�、柰卣闺A段
①提問(wèn)：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作？大家還知道哪些新疆民歌？
�、诮榻B歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂(lè)器圖片。
�、鬯伎迹骸肚啻何枨愤@首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”［岳飛］
�、樾〗Y(jié)本課
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族 ，喜愛(ài)我們的民歌，因?yàn)橹挥忻褡宓�，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。現(xiàn)在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材！
�、晗抡n禮儀：
學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè)聲中走出教室。
優(yōu)秀說(shuō)課教案2
教學(xué)內(nèi)容：通教材P1~10。慶祝教師節(jié)，電子“鴻雁”，給教師的信。
教學(xué)目標(biāo)： 1、設(shè)計(jì)者一個(gè)“慶祝教師節(jié)”的活動(dòng)方案；表達(dá)感激之情。
2、掌握電子郵箱的申請(qǐng)與使用；接收和閱讀電子郵件；能寫和發(fā)送電子郵件
3、設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函，依照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀。
教學(xué)重點(diǎn)：電子郵箱的申請(qǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱的使用和管理。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第二課時(shí) 電子“鴻雁”
教學(xué)過(guò)程：
課前交流，更好的方法傳送信息，生匯報(bào)，師隨機(jī)板書(shū)：電子郵件。本節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電子郵件的知識(shí)。
1、了解保守信件與電子郵件
保守信件由郵政局管理，需要經(jīng)過(guò)飛機(jī)、火車和汽車運(yùn)送，由郵遞員人工投遞。
電子郵件（英文名稱E-mail）由專業(yè)網(wǎng)站建立的“電子郵局”管理，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)傳送�！半娮余]局”設(shè)有專用的服務(wù)器提供郵件服務(wù)。我們收發(fā)電子郵件，必需先在“電子郵局”里注冊(cè)，申請(qǐng)到自身的電子郵箱，才干完成郵件收發(fā)工作。
2、申請(qǐng)電子郵箱
�、僖龑�(dǎo)同學(xué)用搜索引擎找一個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。
�、跒橥瑢W(xué)提供幾個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。
�、圻M(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請(qǐng)郵箱。
（以在網(wǎng)易里面申請(qǐng)為例）
第一步：打開(kāi)申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)頁(yè)。
第二步：根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示，一步一步注冊(cè)自身的電子郵箱
3、進(jìn)入電子郵件管理頁(yè)面
首先，進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站，輸入注冊(cè)的“用戶名”和“密碼”，進(jìn)入郵件管理頁(yè)面。
4、接收和閱讀電子郵件
單擊郵件主題，開(kāi)始閱讀電子郵件。
你收到的電子郵件都在這里，打開(kāi)它就可以看見(jiàn)了
5、撰寫和發(fā)送電子郵件
將本組 “教師節(jié)慶�；顒�(dòng)方案”，用電子郵件提交給組織者。
6、探究
①電子郵件的'“主題”的作用是什么？不輸入“主題”行嗎？
�、谌绾沃类]件已勝利發(fā)送？
�、勰隳芙o自身發(fā)郵件嗎？
7、評(píng)價(jià)總結(jié)
第三課時(shí) 寫給老師的信
教學(xué)過(guò)程：
一、我們的活動(dòng)
1、 祝賀教師的節(jié)日
A、 設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函，送給老師請(qǐng)他們參與活動(dòng)。知道老師郵箱，請(qǐng)制作電子版邀請(qǐng)函，發(fā)給老師。
科別
老師姓名
電子郵箱地址
語(yǔ)文老師
數(shù)學(xué)老師
英語(yǔ)老師
體育老師
音樂(lè)老師
美術(shù)老師
其 他
B、 依照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀
2、 寫給老師的話
也許，你還沒(méi)有充沛表達(dá)自身對(duì)老師的情感，請(qǐng)你把沒(méi)有來(lái)得和對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái)，用電子郵件發(fā)到老師的信箱里。
3、 我們的發(fā)現(xiàn)
討論交流：
l 在申請(qǐng)和使用電子信箱過(guò)程中遇到過(guò)什么困難，是怎樣解決的？
l 電子郵件與普通郵發(fā)信件相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
l 什么是“垃圾郵件”？你收到過(guò)這類郵件嗎？
l 除了可以協(xié)助你與老師、同學(xué)聯(lián)系之外，電子郵件還有哪些用途？
4、 我的檔案袋
這學(xué)期，你將再次建立一個(gè)新的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)檔案袋。請(qǐng)把你搜集的資料，學(xué)習(xí)的記錄，探究活動(dòng)的心得體會(huì)，特別是在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得學(xué)習(xí)效果等，挑出自身認(rèn)為最有價(jià)值的東西，放到檔案袋中。
我的檔案袋目錄
編 號(hào)
資料類別
資料名稱
說(shuō) 明
二、活動(dòng)評(píng)價(jià)
我對(duì)自身的評(píng)價(jià)：
小組對(duì)我的評(píng)價(jià)：
老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：
家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)：
我的最大收獲是：
單元復(fù)習(xí)整理
1、 認(rèn)識(shí)了解電子郵件
電子郵件（electronic mail，簡(jiǎn)稱E-mail,標(biāo)志,也被大家昵稱為“伊妹兒”）又稱電子信箱、電子郵政，它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，用戶可以用非常低廉的價(jià)格（不論發(fā)送到哪里，都只需負(fù)擔(dān)電話費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)即可），以非�？焖俚姆绞剑◣酌腌娭畠�(nèi)可以發(fā)送到世界上任何你指定的目的地），與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)系，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。
2、 掌握電子郵件的接收和發(fā)送的方法。
單元復(fù)習(xí)檢驗(yàn)
1、 說(shuō)一說(shuō)，什么是電子郵件以和電子郵件的作用。
2、 如圖所示，在標(biāo)志框中寫出如何刪除已讀過(guò)的郵件。
優(yōu)秀說(shuō)課教案3
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
一元二次方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容之一，在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位。通過(guò)一元二次方程的學(xué)習(xí)，可以對(duì)已學(xué)過(guò)實(shí)數(shù)、一元一次方程、因式分解、二次根式等知識(shí)加以鞏固，同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)可化為一元二次方程的其它高元方程、一元二次不等式、二次函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)習(xí)一元二次方程對(duì)其它學(xué)科有重要意義。本節(jié)課是一元二次方程的概念，是通過(guò)豐富的實(shí)例，讓學(xué)生建立一元二次方程，并通過(guò)觀察歸納出一元二次方程的概念。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱的要求、本節(jié)教材的內(nèi)容和學(xué)生的好奇心、求知欲及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的三維目標(biāo)主要體現(xiàn)在：
知識(shí)與能力目標(biāo)： 要求學(xué)生會(huì)根據(jù)具體問(wèn)題列出一元二次方程，體會(huì)方程的模型思想，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，回顧一元一次方程的概念，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生自己抽象出一元二次方程的概念 。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)數(shù)學(xué)建模的分析、思考過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)做數(shù)學(xué)的.快樂(lè)，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
要運(yùn)用一元二次方程解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，首先必須了解一元二次方程的概念，而概念的教學(xué)又要從大量的實(shí)例出發(fā) 。所以，本節(jié)課的重點(diǎn)是：由實(shí)際問(wèn)題列出一元二次方程和一元二次方程的概念。鑒于學(xué)生比較缺乏社會(huì)生活經(jīng)歷，處理信息的能力也較弱，因此把由實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)方程確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、教法、學(xué)法：
因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程及相關(guān)概念，所以本節(jié)課我主要采用啟發(fā)式、類比法教學(xué)。教學(xué)中力求體現(xiàn)“問(wèn)題情景---數(shù)學(xué)模型-----概念歸納”的模式。但是由于學(xué)生將實(shí)踐問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的能力有限，所以，本節(jié)課借助多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀形象的觀察與演示，從具體的問(wèn)題情景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)方程，從而突破難點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情景中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，有效發(fā)揮學(xué)生的思維能力。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源與生活，所以以學(xué)生的實(shí)際生活背景為素材創(chuàng)設(shè)情景，易于被學(xué)生接受、感知。通過(guò)微機(jī)演示課本中的實(shí)例，并應(yīng)用微機(jī)對(duì)其進(jìn)行分析，充分顯示微機(jī)演示中的生動(dòng)性、靈活性，把圖形的靜變成動(dòng)，增強(qiáng)直觀性；同時(shí)幫助學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和抽象能力。情景分析中學(xué)生自然會(huì)想到用方程來(lái)解決問(wèn)題，但所列的方程不是以前學(xué)過(guò)的，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，順利地進(jìn)入新課。
2、啟發(fā)探究，獲取新知
通過(guò)上述情景分析，讓學(xué)生小組合作，列出方程。英國(guó)一位著名的數(shù)學(xué)教育心理學(xué)家曾說(shuō)：概念的教學(xué)要從大量實(shí)例出發(fā)，通過(guò)實(shí)例幫助完成定義，而不是教定義。因此，我在課本的基礎(chǔ)上，又補(bǔ)充2個(gè)實(shí)例，而且，補(bǔ)充的例題所列出的方程正好是一個(gè)一次項(xiàng)為0，一個(gè)常數(shù)項(xiàng)為0 的特殊一元二次方程，這為后面概括得出一元二次方程的一般形式作準(zhǔn)備。在學(xué)生列出方程后，對(duì)所列方程進(jìn)行整理，并引導(dǎo)學(xué)生分析所列方程的特征，同時(shí)與一元一次方程相比較，找出兩者的區(qū)別與聯(lián)系，并類比一元一次方程的概念來(lái)得出一元二次方程的概念。由于一元二次方程的概念是本節(jié)的重點(diǎn)，所以在形成概念的過(guò)程中主要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行自我嘗試、自我分析、自我修正、自我反思，讓學(xué)生真正理解一元二次方程概念的內(nèi)涵：（1）是整式方程（2）只含有一個(gè)未知數(shù)（3）未知數(shù)的最高次數(shù)是2。因?yàn)槿魏我粋�(gè)一元一次方程都可以化為 “ax+b=c（a≠0）”的形式，由此類比得出一元二次方程的一般形式為“ax2+bx+c=0（a≠0）”；并由一元一次方程項(xiàng)及系數(shù)的概念聯(lián)想得出一元二次方程的項(xiàng)及系數(shù)的概念。
3、練習(xí)反饋，應(yīng)用拓展
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我遵循鞏固與發(fā)展想結(jié)合的原則，將學(xué)生分成小組，以小組競(jìng)賽活動(dòng)的方式對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行鞏固。不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。同時(shí)，對(duì)概念進(jìn)行變式應(yīng)用，可以開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
4、小結(jié)歸納，上升理性
引導(dǎo)學(xué)生從以下3個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)，（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（2）學(xué)習(xí)過(guò)程中用了哪些數(shù)學(xué)方法？（3）確定一元二次方程的項(xiàng)及系數(shù)時(shí)要注意什么？以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。
5、作業(yè)布置
考慮帶學(xué)生在知識(shí)、技能、能力等方面的發(fā)展都不盡相同，因此，我分層次布置作業(yè)，以便同時(shí)兼顧到學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，在教學(xué)過(guò)程中，不僅注重學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極，而且注重引導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同角度分析和解決問(wèn)題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
2.1花邊有多寬（第1課時(shí)）一元二次方程的概念
具體抽象 歸納
1、花邊的寬為x米2x2 - 13x + 11 = 0
2、設(shè)梯子底端滑動(dòng)x米x2 + 12x -15 = 0
3、設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為x，則2x2 - 50 = 0
4、設(shè)乙數(shù)為x，則x2 + 3x = 0
優(yōu)秀說(shuō)課教案4
教材來(lái)源：
在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"
目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
�。ǎ玻┘ぐl(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。
�。ǎ常�(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
（４）積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
�。ǎ担┩ㄟ^(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ǎ保┛臻g準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
�。ǎ玻┪镔|(zhì)準(zhǔn)備："人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
�。ǎ常┲R(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
說(shuō)教法：
《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
�。�、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
�。�、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)"小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的`錄像"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
�。�、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
�。�、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
�。病⒔涣饔懻摲ǎ寒�(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
�。�、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置"本領(lǐng)樹(shù)"，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂(lè)1、激發(fā)興趣："興趣是最好的老師"�；顒�(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
活動(dòng)反思：
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。
3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。
4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。
優(yōu)秀說(shuō)課教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握菱形的判定.
2.通過(guò)運(yùn)用菱形知識(shí)解決具體問(wèn)題，提高分析能力和觀察能力.
3.通過(guò)教具的演示培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4.根據(jù)平行四邊形與矩形、菱形的從屬關(guān)系，通過(guò)畫(huà)圖向?qū)W生滲透集合思想.
二、教法設(shè)計(jì)
觀察分析討論相結(jié)合的方法
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1.教學(xué)重點(diǎn)：菱形的判定方法.
2.教學(xué)難點(diǎn)：菱形判定方法的綜合應(yīng)用.
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
教具(做一個(gè)短邊可以運(yùn)動(dòng)的平行四邊形)、投影儀和膠片，常用畫(huà)圖工具
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師演示教具、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，學(xué)生觀察討論;學(xué)生分析論證方法，教師適時(shí)點(diǎn)撥
七、教學(xué)步驟
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】
1.敘述菱形的定義與性質(zhì).
2.菱形兩鄰角的`比為1：2，較長(zhǎng)對(duì)角線為，則對(duì)角線交點(diǎn)到一邊距離為_(kāi)_______.
【引入新課】
師問(wèn)：要判定一個(gè)四邊形是不是菱形最基本的判定方法是什么方法?
生答：定義法.
此外還有別的兩種判定方法，下面就來(lái)學(xué)習(xí)這兩種方法.
教學(xué)引入
師：教材在《四邊形》這一章《引言》里有這樣一句話：把一個(gè)長(zhǎng)方形折疊就可以得到一個(gè)正方形�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)長(zhǎng)方形紙條，按動(dòng)畫(huà)所示進(jìn)行折疊處理。
優(yōu)秀說(shuō)課教案6
我所說(shuō)課的篇目是《項(xiàng)脊軒志》，它是人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第六單元的第一篇課文。
一，新教材對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求。
人教版的指導(dǎo)思想是：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。在這種思想的指導(dǎo)下，人教版明確提出，高一階段，在初中的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和古代散文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。
二，課文特點(diǎn)及在教材中的地位。
《項(xiàng)脊軒志》是明中葉古文家歸有光抒情散文的代表作。本文以“志”的文體寫成，是一篇借記物以敘事抒情的散文名作。它借書(shū)齋項(xiàng)脊軒的興廢，寫與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷，表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感慨以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。本文被安排在第二冊(cè)第六單元第一課，應(yīng)出于以下考慮：
1，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容和作者的主要觀點(diǎn)。本文屬于淺易性文言文，學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已能大概疏通文意。并且本文抒發(fā)的是對(duì)親人的思念之情以及對(duì)家庭變遷的感慨，學(xué)生可以較輕易地領(lǐng)悟。這對(duì)探索后面幾篇文章的思想內(nèi)容有很好的鋪墊作用。
2，本文記敘的是家庭瑣事，抒的是親情，這對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟悉而容易理解，切合他們的年齡和心理特點(diǎn)，并且可以啟發(fā)他們觀察生活，珍惜親情。
3，從上一期的先秦文散文到這一單元的明清散文，古文的教學(xué)重點(diǎn)由理解課文的思想內(nèi)容、掌握文言詞語(yǔ)的含義及在課文中的`用法轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庹n文的思想內(nèi)容和作者的主要觀點(diǎn)。而理解課文的思想內(nèi)容便成了始終強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。本文由于取材于日常生活，易為讀者理解，所以放在第一篇的位置，有承上啟后的作用。
三，學(xué)生情況分析。
學(xué)生在初中和高一前段的學(xué)習(xí)中，已基本掌握翻譯淺易文言文的能力，所以在教學(xué)中，可以把疏通文意的任務(wù)交給學(xué)生，課文思路的探討也可交給學(xué)生，而課文的思想內(nèi)容則需要師生共同探討，可以結(jié)合對(duì)文章細(xì)節(jié)的分析。
四，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。
根據(jù)以上分析，我認(rèn)為本文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為：
1，準(zhǔn)確理解“當(dāng)、洞、勝、茲、凡、過(guò)、竟、比、殆”九個(gè)實(shí)詞，并歸納積累“顧、稍、置、歸、去”五個(gè)實(shí)詞的義項(xiàng)。
2，在熟讀的基礎(chǔ)上理清、把握脈絡(luò)，體味作者思路清晰、語(yǔ)言流暢的特點(diǎn)。
3，體會(huì)作者在日�，嵤碌挠洈⒅兴N(yùn)含的濃濃深情，感受親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，理解作者對(duì)家道衰落的傷感和對(duì)故居親人的眷念深情。
2，學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，來(lái)表情達(dá)意的方法及語(yǔ)言清新、凝練的特點(diǎn)。
五，教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用。
“強(qiáng)化閱讀，自主學(xué)習(xí)，積極思考，深入探索”是本人在該課教學(xué)中要求學(xué)生做到的。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，采取誦讀和討論法，讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上初步感知課文，然后就課文中的一些需要深究的地方加以討論，得出自己的結(jié)論。
六，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
見(jiàn)《項(xiàng)脊軒志》教案。
優(yōu)秀說(shuō)課教案7
各位評(píng)委老師大家好，我是第1號(hào)說(shuō)課者，今天我說(shuō)課的題目是"大班英語(yǔ)活動(dòng)憤怒的小鳥(niǎo)"
首先，說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：
憤怒的小鳥(niǎo)是當(dāng)今很流行的游戲，連孩子們都非常喜歡它。并且幼兒活動(dòng)最重要的是"過(guò)程"，而非結(jié)果。因此，我利用這個(gè)游戲，貫穿整節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)。讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中愛(ài)上英語(yǔ)活動(dòng)，在歡樂(lè)中選擇性的掌握知識(shí)。更重要的是鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理！
因此在本節(jié)活動(dòng)中我制定了如下目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
2、學(xué)會(huì)英語(yǔ)詞組：redbird-紅色小鳥(niǎo)、yellowbird-黃色小鳥(niǎo)。
學(xué)會(huì)英語(yǔ)句子：weareredbirds-我們是紅色小鳥(niǎo)、weareyellowbirds-我們是黃色小鳥(niǎo)
3、在生活中會(huì)用weare來(lái)組成句子。
從以上目標(biāo)中，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
那么教學(xué)難點(diǎn)就是：幼兒能學(xué)會(huì)用weare來(lái)組成句子。
針對(duì)以上的教學(xué)重難點(diǎn)，我做了如下的準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備包括：用紙盒做的壞蛋豬若干個(gè)、廢紙做的紙團(tuán)若干個(gè)、憤怒的小鳥(niǎo)的貼畫(huà)若干、餐車3輛（用來(lái)放壞蛋豬）、憤怒小鳥(niǎo)被抓走的動(dòng)畫(huà)一集、游戲時(shí)的的各種音樂(lè)和音效。
準(zhǔn)備為：幼兒在本節(jié)活動(dòng)之前，已經(jīng)對(duì)"憤怒的小鳥(niǎo)"這款游戲很熟悉了，所以本節(jié)活動(dòng)會(huì)順利的進(jìn)行！。
一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始進(jìn)入活動(dòng)：
我用了給紅色小鳥(niǎo)打電話的游戲作為導(dǎo)入，因?yàn)橐婚_(kāi)始就給幼兒玩好玩的游戲，孩子們會(huì)覺(jué)得后面的活動(dòng)會(huì)更有趣，從而為我的下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以這樣的導(dǎo)入效果一定很好。
教師：今天凌老師在來(lái)的路上呀，遇到了一只小鳥(niǎo)。他說(shuō)是我們小朋友的'好朋友。我們來(lái)看看它是誰(shuí)呀！
（…打開(kāi)"紅色的小鳥(niǎo)"的圖片……）
幼兒：是憤怒的小鳥(niǎo)！
教師：哦，原來(lái)它是憤怒的小鳥(niǎo)��！紅色的小鳥(niǎo)告訴老師說(shuō)，有一個(gè)好消息要告訴我們，讓我們給它打電話。
幼兒：打什么電話呀，電話號(hào)碼是多少？
教師：電話號(hào)碼就是"紅色小鳥(niǎo)"的英語(yǔ)，來(lái)和我一起說(shuō)"redbird、紅色小鳥(niǎo)redbird"。這個(gè)電話號(hào)碼要說(shuō)兩遍才能打出去呢，來(lái)我們給它打電話吧！
�。ā處煄е變和�"打電話"的游戲，并說(shuō)兩遍"紅色小鳥(niǎo)-redbird"。第一遍裝作電話沒(méi)有打出去，組織幼兒再玩一遍"打電話"的游戲……）
教師（扮演成紅色小鳥(niǎo)）：喂，我是redbird，你們是誰(shuí)呀？
幼兒：我們是小朋友，你的好朋友！
教師（扮演成紅色小鳥(niǎo)）：呀，是你們��！我正想告訴你們一件好消息呢。我們生出了3個(gè)可愛(ài)的小寶寶，你們也來(lái)看看吧！再見(jiàn)啦！
幼兒：好��！
教師：好，我們出發(fā)吧！
�。āシ艅�(dòng)畫(huà)（憤怒小鳥(niǎo)被抓走）中……………）
教師：哎呀發(fā)生什么事情啦！
幼兒：小鳥(niǎo)們被抓走了！
接著進(jìn)入活動(dòng)中心：
�。ā紫炔シ啪瘓�(bào)（壞蛋豬來(lái)啦）的音效…………）
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，怎么會(huì)有警報(bào)的聲音呢？天哪，快看那邊！
幼兒：啊，是壞蛋豬！
教師：憤怒的小鳥(niǎo)都被抓走了，這可怎么辦呀！
�。ā�..接著教師裝作被附身了一樣，，先彎下身來(lái)拿起黃色小鳥(niǎo)貼畫(huà)，貼在自己左手上，然后說(shuō)"yellowbird"。接著拿起小紙球丟壞蛋豬………………）。
教師：我剛才變成誰(shuí)啦？
幼兒：你變成黃色小鳥(niǎo)了！
�。ā@樣子，不用老師來(lái)告訴他們"yellowbirds"的意思，幼兒就自己明白了……）
教師：原來(lái)如此，只要是我們說(shuō)"黃色小鳥(niǎo)yellowbird"，我們就會(huì)變成黃色的小鳥(niǎo)戰(zhàn)士啦！小朋友們，我這里有黃色小鳥(niǎo)和紅色小鳥(niǎo)，你想要變成誰(shuí)就說(shuō)它的英語(yǔ)！我們一起變身吧，和我一起說(shuō)"yellowbird、黃色小鳥(niǎo)-yellowbird"。
教師：那好，請(qǐng)小朋友們按照順序來(lái)說(shuō)"黃色小鳥(niǎo)-yellowbird、紅色小鳥(niǎo)-redbird"，要很有力量的說(shuō)！
幼兒："黃色小鳥(niǎo)-yellowbird、紅色小鳥(niǎo)-redbirds"……
�。ā又處煱寻凑沼⒄Z(yǔ)把小鳥(niǎo)貼在每位幼兒的左手上，并隨機(jī)鼓勵(lì)他們………）
�。ā扔變憾颊f(shuō)完之后，請(qǐng)一位說(shuō)得好的小朋友，到前面來(lái)說(shuō)英語(yǔ)"黃色小鳥(niǎo)-yellowbird"，然后拿起紙球丟壞蛋豬………）。
優(yōu)秀說(shuō)課教案8
一、生詞引入，解題激趣。
1、出示生詞(語(yǔ)言)誰(shuí)能把生字讀一讀?這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都有兩個(gè)“口”)說(shuō)明和什么有關(guān)呢?(嘴巴、說(shuō)話)
2、CAI課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃，說(shuō)說(shuō)都告訴我們什么?引入課題：這就是大自然的語(yǔ)言。(板書(shū)課題)大自然的語(yǔ)言還有哪些呢，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書(shū)，去發(fā)現(xiàn)吧!
展示接近學(xué)生生活的自然現(xiàn)象揭示課題，使深?yuàn)W的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解。
二、組織初讀，整體感知。
1、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書(shū)方式，看拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn)，特別是生字的音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句詩(shī)讀通。
2、交流生字讀音情況：指名說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要提醒大家注意什么，并領(lǐng)讀。
3、交流通讀句子的情況：把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三句。
(1)你如果釣到大魚(yú)，魚(yú)鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈。(注意輕聲音節(jié))
(2)古老的“三葉蟲(chóng)”化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。(注意名稱連讀)
(3)大自然的語(yǔ)言啊?真是妙不可言。(“啊”變音讀n音)
(4)正確流利的讀詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中你又了解到哪些大自然的語(yǔ)言。 用學(xué)生自己喜歡的方式讀書(shū)，提醒大家讀生字的時(shí)候注意什么，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽(tīng)，這種方式尊重學(xué)生的.意個(gè)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 三、品讀詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀。
1、自瀆體會(huì)，哪一種大自然的語(yǔ)言你最感興趣。
2互動(dòng)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行教學(xué))
(第二小節(jié))
(1)CAI課件展示(一個(gè)個(gè)靜態(tài)的“逗點(diǎn)”變成搖著尾巴的“逗點(diǎn)”)這是什么?仔細(xì)看看這是什么?
(2)引導(dǎo)想象：你看小蝌蚪上下游動(dòng)，招呼朋友多高興呀，它們會(huì)說(shuō)什么呢?你聽(tīng)了心情會(huì)怎樣呢?該怎么讀這句話呢?
這時(shí)學(xué)生興趣高漲，急不可待想讀書(shū)。生動(dòng)的多媒體課件展示，讓：“逗點(diǎn)”瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌�，展現(xiàn)了春天一派生機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而又理解了課文，內(nèi)化了語(yǔ)言。
(3)自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點(diǎn)評(píng)。
(第三小節(jié))
(1)CAI課件展示一條大魚(yú)，誰(shuí)知道這條魚(yú)有幾歲?你是從哪句詩(shī)看出來(lái)?該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語(yǔ)言呢?
(2)學(xué)生練讀、指名朗讀。
(第四節(jié))
第四節(jié)主要講的是三葉蟲(chóng)化石，告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片，這種漫長(zhǎng)的地殼演變，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，我充分利用多媒體課件和教師生動(dòng)的講解相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)地殼的演變有感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到產(chǎn)生探索大自然的興趣。
(1)指名試讀，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)告訴我們大自然的什么語(yǔ)言?
教師結(jié)合課件講解“三葉蟲(chóng)”理解“鑲嵌”，簡(jiǎn)單介紹“喜馬拉雅山”。
(2)“喜馬拉雅山”是那么高，那么大，可見(jiàn)遠(yuǎn)古時(shí)候那兒的海又大又深，詩(shī)句“那兒曾是汪洋一片”該怎么讀呢
(3)指名試讀、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
教師在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的過(guò)程中整體感知，在讀中有所捂，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，體會(huì)感情。
三、回歸整體，賽讀拓展。
(1)賽讀：把三小節(jié)連起來(lái)練讀，比比看誰(shuí)讀得好。
(2)其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩(shī)。
(3)拓展：你還知道大自然能告訴我們什么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。回家也可以查找有關(guān)大自然中還有哪些語(yǔ)言。
好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，本課教學(xué)意在引起學(xué)生對(duì)大自然感興趣，激發(fā)學(xué)生查找資料的愿望。
優(yōu)秀說(shuō)課教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解書(shū)信的寫法；繼續(xù)完成詞語(yǔ)、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累；
2、了解“愛(ài)情的真諦，感受偉大愛(ài)情的美好”；
3、進(jìn)行愛(ài)情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、需掌握的字詞
忐忑：心神不定。
繁衍：逐漸增多或增廣。
怒不可遏：憤怒得抑制不住。
化為烏有：變得什么都沒(méi)有。
無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。
二、導(dǎo)入新課
自從盤古開(kāi)天地，三皇五帝到如今，愛(ài)情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，海枯石爛，由愛(ài)情而演繹的故事，更是那樣的驚心動(dòng)魄。“在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，這是唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)句。無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，愛(ài)情都是一生一世的許諾。醉過(guò)方知酒濃，愛(ài)過(guò)方知情重。同學(xué)們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛(ài)，這令人魂?duì)繅?mèng)繞的情絲正等著你成長(zhǎng)！但是，你真正懂得愛(ài)情的真諦嗎？到底什么是愛(ài)情？今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。
三、介紹作者
瓦西里亞歷山德羅維奇蘇霍姆林斯基（1918～1970）是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學(xué)任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)、教師和教育者長(zhǎng)達(dá)32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見(jiàn)解全部?jī)A注在了他的著作當(dāng)中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。教師和父母應(yīng)當(dāng)歷經(jīng)何等艱難之路，才能使孩子成長(zhǎng)為好學(xué)上進(jìn)、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。瓦亞蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國(guó)內(nèi)人人皆知并喜愛(ài)，而且在國(guó)外許多國(guó)家也被廣為出版，如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給兒子的信》以及某些論文和小故事。他的作品每一新版，都引起了人們更大的關(guān)注和濃厚的興趣。
四、書(shū)信體手法
書(shū)信是一種日常生活中常用的實(shí)用文體，不少考生用來(lái)寫話題作文。書(shū)信體作文除了要符 合書(shū) 信格式外，正文部分謀篇布局相對(duì)靈活，表達(dá)方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，還可以采用討論的形式；內(nèi)容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問(wèn)題。因?yàn)闀?shū)信體作文一般用來(lái)與別人交流溝通，所以便于抒發(fā)感情。書(shū)信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構(gòu)成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達(dá)一個(gè)主題。在書(shū)信體話題作文的寫作實(shí)踐中，已出現(xiàn)了“兩地書(shū)”形式的書(shū)信體話題作文，這些信不再是一方寫給另一方的單向交流的書(shū)信，而是雙方交叉著相互寫來(lái)進(jìn)行思想感情的溝通與交流。
五、文章主旨
這篇書(shū)信通過(guò)一個(gè)極其動(dòng)人的故事，表達(dá)了作者對(duì)愛(ài)情的界定與看法，即：真正的愛(ài)情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛(ài)情中包含的“忠誠(chéng)”“心靈的追念”等人性的.光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。
六、結(jié)構(gòu)分析
正文共25段，可分為三部分。
第一部分（1～4段）：女兒提出問(wèn)題及“我”（父親）對(duì)此的態(tài)度；
第二部分（5～24段）：回憶從前祖母給“我”講過(guò)的故事，得出愛(ài)情是什么的答案；
第三部分（25段）：告訴女兒該如何對(duì)待愛(ài)情。
七、寫作特色
1、首尾呼應(yīng)，對(duì)比鮮明。
2、層層推進(jìn)，起伏有效。
八、思維擴(kuò)展
1、那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛(ài)情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛(ài)情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。
法國(guó)作家喬治桑
2、真正的愛(ài)情是專一的，愛(ài)情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存，如果同時(shí)愛(ài)上幾個(gè)人，那便不能稱做愛(ài)情，它只是感情上的游戲。
德國(guó)詩(shī)人、劇作家席勒
3、愛(ài)情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫�，也不�?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命，它滲入靈魂，溫暖著每一條血管，跳動(dòng)在每一次脈搏之中。
英國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家艾迪生
4、愛(ài)情是一片熾熱狂迷的癡心，一團(tuán)無(wú)法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒(méi)有安寧的勞苦和沒(méi)有勞苦的安寧。
英國(guó)學(xué)者理查德弗尼維爾
九、備課感悟
這次備課，讓我領(lǐng)悟了一個(gè)真諦愛(ài)情。一個(gè)看似簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的事情，我想這是每個(gè)成年人都會(huì)經(jīng)歷過(guò)的。但能保證他們都能說(shuō)出愛(ài)情是什么嗎？不一定。要想知道愛(ài)情是什么？正如課文說(shuō)得：“這是人類永恒的美和力量�！�
優(yōu)秀說(shuō)課教案10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我說(shuō)課的內(nèi)容選自小學(xué)語(yǔ)文科教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元能說(shuō)會(huì)寫中的《我們來(lái)合作》。下面，我從六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課做以說(shuō)明。
一、教材簡(jiǎn)析
《我們來(lái)合作》是二年級(jí)的一堂作文課，教材由兩部分構(gòu)成。第一部分說(shuō)明了本次說(shuō)話寫話的范圍。第二部分說(shuō)明了本次說(shuō)話寫話的`要求。本課通過(guò)游戲，為學(xué)生提供一種情境，開(kāi)拓學(xué)生思路，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的力量，合作是取得成功的重要保證。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言積累。對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，在游戲中獲得勝利后，激動(dòng)的心情有獨(dú)特的感受，對(duì)其它同學(xué)說(shuō)的，沒(méi)有玩過(guò)的游戲充滿了好奇。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：能說(shuō)出與好朋友合作做過(guò)后事情，能夠把語(yǔ)句說(shuō)通順，意思表達(dá)清楚。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)游戲體驗(yàn)合作，通過(guò)讓學(xué)生玩、說(shuō)、評(píng)等方法，使學(xué)生學(xué)的生動(dòng)有趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)的確立：
由于第七次說(shuō)話寫話《我們來(lái)合作》是分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課是第一課時(shí)，所以我確立的本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是：把與人合作的事情說(shuō)清楚、說(shuō)明白，并能體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
事先讓學(xué)生觀察生活中怎樣與人合作。
六、教學(xué)流程
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，引入合作。
通過(guò)師生談話交流，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，引入合作。
第二環(huán)節(jié)：師生游戲，體驗(yàn)合作。
在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在“兩人三足”游戲中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中激活思維，促使學(xué)生想把剛才的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
第三環(huán)節(jié)：總結(jié)游戲，合作感受
教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)合作意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)，使學(xué)生深切感受到做事情大家一起商量，團(tuán)結(jié)合作就能把事情做好。
第四環(huán)節(jié)：回憶親歷，合作快樂(lè)
這一環(huán)節(jié)分四步進(jìn)行：
1、舉例子，說(shuō)說(shuō)怎樣與別人合作。
2、小組討論，自由交流合作經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、教師小結(jié)。
第五環(huán)節(jié)：教師總結(jié)，升華主題
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