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小學(xué)的英語教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)的英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的英語教案1
一、上課內(nèi)容:
一些簡單常用的句子與短語
二、上課對象：
小學(xué)生
三、上課正文:
1、教問侯語
ANicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
BHowdoyoudo!
Howdoyoudo!
CHowareyou?
Fine,thank you.Andyou?
Iamfine,too.
2、教一些生活短語
getup起床
havebreakfast吃早餐見到你很高興!見到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學(xué)校haveclass上課
domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業(yè)
gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信
gotobed睡覺
3、教課余生活方面的詞語
reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞
singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞
walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機(jī)plane飛機(jī)tank坦克
taxi出租車train火車
5、教關(guān)于星期方面的.詞
Whatdayistoday?今天星期幾?
Todayisthursday.今天星期四。
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三
Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天
6、教關(guān)于顏色方面的詞
white白色 black黑色 red紅色 green綠色
yellow黃色 purple紫色 blue藍(lán)色 grey灰色
7、教與教室有關(guān)的詞
classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書
student學(xué)生teacher老師
8、教再見的語句
再見!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou
小學(xué)的英語教案2
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動作。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會句型Hi,I’m×××。Hello,×××。
三、教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please.Sitdown,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個別學(xué)生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。進(jìn)行對話。
�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
（2）教師再說I’m×××（教師自己的'名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××�！�
（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?？這個句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
�。�4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。
小學(xué)的英語教案3
教學(xué)內(nèi)容：二年級Sparky1A 第4課word fun部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握身體部位的名稱，熟練掌握句型What’s this?It’s a mouth.
2、能力目標(biāo)：能夠熟練說出身體各部位名稱，認(rèn)識并說出動物的身體部位，運用所學(xué)句型問同學(xué)或老師身體部位。
3、情感目標(biāo)：幫助他人，有愛心。
教學(xué)重點：ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .
教學(xué)難點：It’s an eye/an ear的特殊用法
What’s this?It’s a mouth .
教學(xué)用具：錄音磁帶、單詞卡片(身體)、自制身體部位卡片、課件。
教學(xué)方法：TPR、情境法、聽說法
級別：一級(一年級)
教學(xué)過程：
Step 1、Warming Up
Greetings:Hello,kids!
Step 2、Present:
1)Practice
教師和學(xué)生通過指認(rèn)復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。
2)猜謎激趣學(xué)單詞。
“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(學(xué)習(xí)單詞nose)
教師用手指自己的嘴，耳朵的方法來學(xué)習(xí)單詞mouth , ear
T:“日日開箱子，夜夜關(guān)箱子，箱子里有個小鏡子，鏡子里有個小影子�！�
(學(xué)習(xí)單詞eye)
Step 3、New Sentence
1)巧設(shè)困難激趣學(xué)句子。
T: 老師遇到了困難，想求大家?guī)蛡�忙。有一些怪照片，大家能幫幫我指一指他們的五官都在哪嗎?
(哈哈鏡照、動物手影)
T:我們的卡通朋友遇到麻煩了，請你仔細(xì)觀察，看看他們怎么了?只要你能說出丟失的五官單詞，就能幫卡通朋友找回五官。
T: 想問大家What’s this?這是什么?
T: Great! It’s a mouth.
教師指著近處的東西領(lǐng)讀句子：What’s this?
教師指自己的'嘴問What’s this?
T:讀的時候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye
教師指自己各部分器官，都說完一遍再問學(xué)生：What’s this?在指眼睛和耳朵時，教師要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該說It’s an eye .It’s an ear.讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀，加深學(xué)生的印象。)
Step 4、Practice
1)T:兩人一組，練一練。
(讓學(xué)生進(jìn)入互動式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)
學(xué)生邊指邊問，反饋信息看孩子在下面的練習(xí)的效果怎么樣。
2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer
T: Now , let’s play a game . Guess Guess .
Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”
3)認(rèn)識動物的身體部位
T:剛才我們一起認(rèn)識了人的身體各部位。在我們的自然界中，還有許多的動物，它們的身體部位又是什么樣的呢?你們想知道嗎?
T:我們一起去看看吧。What’s this?
S:It's a/an…
4)師生互動，多維操練
T:我有一張神奇的紙，在這張紙上你能看到真實的鼻子、眼睛、嘴、頭、和手。
T: What’s this? T:誰愿意來表演?
5)小組活動
6)Sum up:
Sing a song:《Head and Shoulders》
Step 5 Homework
學(xué)唱歌曲《Head and Shoulders》
小學(xué)的英語教案4
教材分析
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價值觀
1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2.初步認(rèn)識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學(xué)會運用形容詞比較級的.句型：…-erthan
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點和難點
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異
小學(xué)的英語教案5
（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱,依據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)課的特點,結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平,我實行小單元“教案”教學(xué),明確提出本單元學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),如了解、理解、掌握、熟練掌握、綜合應(yīng)用等或?qū)W習(xí)掌握數(shù)學(xué)方法以及所要達(dá)到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的方向。
（2）基礎(chǔ)訓(xùn)練。
結(jié)合課前自學(xué)和自學(xué)檢測,可設(shè)計一組少而精練習(xí)題,供學(xué)生及時驗證自學(xué)效果、及時鞏固自學(xué)成果。
（3）能力訓(xùn)練。
這部分題目的'設(shè)計是在基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,為不同層次的學(xué)生提供一個發(fā)展的空間,使不同程度的學(xué)生在這部分題目中,都能找到適合自己完成的題目.
（4）學(xué)習(xí)小結(jié)。
對學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),可使知識進(jìn)一步概括化、系統(tǒng)化,技能進(jìn)一步綜合化,也可使學(xué)生通過積極獨立的思考,比較全面、深刻、系統(tǒng)、牢固地掌握知識和發(fā)展能力,這也是學(xué)生準(zhǔn)確及時地實現(xiàn)學(xué)習(xí)反饋的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)小結(jié)的設(shè)計,不是教師直接進(jìn)行小結(jié),而是通過設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生自己去小結(jié)。
小學(xué)的英語教案6
教學(xué)要求
1．學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。
3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運用所學(xué)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h的字母卡片，g、k、h與單韻母相拼的翻動式卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)新知
1．欣賞情境圖。
(1)教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)
(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機(jī)板書字母。)
【點評】放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在已熟悉的事物中去尋找新的未知點。
2．學(xué)習(xí)字母g、k、h。
(1)學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。
(2)教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。）
(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。
(4)結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。
學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如：9字加彎g—g—g，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)
【點評】在這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡情展開想象，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造，努力促使孩子在頭腦中建立字母形象與發(fā)音的聯(lián)系。當(dāng)單調(diào)的字母與實際生活中自己感興趣的事物結(jié)合在一起的時候，學(xué)生會愉快地牢牢記住這些字母。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！� /article/
3．學(xué)習(xí)語境歌。
學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語“哥哥”、“蝌蚪”、“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。
【點評】把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語境歌，使學(xué)生所學(xué)的聲母回歸到具體的.語言環(huán)境中去，易記易誦，強(qiáng)化讀音，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。
二、學(xué)習(xí)書寫字母
1、學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。
2、學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。
三、鞏固新知
1．游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。
老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。
2．游戲：“看誰找得快又準(zhǔn)”。
聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。
小學(xué)的英語教案7
寫課題(Topic)和課型(Lesson Type)
課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復(fù)習(xí)課(Revision Lesson)、語音課(Phonetic Lesson)、聽力課(Listening Lesson)、聽說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。
寫教學(xué)目標(biāo)(Teaching Objective)
教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標(biāo)為宜。
寫教學(xué)的重點(Main/focal Points)、難點(Difficult Points)和關(guān)鍵點(Key Points)
教學(xué)重點是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。
寫教具(Teaching Tools)
課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。
寫教學(xué)過程(Teaching Procedure)
教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：
1、 寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備階段(自由交流、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè))。
2、 寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。
3、 寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的.過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機(jī)和方法，寫板書內(nèi)容等。
4、 寫學(xué)生活動。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫清楚。不能簡單地把學(xué)生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。
小學(xué)的英語教案8
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教學(xué)重點、難點：
聽說、認(rèn)讀三會單詞。
教具：
有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。
多媒體制作要點：
創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動物相應(yīng)的動作（突破句子這個難點，幫助學(xué)生理解，同時調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛）
教學(xué)方法：
小組合作
教學(xué)設(shè)計：
一、組織教學(xué)：
師：看誰坐得最精神！（學(xué)生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意�。�
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導(dǎo)入新課：
師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧�。ǘ嗝襟w展示各種小動物的動態(tài)圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合個別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。
三、教學(xué)單詞：
1、了解學(xué)生知識水平
�、�、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
�。ㄉf單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）
�、�、師：有沒有7個單詞全會讀的同學(xué)？（生舉手）請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會的同時，老師了解學(xué)生的知識水平。
2、小組合作
�、�、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué)，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意�。┱埬隳贸鰡卧~卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個小組學(xué)到的單詞最多。開始！
�、�、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生。——基于學(xué)生知識兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組當(dāng)中），通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時，讓差生“吃的`飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動性！
�、�、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：
師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）
�。ǚ纸M考單詞，并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。）
師：（鼓勵）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
�、�、根據(jù)學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞�！Y(jié)合實際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學(xué)Let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動作。
四、練習(xí)、鞏固單詞
師：同學(xué)們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）
小隊比賽：
�、佟⒏叩鸵舯荣�；
�、�、中英對換；
�、�、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標(biāo)；
�、�、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結(jié)合實際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)興趣
五、在游戲中鞏固知識
1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學(xué)生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學(xué)們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動作。OK？誰愿意到前面來領(lǐng)做？——愉快教學(xué)
3、練習(xí)Let`s do 。師說生做；生說生做。
六、知識反饋
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有�。┱埻瑢W(xué)們開始行動！（學(xué)生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況
七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)
師：同學(xué)們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地擴(kuò)展到課外，同時讓每個同學(xué)都樂于完成作業(yè)。
師：OK!Class is over 。 Good bye ！
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
小學(xué)的英語教案9
活動目的：
1．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。
3．初步的探尋溶解的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1．知識準(zhǔn)備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。
2．材料準(zhǔn)備：冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂的磁帶、錄音機(jī)、毛巾
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。
二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。
提問：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的？
三、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識材料。
2、提出操作的要求：
（1）你們在做飲料的時候，看看有什么奇怪的變化？
�。�2）與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。
（3）要讓做飲料的房間干干凈凈。
3、觀察幼兒的操作，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
提問：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。
四、鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。
五、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教小孩了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動
教小孩了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動
科學(xué)活動：身體部位的轉(zhuǎn)動
科學(xué)活動：
身體部位的轉(zhuǎn)動活動的生成：這些天，孩子們一直在討論生活中的轉(zhuǎn)動，電風(fēng)扇、車輪、時鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個小朋友告訴我：“老師，我的眼睛也會轉(zhuǎn)！”
活動目標(biāo)：
1、身體不同部位的.轉(zhuǎn)動感興趣，了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動，并能大膽地用語言、動作來表達(dá)自己的想法
2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。
3、體驗轉(zhuǎn)動的快樂。
活動準(zhǔn)備：人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī)
活動過程：
一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動引出身體部位的轉(zhuǎn)動
二、探索身體部位的轉(zhuǎn)動
1、請幼兒在人體圖上將會轉(zhuǎn)動的地方畫上標(biāo)記。
2、鼓勵幼兒與周圍同伴進(jìn)行交流。
3、集體交流。鼓勵幼兒大膽說說并進(jìn)行演示。
三、討論：為什么這些可以轉(zhuǎn)動，為什么要轉(zhuǎn)動？
四、游戲“闖關(guān)”
請幼兒根據(jù)標(biāo)記一下子說出4個能轉(zhuǎn)動的部位，若闖關(guān)成功將得到一件小禮物。五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動動作
小學(xué)的英語教案10
一、教學(xué)內(nèi)容
1．字母 A～G。
2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？ 2）My name is…
3．日常交際用語：打招呼用語（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning． 3）Nice to meet you！
教具
錄音機(jī)；姓名卡片一張（上面寫著教師自己姓名的漢語拼音）；字母卡片A～G（含大、小寫）；字母組合卡片（Part 3）；劃有四線格的小黑板（為教字母的書寫準(zhǔn)備）。
二、重難點
掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G的讀音、書寫；運用簡單的問候語進(jìn)行日常交際活動。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
Step 1 Presentation (10 mins)
1．教師用英語說：Now class begins．然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。
T：Good morning，class！
S：Good morning，teacher！
然后用英語說：Sit down，please．并同時做出請學(xué)生坐下的手勢。
教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。
T：Good morning，class！
Ss：Good morning，teacher！
T：Good afternoon，class!
Ss：Good afternoon，teacher！
反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Stand up．及Sit down，please．等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。
2．教師告訴全班學(xué)生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學(xué)生說：My name is×××．
重復(fù)幾遍后，問一位學(xué)生：What’s your name？ 如果學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢，引導(dǎo)學(xué)生答出他／她的名字。
3．播放對話演示錄像（見媒體素材視頻類：對話演示Lesson 1 part 1）
4．讓學(xué)生看Lesson One中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復(fù)幾次，并要求學(xué)生認(rèn)真模仿。
5．播放Part 1的課文對話跟讀（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音頻（見媒體素材課文對話跟讀），讓學(xué)生反復(fù)跟讀。
Step 2 Drill (6 mins)
l．教師說 I’m your teacher（請自己并解釋）領(lǐng)讀teacher詞。
2．師生對話，操練數(shù)遍。
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
3．先讓一學(xué)生上講臺當(dāng)教師向全班問候，然后讓幾個學(xué)生分別當(dāng)教師進(jìn)行操練。
S: Good morning, class!
C: Good morning, teacher!
Step 3 Practice（8 mins）
1．將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進(jìn)行練習(xí)。數(shù)分鐘后，請幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵學(xué)生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作（如本課中招手、握手等），以增強(qiáng)交際效果。
2．播放動畫：Greeting（見媒體素材日常交際用語：Greeting），先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關(guān)閉，讓學(xué)生根據(jù)場景模仿動畫。
Step 4 Presentation（10 mins）
1．教師拿出A～G的英語字母卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母。在出示字母卡片時，應(yīng)按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型變化，仔細(xì)模仿。
2．放字母的錄音，可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定實踐的基礎(chǔ)上，叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調(diào)教給學(xué)生，即升調(diào)和降調(diào)。對于在開始階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發(fā)音好的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，教師在教學(xué)時，放慢速度，多做示范；必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽得真，有利于模仿。
3．播放動畫：學(xué)字母（見媒體素材：學(xué)字母），更形象地教學(xué)字母A—G，同時可以吸引學(xué)生的注意力。
4．拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的`大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學(xué)生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書寫體的示范去書寫字母。
5．讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫，要求學(xué)生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學(xué)生在書寫英語字母時出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e誤。
Step 5 Consolidation （5 mins）
1．拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等�？梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀。
2．聽寫A－G大小寫，可以按順序念。
3．要2名同學(xué)師將課文第一部分對話練習(xí)一遍。
Step 6 Workbook ( 5 mins)
1．先全班做Ex. l，Ex. 4，然后個別學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正其發(fā)音。
2．聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。
Step 7 Homework
1．聽錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語；反復(fù)操練Part 1的對話，并能背誦。
2．書面做Ex. 2，Ex. 3
四、交際用語講解
1．Good morning，class！同學(xué)們，早上好！
句中class是教師對全班同學(xué)的稱呼。類似的表達(dá)法還有：boys and girls；everyone等。例如：
Hello，everyone！同學(xué)們好！
Please repeat after me，boys and girls．同學(xué)們請跟我讀。
2．Good morning，teacher！老師，早上好！
Good morning．早安�。缟虾茫�
這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語相同。例如：
A：Good morning！
B：Good morning！
有時在熟人之間可略作：Morning！
注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher�。ɡ蠋�，早上好！）這個句子還是可以接受的。
小學(xué)的英語教案11
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進(jìn)行運用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎勵或表揚。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表揚。
趣味操練二：
�。�1）請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學(xué)生一起校對。
（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。
教學(xué)反思：
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請幾個學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲活動
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的`同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：
B部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)生知道如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及表達(dá)道別的說法：GoodbyeBye.
2、Let’splay
本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let’stalk中的會話.
二、課前準(zhǔn)備
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
�。�1）唱ABCsong歌
�。�2）師生互相問候
2、新課展示（Presentation）
�。�1）老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s?用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s?回答問題。
（2）跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對name的發(fā)音。
�。�3）教道別語Goodbyeye,告訴學(xué)生意思是“再見”
�。�4）聽錄音來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）
（1）Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。
�。�2）Let’splay中的游戲.
�。�3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學(xué)回答Myname’s?的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評價（Assessment）
四人或六人為一小組表演Let’stalk的對話。
小學(xué)的英語教案12
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。
2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。
教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
3、找學(xué)生出來表演，讓一個男學(xué)生(扮演Ken)和一個女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。
4、課堂活動
通過學(xué)習(xí)句型，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識。
(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的.下一組一對一對地自我介紹。
(2)開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,
獎勵一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。
6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。
小學(xué)的英語教案13
從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點:
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.
其次,要開動腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."
最后,要學(xué)會科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.
課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣
小學(xué)英語教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語教學(xué),我認(rèn)為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵.對于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹立信心,引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢?
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)
小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.
2.為學(xué)生提供展示的空間
初學(xué)英語的學(xué)生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語言才1
能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.
二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境
由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.
1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料
學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機(jī)會.條件好的家庭還可以購置VCD機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.
2.聽、讀、背英語內(nèi)容
小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.
三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.
3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.
4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.
5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.
6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).
7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件
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小學(xué)英語有效教學(xué)教學(xué)反思（二）
小學(xué)英語有效教學(xué)的方法
王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。
一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料�！蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡化課堂用語。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學(xué)，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用，從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn)，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機(jī)會相對增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的'課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣，是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運用能力，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評價教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響，本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價三個方面進(jìn)行論述。
一、有效的教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的藍(lán)圖，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實施，就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù)，是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，必須認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計工作。具體說來，有效的教學(xué)設(shè)計要達(dá)到以下要求：
1．有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
有效的教學(xué)設(shè)計要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的運用，都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉，讓他們在英語課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，要盡量滿足小學(xué)生活潑好動的個性特點，讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時間不夠持久，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動，從多種角度、多個層面激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計大量生動有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實自然的語言情境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等，教師首先要充分利用他們，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。除此之外，教師還可以將實物帶進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)某一特定情境；可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境；可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境。總之，教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使學(xué)生獲得使用語言進(jìn)行交際的實踐能力。
3．有效選擇教學(xué)方法
小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要對小學(xué)生的興趣、知識水平、認(rèn)知特點和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析，作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡約、實用，是否能促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的和持續(xù)的影響。
二、有效的課堂教學(xué)
小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計是不夠的，更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進(jìn)行交際的主要途徑，因此，課堂教學(xué)效率的高低決定整個英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須在課堂教學(xué)上下功夫，在有限的時間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié)：
1．有效地組織教學(xué)
組織教學(xué)既是上課的第一步，又貫穿于課堂教學(xué)的全過程，是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師，能夠自始至終地維持學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的注意力，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧，既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，又能做到收放適度，動之有序，活而不亂，有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2．有效地導(dǎo)入新課
教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時，用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況，靈活地設(shè)計導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲�。教師可以將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合，提高英語課堂教學(xué)效率。
3．有效地進(jìn)行操練
任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況運用不同的方法進(jìn)行有效地操練。常用的操練形式有機(jī)械性操練和意義性操練。在進(jìn)行機(jī)械性操練時，教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞�，由易到難，先簡后繁，先合后分，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。意義性操練是學(xué)生在語言實踐中積累知識，豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練，學(xué)生不僅能牢固掌握語言，而且能靈活運用語言。
4．有效地開展活動
課堂活動是課堂教學(xué)的中心，是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識后，教師通過設(shè)計有效的語言實踐活動，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。要想有效地開展教學(xué)活動，就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，達(dá)到提高學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力�；顒右詫W(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容要盡量真實，要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。
三．有效的教學(xué)評價
教學(xué)評價是實現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個重要的構(gòu)成要素，是實現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評價必須具備以下功能：
1．有效診斷教學(xué)問題
有效的教學(xué)評價能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程中存在的問題。首先，通過評價，教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實差距，診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及這些問題產(chǎn)生的原因，從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次，通過評價，教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動進(jìn)行診斷，如教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，教學(xué)方法的運用是否有效，從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進(jìn)提供客觀依據(jù)。
2．有效反饋教學(xué)信息
有效的教學(xué)評價是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評價，教師能夠及時獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息，從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動機(jī)、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況，把握學(xué)生之間的個別差異，為靈活機(jī)動地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程做好準(zhǔn)備。另外，評價結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步程度，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．有效調(diào)控教學(xué)活動
教學(xué)評價的最終目的是不斷完善教學(xué)活動過程，保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實現(xiàn)。在對評價對象進(jìn)行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機(jī)等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上，有效的教學(xué)評價能夠推動教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制，使之趨于合理，從而高效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價，以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機(jī)融合，相互促進(jìn)，從不同角度發(fā)揮其功能，才能形成有效的教學(xué)合力，發(fā)揮其整體優(yōu)勢，從而達(dá)到有效、高效的教學(xué)效果。
小學(xué)的英語教案14
故事：門上的畫（小班語言） 設(shè)計意圖： 對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。 幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。 準(zhǔn)備： 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
過程：
一、開始部分： 師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。 在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事： 師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？ （在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）
�。�1）來到了門上畫著魚的家門口。 這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？ （敲門）（出示門后的小貓） 引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。 小貓為什么要在門上畫上小魚呢？
（2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。 這是小狗的家嗎？為什么？ （出示門后的小兔）你們猜對了嗎？ （引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）
�。�3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。 這是小狗的`家嗎？為什么？
1、欣賞故事：門上的畫 我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。 故事的名字就叫做《門上的畫》。
2、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。 小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？ 故事：門上的畫 小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家�！钡诙煲淮笤纾‰u就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。 小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。 小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！” 這一天，小雞和小狗玩得真快活。
小學(xué)的英語教案15
為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學(xué)英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于XX年3月5日前對教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下：
1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求，備課儲備量均達(dá)到2周，部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級教學(xué)任務(wù)的教師，對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。
2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識。
3. 備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計新穎，重點突出，層次分明。
4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎，色彩豐富，趣味性強(qiáng)，將所學(xué)知識與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點有機(jī)地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的.內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。
6. 個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴(yán)格要求。
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