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    送南瓜小班教案

    時(shí)間:2024-02-27 06:54:52 教案 投訴 投稿

    送南瓜小班教案

      作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的送南瓜小班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    送南瓜小班教案

    送南瓜小班教案1

      小班教案《送南瓜》含反思適用于小班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”,區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音,大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園小班《送南瓜》含反思教案吧。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。

      2.理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”。

      3.大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè)趣。

      4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

      5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.拐杖、圍裙、頭巾。

      2.南瓜教具若干,籃子3-5個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.設(shè)置游戲情境。

      教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問(wèn)好。如:老奶奶說(shuō):“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個(gè)別幼兒答:“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音,并會(huì)跟年長(zhǎng)的人打招呼“您好”。

      接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說(shuō):“我年紀(jì)大了,做事不靈活了,我想請(qǐng)小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。

      2.交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則。

      教師用語(yǔ)言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的過(guò)程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜!

      3.教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。

      (1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

      (2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開(kāi)展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過(guò)程。

      4.幼兒自主游戲。

      教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后,教師說(shuō):“奶奶來(lái)了!”扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來(lái)。小朋友們說(shuō):“老奶奶,您好! 這是您的南瓜!辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說(shuō)“謝謝你”。然后,在籃子里再裝進(jìn)南瓜,另請(qǐng)3-5名幼兒上來(lái),游戲重新開(kāi)始。

      5.活動(dòng)延伸

      教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等。當(dāng)送的東西變換時(shí),兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動(dòng)。從而豐富游戲的內(nèi)容,進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

      游戲兒歌送南瓜

      小籃子,

      手中拿。

      我給奶奶送南瓜,

      奶奶樂(lè)得笑哈哈。

      活動(dòng)反思:

      聽(tīng)說(shuō)游戲作為一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng),為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了某些特別的機(jī)會(huì)。利用聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),為他們語(yǔ)言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的.培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

      在《送南瓜》這個(gè)游戲中,目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”,并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時(shí)每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個(gè)南瓜,每次只能摘一個(gè)南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜!

      活動(dòng)的開(kāi)展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,用生動(dòng)感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再?gòu)拇蛘泻糁杏變壕毩?xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時(shí)要說(shuō)“奶奶您好!這是您的南瓜!薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過(guò)渡自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)。

      本次聽(tīng)說(shuō)游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動(dòng),使他們的“聽(tīng)”和“說(shuō)”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動(dòng)的變化,提問(wèn)的技巧等,提高了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。

      小百科:南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶,世界各地普遍栽培。明代傳入中國(guó),現(xiàn)南北各地廣泛種植。的果實(shí)作肴饌,亦可代糧食。全株各部又供藥用,種子含南瓜子氨基酸,有清熱除濕、驅(qū)蟲(chóng)的功效,對(duì)血吸蟲(chóng)有控制和殺滅的作用,藤有清熱的作用,瓜蒂有安胎的功效,根治牙痛。

    送南瓜小班教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)看圖標(biāo)進(jìn)行想象,并連貫地講述。

      2、會(huì)遷移以有生活經(jīng)驗(yàn),圍繞小兔運(yùn)南瓜,積極思維,合理想象,想出運(yùn)南瓜的各種辦法,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

      3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助,帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、小兔運(yùn)南瓜的故事圖片3張。

      2、幼兒講述的'故事書(shū)若干份

      3、勾線(xiàn)筆

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      師:是誰(shuí)來(lái)到我們班坐客(小白兔)你知道小兔愛(ài)吃什么?(青草、蘿卜、青菜)它還喜歡吃什么呢?看完這本大圖書(shū)你就明白了。

      二、幼兒看圖,創(chuàng)編第一幅圖。

      三、隨著畫(huà)面展開(kāi),圖上出現(xiàn)了一個(gè)圖標(biāo)○幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

      師:小兔走呀走,看見(jiàn)遠(yuǎn)處有個(gè)圓圓的東西,咦,這會(huì)是什么呢?小兔會(huì)怎么想,怎么做呢?

      幼兒講述…

      師:讓我們瞧一瞧小兔看到了什么?(南瓜)哇!這么大的南瓜,誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)大南瓜。

      幼:金燦燦的大南瓜

      幼:又大又圓的南瓜

      幼:胖乎乎的大南瓜

      師:南瓜怎樣(大)小兔(小)(出示漢字大、小)

      教師表演啞劇,幼兒猜意思

      幼:教師說(shuō),幼兒表演。

      師:你見(jiàn)過(guò)南瓜嗎?南瓜可以用來(lái)做什么?

      幼:南瓜可以做成南瓜餅。

      幼:南瓜可以燒成南瓜粥。

      師:南瓜做成的食物都很有營(yíng)養(yǎng),吃了能長(zhǎng)高,也變得聰明。

      小兔看見(jiàn)了南瓜會(huì)怎么想?怎么做呢?

      幼:小兔想:對(duì)呀我可以把它搬回家當(dāng)點(diǎn)心吃。

      幼:小兔想:我要把它搬回家讓媽媽高興高興。

      師:小兔有沒(méi)把南瓜搬回家?我們來(lái)看最后一幅圖,圖上講了什么事?

      幼兒講述…

      四、幼兒用繪畫(huà)的方式畫(huà)出把南瓜運(yùn)回家的各種辦法

      師:南瓜很大,兔子很小,它用什么辦法搬回家的呢?

      幼兒講述…

      師:請(qǐng)你把書(shū)翻到第3頁(yè)的空白處,然后用勾線(xiàn)筆把你想到的好辦法畫(huà)下來(lái),完成后講給客人老師聽(tīng),看誰(shuí)先想出辦法得到紅旗。

      幼兒邊畫(huà)邊想

      師:誰(shuí)來(lái)把你想到的辦法講給大家聽(tīng)。

      幼兒講述…

      師:小朋友遇到困難也要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋,一定會(huì)想出好辦法克服困難的。

      請(qǐng)你把想到的編進(jìn)故事里,從第一頁(yè)開(kāi)始講給旁邊的小朋友聽(tīng)。

      幼兒講述…

      師:故事講完了你知道小兔還喜歡吃什么?(南瓜)

      這個(gè)故事還沒(méi)有名字,誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)名字

      幼:小兔找東西,小兔搬南瓜…

      師:小弟弟、小妹妹也想聽(tīng)這個(gè)故事,我們出去講給他們聽(tīng)吧。

    送南瓜小班教案3

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。

      2、運(yùn)用南瓜子進(jìn)行美工創(chuàng)作。

      3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫(huà)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、兒歌:《南瓜黃》。

      2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫(huà)紙。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      1、教唱兒歌《南瓜黃》。

      2、問(wèn)幼兒誰(shuí)吃過(guò)南瓜。

      3、出示從市場(chǎng)買(mǎi)的南瓜。切開(kāi)南瓜,讓幼兒看看南瓜是什么樣子的,并觀察南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。

      4、將南瓜洗干凈,讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同;吃吃看,味道有什么不同。

      5、教師與幼兒共同運(yùn)用南瓜子在深色的`紙上粘貼作畫(huà)。

      四、延伸活動(dòng)

      1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵,做成南瓜元宵湯作為幼兒的點(diǎn)心。

      2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事,如《灰姑娘》。

      五、日常活動(dòng)

      六、區(qū)角活動(dòng)

      七、資源鏈接

      兒歌:南瓜黃

      花樹(shù)花,花樹(shù)底下結(jié)南瓜。

      南瓜黃,好像滿(mǎn)地小太陽(yáng)。

    送南瓜小班教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)團(tuán)圓和南瓜的變形方法。

      2、能用大肚刀均勻刻畫(huà)南瓜的花紋。

      3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。

      指導(dǎo)重點(diǎn):

      注意壓扁的力度,重點(diǎn)練習(xí)用大肚刀均勻刻畫(huà)花紋。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      紅、黃橡皮泥若干,南瓜圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀察、分析南瓜的外形特征

      展示動(dòng)畫(huà)ppT,引導(dǎo)幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?

      激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      二、引導(dǎo)幼兒討論南瓜的制作方法

      1、提問(wèn)——南瓜長(zhǎng)的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)

      2、討論:怎樣制作出南瓜的形狀,(根據(jù)幼兒的回答,教師制作出其形狀)

      3、再次討論:怎樣制作南瓜的花紋

      4、小結(jié):先團(tuán)圓在輕輕壓扁,制作出南瓜主要部分;再搓小水滴做南瓜把;最后用大肚刀刻畫(huà)花紋,表現(xiàn)南瓜的基本特征。

      三、幼兒嘗試操作

      1、幼兒分組進(jìn)行制作,教師巡回指導(dǎo)。

      可提示幼兒注意觀察南瓜的形狀,不要將南瓜壓的過(guò)扁。

      2、作品展示與分享

      四、活動(dòng)延伸

      觀察其他蔬菜的.生長(zhǎng)及果實(shí),嘗試進(jìn)行制作。

      活動(dòng)效果:

      泥工活動(dòng)是幼兒特別喜歡的活動(dòng)之一,南瓜是幼兒經(jīng)常見(jiàn)的一種植物,南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛(ài)。通過(guò)泥工活動(dòng),使幼兒全方面認(rèn)識(shí)南瓜,培養(yǎng)幼兒對(duì)物品觀察的方法和習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

    送南瓜小班教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n.l兩個(gè)音。

      2、要求幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動(dòng),感受游戲中的樂(lè)趣。

      4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、老奶奶頭飾

      2、南瓜教具若干,籃子3—5個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程

      1、設(shè)置游戲情境

      (教師帶老奶奶頭飾像幼兒?jiǎn)柡,?qǐng)幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音)老奶奶年紀(jì)大了做事不靈活了,我想請(qǐng)小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運(yùn)回家。

      2、交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則

      要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前,然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜”

      3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲

      (1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

      (2)教師裝扮小朋友,邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。游戲開(kāi)展2—3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。

      4、幼兒自主游戲

      教師請(qǐng)3—5位幼兒給奶奶送南瓜,請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。開(kāi)始玩,其他幼兒念兒歌。

      附兒歌:《送南瓜》

      小籃子,手中拿。

      我給奶奶送南瓜,奶奶樂(lè)得笑哈哈。

      教學(xué)反思

      聽(tīng)說(shuō)游戲作為一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng),為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了某些特別的機(jī)會(huì)。利用聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),為他們語(yǔ)言能力的'整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

      在《送南瓜》這個(gè)游戲中,目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”,并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時(shí)每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個(gè)南瓜,每次只能摘一個(gè)南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜。”

      活動(dòng)的開(kāi)展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,用生動(dòng)感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再?gòu)拇蛘泻糁杏變壕毩?xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時(shí)要說(shuō)“奶奶您好!這是您的南瓜!薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過(guò)渡自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)。

      本次聽(tīng)說(shuō)游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動(dòng),使他們的“聽(tīng)”和“說(shuō)”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動(dòng)的變化,提問(wèn)的技巧等,提高了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。

    送南瓜小班教案6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。

      2、要求幼兒聽(tīng)傾并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼您與您好。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè)趣。

      4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

      5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、拐杖,圍裙,頭巾。

      2、南瓜教具若干,籃子3-5個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、設(shè)置游戲情境。

      教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問(wèn)好。如:老奶奶說(shuō):小朋友們好!幼兒答奶奶好!小朋友好!個(gè)別幼兒答:奶奶好!幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)奶奶的字音,并會(huì)跟年長(zhǎng)的人打招呼您好。

      接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說(shuō):我年紀(jì)大了,做事不靈活了,我想請(qǐng)小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。

      2、交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則.

      教師用語(yǔ)言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的過(guò)程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后.游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到老奶奶來(lái)了的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說(shuō):老奶奶您好!這是您的南瓜.

      3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。

      (1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)奶奶、南瓜和籃子等字音。

      (2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開(kāi)展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過(guò)程。

      4、幼兒自主游戲。

      教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子.交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后,教師說(shuō):奶奶來(lái)了!扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來(lái)。小朋友們說(shuō):老奶奶,您好!這是您的.南瓜.并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶說(shuō)謝謝你.然后,在籃子里再裝進(jìn)南瓜,另請(qǐng)3-5名幼兒上來(lái),游戲重新開(kāi)始.

      5、活動(dòng)延伸

      教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等.當(dāng)送的東西變換時(shí)。兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動(dòng).從而豐富游戲的內(nèi)容,進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

      游戲兒歌送南瓜

      小籃子,手中拿。

      我給奶奶送南瓜,奶奶樂(lè)得笑哈哈。

      活動(dòng)反思

      聽(tīng)說(shuō)游戲作為一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng),為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了某些特別的機(jī)會(huì)。利用聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),為他們語(yǔ)言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

      在《送南瓜》這個(gè)游戲中,目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的奶奶、南瓜和籃子等字音;初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼您與您好,并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時(shí)每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個(gè)南瓜,每次只能摘一個(gè)南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說(shuō):老奶奶您好!這是您的南瓜。

      活動(dòng)的開(kāi)展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,用生動(dòng)感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再?gòu)拇蛘泻糁杏變壕毩?xí)了奶奶和您好!;從打招呼給奶奶送南瓜,送南瓜時(shí)要說(shuō)奶奶您好!這是您的南瓜。利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過(guò)渡自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)。

      本次聽(tīng)說(shuō)游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動(dòng),使他們的聽(tīng)和說(shuō)都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動(dòng)的變化,提問(wèn)的技巧等,提高了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。

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