早教課教案

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的早教課教案，歡迎閱讀與收藏。

早教課教案1

　　一、點(diǎn)名時(shí)間《我將大球送回家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1. 寶寶能勇敢的和大家打招呼，介紹自己的名字、是男孩還是女孩、幾歲了、和誰(shuí)一起來(lái)的、家住在哪、屬什么？

　　2. 鍛煉幼兒手部力量和敏捷性，還可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球一個(gè)，娃娃一個(gè)、鈴鼓一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)度：歌曲《坐下來(lái)》，請(qǐng)寶寶和媽媽坐好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 告知家長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，需要家長(zhǎng)配合：請(qǐng)寶寶坐在媽媽面前，并在耳邊輕輕提醒寶寶應(yīng)該怎么說(shuō)。

　　2. 教師出示娃娃示范�！拔医胸愗�，我是女孩，今年我三歲了，我和媽媽一起來(lái)的，我家住在石樓村�！�

　　3. 教師將球滾到一個(gè)寶寶面前，寶寶接住球?qū)⑶虮Щ貋?lái)后介紹自己，家長(zhǎng)和教師表示肯定并鼓掌鼓勵(lì)。

　　4. 寶寶介紹完自己后坐好聽(tīng)其他寶寶介紹。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1. 家長(zhǎng)讓寶寶知道自己是男孩還是女孩。

　　2. 2.5-3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，請(qǐng)家長(zhǎng)高度重視寶寶發(fā)音、豐富寶寶詞匯量。并讓寶寶嘗試說(shuō)完整話。

　　二、律動(dòng)時(shí)間《小星星》

　　活動(dòng)目標(biāo)：感知音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)節(jié)奏敲擊樂(lè)器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《小星星》音樂(lè)，鈴鼓，手鈴，沙錘等樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。保┙處熃榻B游戲名稱和目標(biāo)，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起跟老師先說(shuō)兒歌《小星星》熟悉歌詞，邊說(shuō)兒歌寶寶可以做握拳、放開(kāi)的動(dòng)作感知兒歌的節(jié)奏。

　　2）播放音樂(lè)，家長(zhǎng)和寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)拍手、拍腿、握拳、放開(kāi)等動(dòng)作感知音樂(lè)節(jié)奏，還可以通過(guò)蹲下、站立等動(dòng)作感知音量的高低。

　　3）家長(zhǎng)和寶寶熟悉音樂(lè)后，教師請(qǐng)每位寶寶選擇一種樂(lè)器，隨著音樂(lè)節(jié)奏敲擊，感知音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)器的音色。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、和老師一起學(xué)唱歌曲，積極表演，用情緒和行動(dòng)感染寶寶。

　　2、鼓勵(lì)寶寶大膽表演，在家中經(jīng)常和寶寶一起表演游戲。

　　三．認(rèn)知活動(dòng)《掛星星》

　　教育目的：訓(xùn)練寶寶用膠條貼東西，鍛煉寶寶小手控制能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彩虹傘一個(gè)，星星若干，細(xì)膠條每人一個(gè)，剪刀每人一把

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�、俳處煶鍪痉段褰切牵骸皩殞毧矗�老師這里有一個(gè)五角星，真漂亮。”再出示彩虹傘：“老師像用五角星來(lái)裝飾我們的彩虹傘，讓它更漂亮�！�

　　②教師邊講解邊示范：“取出五角星一個(gè)，拿出膠條撕出適當(dāng)?shù)?長(zhǎng)度，用剪刀剪段，把五角

　　星貼在彩虹傘上”

　�、邸罢�(qǐng)能干有寶寶上來(lái)也把五角星貼在彩虹傘上吧�！苯處煱巡牧习l(fā)給每位寶寶，寶寶進(jìn)行粘貼。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　有的寶寶對(duì)于膠條的使用還不會(huì)，家長(zhǎng)可以幫助寶寶撕開(kāi)膠條，讓寶寶用剪刀剪開(kāi)。

　　四、親子游戲：《摘星星》

　　活動(dòng)目的：練習(xí)向上伸臂摘夠物體，發(fā)展寶寶上肢動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制小星星，將小星星吊掛在彩虹傘上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　家長(zhǎng)共同撐起彩虹傘，請(qǐng)寶寶到彩虹傘下抓星星，家長(zhǎng)有意轉(zhuǎn)動(dòng)或者上下擺動(dòng)彩虹傘，激發(fā)寶寶抓星星的愿望和興趣。播放音樂(lè)《小星星》，游戲結(jié)束后送給每位寶寶一顆小行星。 活動(dòng)指導(dǎo)：在活動(dòng)活動(dòng)中家長(zhǎng)要結(jié)合幼兒的表現(xiàn)適度的調(diào)整高度，并注意寶寶的安全。

　　五、體育游戲《我有小皮球》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　2. 提高寶寶右腦肢體協(xié)調(diào)能力。

　　3. 能夠口頭數(shù)數(shù)到5。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：戶外操場(chǎng)，皮球若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 在操場(chǎng)集中家長(zhǎng)，告知活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)，介紹游戲材料。

　　2. 師：“這是什么球？它能怎么玩？如果想拍球怎么才能拍得多？”教師示范游戲方法。

　　3. 媽媽與寶寶面對(duì)面站好，每人手中拿一個(gè)球。

　　4. 媽媽示范給幼兒?jiǎn)问峙那虻姆椒�，激發(fā)幼兒拍球的興趣。讓寶寶學(xué)著媽媽的樣子拍球。

　　5. 幼兒邊拍邊數(shù)自己拍球的個(gè)數(shù)。

　　6. 媽媽指導(dǎo)幼兒換另一只手拍球。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1. 指導(dǎo)寶寶要雙手交替拍球，不要單手拍球。

　　2. 家長(zhǎng)要投入到游戲之中，可同幼兒進(jìn)行比賽的游戲方式幫助幼兒完成拍球要達(dá)到的目標(biāo)。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的社會(huì)交往能力，做事情有始有終。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶和老師、小朋友揮揮手說(shuō)再見(jiàn)

早教課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂(lè)情感。

　　2、愿意大膽、有興趣地表現(xiàn)兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、課件、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天呀，來(lái)了許多的動(dòng)物朋友，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？我們一起來(lái)喊吧。（教師帶領(lǐng)幼兒：動(dòng)物朋友快出來(lái)吧！動(dòng)物朋友快出來(lái)吧！動(dòng)物朋友快出來(lái)吧�。�

　　二、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、獅子出場(chǎng)

　　(1)師：獅子，你怎么才出來(lái)呀？

　　獅子：甭提了，今天我這后背呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。

　　(2) 師：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來(lái)摸一摸，你們身上癢了會(huì)怎么辦？（可以用花露水、用肥皂洗……）

　　(3) 師：我們來(lái)看看獅子是怎么做的。

　　2、獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙

　　獅子：小動(dòng)物們快來(lái)幫我抓癢吧！

　　師：看看誰(shuí)來(lái)幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來(lái)了）有小兔、有小熊、還有小猴。

　　(1) 小兔

　　獅子：小兔，你抓得太輕了。

　　小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會(huì)太輕了？（小兔身體小，沒(méi)有力氣）我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。（邊學(xué)邊念：小兔抓，太輕了）

　　(2) 小熊

　　獅子：小熊，你抓得太重了，痛死我了。

　　師：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的`太重了？（力氣大）我們一起來(lái)模仿一下小熊。（邊學(xué)邊念：小熊抓，太重了）

　　(3) 小猴

　　獅子：小猴你抓歪了。

　　師：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒(méi)有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）和旁邊的小朋友一起抓一抓，說(shuō)一說(shuō)。（小猴抓，抓歪了）

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1、提問(wèn)

　　師：小動(dòng)物們這樣抓，獅子還是很癢，因?yàn)樾⊥米�，太輕了；小熊抓，太重了 ；小猴抓，抓歪了。怎么辦呢？

　　2、師：老師這有個(gè)癢癢撓專(zhuān)門(mén)用來(lái)抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。

　　獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

　　師：獅子現(xiàn)在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

　　3、學(xué)獅子用癢癢撓抓癢

　　師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)獅子是怎么抓癢的，好不好？（好）

　　四、學(xué)兒歌

　　1、師：老師編了首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！蔼{子背上癢，請(qǐng)人來(lái)抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。”

　　2、邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　五、延伸

　　師：有些事情動(dòng)動(dòng)腦筋是可以自己做的。你在幼兒園有那些事情是自己做的？

早教課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解物體之間的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；

　　2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系；

　　3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：“小兔吃蘿卜”，三把椅子，三個(gè)水杯；

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小兔吃蘿卜”；方向盤(pán)（大、小）每人一個(gè)；大小呼拉圈各1個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)

　　教師：今天呀，有三只小兔子要到我們班來(lái)做客，小朋友們高興嗎？現(xiàn)在，我們就去把它們請(qǐng)來(lái)好不好？去小兔子家要經(jīng)過(guò)一座小橋，下面就請(qǐng)小朋友們輕輕地走到橋上。

　　2、集體活動(dòng)

　　老師出示教具“小兔”，示范將小兔子按從大到小的排列。

　　客人來(lái)我們家，我們首先要請(qǐng)客人坐下，老師這里準(zhǔn)備了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合適呢？最大的.兔子身體大，就坐大椅子；比較大的兔子身體小一點(diǎn)，就坐小一點(diǎn)的椅子；最小的兔子身體最小，就坐最小的椅子。

　　小兔子們一路走來(lái)口渴了，我們是不是還要倒水給它們喝呀？（是），老師變出三杯大小不同的水杯中，依次提問(wèn)幼兒最大的兔子、比較大的兔子、最小的兔子喝哪個(gè)水杯最合適。請(qǐng)幼兒到前面來(lái)提出，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，并貼上一朵小紅花。

　　現(xiàn)在，小兔子們要開(kāi)飯了，大大小小的蘿卜可真好吃呀！可是哪只兔子吃哪個(gè)蘿卜最合適呢？

　　下面，就請(qǐng)小朋友們幫忙，最大的兔子吃最大的蘿卜，比較大的兔子吃比較大的蘿卜，最小的兔子吃最小的蘿卜。

　　小結(jié)：剛才，小朋友們表現(xiàn)的都很好棒！

　　3、游戲活動(dòng)

　　下面我們來(lái)玩一個(gè)“小司機(jī)”的游戲，好不好？

　　老師這里有大小不同的方向盤(pán)，還有大小不同的停車(chē)場(chǎng)，老師發(fā)給每人一個(gè)方向盤(pán)，音樂(lè)響，你們 就把自己的汽車(chē)向前開(kāi)；音樂(lè)停，就找對(duì)應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)停下，大方向盤(pán)停在大停車(chē)場(chǎng)，小方向盤(pán)停在小停車(chē)場(chǎng)。

　　4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

早教課教案4

　　寶寶從出生開(kāi)始就在一天天的成長(zhǎng)，需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的補(bǔ)充，特別是需要媽媽的精心呵護(hù)，媽媽的教育是寶寶成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，特別是寶寶從開(kāi)始學(xué)會(huì)翻身到自己爬起來(lái)坐立最后學(xué)會(huì)走路，經(jīng)歷了一年的家庭早教以后，寶寶已經(jīng)有點(diǎn)懂事了，模樣也很是可愛(ài)了，特別是圓臉的愛(ài)笑的寶寶更是讓人歡喜不已。

　　一歲寶寶早教課程難度不大，卻也是要非常的用心的。一歲寶寶這時(shí)候在學(xué)步期也在語(yǔ)言發(fā)展的積累期，也是有自己的情感表達(dá)，不高興的時(shí)候也是有情緒表達(dá)的。這時(shí)候最簡(jiǎn)單的早教是什么呢？

　　幼兒園早教課程教案3歲

　　《小牛頓愛(ài)探索科普繪本》教案

　　將簡(jiǎn)單的故事講給孩子來(lái)聽(tīng)，父母與孩子之間共同閱讀，父母可以加入自己的想象力。豐富的科普知識(shí)用童話的情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，讓父母與孩子閱讀的同時(shí)不會(huì)覺(jué)得枯燥。在這座包羅萬(wàn)象、神奇有趣的科學(xué)城堡中： 為什么只有在冬天才下雪呢?

　　其實(shí)，像棉花糖一樣的白云是由許多小水滴組成的，而水滴往下落的過(guò)程就是下雨。那么，為什么冬天不下雨而下雪呢。因?yàn)闅鉁氐搅? 攝氏度或以下的時(shí)候，小水滴們會(huì)變成小冰塊再落到地面。而這個(gè)過(guò)程就叫下雪。

　　為什么一到秋天，樹(shù)葉會(huì)變色呢?

　　在夏天的時(shí)候，樹(shù)葉都是綠色的`，這是因?yàn)闃?shù)葉中含有“葉綠素”。葉綠素對(duì)植物非常重要，沒(méi)有它的話樹(shù)木不會(huì)得到成長(zhǎng)。而到秋天時(shí)，樹(shù)木們則會(huì)暫停成長(zhǎng)，準(zhǔn)備迎接寒冷的冬天，因此葉綠素也會(huì)自然消失，樹(shù)葉會(huì)慢慢變成紅色。

　　什么是雷陣雨?

　　在炎熱的夏天，熱空氣會(huì)上升到天空，與冷空氣相接觸的話會(huì)變出一塊非常大的黑云。黑云比普通的白云含有更多的水分，因此水滴也非常大。而且，在雨水掉下來(lái)的過(guò)程中會(huì)伴隨強(qiáng)風(fēng)和閃電，而這個(gè)過(guò)程就是雷陣雨。

　　秋天時(shí)，樹(shù)葉為什么都會(huì)掉下來(lái)呢?

　　因?yàn)榍锾煲馕吨�冬天的�?lái)臨，而天氣越冷，樹(shù)木的吸水能力越低。因此，絕大多數(shù)的樹(shù)木為了保護(hù)自己而需要休眠，而它們?cè)诙�眠時(shí)其實(shí)也需要水分，所以會(huì)用落葉的方式來(lái)減少水分的流失。

　　飛機(jī)是怎樣飛上天的?

　　承載數(shù)百人的飛機(jī)能飛上天的原因是有發(fā)動(dòng)機(jī)和機(jī)翼。如果仔細(xì)觀察機(jī)翼就能發(fā)現(xiàn)，機(jī)翼的上面是圓形凸起，下面很平，這樣的結(jié)構(gòu)能讓飛機(jī)飛行。發(fā)動(dòng)機(jī)可以產(chǎn)生很快的速度，速度快能讓空氣流動(dòng)起來(lái)，飛機(jī)才能飛上天。

　　有在水上行駛的汽車(chē)嗎?

　　可以在水上行駛的汽車(chē)叫水陸兩用車(chē)。水陸兩用車(chē)可以在陸地上行駛，也可以在水面上前進(jìn)。水陸兩用車(chē)的外觀和陸地上的汽車(chē)沒(méi)有兩樣，但是仔細(xì)觀察的話，能發(fā)現(xiàn)水陸兩用汽車(chē)的后面有螺旋槳。水陸兩用車(chē)進(jìn)入水里后，螺旋槳就會(huì)啟動(dòng)，促使汽車(chē)前進(jìn)。

　　從滑梯滑下來(lái)，為什么屁股覺(jué)得燙?

　　是不是坐滑梯的時(shí)候感覺(jué)屁股發(fā)燙?這是因?yàn)榛?/p>

　　梯和衣服產(chǎn)生摩擦力導(dǎo)致發(fā)熱，所以才會(huì)感覺(jué)發(fā)燙。

　　巨大的輪船怎么能漂浮在水面上?

　　是否看到過(guò)巨大的輪船漂浮在水面上?小小的石子都沉到水底，那么大的輪船為什么可以漂浮在水面上呢?真奇怪!

　　輪船雖然比石子重，但是船底非常寬，可以承受向上支撐的力量。水里有可以幫助漂浮在水面上的力量，這就是浮力。就是說(shuō)，浮力比船的重量更大的時(shí)候，船可以漂浮在水面上。還有，船上配有幫助漂浮起來(lái)的很多裝置。

　　空氣有重量嗎?

　　空氣雖然無(wú)形無(wú)質(zhì)，但是有重量�？諝庠蕉嘀亓吭街�，空氣越少重量越輕。例如，拿兩個(gè)氣球，其中一個(gè)氣球吹滿空氣，另一個(gè)氣球吹少許空氣，放在天平的兩端，會(huì)發(fā)現(xiàn)吹滿空氣的氣球更重一些，這說(shuō)明空氣是有重量的，輕空氣向上升，重的空氣向下降。

　　天空為什么是藍(lán)色的呢?

　　陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色構(gòu)成。橙色光和紅色光的波長(zhǎng)較長(zhǎng)，藍(lán)色光和紫色光的波較短，當(dāng)陽(yáng)光遇到空氣中的障礙物時(shí)，藍(lán)色光和紫色光被散射，布滿整個(gè)天空。故而，人們用肉眼看，天空是藍(lán)色的。

　　嬰兒出生時(shí)為什么哭得那么大聲?

　　嬰兒在母體時(shí)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)臍帶吸收氧氣，所以不會(huì)自主呼吸。但是出生后需要自己呼吸，哭出聲是適應(yīng)自主呼吸的一種辦法。如果嬰兒出生后哭不出聲，醫(yī)生會(huì)使勁拍打嬰兒的屁股的。

早教課教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　寶寶方面——

　　1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩等方式，了解蝸牛的外形特征。

　　2.學(xué)習(xí)雙手繞線、嘗試畫(huà)螺旋線等技能，提高手腕的靈活性。

　　3.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

　　4.能主動(dòng)與同伴交換玩具，并學(xué)會(huì)用商量的語(yǔ)氣與人交流。

　　家長(zhǎng)方面——

　　1.積極參與各互動(dòng)游戲，并適時(shí)的提供正確的指導(dǎo)與幫助。

　　2.引導(dǎo)寶寶大膽與同伴交流，共同游戲。

　　3.學(xué)習(xí)用廢舊材料自制蝸牛玩具的方法。

　　4.體驗(yàn)親子共讀、共玩、共游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)《美國(guó)舞蹈》、《小蝸牛》、《快樂(lè)的小蝸牛》。

　　2.蝸牛圖片若干張。

　　3.瓶裝實(shí)物蝸牛、消毒毛巾人手一份。

　　4.“賽蝸�！钡耐婢撸ㄈ耸忠环荩�，自制蝸牛玩具。

　　5.“蝸�！狈懂�(huà)，“蝸�！陛喞�畫(huà)（每人一張），各色水粉顏料，棉簽，抹布。

　　6.“蝸�！蓖侠�玩具、障礙物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一、親親熱熱（跳圓圈舞）

　　1、跳圓圈舞，激發(fā)參與活動(dòng)興趣。

　　跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地走圈，然后由外往內(nèi)逐漸走成螺旋線。

　　2、點(diǎn)名游戲，能大膽與大家打招呼。

　　引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶圍坐成半圓，開(kāi)始點(diǎn)名游戲。

　�。�家長(zhǎng)指導(dǎo)：鼓勵(lì)自己的寶寶站起來(lái)大膽地和大家打招呼，并及時(shí)歡迎、表?yè)P(yáng)寶寶。對(duì)于膽小害羞的寶寶，家長(zhǎng)可以幫助其一起來(lái)向大家打招呼。）

　　活動(dòng)二、看看說(shuō)說(shuō)（認(rèn)識(shí)蝸牛）

　　1、觀察圖片，了解蝸牛外形特征。

　�。�1）出示圖片：“這是誰(shuí)？你覺(jué)得它身上什么地方最奇怪？”

　　（2）親子合作，共同觀察蝸牛。

　　寶寶逐一上來(lái)拿取蝸牛，然后與家長(zhǎng)共同觀察交流。

　�。�家長(zhǎng)指導(dǎo)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言與寶寶交流，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出蝸牛身體各部位名稱；鼓勵(lì)寶寶輕輕觸摸蝸牛的殼和身體，豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”，觀察蝸牛縮進(jìn)殼里的模樣。）

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，了解蝸牛習(xí)性。

　�。�1）結(jié)合圖片，理解兒歌內(nèi)容。

　　“你覺(jué)得小蝸牛哪里最可愛(ài)？”“蝸牛蝸牛，什么背著走？”“沒(méi)碰著什么，身體在哪里？”“碰著什么，會(huì)趕快怎么樣？”

　�。�2）家長(zhǎng)跟學(xué)，寶寶欣賞兒歌。

　　家長(zhǎng)跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌，寶寶邊拍手邊再次欣賞兒歌。

　　（3）寶寶練習(xí)，熟練掌握兒歌。

　　活動(dòng)三、開(kāi)開(kāi)心心（小蝸牛爬）

　　1、動(dòng)作模仿，掌握蝸牛爬行動(dòng)作。

　　引導(dǎo)寶寶學(xué)小蝸牛爬行，提示寶寶小肚子緊貼地面，慢慢向前爬行。

　　2、家長(zhǎng)參與，共同配合模仿練習(xí)。

　�。�1）啟發(fā)寶寶想象，模仿蝸牛爬行。

　　“小蝸牛，你們的小房子在哪里？讓爸爸媽媽做你們的小房子好不好？怎么做？”

　�。�2）交代游戲規(guī)則，親子體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　�。�家長(zhǎng)指導(dǎo)：通過(guò)這個(gè)游戲可以讓寶寶進(jìn)一步熟悉蝸牛的習(xí)性、培養(yǎng)寶寶大膽與同伴交流的能力和迅速反應(yīng)能力。家長(zhǎng)在游戲的過(guò)程中注意引導(dǎo)寶寶一起說(shuō)兒歌，同時(shí)行進(jìn)的動(dòng)作要跟隨兒歌的節(jié)奏�；厝ヒ院筮�可以讓寶寶趴在地板上，背上放置一個(gè)靠墊之類(lèi)的物品，模仿蝸牛爬，等到兒歌最后一句時(shí)，家長(zhǎng)可以觸碰寶寶身體的不同部位，寶寶迅速縮起。）

　　活動(dòng)四、動(dòng)手動(dòng)腦（玩“賽蝸�！保�

　　1、觀察示范，學(xué)習(xí)握軸繞線動(dòng)作。

　�。�1）教師將“賽蝸�！辈赜凇安莸亍北尘昂�，示范握軸繞線的動(dòng)作，直到將蝸牛拉出“草地”。

　�。�2）觀察賽蝸牛玩具，了解玩法。

　　（指導(dǎo)家長(zhǎng)：這個(gè)游戲主要通過(guò)繞線動(dòng)作來(lái)促進(jìn)寶寶的雙手協(xié)調(diào)能力和手腕的靈活性。操作時(shí)，家長(zhǎng)盡量放手讓寶寶自己嘗試，如果寶寶無(wú)法掌握，可以在旁邊進(jìn)行徒手示范，對(duì)于能力強(qiáng)的寶寶，我們可以讓他嘗試向外繞和向里繞兩種不同的繞法，并采用與同伴競(jìng)賽的形式增加游戲的趣味性。）

　　2、嘗試操作，掌握握軸繞線動(dòng)作。

　�。�1）拿取玩具，自由操作。

　�。�2）同伴互動(dòng)，進(jìn)行“蝸�！北荣�。

　�。ㄌ崾炯议L(zhǎng)：剛才所玩的‘賽蝸牛’玩具，是用一根小木棍、一段線和一個(gè)蝸牛造型三部分構(gòu)成，寶寶們玩得不亦樂(lè)乎。在家里，我們同樣可以利用一些廢舊材料制作這樣的玩具，例如保鮮膜用完后剩余的紙筒，可以在線的另一頭系上寶寶喜歡的玩具，鼓勵(lì)寶寶大膽地用小手進(jìn)行操作。我們還可以利用硬紙盒制作成“蝸牛迷宮”的玩具，通過(guò)玩具提高寶寶的'手部控制能力，家長(zhǎng)回家后不妨動(dòng)手試一試。）

　　五、涂涂畫(huà)畫(huà)（裝扮“蝸�！保�

　　1、觀察示范，了解螺旋線的畫(huà)法。

　�。�1）出示“蝸�！陛喞�畫(huà)，交代要求：“小蝸牛想要有一個(gè)漂亮的房子，我們一起來(lái)幫幫它�！�。

　　（2）展示棉簽、水粉顏料等繪畫(huà)工具，引導(dǎo)寶寶一一認(rèn)識(shí)。

　�。�3）示范棉簽畫(huà)螺旋線。采用兒歌進(jìn)行指導(dǎo)： “手握小棉簽，輕輕蘸一蘸，對(duì)準(zhǔn)最中央，慢慢地，向外繞，繞繞繞，越繞越大�！�

　　2、獨(dú)立操作，嘗試棉簽畫(huà)螺旋線。

　　（指導(dǎo)家長(zhǎng)：通過(guò)操作可以讓寶寶認(rèn)識(shí)螺旋線，了解蝸牛殼的紋理特征，同時(shí)掌握螺旋線的畫(huà)法。由于寶寶手部肌肉發(fā)育不完全，因此這樣的精細(xì)動(dòng)作對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)有一定的難度，家長(zhǎng)不要過(guò)分關(guān)注寶寶作品的美觀程度，而是要讓寶寶在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。）

　　3、整理工具，獨(dú)立將工具歸還給老師。

　　鼓勵(lì)寶寶自己整理繪畫(huà)工具，按序放置在玩具架上，教師采用發(fā)拖拉玩具“蝸�！钡男问竭M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　六、開(kāi)開(kāi)心心（“蝸�！鄙⒉剑�

　　1、學(xué)習(xí)控制速度，保證“蝸�！北成系摹胺孔印辈坏粝聛�(lái)。

　　2、根據(jù)場(chǎng)地設(shè)置的障礙物進(jìn)行繞物行走。

　　3、歸還玩具，整理衣物，將小蝸牛放歸到戶外草叢中。

早教課教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)出毛巾、杯子的名稱

　　3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）

　　2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂(lè)）

　　3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖

　　1、老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說(shuō)：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō)，并讓同組的幼兒互相看看、說(shuō)說(shuō)：“這是××，它是我的.好朋友。”老師巡回幫助指導(dǎo)。

　　2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè)唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。

　　二、確定毛巾、杯子位置

　　1、出示毛巾，問(wèn)幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：能擦手，能洗臉等）。

　　2、出示杯子，問(wèn)幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）

　　3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記。）

早教課教案9

　　一、問(wèn)題提出

　　近年來(lái)，早教市場(chǎng)持續(xù)升溫，家長(zhǎng)重視對(duì)0到3歲孩子的科學(xué)培養(yǎng)，在鞍山這樣的三線城市，大量親子班、早教園頻頻開(kāi)班，更有多個(gè)國(guó)外早教品牌迅速入駐，每到周末，各家早教機(jī)構(gòu)人滿為患。

　　20xx年6月，鞍山市開(kāi)始實(shí)行《鞍山市0—3歲早期教育機(jī)構(gòu)審批管理辦法（試行）》，該辦法對(duì)于早教機(jī)構(gòu)的師資提出以下要求：早期教育機(jī)構(gòu)教師應(yīng)具有早期教養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，熟練掌握嬰幼兒心理特點(diǎn)，善于溝通，能根據(jù)嬰幼兒自身特點(diǎn)實(shí)施個(gè)性化教養(yǎng)工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)制訂教養(yǎng)方案，具有學(xué)前教育大專(zhuān)以上學(xué)歷，取得育嬰師資格證書(shū)或具有本科學(xué)歷，經(jīng)過(guò)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，且取得育嬰師資格證書(shū)。指導(dǎo)教師與兒童的比例必須達(dá)到1∶4到1∶5。

　　隨后，中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院于20xx年出臺(tái)了《早期教育服務(wù)規(guī)范》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿），對(duì)早期教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)人員做出了明確規(guī)定。

　　為了解鞍山市早教師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，參照《鞍山市0—3歲早期教育機(jī)構(gòu)審批管理辦法（試行）》及《早期教育服務(wù)規(guī)范》，進(jìn)行調(diào)查分析。

　　本文所提出的早教師資指的是在早教機(jī)構(gòu)中，以開(kāi)發(fā)嬰幼兒潛能、提升家長(zhǎng)教養(yǎng)水平為目標(biāo)，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施教育活動(dòng)的教師。

　　二、鞍山市早教師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

　　參照《鞍山市0—3歲早期教育機(jī)構(gòu)審批管理辦法（試行）》及《早期教育服務(wù)規(guī)范》，將早教師資隊(duì)的調(diào)查分為兩大部分，一是結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，二是專(zhuān)業(yè)能力現(xiàn)狀。

　�。ㄒ唬┰缃處熧Y隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

　　從性別結(jié)構(gòu)來(lái)看，絕大部分為女性，男性教師的比例僅占到2%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，大專(zhuān)學(xué)歷占58.3%，本科為16.7%，中專(zhuān)占25%。早教師資的年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，大部分教師為35周歲以下，更有很多教師是沒(méi)有生育寶寶甚至沒(méi)有結(jié)婚的年輕教師。從所學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)看，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)占83.3%，另有教育學(xué)、音樂(lè)教育、英語(yǔ)教育等專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有早教專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。從職業(yè)資格證書(shū)獲得情況來(lái)看，91.7%的早教教師上崗前都考取了育嬰師證書(shū)或者早教師資證書(shū)。

　�。ǘ�）早教師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力現(xiàn)狀

　　由于親子活動(dòng)是教師、家長(zhǎng)和寶寶多方參與的活動(dòng)，教師擔(dān)負(fù)著“提升家長(zhǎng)教養(yǎng)水平、促進(jìn)寶寶全面發(fā)展”的雙重任務(wù)。早教教師的專(zhuān)業(yè)能力主要體現(xiàn)在活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)與組織、嬰幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r的了解與指導(dǎo)、對(duì)嬰幼兒家長(zhǎng)的指導(dǎo)等方面。

　　1、親子教育活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)與組織能力

　　在親子教育活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)方面，由于早教教師大部分都在職前教育階段學(xué)習(xí)過(guò)早教理論與實(shí)踐課程和參加過(guò)育嬰師培訓(xùn)，對(duì)于活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)并不陌生。入職后，每個(gè)早教機(jī)構(gòu)的活動(dòng)方案模式都有自己的特點(diǎn)，因此早教師資在入職前又參加了本機(jī)構(gòu)的內(nèi)部培訓(xùn)。且很多機(jī)構(gòu)都有現(xiàn)成的活動(dòng)方案供教師上課時(shí)候用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，入職后的教師在活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)，體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)有方案的改編和根據(jù)不同年齡班嬰幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編方面。

　　從活動(dòng)的組織方面來(lái)看，早教教師的組織能力較強(qiáng)。大部分教師能夠自如地按照既定方案進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)組織的形式體現(xiàn)了以游戲?yàn)橹�，并且能夠兼顧�?duì)幼兒的教育和家長(zhǎng)的指導(dǎo)兩方面。比如，每個(gè)環(huán)節(jié)之后，教師都能夠向家長(zhǎng)說(shuō)明這個(gè)環(huán)節(jié)的目的及在家庭中如何指導(dǎo)幼兒等。

　　2、對(duì)嬰幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r的了解與指導(dǎo)能力

　　調(diào)查結(jié)果顯示，早教教師對(duì)于嬰幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r了解情況不盡相同。教齡較長(zhǎng)、有過(guò)生育經(jīng)驗(yàn)的早教教師對(duì)于嬰幼兒的身體和心理發(fā)育特點(diǎn)掌握較好，也能夠很好地把握嬰幼兒不同年齡階段常見(jiàn)的發(fā)育問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于嬰幼兒的指導(dǎo)比較到位。比如，18—24個(gè)月是嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，能夠聽(tīng)懂指令并能說(shuō)出由兩個(gè)詞或三個(gè)詞組合在一起的語(yǔ)句。教師能夠很好地把握這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)展嬰幼兒語(yǔ)言的活動(dòng)，如教幼兒說(shuō)唱三字兒歌，并結(jié)合不同孩子的個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　剛?cè)肼毜哪贻p教師，尤其是沒(méi)有養(yǎng)育寶寶經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，對(duì)于嬰幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)停留在學(xué)習(xí)過(guò)的紙面經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的得來(lái)完全靠死記硬背。這些教師能夠說(shuō)出不同年齡段的發(fā)育特點(diǎn)，但在嬰幼兒每個(gè)發(fā)展階段中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及采取的教育策略這方面的能力還有待進(jìn)一步提高。

　　另外，在活動(dòng)中與嬰幼兒的溝通能力方面，一些教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往只考慮到活動(dòng)各環(huán)節(jié)的進(jìn)程而忽視了嬰幼兒的發(fā)展。比如，在鞍山市某早教中心調(diào)研聽(tīng)課時(shí)，在操作積木環(huán)節(jié)完成后，教師彈琴示意孩子們將積木物歸原處，一個(gè)女寶寶沒(méi)玩夠，沒(méi)有送積木，教師示意家長(zhǎng)幫助孩子將積木送回，孩子仍舊堅(jiān)持不送積木，這時(shí)老師過(guò)來(lái)強(qiáng)行將積木端走，留下孩子在原地哇哇大哭，后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)這個(gè)寶寶一直哭，不能配合教師的活動(dòng)。這位教師為了保證活動(dòng)的整齊劃一和進(jìn)程，沒(méi)有考慮到嬰幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性，也沒(méi)有掌握與寶寶溝通的方式方法，才導(dǎo)致如此尷尬的結(jié)局。

　　3、對(duì)嬰幼兒家長(zhǎng)的指導(dǎo)能力

　　調(diào)查顯示，早教教師指導(dǎo)家長(zhǎng)的能力較弱。在與早教教師的座談中，很多教師表示組織活動(dòng)沒(méi)有問(wèn)題，最擔(dān)心家長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)題，尤其是有的家長(zhǎng)提出幾個(gè)月大的孩子該吃什么輔食，孩子在家里面常出現(xiàn)的教育問(wèn)題等。面對(duì)家長(zhǎng)提出的這些問(wèn)題，一些教師手足無(wú)措，因此，上完課這些教師就有“想逃”的欲望。當(dāng)問(wèn)到這些教師，指導(dǎo)家長(zhǎng)工作有沒(méi)有必要時(shí)，她們都點(diǎn)頭表示很有必要，只是苦于沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不知道如何指導(dǎo)家長(zhǎng)。在某親子園聽(tīng)課時(shí)，走線環(huán)節(jié)，有一名20個(gè)月的寶寶不喜歡在線上走，而選擇在地上爬，媽媽怎么拉也拉不起來(lái)，媽媽威脅孩子說(shuō)：“快起來(lái)，再不起來(lái)媽媽不喜歡你了！”孩子有些不高興了，但繼續(xù)在地上爬，這時(shí)，教師走過(guò)來(lái)拉著孩子的胳膊說(shuō)：“快起來(lái)，要不老師和媽媽都不喜歡你了�！甭�(tīng)到這句話，孩子哇的一聲哭了出來(lái)。在該案例中，家長(zhǎng)不了解20個(gè)月的孩子語(yǔ)言理解發(fā)展特點(diǎn)――孩子聽(tīng)不懂反話。教師不僅沒(méi)有指導(dǎo)家長(zhǎng)如何針對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育，反而采取了與家長(zhǎng)同樣錯(cuò)誤的.教育方法，最終導(dǎo)致親子教育活動(dòng)的失敗。

　　三、鞍山市早教師師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

　　（一）完善早教師資職前教育人才培養(yǎng)方案

　　1、調(diào)整早教師資培養(yǎng)相關(guān)課程

　　針對(duì)一些年輕教師缺乏對(duì)嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的了解和指導(dǎo)技能，高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在制訂師資培養(yǎng)方案時(shí)，增加相關(guān)課程和實(shí)訓(xùn)課時(shí)。比如將現(xiàn)有的育嬰師課程內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，對(duì)嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)這一內(nèi)容進(jìn)行豐富，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)和學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)拓展講義內(nèi)容，將年齡段由原來(lái)的3—6歲為主向下延伸到0—3歲，詳細(xì)講述嬰幼兒的身體發(fā)育及心理發(fā)育特點(diǎn)。增加親子教育理論與實(shí)踐課程的實(shí)訓(xùn)課時(shí)，并將早期教育活動(dòng)中常見(jiàn)的問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在討論基礎(chǔ)上找到解決策略。

　　2、修訂見(jiàn)習(xí)任務(wù)書(shū)

　　修改學(xué)生到早教機(jī)構(gòu)見(jiàn)習(xí)的任務(wù)書(shū)。在現(xiàn)有見(jiàn)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)上，增加參加早教機(jī)構(gòu)教研活動(dòng)這一項(xiàng)。在教研活動(dòng)中，參與討論親子教育活動(dòng)中各年齡段嬰幼兒常出現(xiàn)的問(wèn)題及如何指導(dǎo)家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)行為等問(wèn)題，進(jìn)一步豐富學(xué)生的職前經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ�）建立早教機(jī)構(gòu)之間的溝通與交流機(jī)制

　　目前，鞍山市的早教機(jī)構(gòu)基本上是獨(dú)立辦學(xué)，各機(jī)構(gòu)之間沒(méi)有溝通和交流，更談不上共同研討教學(xué)。各機(jī)構(gòu)的辦學(xué)歷史淵源、優(yōu)勢(shì)和特色各不相同，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不同，有互相借鑒和學(xué)習(xí)的地方。可以地方教育局或區(qū)教委牽頭，定期組織各早教機(jī)構(gòu)之間互相評(píng)鑒、互相溝通和交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，觀摩骨干教師的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)，以此帶動(dòng)全市早教師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　�。ㄈ�）沿用師徒制的傳幫帶制度

　　師徒制的傳幫帶制度是自古以來(lái)教育領(lǐng)域沿用至今的傳統(tǒng)師資培養(yǎng)形式。針對(duì)剛?cè)肼毜哪贻p教師經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)嬰幼兒和家長(zhǎng)指導(dǎo)能力較差的現(xiàn)狀，機(jī)構(gòu)給每位新入職的教師配備一位資深的老教師，年輕教師由聽(tīng)課開(kāi)始，逐步過(guò)渡到助課，由一個(gè)環(huán)節(jié)的助課過(guò)渡到一半活動(dòng)的助課，進(jìn)而發(fā)展為能夠獨(dú)立承擔(dān)課程的熟手。

早教課教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的性別，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈男孩子、女孩子卡片各一張。

　�、踩棺印⒍萄澣舾�(與班的男、女幼兒人數(shù)相等)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示男、女孩子卡片，讓幼兒知道自己的性別。

　　⒈“今天，我們班來(lái)了兩位客人，他們是誰(shuí)?”(一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子)

　�、病澳敲矗�你是男孩子，還是女孩子呢?”(教師幫助幼兒區(qū)分自己是男孩子，還是女孩子 )(二)請(qǐng)幼兒選服裝，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。

　�、薄斑@兒有許多漂亮的衣服，我們來(lái)看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”

　�、病罢�(qǐng)小朋友一起選出你愛(ài)穿的'衣服�！�(教師進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分性別)

　　(三)組織幼兒結(jié)合性別，學(xué)會(huì)自己上廁所。

　　⒈“剛才，小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰(shuí)知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?”

　�、步M織幼兒上廁所，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　能夠知道自己的性別，并會(huì)用正確的方法上廁所。

早教課教案11

　　案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)教育中已被廣泛應(yīng)用[1—4]，是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)活動(dòng)。生理學(xué)作為了解生命現(xiàn)象的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是醫(yī)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的核心課程。但其基礎(chǔ)性較強(qiáng)，涉及知識(shí)面廣，相對(duì)初步接觸機(jī)能學(xué)課程的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)易產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。為了促進(jìn)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程早期的銜接，突出專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，我們?cè)谂R床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)和護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的《生理學(xué)》教學(xué)中，都開(kāi)設(shè)了案例討論課，取得了良好效果。

　　一、早期開(kāi)展案例教學(xué)的可行性與必要性

　　醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性和技能性較強(qiáng)的學(xué)科，目前以學(xué)科為中心的教學(xué)體系中，基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué)的教學(xué)如何為專(zhuān)業(yè)服務(wù)是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要問(wèn)題，尤其早期開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué)課程，有必要把枯燥的理論內(nèi)容與未來(lái)的職業(yè)相聯(lián)系，使學(xué)生早期了解專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，做好職業(yè)規(guī)劃，對(duì)專(zhuān)業(yè)思想教育、專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的確立有著積極意義。同時(shí)在學(xué)習(xí)生理學(xué)課程之前已開(kāi)設(shè)了生物化學(xué)、人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)等課程，為案例討論奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

　　二、案例教學(xué)的組織與實(shí)施

　　案例教學(xué)在各高校都已普遍開(kāi)展，深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法。我們?cè)谧o(hù)理專(zhuān)業(yè)一年級(jí)及臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)上學(xué)期的《生理學(xué)》課程中開(kāi)設(shè)案例教學(xué)的具體措施是：

　　1、針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)與選擇案例：案例的選擇是案例教學(xué)效果的關(guān)鍵。選擇的案例難易度要與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量和能力相適應(yīng)。案例太難，學(xué)生因知識(shí)儲(chǔ)備量和能力不足無(wú)從下手，無(wú)法參與課堂討論，只能消極等待課堂上老師的解析與灌輸，喪失了參與的興趣。反之，案例過(guò)易，信息量過(guò)少，過(guò)程簡(jiǎn)單，不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，也會(huì)降低學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的參與興趣。因此，在案例寫(xiě)與選擇上遵循以下原則。

　�。�1）案例內(nèi)容：我們根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的定位，在案例的選擇和案例編寫(xiě)時(shí)，根據(jù)生理學(xué)基本知識(shí)和理論，圍繞生命現(xiàn)象的形成機(jī)理和調(diào)節(jié)機(jī)制，并與未來(lái)的.職業(yè)緊密結(jié)合進(jìn)行編寫(xiě)。同時(shí)以“全人”為中心，案例中融入人與社會(huì)、人與人、服務(wù)與尊重、美好的環(huán)境與健康等人文社會(huì)學(xué)的內(nèi)容以及與人溝通和解決問(wèn)題的技巧。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)生理學(xué)的科學(xué)知識(shí)，還了解了群體健康和健康與社會(huì)的關(guān)系、衛(wèi)生政策、醫(yī)療道德、醫(yī)療行為、倫理及職業(yè)角色。（2）案例的深度：我們選擇或編寫(xiě)的案例分為基礎(chǔ)案例、綜合案例和疑難案例。在形式上，根據(jù)知識(shí)要求分為編寫(xiě)的案例和真實(shí)案例，但以真實(shí)案例為主。編寫(xiě)的案例利于學(xué)生運(yùn)用教材所涉及的知識(shí)分析問(wèn)題，但與真實(shí)完整的社會(huì)人所表現(xiàn)的癥狀區(qū)別較大，不利于學(xué)生“以病人和大眾為中心”服務(wù)理念的形成，與未來(lái)真實(shí)工作時(shí)面對(duì)真實(shí)的具有社會(huì)屬性的人存在較大差距，實(shí)質(zhì)上就是一類(lèi)案例教材的翻版，或存在根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)捏造的成分，我們認(rèn)為不宜多用。真實(shí)案例接近未來(lái)工作對(duì)象，也是生命真實(shí)存在和真實(shí)表現(xiàn)，針對(duì)較多的疑問(wèn)，引發(fā)課外學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利于實(shí)現(xiàn)案例學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　（3）案例的使用：基礎(chǔ)案例主要用于課堂理論教學(xué)時(shí)穿插使用；綜合案例的學(xué)習(xí)以小組為單位，課下學(xué)習(xí)課堂討論；疑難案例主要為課外開(kāi)放性學(xué)習(xí)。護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)使用中文案例，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)我們嘗試使用了英文案例。

　　2、案例學(xué)習(xí)指南的編寫(xiě)：為了使案例教學(xué)更具有規(guī)范性，在組織案例教學(xué)的同時(shí)，還組織編寫(xiě)了案例學(xué)習(xí)指南，包括學(xué)生手冊(cè)和教師手冊(cè)二種。學(xué)生學(xué)習(xí)指南手冊(cè)，主要指導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行案例討論時(shí)完成的主要內(nèi)容。包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求、學(xué)習(xí)方式、組織形式、討論記錄要點(diǎn)等。教師手冊(cè)主要明確教師在案例討論中的教學(xué)地位、職責(zé)、角色，尤其對(duì)討論案例的知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)。

　　3、案例教學(xué)的組織：

　�。�1）組成學(xué)習(xí)小組：以小組（6―10人）為單位組成學(xué)習(xí)小組。

　�。�2）開(kāi)設(shè)案例討論引導(dǎo)課：對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)案例討論不知如何下手，或面對(duì)比較復(fù)雜的生命現(xiàn)象不知如何思考。因此，在案例討論前期安排一次案例討論引導(dǎo)示范課。通過(guò)引導(dǎo)與提示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)案例討論的組織方式、學(xué)習(xí)方式及思考方式。

　　（3）課下討論：課下以小組為小組為單位仔細(xì)閱讀下發(fā)的案例后，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)初步的討論，并試著組織歸納眾多觀點(diǎn)并進(jìn)行解釋?zhuān)�提出初步的結(jié)論。小組將學(xué)習(xí)的成果以一種新穎的方式展現(xiàn)出來(lái)，形式不限。展示的內(nèi)容包括：個(gè)案中相關(guān)知識(shí)的講解、小組的質(zhì)疑與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)的心得等。小組成員針對(duì)老師和他組同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑。

　　（4）課堂組織教師根據(jù)課堂討論具體情況總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，做出課堂點(diǎn)評(píng)。

　　4、案例學(xué)習(xí)的考核：為了提高案例討論課效果，使課內(nèi)課外學(xué)習(xí)都得到質(zhì)量控制，對(duì)案例學(xué)習(xí)的考核主要通過(guò)小組成員的互評(píng)、他組同學(xué)的評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)三部分組成。組內(nèi)成員根據(jù)參與度、認(rèn)真性、出勤率等指標(biāo)，進(jìn)行組內(nèi)成員互評(píng)。他組同學(xué)根據(jù)課堂案例分析的清晰度、專(zhuān)業(yè)性、生動(dòng)性、新穎性、認(rèn)真性等指標(biāo)，在課堂討論結(jié)束時(shí)完成組間評(píng)價(jià)。同時(shí)，案例討論指導(dǎo)教師根據(jù)每組同學(xué)表現(xiàn)給予小組評(píng)價(jià)。分別以30%、30%和40%的比例計(jì)算，作為案例學(xué)習(xí)的總成績(jī)。

　　三、教學(xué)效果

　　1、學(xué)生效果：通過(guò)案例學(xué)習(xí)，極大提高了學(xué)生的求知欲，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生迫切的求知和探索欲望。并使學(xué)生早期樹(shù)立對(duì)具有社會(huì)屬性的全人的服務(wù)理念。通過(guò)案例學(xué)習(xí)的學(xué)生反饋表了解到，100%學(xué)生喜歡案例學(xué)習(xí)，90%以上感覺(jué)通過(guò)課外自學(xué)的補(bǔ)充可以對(duì)案例進(jìn)行較為周詳?shù)姆治觯?0%以上同學(xué)認(rèn)為對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)有很大促進(jìn)作用。

　　2、教效果：通過(guò)案例的采集與編寫(xiě)、課堂的組織與引導(dǎo)，不僅提高了教師運(yùn)用案例組織案例教學(xué)的能力，而且提高了如何利用案例、現(xiàn)場(chǎng)解決質(zhì)疑與釋疑能力。

　　四、總結(jié)

　　案例教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有提高學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等功能。課堂內(nèi)容講授中，根據(jù)教師的教學(xué)水平、學(xué)生的綜合素質(zhì)及教學(xué)條件等因素，適時(shí)地將案例教學(xué)法引入，可以增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)面比較廣，專(zhuān)業(yè)知識(shí)乏味，因此，可以將案例教學(xué)法作為另一種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]趙英俠。組織學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的初步嘗試[J]。解剖學(xué)雜志，2013，36（3）：428—430。

　　[2]汪茗，凌烈鋒，謝向榮，等。醫(yī)學(xué)院校生物化學(xué)課采用案例教學(xué)法存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]。生命的化學(xué)，2015，35（5）：699—701。

　　[3]白云，潘思文，劉平。案例教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]。黑龍江高教研究，2014，（2）：172—174。

　　[4]陳衛(wèi)東，高涌，張燕，等。案例教學(xué)法在腎內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用[J]。中華全科醫(yī)學(xué)，2015，13（7）：1179—1181。

早教課教案12

　　設(shè)計(jì)思路:

　　春夏季是易發(fā)病的季節(jié),孩子十分容易發(fā)生感冒,常常會(huì)流著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕。對(duì)此,有的孩子似乎毫不理會(huì),有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕,也是隨意用衣袖或手巾等亂抹一下,甚至還有的將鼻涕吃進(jìn)嘴里。針對(duì)這種情況,如何因勢(shì)利導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)使用手帕、紙巾等擦鼻涕,乃至養(yǎng)成相應(yīng)的衛(wèi)生習(xí)慣是十分必要的。特別是近來(lái),出現(xiàn)“非典”,如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)清潔,講衛(wèi)生,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,對(duì)防范疾病,加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),就顯得十分重要。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們開(kāi)展了一系列愛(ài)清潔的活動(dòng),如:洗手、擦臉、用餐等�！丁懊鏃l”不見(jiàn)了》的活動(dòng),就是想通過(guò)讓幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試、感知,積累一定的'知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),從而養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過(guò)幼兒觀察,知道流鼻涕后要及時(shí)擦干凈。

　　2.嘗試擦鼻涕的方法,積累自理生活的經(jīng)驗(yàn),并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè):

　　錄像,手帕,餐巾紙,流鼻涕的娃娃每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、組織幼兒看錄像:(錄像的內(nèi)容:情景表演——小動(dòng)物感冒了)

　　1.看錄像后提問(wèn):

　　a.你們看見(jiàn)電視里的小動(dòng)物怎么了?(講述拍攝的錄像內(nèi)容)。

　　b.流鼻涕了,怎么辦?有什么好辦法?(幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn))。

　　根據(jù)幼兒講述,出示手帕、餐巾紙等。

　　2.怎么擦呢?(幼兒講述已有的經(jīng)驗(yàn))。

　　二.幼兒嘗試擦鼻涕的方法:

　　1.出示流鼻涕的娃娃,小朋友來(lái)幫助她。(幼兒分別為娃娃擦鼻涕)。

　　2.幼兒嘗試給娃娃擦鼻涕,老師觀察并及時(shí)拍下小朋友擦鼻涕方法。

　　三、看看講講,積累新經(jīng)驗(yàn):

　　1.請(qǐng)幼兒看錄像后,講講小朋友們是怎樣擦的?哪個(gè)方法比較好?

　　2.幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　附兒歌:寶寶流鼻涕,拿出小手帕,按住小鼻子,用力擤一下,輕輕擦干凈,“面條”不見(jiàn)了。

　　活動(dòng)后指導(dǎo):

　　★日常生活:提醒幼兒每天帶手帕或紙巾,用兒歌來(lái)鞏固行為。

　　★運(yùn)動(dòng)、游戲:教師觀察幼兒衛(wèi)生習(xí)慣,同時(shí)引導(dǎo)幼兒紙巾等不亂扔。

　　★家庭指導(dǎo):指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒提供衛(wèi)生用品使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　評(píng)析:徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 林海鯉

　　教師根據(jù)季節(jié)以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)采用形象生動(dòng)的直觀的方式,設(shè)計(jì)教育活動(dòng)“面條”不見(jiàn)了,讓幼兒看看,講講,做做,嘗試擦鼻涕的方法,從而積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)。但是,要讓幼兒真正學(xué)會(huì)擦鼻涕的方法,不是一蹴而就的,需要滲透在一日活動(dòng)及家庭教育中。因此,教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,不是單純依靠一個(gè)活動(dòng),而且,注意到活動(dòng)后的指導(dǎo),關(guān)注幼兒是否在日常活動(dòng)特別是體育活動(dòng)、游戲中,能不能運(yùn)用,讓幼兒反復(fù)的體驗(yàn)中,逐漸形成動(dòng)力定型,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

早教課教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)加深紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)。

　　(2)通過(guò)變魔術(shù)、找糖果、等游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　(3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色

　　難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)三色

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　盒內(nèi)放彩色包裝糖許多(紅黃藍(lán)三色)、 裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個(gè)、在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)字卡圖片、各種紅黃藍(lán)物品圖片(蘋(píng)果 香蕉 衣服)、紅黃藍(lán)積木、紅黃藍(lán)三色積木筐

　　活動(dòng)過(guò)程、

　　1、引起興趣：教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問(wèn)幼兒，老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當(dāng)魔術(shù)師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說(shuō)搖搖搖，變變變。當(dāng)老師變出紅色時(shí)，教師問(wèn)幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋(píng)果、紅色字卡教幼兒認(rèn)識(shí)紅色。

　　2、教師請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師變出黃色、藍(lán)色。在幼兒變色時(shí)其余的幼兒要大師說(shuō)搖搖搖，變變變。當(dāng)幼兒變出黃色時(shí)教師問(wèn)幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認(rèn)識(shí)黃色。當(dāng)幼兒變出藍(lán)色時(shí)，教師讓幼兒說(shuō)出藍(lán)色物品都有哪些。教師出示藍(lán)色圖片、藍(lán)色衣服、藍(lán)色字卡、教幼兒認(rèn)識(shí)藍(lán)色。

　　3、教師出示糖果盒，讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進(jìn)盒內(nèi)摸一摸里面有什么?當(dāng)幼兒摸到糖時(shí)讓幼兒把糖果拿出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)拿到的`糖是什么顏色的。

　　4、出示紅黃藍(lán)積木，告訴幼兒積木沒(méi)有家，讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內(nèi)。黃色積木藍(lán)色積木如同。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。

　　認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)教學(xué)反思《紅黃藍(lán)》是一節(jié)色彩知識(shí)課，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。本堂課的成功之處一、目標(biāo)達(dá)成較好通過(guò)變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來(lái)，幼兒認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)三色，基本能說(shuō)清三色。二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開(kāi)課自己反思下來(lái)都覺(jué)得環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)單，所以這堂課的設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗(yàn)自主體驗(yàn)是學(xué)習(xí)過(guò)程的歸宿，一個(gè)人獲得的知識(shí)、能力、情感，不經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)很難形成。本堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)自主體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，一個(gè)是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果，并說(shuō)出紅黃藍(lán)三色名稱。另一個(gè)體驗(yàn)是給玩具找家，找出紅黃藍(lán)玩具分別放入紅黃藍(lán)相應(yīng)的筐內(nèi)�；顒�(dòng)中幼兒自我參與興趣較高。

早教課教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)撕、貼、染等活動(dòng)，感受點(diǎn)、線，面之間的變化；

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、雪風(fēng)景圖片、自制雪花；

　　2、報(bào)紙若干張、彩色紙、白色皺紋紙（數(shù)量以上課幼兒為準(zhǔn)）；

　　3、扇子、鹽、輕音樂(lè)、吹風(fēng)機(jī)一臺(tái)；

　　4、板刷（數(shù)量上課幼兒為準(zhǔn)）藍(lán)顏料1瓶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、上課要求，工具介紹

　　認(rèn)識(shí)本節(jié)課所用工具：板刷、膠水、藍(lán)色顏料

　　二、活動(dòng)

　　1、感受“面”

　　放輕音樂(lè)，撒雪花讓幼兒找出大片的雪（面）想一想怎樣才能有小雪花（點(diǎn)）可以用什么方法（啟發(fā)幼兒創(chuàng)想）？幼兒用撕好的小雪片進(jìn)行粘貼，再用線把它們連接在一 起，說(shuō)說(shuō)小雪片拼出了什么圖案。（幼兒隨意粘貼圖案）理解由面----點(diǎn)---- 線變化過(guò)程。

　　活動(dòng)2、團(tuán)雪球

　　幼兒練習(xí)把平面紙團(tuán)成球。在紙上畫(huà)出雪人的輪廓，想一 想怎樣才能摸到小雪人？我們?cè)囍�把紙，團(tuán)成球沿著雪人的輪廓粘貼。用兩 只手的大拇指、食指、中指來(lái)捏紙團(tuán)。集體完成，理解面DD點(diǎn)DD線變化過(guò)程。

　　活動(dòng)3、兒歌

　　小雪花，輕輕飄，有的.大，有的小，我們一起堆雪人。為雪人畫(huà)上藍(lán)色的天空。幼兒用板刷把“雪人世界”（雪風(fēng)景圖）刷上藍(lán)色。刷 完從墻上摘下畫(huà)，鋪在地上。在顏料未干時(shí)，撒上鹽（給雪人下雪），再用 吹風(fēng)機(jī)把顏色吹干，刷去未溶于水的鹽，畫(huà)中仿佛有無(wú)數(shù)的雪從天而降。

　　欣賞：拿起畫(huà)紙，請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品。

早教課教案15

　　一、拉拉手

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)拉著寶寶的手，合著音樂(lè)節(jié)奏，模仿老師的動(dòng)作。

　　2、 家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)寶寶的表現(xiàn)，并帶著寶寶一起做動(dòng)作，以增添寶寶的自信心及對(duì)律動(dòng)的興趣。

　　二、“我來(lái)了”—— 找朋友

　　家長(zhǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶主動(dòng)地與人交往。

　　寶寶目標(biāo)：能大方地向小伙伴介紹自己，體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　老師和寶寶、家長(zhǎng)牽成圓圈一起唱《找朋友》，老師唱到誰(shuí)的`名字就請(qǐng)他向小伙伴介紹自己，并一一與大家握手。

　　三、“打扮瓶寶寶”

　　家長(zhǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力

　　寶寶目標(biāo)：學(xué)習(xí)撕的技能

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：酸奶瓶、皺紙、黃豆、木珠、固體膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師示范裝飾瓶寶寶的方法。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起裝飾瓶寶寶

　　四、“哆來(lái)咪”

　　家長(zhǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣

　　寶寶目標(biāo)：能跟著音樂(lè)拿著瓶寶寶一起做動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程：教師帶領(lǐng)寶寶和家長(zhǎng)一起跟著音樂(lè)跳舞

　　五、學(xué)習(xí)兒歌《餅干圓圓》

　　家長(zhǎng)目標(biāo)：與寶寶一起感受兒歌的韻律。

　　寶寶目標(biāo)：能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師邊念兒歌《餅干圓圓》邊做動(dòng)作。

　　2、家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶和老師一起念兒歌做動(dòng)作。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《大西瓜》。

　　家庭延伸：家長(zhǎng)可以在寶寶吃圓餅干的時(shí)候念這首兒歌。讓寶寶親自感受一下餅干的變化。

　　六、芝蔴餅

　　家長(zhǎng)目標(biāo)：指導(dǎo)寶寶在圓圈內(nèi)畫(huà)點(diǎn)。

　　寶寶目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彩筆、畫(huà)紙若干。

　　過(guò)程：

　　1、老師示范畫(huà)餅干，并在圓圈內(nèi)點(diǎn)芝蔴。

　　2、家長(zhǎng)輔導(dǎo)寶寶畫(huà)餅干。動(dòng)作能力弱的寶寶，家長(zhǎng)可以幫助畫(huà)圓圈，讓寶寶在圓圈內(nèi)點(diǎn)畫(huà)芝蔴。

【早教課教案】相關(guān)文章：

早教課程教案09-19

早教課程具體教案08-26

早教課程詳細(xì)教案02-26

早教課程教案（精選20篇）02-29

早教課程教案14篇02-21

早教課程教案(15篇)02-20

早教課程教案(通用15篇)03-09

早教課程教案(合集15篇)02-26

早教課程教案(集錦15篇)03-03

早教親子課教案詳案(親子早教課文案)07-19