中班教案5篇[優(yōu)選]

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意和教師一起閱讀大圖書，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。

　　2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)常見字的興趣。

　　3、能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測新娘是誰。體驗參與猜新娘游戲活動。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：大圖書：大灰狼的新娘;字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。

　　學(xué)具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　師：“今天，森林王國有人要結(jié)婚了你們知道是誰要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”

　　“請你們一起用熱烈的掌聲請出新郎�！�

　　教師出示大圖書：“從封面上看，你看出是誰要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的?”

　　二、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》

　　師：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

　　三、教師歸納總結(jié)故事大概，幫助幼兒再次認識字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴。

　　四、游戲：猜新娘

　　“這個辦法真好，森林王國還有好多新娘呢?請你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。

　　根據(jù)所露出部位特征，猜出新娘到底是誰。(逐個出示老鼠、河馬、大象)

　　五、活動延伸

　　“森林王國還有更多的新娘呢，請你們自己去找一找，猜一猜。!”

　　活動反思：

　　早期閱讀活動不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動，事實上也不可能有純粹的`書面語言學(xué)習(xí)存在，因而我們在開展活動時應(yīng)注意將早期閱讀活動與其它方面的學(xué)習(xí)活動有機地結(jié)合在一起，目的在于幫助幼兒進行不同于符號的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗遷移于其他活動中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽過、接觸過早期閱讀， 但對它還只處在一個很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書，但往往在選擇游戲時都少有人選，幼兒難以對書產(chǎn)生濃厚的興趣。而家長也普遍偏重于超前識字，多數(shù)認為工作太忙，沒有時間帶孩子閱讀，一切交給幼兒園來教育，大部分家長只是在孩子“纏得沒辦法”時給孩子講個故事聊以應(yīng)付，而其內(nèi)容也只是隨口編來……因此，我抱著嘗試以下的心態(tài)開展了本次教學(xué)活動。

　　早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復(fù)較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試，因此，我在開展教學(xué)活動時較多地采用直接閱讀的方式，讓幼兒先了解書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒對書的封面和圖畫的變化作些簡單的討論，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的基本技能和方法，提高幼兒的閱讀水平。活動開始，我先設(shè)置疑問：森林王國有了要結(jié)婚了，你們想知道是誰要結(jié)婚了嗎?一個問題激起了幼兒的好奇與學(xué)習(xí)興趣，孩子們很想知道答案，于是我出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊閱讀圖書邊學(xué)習(xí)語言：新娘，新娘，請伸出XX來看看，并幫助幼兒認識字：手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們在閱讀的時候，眼神專注，思維活躍，因為好奇的想知道大灰狼的新娘到底是誰而全神貫注地投入閱讀活動，積極性主動性盡情體現(xiàn)。當(dāng)幼兒在閱讀的過程中，理解認識了手、腳、尾巴、嘴巴后，我又通過游戲：猜新娘，讓幼兒練習(xí)學(xué)說短句“新娘，新娘，請伸出XX來看看”一方面發(fā)展了幼兒的語言表達能力，另一方面，幼兒在學(xué)說短句時又對字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認識。整個活動，氛圍輕松、自由，幼兒情緒愉快，參與積極主動，效果不錯。不足之處是：游戲“猜新娘”時間太短，幼兒沒能一個一個都輪到說�；顒咏Y(jié)束的有些匆忙。

　　有了對早期閱讀的初識，我發(fā)現(xiàn)早期閱讀是一個理解讀物的活動過程。也讓我明白了在早期閱讀活動中，要讓幼兒逐漸了解到閱讀的一般程序，掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，讓他們學(xué)會閱讀，喜愛閱讀，并終身受益。

　　書是無聲的，但它有生命，只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，閱讀才會成為心靈的對話。所以，作為人生啟蒙教育工作者的我們，不僅要以身作則，以自己的閱讀行為去帶動、影響孩子的閱讀，同時也要做一個富有細心、耐心和慧心的引領(lǐng)者，幫助孩子叩開閱讀的大門，讓孩子在書的海洋中盡情地暢游，快樂地成長。

中班教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　幼兒能堅持自己的事自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。

　　了解多運動對身體有好處。

　　鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人一張白紙，一盒彩筆，小印章。

　　教學(xué)過程：

　　一、日常指導(dǎo)：

　　1、在本班的學(xué)習(xí)活動角以及器械活動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活，靈巧。

　　2、在幼兒吃飯前進行洗手，以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時引導(dǎo)幼兒進一步感知自己有一雙能干的'小手。

　　二、結(jié)合本班值日生活動引導(dǎo)幼兒用雙手主動為集體為他人做力所能及的事。

　　三、布置墻面環(huán)境“能干的小手”，記錄每個幼兒能用手做到的事情。

　　1、讓每個幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。

　　2、每天離園準(zhǔn)備時，教師和幼兒一起說一說，評一評，今天誰的小手最能干，做了哪些事情或者學(xué)會了做哪些事情，可以自己說也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個印章畫。

　　3、每月根據(jù)幼兒”手印”上的印章評出天才小能手。

　　四、和家長一起配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，并能夠幫助家人做一些力所能及的事。

　　教學(xué)反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

中班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂器會發(fā)出不同的聲音。

　　2.學(xué)習(xí)游戲玩法，聽辯不同的音色做不同的動作。

　　3.能在活動中感受愉快的情緒。

　　4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5.在活動中將幼兒可愛的.一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備:

　　各種小樂器

　　活動過程：

　　1.教師逐一敲奏樂器并請幼兒說出樂器的名稱。

　　小朋友們，今天有許多樂器朋友來做客，你們猜猜看它們是誰？

　　2.交代玩法：

　　教師敲奏一個樂器，請幼兒用動作來表示這個樂器的聲音。

　　3.讓幼兒學(xué)做游戲：

　　先幼兒聽辯聲音來做動作。

　　再讓幼兒背對教師單靠聽覺來做動作。

　　最后請個別幼兒上來做游戲，感受游戲的快樂。

　　活動反思：

　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學(xué)目的。

中班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過找園徽、設(shè)計海報的環(huán)節(jié)，萌發(fā)對幼兒園的熱愛之情。

　　2、識別并能表達清楚幼兒園的名稱、地理位置等。

　　3、知道園徽的作用，嘗試為幼兒園設(shè)計宣傳海報。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前幼兒參觀幼兒園，教師介紹幼兒園在社區(qū)的位置和園內(nèi)的設(shè)施等。

　　2、空白廣告牌；筆；幼兒園的名字與標(biāo)識；幼兒園廣告宣傳單。

　　活動過程：

　　1、討論參觀所見所聞。

　�。�1）幼兒說說：我們的幼兒園名稱是什么？在哪個位置？周圍都有什么？

　　（2）教師提問：我們的書包上都有一個標(biāo)識，哪里還能找到這樣的'標(biāo)識？

　　2、再次參觀幼兒園場地，尋找園徽標(biāo)識。

　　3、幼兒講述幼兒園標(biāo)識的作用。

　�。�1）提問：你在哪里看到園徽的標(biāo)識了，為什么我們幼兒園要有標(biāo)識呢？

　�。�2）教師小結(jié)：看到標(biāo)識就能明白是幼兒園，標(biāo)識就像廣告一樣，讓很多的人認識我的幼兒園。

　　4、提出問題，引出任務(wù)。

　�。�1）你們想不想讓更多的人認識我們的幼兒園？

　�。�2）你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園？

　�。�3）今天我們先嘗試用小海報的方法來介紹我們的幼兒園，你想介紹什么呢？

　　5、幼兒嘗試設(shè)計小海報。

　　提醒幼兒將想要宣傳的內(nèi)容放在海報最顯眼的位置上；鼓勵幼兒選擇各種材料，繼續(xù)制作海報。

　　活動建議：

　　1、最后環(huán)節(jié)的活動，可延續(xù)紙區(qū)域活動中進行，可以個別指導(dǎo)幼兒選擇各種材，料制作幼兒園小海報，也可以引導(dǎo)幼兒與同伴合作一起制作海報。當(dāng)幼兒完成海報后，可組織幼兒展示、介紹海報。

　　2、美工區(qū)投放園徽的模板，讓那個幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片，讓幼兒觀察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。

　　3、準(zhǔn)備品面圖、字卡及圖片，協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點，在平面圖上找出其他場所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手間，然后貼上合適的圖卡，并說出其功能。

中班教案 篇5

　　【活動前思考】

　　這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

　　中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的'閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

　　2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

　　3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、大圖書一本。

　　2、小圖書人手一本。

　　【活動過程】

　　一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

　　師：今天我給大家?guī)�來了一本大圖書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？

　　引導(dǎo)幼兒觀察封面。

　　二、共同閱讀前五幅圖。

　　*這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

　　（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小兔長得一樣嗎？

　�。ㄖ笀D2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）

　�。ㄖ笀D3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？

　�。ㄖ笀D4）這里發(fā)生了什么事？

　�。ㄖ笀D5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。

　　小兔有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

　　三、幼兒自主閱讀小圖書。

　　引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

　　四、與大圖書結(jié)合進行理解和分析。

　　*有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？

　　大灰狼找到小兔了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會怎么想？

　�。ㄖ笀D10）教師講述。

　　1、三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？

　　2、你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

　　小結(jié)：我也非常喜歡他們，因為三只小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

　　五、完整閱讀圖書。

　　1、你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

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