教案檢查總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的教案檢查總結，歡迎大家分享。
教案檢查總結1
大多數(shù)教師能按學校的規(guī)定撰寫教案。具體表現(xiàn)在：
1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。
2、格式規(guī)范，書寫整潔。
3、內容充實，重、難點突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學生自主學習、合作學習，探究學習的教學設計；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。
4、部分老師的教學反思內容切實，針對性強，能真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學能力的提高。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，概括如下：
1、個別教師存在不認真現(xiàn)象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡單。
2、教學過程的設計對教學重難點的突破不是很具體，針對性不強。教學過程設計難以體現(xiàn)讓學生主動學習、合作學習、探究學習的理念，表明備課中沒有對學生予以充分考慮。
3、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。有的教師授課時間、教學目標、教學重難點、延伸與拓展、板書設計等沒有填寫完整，可能認為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。
4、教學反思不及時，有后補現(xiàn)象，有的教學反思過簡或干脆沒有，無法體現(xiàn)對教學的反思和改進。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應該側重于教學技能方面。
5、有的教師原封不動地照抄教案書籍。
以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。
作業(yè)檢查大部分教師基本上能根據(jù)學科特點、教學要求和學校的有關規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學生完成作業(yè)的情況良好。
1、學生作業(yè)的質量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。
2、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學生練習，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類齊全，內容適量。
3、語文課堂作業(yè)既能重視基礎字詞訓練（如形近字組詞、補充詞句積累等）還有閱讀能力的.訓練（有寫一段話的訓練、小練筆、閱讀答作等）做得很好。
4、作業(yè)能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范。
5、老師還使用紅花、笑臉對學生表示鼓勵，適合低段學生年齡特點。
6、作業(yè)中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。
然而，尚存在如下問題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個對或錯號。
2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒有體現(xiàn)因材施教的原則。
3、對學生答題的規(guī)范性要求不嚴，有的學生書寫太亂。
4、缺少對學生作業(yè)的分析、評點；鼓勵性評語較少。
5、學生出現(xiàn)的錯別字教師仍未檢查出并訂正。
高段語文
一、備課：
大多數(shù)教師能按學校的規(guī)定撰寫教案。具體表現(xiàn)在：
�。�1）從備課進度來看：通過教導處在各班學習委員中收集到的學科進度情況表來看，都是超前備課。
（2）從環(huán)節(jié)來看，教師在原有備課基礎上，做到了認真?zhèn)鋵W生學情分析。同時，教學后記比較以前更加深刻，更加實際。
�。�3）從過程來看，絕大部分教師能體現(xiàn)學生的主體活動，教師的引導性。但在教案檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。概括如下：
1、有些單元沒有按課時備課，反映出教學的隨意性。
2、教學過程設計難以體現(xiàn)讓學生主動學習、合作學習、探究學習的理念，表明備課中沒有對學生予以充分考慮。
3、有些教師教案撰寫的格式不是很規(guī)范，書寫潦草，只備教學過程中的幾個環(huán)節(jié)，項目填寫不全。
4、有個別教師節(jié)次不足，有原封不動地照抄教案書籍。
5、作文講評教案少見。
6、同備課組的老師使用完全相同的教案，缺乏個人風格。
7、有的老師教學后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用。
二、作業(yè)檢查:
大部分教師基本上能根據(jù)語文學科的特點、教學要求，適量布置作業(yè)，注重培養(yǎng)能力，形式多樣；作業(yè)批改認真及時；有作業(yè)等次之分；有鼓勵性批語或鼓勵性圖畫標志；體現(xiàn)了作業(yè)等級的多元評價。學生完成作業(yè)的情況良好。但是，尚存在如下問題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)問題未糾正，有的學生作業(yè)中一頁中有好幾個錯字沒有糾正。
2、對學生答題的規(guī)范性要求不嚴，落實不夠，有涂改和亂畫現(xiàn)象。
3、對學生錯誤的更正要求不嚴格。
4、缺少對學生作業(yè)的分析、評點。
三、建議：
1、備好課是上好課的前提，教師要更好地熟悉和把握教材，更科學地組織課堂教學，因此，備課、寫教案的環(huán)節(jié)不可缺少。語文教案要做到課課有板書設計和教學反思。
2、作業(yè)布置、批改、評價是教學的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整個教學目的的實現(xiàn)。教師要用科學的頭腦，精心安排、批改和講評學生的練習，幫助學生在鞏固知識的基礎上完成知識向能力的轉化，決不能為了應付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價的科學性。
數(shù)學
備課，備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n
（1）多數(shù)教師都能超前備課。
�。�2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。
�。�4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。
�。ǘ┐嬖诘膯栴}：
1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。
2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。
建議
1、教師對學生進行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫。
2、希望教師們在教后反思上多下功夫，這樣才能讓有利于自己的成長。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進步，好的一面我們要認真總結，發(fā)揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。
教案檢查總結2
一、教案檢查的依據(jù)
依據(jù)區(qū)教育中心下發(fā)的教案評價標準，結合我校實際情況，檢查我校的教案。教案中，電子教案部分占75分，手寫簡案占25分。電子教案的檢查從項目、教學目標，教學過程，板書設計、作業(yè)的布置等幾個方面進行。簡案的檢查從書寫、教學過程、于電子教案的相符情況及個性特點及方面檢查。檢查的'數(shù)量根據(jù)進校要求的篇幅數(shù)量結合 教師每周實際上的節(jié)數(shù)，確定檢查教案的數(shù)量。
二、本次檢查教案發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點
和上學期相比，教師們的教案有明顯的進步，大部分教師的教案認真細致，照搬照抄的現(xiàn)象明顯減少，教師們的教案數(shù)量符合要求，書寫格式符合課程改革的要求，能體現(xiàn)出課堂授課的基本思路和基本的思想方法，教學方法的選擇和媒體的運用切合學生的實際。但通過檢查發(fā)現(xiàn)，有個別教師糊弄不認真，直接反映是教學成績明顯不高。
三、不足及建議
1、有的教師教案的項目不全。如：課后反思沒有寫等。
2、電子教案與手寫簡案不相符，兩種形式的教案完全是兩回事。
3、教師上交教案不及時，沒有在規(guī)定的時間將教案上繳。
4、有的教師沒有電子教案，只有簡案。
5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理，把教案份學期或分章節(jié)設置。
教案檢查總結3
為進一步深化學校的課堂教學改革，本期將各老師的任課教案第一次進行了較細致檢查�，F(xiàn)將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。每個課時教案突出教學目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，4-6年級用導學案的模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法，具有實效性，學習形式多樣性的特點。教法靈活多變，體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學方向盡量讓學生從感知到領會再學會的自學方法，做到精講多練，充分體現(xiàn)了新課改的精神。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但老師都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的`重視程度。
4、教學反思有一定的量，書寫內容也有針對性、對當堂課中出現(xiàn)的亮點及不足 ，能及時反思探討并指導今后的教學活動。
5、二次備課教案設計合理美觀，有藝術性，希望再接再厲。
6、體育、音樂、美術、品德、科學等學科教案過程也較全面，書寫較認真。
二、存在的問題
1、教學反思的書寫過于籠統(tǒng)，部分教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。反思語言組織不到位，語句不完整等。格式也出現(xiàn)了錯誤，開頭要空兩格，好多老師不知空了多少個格，希望在今后的反思書寫中注意常識性知識的用運。
2、個別教案書寫較差，字體字形不夠美觀，書寫形式化，格式化，沒有創(chuàng)新和新意，應提高認識和能力，個別教案前周進度計劃和單元計劃不全，備課比教學實際進度稍滯后，部分教案日期等項目填寫有不完整現(xiàn)象。
教案檢查總結4
我校為進一步深化課堂教學改革，全面促進學校的教學工作規(guī)范化，綜合組于11月底，對各學科教師的教案進行了細致、全面的檢查。現(xiàn)將具體情況總結通報如下：
本次共收到13名教師的教案，上交的學科有心理、科學、體育、音樂、美術、信息共6學科。從這次上交的數(shù)量和質量來看，令我們非常滿意。值得肯定的幾個方面表現(xiàn)在：
1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材特點制定教學目標，體現(xiàn)了新課程理念，教學步驟齊全，設計合理，教學過程條理清晰，重難點把握準確到位。
2、大部分老師的教案教學過程比較詳細，導入語、過渡語、小結語等都寫了下來，有的把師生對話交流的過程也都呈現(xiàn)了出來，體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學模式。
3、部分老師注重課后反思，撰寫具體詳實，有一定的參考價值。通過這次教案檢查，發(fā)現(xiàn)幾位老師的亮點，給我留下了很深的印象。喻妍老師：她的教案全部是電子稿，采用的是表格形式，非常規(guī)范標準，可以作為我們學習的樣本。每一課教案都含有七大項。包括：
1、課題;
2、教材分析(教學重點、難點);
3、教學目標(“三維”目標，即知識目標、能力目標、情感態(tài)度與價值觀);
4、教學過程(有每一環(huán)節(jié)的設計意圖);
5、板書設計;
6、教學后記;
7、教學隨筆。
喻妍老師的每一篇教學隨筆寫得都非常深刻，具有一定的理論基礎，能夠表白自己的觀點和見解，有對成功經驗的總結，有對失敗原因的'分析，有對疑惑問題的探究，總之，她善于抓住教學中的點點滴滴，去琢磨、去思考、去研究。
端陽老師：在端老師身上可以看出一種實干精神，對待工作扎實負責，肯下功夫。對學校布置的工作積極傳達、以身作則，不折不扣地落實完成。她備課認真，教學理念轉變很快，課堂教學迅速提高。她的課堂樸實、扎實、充實，注重學生的心理健康成長。
李曉燕老師：她總是踏踏實實、默默無聞地工作，有一種韌勁。工作很負責任。每一課都進行認真的分析，非常具體細致，為教學能夠起到指導促進作用。
除了以上幾位老師之外，還有好多老師都有自己的閃光點，這里就不在一一介紹了。
下面就這次檢查教案情況提幾點建議：
1、在教案的封皮上，要寫明年級、學科、冊數(shù)、姓名。
2、教學步驟要齊全，包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設計等都要呈現(xiàn)。教案內容的書寫格式布局要美觀。
3、每個單元必須有一篇詳細教案，每一個教學環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn)，重難點部分要詳細，寫出重要環(huán)節(jié)的設計意圖。4、要及時總結課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實教案。
總之，通過檢查教案，能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力，希望老師們在不斷鉆研教學的同時，使我們撰寫的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使我們的業(yè)務綜合素質得到提高。
教案檢查總結5
作為一名教育工作者，我們的每一步教學都離不開教案的制定，而教案又直接關系到教育教學的質量和教師的專業(yè)水平。因此，每一位教師都必須對自己所制定的教案進行嚴謹?shù)臋z查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時采取相應的整改措施，以提高教學效果和自身水平。
一、檢查教案中存在的問題
1. 教學目標不明確：有些教師在教案編寫中的教學目標表述不夠明確，或是與實際需求不符，導致教學過程中的教學內容偏差，達不到教學目標。例如在小學語文教學中，課堂重心應當放在學生的'語言運用能力提高上，而不是單純的記憶和背誦。
2. 教學過程單調：很多教案只偏重于教師的講解，而忽略了學生的參與，從而導致課堂氛圍單調而乏味。因此，教師應該靈活運用多種教學方法，鼓勵學生積極參與到教學過程中來。
3. 教學內容單一：有些教師在編寫教案時，只注重知識性的傳授，而忽略了學生的個性發(fā)展和全面素質培養(yǎng)，造成教學內容單一，沒有充分地展現(xiàn)出語文學科的多樣性和富有特色的傳統(tǒng)文化內涵。
4. 教學資源不足：教學資源不足也是教案不完善的原因之一。例如，在網絡技術不發(fā)達的年代，老師們往往只有一些毫無章法的課本和單機版軟件可供使用。而如今，隨著網絡技術的快速普及，教育教學資源更為充足，可以更加充分地挖掘和開發(fā)。
5. 教學評估不及時：及時對學生的學習情況進行評估和反饋是一個有效的教學策略，教師們應注意把每次教學過程中的評估作為必要的環(huán)節(jié)，了解每位學生的學習情況和學習進度，以便更好地為他們的學習提供幫助和引導。
二、教案制定的整改措施
1. 嚴格審核教案：在編寫教案之前，要仔細分析所選用的教材，明確教學目標，同時還應考慮到學生的實際情況和學習水平，把教學內容分解開來，具體到每一個知識點，這樣可以避免教學過程中的走偏或思路混亂現(xiàn)象。
2. 多樣化的教學方法：可以通過多種方式達到學生的學習目標，如集體活動、小組討論等方式，讓學生在學習中充滿興趣，將學習記憶深刻。這樣可以使課堂氣氛愉悅，增強學生們的學習體驗和學習情感的投入。
3. 突出文化內涵：語文是一門注重文化內涵的學科，要更好地讓學生領會語文的獨特之處，教師應該進行全面的文化教育，增強學生的文化修養(yǎng)，提高他們的文化自信心。
4. 充分利用網絡：學習不再受地域差異和資源條件限制，教學過程中應充分利用現(xiàn)代技術手段，如網絡、多媒體等，在教材知識點的掌握上增加虛擬實驗、多媒體技術輔助等內容，以期幫助學生更好地理解和掌握知識點。
5. 及時的教學反饋：教師要及時更新、總結自己的教學情況，并將其翻譯成具體的學生評測和教案修訂，及時跟進學生的反饋問題。同時，教師還要及時收集、整理、分析學生的考試成績、課堂表現(xiàn)等方面的數(shù)據(jù)，以便及時調整教學策略，全面提升教師的教學質量和水平。
教育是一項充滿使命感的工作，每位擔當重任的教師都必須時刻保持教育創(chuàng)新、教育更新的決心和勇氣，不斷地審視自己的教學工作，提高教學質量，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎。
教案檢查總結6
全校任課教師的所有教案，在兩天內，我都已經仔細地讀過，仔細地欣賞過。能夠說，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動！
我明白，在備課的過程中，大家都遇到了很多困難，但沒有一位教師到教務處去找，也沒有一位因為各種原因不寫教案。比如：邊緣學科如地方課和校本課沒有教材，教師就自我找素材，上網查找資料。有些年級是新編教材，比如一年級和六年級數(shù)學，教材來得晚，但教師也克服了困難進行仔細地備課，認真的書寫。老教師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認真寫教案，這些，我們都逐一看在眼里。此刻，我代表教務處向在座的所有教學一線的教師們，說一聲，辛苦了！感激大家對教務處工作的支持與理解。
此刻，我就從兩個方面將教案檢查工作總結如下：
一、優(yōu)點
總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說的話，認真到每一個細節(jié)，比如打格用的筆的顏色啊，板書設計的精巧啊，教學情境的創(chuàng)設啊，等等。課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)教師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有必須的教學準備。教案書寫字跡工整、美觀，設計合理，教學環(huán)節(jié)清晰。重難點把握準確到位，師生活動安排合理，備課詳細，有很強的操作性。注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，有些教師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學年組長給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅；老教師的代表：史鳳奎教師；教師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些教師對教案的書寫及備課情景提出表揚！如果能列出本單元的課程標準，就更好了！
二、問題：
1、單元教材分析不夠透徹。
有些教師只對教材進行了分析，沒有進行重難點的設計，也沒有列出本單元所用的總課時。
2、每周的課時標注不準確。
有些教師不理解第幾周第幾課時是怎樣回事。我舉個例子，比如一二年級語文每周8節(jié)語文課，那么在你的教案上就應當有八節(jié)教案。分別標注為1—1，1—2，1—3…。.一向到1—8。這一周的課時量就滿了。而資料上，就是你的教學進度所規(guī)定的課時資料。那里需要說明的是，比如作文指導課，練習課等都是要占用課時的。占用課時了，就要有相應的教案。
3、設計意圖不夠明晰。
有許多教師把設計意圖與目標等同起來，與做什么等同起來。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設計意圖是為什么這樣設計。這樣設計的依據(jù)是什么。設計意圖這一環(huán)節(jié)的設計，其實是在督促大家進行教育教學理論學習，加深教育教學理論素養(yǎng)，多讀些教育專著。不盲目備課和上課。
4、要認真對待反思，認真進行反思。
在檢查教案過程中，發(fā)現(xiàn)有個別教師課還沒上呢，反思先出來了，這能說明一個問題，有個別教師不明白寫教案的目的'是什么，寫教案不是為了應付檢查，而是為了提高教學效率，為上課做準備，反思是為了提升自我的專業(yè)水平，有一份教師的專業(yè)尊嚴。
如今，大家的感覺都是一樣的，時間少，任務重，課程表上的課時量十分有限，我們輔導的時間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時間上出更高效率的課，這就需要一線的教師們，開動自我的腦筋，詳備課，精上課，不僅僅備課標，備教材，備方法，還要備你的學生。有些教師反映說學生紀律不好，維持課堂教學秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應當在備課的時候應當思考，你的課應當如何上，才能吸引你的學生，如果你在課前就應當畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的學生才能耐住寂寞，坐住凳子？這樣的課堂，何談效率？說到維持課堂教學秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學生年齡最小，注意力集中的時間最短，但為什么教師在前面講課，學生一個個都瞪大了眼睛聽教師講課？課堂秩序為什么會井然有序？這些都應當引起我們的思考。
教師們，如果我們用心設計每一個教學環(huán)節(jié)，用心設計每一個教學活動，我相信，我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜，那時，你將會體驗到從未有過的職業(yè)幸福感。
教案檢查總結7
檢查結果如下：為了確保教學質量，最大限度提高課堂上的教學效率，教師必須備好每節(jié)課，充分發(fā)揮個人、集體備課作用，選擇好要達到預期目標所需要的資源、程序和方法，寫好每節(jié)課的教案或預先做過講學稿。此外，為了更好地規(guī)范學生作業(yè)，促進師生互相交流，取長補短，所以我們特組織人員在第十周進行教案、作業(yè)檢查，按公布的方案中的具體要求為主要依據(jù)進行評分，具體情況小結如下：
一、教案方面
1、所檢查的教案基本能按學校的要求認真編寫教案，每一課有總教案；課時教案；有教學方法及重、難點、教具體現(xiàn)，教學過程較完善，有板書設計和作業(yè)布置。不少老師還能在每一課的后寫一寫教學反思。經過檢查評比，其中獲獎情況如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
2、建議（教案及反思）：
�。�1）教案的環(huán)節(jié)比較全，但每一個環(huán)節(jié)下的內容太簡略，缺少教法和學生活動。
（2）板書設計不科學，只是為了應付，不適用，無意義，個別學科的板書設計只是一句話或一些浪線、省略號、橫線等，不能提煉重點詞語，還有的'板書設計內容是教學步驟，個別學科的板書設計不全，新授課無板書。
�。�3）教學反思比較全，但內容太差，無什么內容，缺少實際意義，寫得不全面，無總結性和經驗性，個別老師的課后反思成了一味的分析教材，還需在此下功夫。
二、作業(yè)方面
1、作業(yè)能夠注重訓練學生的基本技能，養(yǎng)成較好的學習習慣。能夠改革內容設計，向新理念靠攏。如語文作文的批改，大多數(shù)老師批改較細，眉批和總批均有指導意義，語調親切，總批多數(shù)較好。
經過檢查評比，其中獲獎情況如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
2、作業(yè)建議：
�。�1）大多數(shù)老師都能及時批改，但由于時間緊張沒有對學生的作業(yè)書寫提出要求。
�。�2）布置作業(yè)的量要適度，應要求學生及時更正。由于經驗不足，在本次檢查組織工作中存在很多問題，我們以后爭取做得更好。
教案檢查總結8
在教導處組織下，數(shù)學教研組以組長具體負責，三個備課組長協(xié)同檢查的方式，于11月12日對數(shù)學組教師的作業(yè)、教案進行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質量，依據(jù)我校制定的相關要求進行。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。本次作業(yè)、教案檢查情況總結如下：
一、優(yōu)點：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標；作業(yè)批改詳細、認真，批注到位；錯題訂正及時。較為
2、作業(yè)書寫工整、規(guī)范，外觀美觀，格式規(guī)范。
3、教案教材基點把握準確，能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲，
5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學。
二、不足：
1、部分教師作業(yè)批改不及時，等級、日期不規(guī)范。細節(jié)、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時，沒有達到糾錯促知的.作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范，沒有嚴格要求作業(yè)格式，學生隨意寫、
亂寫的現(xiàn)象較嚴重，整個作業(yè)看起來混亂。
4、部分教師教學反思沒有落到實處或缺少教學反思。
5、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
6、課件針對性不強，實用性不強。
經過組長、備課組長共同商議，本次作業(yè)檢查確定為A級的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級的有：何月云、辜仙紅、張霞
三、努力的方向：
1、教研組長加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、針對作業(yè)格式、書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，教研組提出具體要求：
（1）作業(yè)低年級統(tǒng)一用鉛筆書寫，高年級統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。
（2）每小題做完之后空一格。
（3）每次作業(yè)從本子頂端開始書寫。
�。�4）訂正作業(yè)，統(tǒng)一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結經驗。
總之，本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師認真、細致。好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。
教案檢查總結9
為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，第十一周教務處根據(jù)學校的要求，對全校教師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查�？傮w情況良好，絕大多數(shù)教師能超前撰寫教案，及時批改作業(yè)，按質按量完成教學任務。下面將檢查的情況反饋如下：
一、教案方面：
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。大部分的教師的教案備注和課后反思寫得詳細、深入，具有實效性，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有：劉惠、巫月娥、曾淑容、葉妙珍、張仕霞、賴少清、吳小燕、程芳、陳海鷗、張小燕、盧秀嫻、黃燕妮、吳嘉斌、梁葆蓓、羅潤平、賴翠連等老師。此外教師們都能使用信息技術手段，電子備課格式規(guī)范，使用熟練。
�。ǘ┐嬖趩栴}及建議：
1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學生服務。
2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發(fā)學生的興趣，吸引他們主動去思考。
3、總結評價方式要積極多樣，具有激勵性。教師總結具有概括性。
4、作業(yè)設計要符合時間要求，形式多樣，注意實踐與積累。
5、有些共享的教案老師沒有根據(jù)本班學生的學情進行修改。
6、有些老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。
7、個別教師書寫不夠認真，教案設計較簡單，可操作性不強，內容空泛，教學指導性不強。另外也還是發(fā)現(xiàn)有個別抄襲的現(xiàn)象，居然連備注也都一樣，這樣也確實太不應該了，望有這樣行為的老師能改正。
�。ㄈ┇@得優(yōu)秀教案的老師有：袁瑜、吳素華、李甜優(yōu)、巫月娥、曾淑容、葉妙珍、張仕霞、賴少青、吳曉燕、程芳、鄒淑琳、陳海鷗、謝小清、黃麗琴、張小燕、蒲明慧、李偉芳、黃雪花、盧秀嫻、吳嘉斌、黃燕妮、葉雪娜、曾愛瓊、鄧秀瓊、梁葆蓓、劉惠芳、羅潤萍、鄧惠群、賴翠蓮。
二、作業(yè)方面：
側重點檢查如下幾方面：
1、檢查學生作業(yè)完成情況：重點檢查作業(yè)本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。
2、檢查教師布置作業(yè)的水平：從作業(yè)的針對性、符合課程標準的情況、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性、難易搭配的程度等幾個方面檢查。
3、檢查教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。
（一）一、二年級的作業(yè)情況：
主要優(yōu)點：一、二年級學生的作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，有些老師能分別用星號、笑臉、紅旗等符號予以鼓勵，激發(fā)學生認真完成作業(yè)的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，學生及時訂正，并且引導學生保持整潔的本面，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。在學生的寫字習慣方面，老師們都花了不少心思，費了不少力，孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習慣，特別是巫月娥老師的一（8）班、葉妙珍老師的二（4）班、張仕霞老師的二（7）班，這幾個班的學生作業(yè)普遍紙面整潔，格式規(guī)范，書寫工整，其中巫老師在抓筆畫與占格方面做得猶為出色，葉老師和張老師在書寫規(guī)范方面抓得很好且學生的正確率高，我想這跟老師的工作細致到位分不開，跟老師本身的基本功扎實也分不開，這幾位老師的字都非常漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。
存在問題及建議：
1、要繼續(xù)重視一年級學生規(guī)范作業(yè)的`指導，重視拼音在四線格中規(guī)范書寫。注意抓好聽寫，讓學生區(qū)分好前后鼻音、平翹舌音、聲調。
2、二年級應該在重字詞的基礎上加強說話寫話的訓練、初步引導學生注意作文格式的學習，如開頭空格、標點符號的運用等。
3、誤改現(xiàn)象特別嚴重，基本上每班都有誤改的現(xiàn)象（尤其是學生的錯別字、拼音錯誤、語句有毛病沒有發(fā)現(xiàn)，錯的打勾），這說明大部分老師改作業(yè)時還不夠細心，根本沒看清楚就隨便打勾，包括高年級，這是很嚴重的問題，也是目前最需要整改的問題，這也是我們在期末檢查的一個重點，希望老師們回過頭去重新認真檢查一下學生的作業(yè)，讓學生及時訂正錯誤。
4、有些班級的正確率不高，部分差生的作業(yè)涂改厲害，希望以后更多地關注差生的習慣培養(yǎng)。
5、部分教師不善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性、針對性的評語。其實評語也是老師與學生溝通的途徑，評語應該與學生平時的行為、思想動向、課堂表現(xiàn)結合起來，這樣才更有說服力更能有效的幫助學生進步，如：“如果你上課更認真點，相信這道題肯定難不倒聰明的你！”這樣的評語會比“你上課要認真聽講！”更能讓學生樂于接受。我們建議在以后的作業(yè)中起碼應該有四分之一的作業(yè)要有這樣的評語，這也將會是我們檢查的一個重點。
6、有些低年級的家長反映家庭作業(yè)的量太多且機械重復，希望老師們應該從孩子的認知水平出發(fā)，科學、合理地布置家作，否則會導致適得其反的效果。
一、二年級的優(yōu)秀作業(yè)有：黃雪珍、吳素華、劉惠、廖云珍、李甜優(yōu)巫月娥、曾淑容、葉妙珍、張仕霞。
�。ǘ┤亮昙壍淖鳂I(yè)情況：
先簡單講講課堂作業(yè)的情況，然后重點講講作文。
課堂作業(yè)方面
�。ㄒ唬┛傮w情況
1、學生作業(yè)數(shù)量合理，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時。
2、學生有了較規(guī)范的書寫格式，作業(yè)卷面干凈整潔、書寫工整，正確率較高。
3、教師對學生作業(yè)都做到了全收全改，有一定數(shù)量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。學生作業(yè)錯了，能及時讓其訂正，教師能及時復批。
4、作業(yè)能體現(xiàn)教師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。
5、能根據(jù)課文和單元的知識點科學、合理的設計作業(yè)類型，讓作業(yè)更有針對性。
除此之外，在這里還要大力表揚三年級的老師，他們在這次的檢查中表現(xiàn)突出，無論是課堂作業(yè)還是作文，學生的寫和老師的改都是最好的，學生的書寫工整、正確率高，老師的批閱規(guī)范，及時認真、改錯率少，這跟老師平時的勤奮的工作作風和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度是分不開。
（二）存在問題：
1、最大的問題還是誤改的現(xiàn)象比較嚴重，學生訂正后老師沒有認真審查，或是很多錯別字老師沒有發(fā)現(xiàn)，還有個別學生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復改。
2、缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。
3、中高年級的老師可以嘗試對學生進行課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練，從多個方面提高學生的習作能力和理解能力。
三、作文方面：
下面想著重說一下作文的批改情況。每位老師均有很強的責任心，進行認真及時的修改，基本上能根據(jù)學生的習作實際，提出中肯的意見與建議。改作確實是一項很累人的事情，但工作所需，我們還是應該認真對待。我們現(xiàn)在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時要注意從謀篇布局方面寫批語，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當，敘述是否生動，最后是病句錯別字。如果要詳批，就至少從這五方面中三個方面進行考慮。
總體上看，學生的習作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說中年級的作文，對于作文剛起步的孩子，能有一個完整的結構，能把一個故事，一處風景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導。老師們都能運用范文的作用指導學生學習如何構段、如何把文章寫具體。細讀作文，發(fā)現(xiàn)有些教師的批改特別認真，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，非常關注學生用詞的生動性，構思的巧妙性，其中謝小清、程芳、朱飛苗、鄒淑琳、張小燕、盧秀嫻、黃雪花老師批閱非常細致。
高年級的學生有了一定的作文基礎，文章大體語句較通順、流暢、條理清楚，敘事生動具體，讀后感感受真切。部分學生的文章還能做到構思巧妙、立意新穎、想象力十分豐富。還有高年級的老師還注意培養(yǎng)學生的自改和互改的能力，老師們采取了多生互批的方式，使學生的主動性體現(xiàn)更明顯。學生學會評作文，自然是建立在懂得如何去寫作文的基礎之上的。有些老師還采用師生共批的方式，在作文批語后還留有師生交流的空間，有個學生在批語后寫道：“我當時的想法太個人了，挺幼稚的，現(xiàn)在不會那么想了�！绷晳T中作文批改到老師的批語就結束了，學生本身對我們提出的意見或建議又是如何想的呢？他們真的能接受我們的批語嗎？作文的目的是提高學生的寫作水平，所以不能停留在老師個人對文章的定論中。其中在這方面做的好的老師有：黃燕妮、吳嘉斌、鄧惠群。而曾映紅、馬斌、梁葆蓓三位老師對習作中的字詞句方面改得很細。黃燕妮、吳嘉斌、羅潤平、賴翠連、鄧秀瓊等老師作文評語寫得較中肯、實在，對學生有指導意義。
不足與建議：
1、對學生的語言表述合理性關注不夠，批注還可以更豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，更要認真修改！第二次習作前或講評課上一定讓學生訂正錯別字。
2、每個班仍有一少部分學生，作文能力較弱，中年級的構段、篇幅、語言的通順流暢等方面，高年級的構思、選材、語言的運用、思想內涵的提升等方面還是應該加強指導。
3、有些老師的批閱過于粗糙簡單，學生改了之后老師沒有認真批閱，這是不負責任的。
4、還是在鼓勵性、有針對性評價方面很欠缺，上面我們已經說過了，無論在作文還是作業(yè)方面都存在這個缺陷。
可能很多老師覺得這是一項負擔，其實如果不把鼓勵性評語看成一項工作，而看成是與學生溝通交流的另一個渠道也許做起工作來就會更順心些。內容不一定就非就這一次作業(yè)寫，可以是學習態(tài)度，可以是學習方法。比如“把你的筆尖削得細一些，字就會更干凈的”，遠比你批評他作業(yè)寫得臟來得更實際些；“你的字真的越來越好了，老師已經看到了你的進步”；“你還可以把字寫得更好，是嗎”等等這些人性話的溫情提醒會讓學生更樂于接受。曾有一句話給我留下深刻的印象：你教給孩子了什么知識他可能記不住，可是你對他的愛他卻記得牢牢的。這句話說得多么的實在，所謂親其師信其道，這小小的幾句評語會讓你的學生欣喜半天，他們的心會更貼近你，每個班十份八，這個工作量應該并不大。應該不至于讓你因為忙而無法顧及。而且我們平時的工作全體性的居多，真的有時間和學生慢慢細細的交流嗎，這不正是一個渠道嗎？讓你的學生從你細心的評語中感受到你的愛，把你堅硬嚴格的老師形象軟化溫柔一些，孩子們會更接近你。在這方面，據(jù)賴校長所說英語老師做得較好，而我們的語文老師就顯得有點惜言如金一些，希望下次作業(yè)檢查中能看到新的起色。
而所謂指導性就是要有針對性。比如一個老師在學生的眉批中寫道：“冬天是自己感受到的，而不是媽媽說給你聽的，如果寫寫自己的感受就會更生動了。如果再寫一寫達達香的外形、顏色或者是向征的精神，你的作文就會更上一層樓�！庇只蛘呤牵骸坝迷~真準確，描寫景物不僅要寫看到的，聽到的，還要寫一寫想到的，只要把自己的真情寫下來，就可以提高自己的寫作水平。再把花的形狀顏色味道寫出來，就更能突出你的花的喜愛了�！边@樣把寫作的方法教給學生遠比單純“如果再寫生動具體些就更好的”效果會更直接。所以再次希望大家詳批要精，要點到位，不要泛泛而談。
這次作業(yè)檢查也給我們的作文課帶來一些思考，希望與大家交流。
1、作文課的完整性與實用性。
作文的目的是什么？是引導學生將觀察與感悟到的生活寫成文字，從而提高學生的語言表達能力、觀察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來反思自己的作文課是否有效地提高了學生的作文水平。我想要提高作文課的實用性，首先要保證它的完整性。完整的作文教學應包括：確定作文題目與要求、課前指導、課上完成、教師批閱、學生修改、交流反饋。
學生的寫作源泉是身邊的生活，無論是他們親身經歷的，還是通過其他渠道獲得的信息，都可以作為他們寫作的資源。但如何利用這些資源并將其轉化為文字，就需要老師的指導了。我們要引導學生圍繞中心學會有目的的觀察生活，選擇相關素材，并使材料條理起來。這樣的課前指導會使中下游的學生有的可寫，不至于產生過大的抵觸心理。
課堂作文與批改環(huán)節(jié)老師們都做得非常認真。
檢查作業(yè)時擺在我面前的作文本里通常是學生的習作與老師的批改。文中的問號依然孤零零的擺在那里。難道學生的習作應以老師的批語為終結形式嗎？學生又是如何來對待老師的勞動成果呢？如果能讓學生看了老師的批語，聽了老師的講評后拿起筆來有目的的修改文章，是不是就能落實習作中出現(xiàn)的問題了呢？哪怕是在原文中修改，我個人認為那也是十分有益的。
老師的批語有時只能代表個人意見，并不能保證得到所有的學生的認同。有時只有和學生交流才能明白他的寫作意圖。所以要想使評價更有針對性，就需要師生間的交流，哪怕就只字片語也能獲得意想不到的效果。
2、作文課還要力求讀寫的完美結合。
讀寫一家。語文課要引導學生學會觀察生活，感悟生活，對于生活中沒有的感受還要引導學生廣泛閱讀。讀書不僅可以提高文學素養(yǎng)，開闊視野，還有助于積累素材。同時名作中的經典段落還會直觀形象地指導學生寫作。
讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。
教案檢查總結10
這次教案檢查科目是所有文化課科目，包括年級作文。通過這次檢查，我們認為：教案書寫形式及內容上都有很大的進步，滲透著新課改的精神，目標，教程設計，書寫都很認真具體，新穎，內容充實，重點，難點突出，教法靈活多變，體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學方向盡量讓學生從感知到領會再學會的`自學方法，做到精講多練，充分體現(xiàn)了新課改的精神。符合素質教育對老師的要求，備課節(jié)數(shù)足，能超前備課，授后能及時修改或補充教案寫出小結及反思，便于實際應用。
存在問題，個別教案書寫較差，字體字形不夠美觀，書寫形式化，格式化，沒有創(chuàng)新和新意，不符合素質教育要求，應加強學習，提高認識和能力，個別教案前計劃不全或缺少計劃，備寫數(shù)量不足，備案比教學實際進度滯后，一部分教案沒有及時反思或小結，副科教案沒有備寫時間，望以此為戒改之
教案檢查總結11
一、備課好的方面:
1、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情景分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情景等幾個方應對學生進行了有針對性的分析，有必須理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，期望教師在教學中能結合學生實際情景展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。
2、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟本事的培養(yǎng)，采取多樣的教學方法提高學生的.朗讀水平，注重語言的積累和運用。
3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等教師在備課中能結合本班學生實際情景調整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。
4、教師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自我的見解，個別教師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。
二、不足及改善措施:
1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大于資料，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結一下課堂教學情景，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。
在今后的工作中應當加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閱讀教育教學雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應當加強團體備課，強化團體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。
教案檢查總結12
一、指導思想
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。
二、檢查形式
由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級備課組長及學科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學生作業(yè)質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規(guī)的檢查目的。
三、檢查反饋
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結如下：
教案方面的優(yōu)點與不足
優(yōu)點：
絕大多數(shù)教案設計完整、環(huán)節(jié)齊全、重難點突出、課后反思實用、側重教法探討和學法指導、多媒體應用廣泛。
表現(xiàn)突出的教師有：語文組孫雅琴、司艷、李麗、張海燕、李巖、張曉莉老師教案環(huán)節(jié)齊全、備寫扎實、批注詳實、反思深刻、注重知識積累與總結。數(shù)學組袁喜寧、裴耀軍、張偉、鄭曉娥老師教案數(shù)量足、備寫認真反思實用、操作性強，與學生當天作業(yè)有極強的同步性
英語組梁麗麗、許雪霞、耿建偉、郭里祺、蘇艷老師單元整體設計思路清晰，教學反思深刻，能夠鏈接中高考，重視寫作訓練指導方案設計，資料批注扎實，有很強的針對性和探究價值。物理組鄭濤富、杜云卿、李學謙教師教案備寫環(huán)節(jié)齊全、內容充實、實用性強、特別重視學生活動設計�；瘜W組梁博博、宋海蘭老師教案環(huán)節(jié)齊全、備寫扎實、過渡自然、練習設置針對性強。生物組張萬里、陳曉妮老師書寫規(guī)范認真、教學過程詳細完整、思路清晰。地理組劉仲鵬、解富貴、沈宏才老師教案備寫扎實、教路清楚，有個人獨到的見解和看法，且教后仍有修改批注痕跡，對課堂指導性強。歷史組馬小榮、楊志萬老師教案備寫扎實認真、能夠注重課外知識的拓廣與延伸、課堂設計獨特新穎。政治組武媛媛、鄧靜、丁占堂老師教案備寫扎實、知識疏理系統(tǒng)。音體美技組劉建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王寧教案備寫扎實、環(huán)節(jié)齊全、反思深刻、能夠注重理論與實踐相結合、學生自主探索活動的開展頻繁，適用性強。高三地理歷史組高一數(shù)學組進行研究性集體備課，教材分析充分，學生活動設計精細，他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華，有一定的學術價值。
不足：
1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，不夠重視。沒能真正地對本堂課的得與失作出記錄與小結。
2、板書設計環(huán)節(jié)缺失，即使有也不具有高度的歸納與概括性，不能很好地展示知識的內在結構。
3、形式陳舊、機械抄搬、缺乏個人東西、實用性差。
4、對教法、學法研究的太少，情境引入不夠重視。
5、課改理念淡薄。
作業(yè)檢查結果
從三不同角度進行縱橫比較分析：
1、按年級縱比：初二年級作業(yè)最整齊，書寫抓的最緊、最重視。初一年級相對零亂些。
2、按備課組縱比：初一英語組，初二語文組、英語組，高二語文組，高二歷史組批改詳細認真、次數(shù)多。高一語文組、數(shù)學組，高二英語組批改次數(shù)相對少一些。3、就各備課組內進行橫比：以下老師的作業(yè)值得大家交流學習。
語文組：裴永鑫、司艷、張海燕、張曉莉、徐艷妍老師批改及時認真細致，作文評語精當，指導性強，能從小處著眼大處著手能夠發(fā)現(xiàn)學生用好的一個詞、一個句子、乃至一段話，為學生的寫作起到了很好的激勵作用。
數(shù)學組：賈學粉、耿海龍、張偉、余有武老師要求嚴格，學生書寫整齊，答題規(guī)范，批改仔細認真，能及時指明學生具體錯誤之處，甚至還做個別示范，對學生不時還有一些鼓勵性評價。
英語組：許雪霞、李婭、李曉蘭、文敏、楊晶晶、熊艷萍、路仲琳老師作業(yè)設置合理，學生書寫整齊，練習冊講解詳細，學生旁批詳細、整理歸納得當。
理化生組：梁博博、鄭濤富、張萬里、賈懷華老師作業(yè)份量適中，批改扎實認真，非常學案講解詳細、批改及時。
政史地組：武媛媛、楊志萬、沈宏才、劉仲鵬老師作業(yè)批改及時認真，對一些主觀性試題進行歸納講解，甚至個別題還有附頁作答。
不足之處：
1、封皮不整甚至個別班級沒有統(tǒng)一書寫。請各位教師就作業(yè)封面對學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、怎樣才能用好作業(yè)評語有待于進一步思考，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的.教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有錯批、漏批現(xiàn)象。如：作文中連最基本的錯別字都沒有標識出來，后面只見一個吝嗇的分數(shù)或等級評定。理科作業(yè)中一個大大的對號下面壓著很多經不起推敲的結論和推理，讓一個人似懂非懂的同學再一次蒙混過關，讓一個本來包袱就很重的同學有多了一個絆腳石，將一個精確而嚴密的因果關系、邏輯關系瞬間就變成了東拉西扯、東拼西湊。這就要求我們老師在批改作業(yè)時要嚴格、細致，批改不是只停留在檢查督促學生做沒有做的問題，更重要的是要能夠反映出學生在作業(yè)中存在的問題和錯誤之處，發(fā)現(xiàn)問題讓學生及時予以改正，長期就會逐漸養(yǎng)成做事認真的好習慣。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。
真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。
作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。
新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！
教案檢查總結13
按照學校的統(tǒng)一安排，教導處于20xx年9月26日——9月29日對全校語文、數(shù)學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查內容包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情況小結如下：
一、電子教案
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1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超雙周備課；
3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；
4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情；
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；
6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；
8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。
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1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時間；
2、普遍沒有評價設計；
3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0；
4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內教師提供更好的.范本；
5、極個別教師沒有及時進行反思；
6、少部分教師部分課時沒有板書設計；
7、對于學習目標的設定，有些課時欠斟酌。
二、教師風格個案
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1、普遍書寫工整；
2、評價設計較之前有較大的進步；
3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超周備課；
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；
6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注，利于今后的教學查漏補缺；
7、徐榮珍老師每課時都有板書設計。
（二）不足之處：
1、課時量不足。9.18上交教案，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應該有15個課時；
2、學習目標敘寫不夠規(guī)范，部分教師仍出現(xiàn)“使學生、讓學生”等詞語，關鍵詞提煉不夠精準；
3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不同課時要有所側重；
4、同一教師的部分課時評價設計完全相同，缺乏針對性；
5、不能及時進行反思，有的開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內容不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失；
6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風格。
三、建議：
1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；
2、要根據(jù)學習目標制定行之有效的評價措施；
3、書寫格式應盡量規(guī)范，電子教案排版應按照學校統(tǒng)一規(guī)定設置。整體排版科學、有條理，環(huán)節(jié)齊全；
4、電子教案教學流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備；
5、電子教案教學內容應盡量詳實、具體，符合學情；
6、風格個案的個性設計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點；
7、板書設計應簡潔明了，清晰地體現(xiàn)教學思路；
8、教學反思內容要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建議用紅筆書寫或者用紅色字體標注；
9、風格個案建議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。
教案檢查總結14
我校于7月8日上午組織了本學期期末教案檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查教案的質量。主要目的是對老師們的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。下面分語文、數(shù)學、英語三科進行小結，現(xiàn)小結如下：
語文科方面：
一、優(yōu)點：
1．絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，教學準備充分，過程清晰，重難點突出，有的還體現(xiàn)了學習方法多樣性、課后練習實效性的特點。并及時反思自己的教學，反思有針對性。
2．大部分老師的教案內容規(guī)范、書寫認真、嚴格按照備課要求進行備課，既有全冊教材分析又有單元備課，還有單元測試分析以及板書設計，注意到了各方面的細節(jié)要求。
二、存在的問題
1．個別教師板書設計不規(guī)范，太簡單或個別課時缺少板書設計。
2．有些老師教案中課標思想不夠深刻，沒有很好的把新課程的理念運用到教學實踐中，教學設計缺乏創(chuàng)新。
三、建議
加強學習，認真研讀新課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中。
數(shù)學科方面：
一、優(yōu)點：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的.特點。
3、每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確地記錄、分析教學過程中出現(xiàn)的問題和今后教學中需要改進的地方。
4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應用。
二、存在的問題
教學反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深。
三、建議
提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。
英語科方面：
一、優(yōu)點
1．教案質量普遍提高，教案與進度相符。教案完整、規(guī)范，備寫認真、字跡工整，內容充實、教學環(huán)節(jié)完備，教學過程詳細，說明大家都認真鉆研了教材。
2．教案既有單元知識點、認知目標，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標，認知目標，重難點的介紹，而且教學過程詳細，教學手段靈活多樣，對每一課的知識點、語法內容分析透徹。
3．對每一課的重難點把握得比較準確。
二、不足
１．部分教師的教案中的三維目標對能力目標和情感態(tài)度目標體現(xiàn)的不夠明確。
2．個別老師每次反思字數(shù)過少，甚至不寫。
三、建議
�。保魑唤處熞钊雮湔n，集體教研，才能取得良好的教學效果，教案寫得好的老師要全無保留地傳授經驗、方法，全面提高我校英語教師的整體水平。
2．加強每堂課的課后反思。
3．教案要重視教學手段的設計，尤其要重視教與學雙邊活動的設計。
教案檢查總結15
20xx年11月2-7日，教務處組織人員對全院的教案及作業(yè)作了全面檢查，先將檢查結果總結如下：
一、教案
1、總體情況：各系部主任能認真把關，每天按時對教案檢查簽字，杜絕了無教案執(zhí)教現(xiàn)象，大多數(shù)教師教案節(jié)次足，環(huán)節(jié)齊全，課案相符，書寫規(guī)范認真。
2、好的方面
（1）絕大多數(shù)教案書寫規(guī)范認真，較為突出的有：裴堃、劉悅、孫靜、尤靜波、徐玲玲、王曉宇、吳瓊、滕嬌娥、孫淼、張夢醒、冷慧、薛娟、由玉芳、薛曼曼、胡風辰。
�。�2）有的教案每節(jié)課都有引入新課的導語，能調動學生學習新課的積極性，如基礎部徐
玲玲的金工教案；有的'教案每節(jié)課都有板書設計，使課堂板書更加規(guī)范，如基礎部劉悅的英語教案；有的教案每節(jié)課都有教學反思，信息反饋及時，能針對課堂教學中出現(xiàn)的問題做出思考，如森管工程系冷慧的旅游教案。
�。�3）部分教案表現(xiàn)出創(chuàng)新的特點：基礎部裴堃、滕嬌娥德育教案的首頁設計，教學內容
圖文并茂、形象生動、很有特色。
3、存在問題
�。�1）每節(jié)課教案首頁設計都有授課班級、科目、執(zhí)教人、授課時間、主任審批等項目，很多人都沒有填寫或漏填。
�。�2）每節(jié)課教案設計有教學內容、教學目標、重點、難點等環(huán)節(jié)，也有漏填現(xiàn)象，個別
教師甚至在這幾項內容中填寫無。
�。�3）大部分教師都沒有寫新課導語和教學反思。
�。�4）個別教案教學內容篇幅短，不足50字；
個別教師6節(jié)課時甚至10節(jié)課時書寫一次
教案。
二、作業(yè)
1、總體情況：絕大多數(shù)教師工作負責，批改量足，都能超過學院規(guī)定的最低限量，批改過程有更正，批改及時，批改符號準確，能精選作業(yè)和練習，作業(yè)量適中。
2、好的方面
（1）絕大多數(shù)教師能精心批改、布置作業(yè)。其中較為突出的有：xx。
�。�2）部分教師能經常性給學生下鼓勵性評語，較為突出的有：森管工程系的冷慧和基礎
部的滕嬌娥；森管工程系的程全義和紀艷艷能在學生作業(yè)中錯誤遺漏之處做具體添改。
3、存在問題
�。�1）有少數(shù)教師作業(yè)批改次數(shù)不足，從本學期開學至今不超過3次，個別教師甚至一次
未批。
�。�2）個別教師兩行字一次作業(yè)，布置作業(yè)量過少。
（3）個別教師用鉛筆批改作業(yè)，學生交上的作業(yè)都是單片紙，應規(guī)定學生用作業(yè)本。
�。�4）大多數(shù)教師批改作業(yè)只有對號和日期，批改過程不認真，應有適當?shù)母恼驮u語。
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