小班區(qū)域活動教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小班區(qū)域活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班區(qū)域活動教案1
喂豆豆
【活動目標】
1、幼兒能正確使用勺子。
2、注意安全操作。
3、讓幼兒愛護小動物。
【活動準備】
黃豆若干;小勺子若干。
【活動過程】
一、導入。
小朋友們，老師今天帶來了幾個小動物，他們都很餓很餓啦，可是它們太小了，我們需要給小動物喂食物。
二、活動過程。
(1)和幼兒一同討論勺子的作用。
(2)和幼兒討論怎樣使用勺子。
(3)介紹用勺子怎樣來盛豆子，并且向幼兒介紹豆豆的.安全使用。
A、勺子使用的安全，不能搶勺子，也不能用勺子打人戳人。
B、安全使用豆豆，不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。
C、延伸到其他小豆豆之類的東西，也不能隨便放在嘴里耳朵里和鼻孔里
(4)教師示范怎樣喂豆豆給小動物。
(5)讓幼兒自己嘗試給動物喂豆子，鍛煉幼兒的手部肌肉。
三、總結。
總結如何給小動物喂豆豆，并且培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。同時要注意強用勺子和豆豆的安全。
小班區(qū)域活動教案2
活動目標：
1、進一步拓展對勞動工具的認識。
2、體驗勞動的快樂。
活動重點：
進一步拓展對勞動工具的認識
活動難點：
體驗勞動的快樂。
活動準備：
益智區(qū)：投放生活中各種各樣的勞動工具圖片。圖書角：將幼兒用書放在語言角。娃娃家：做飯的炊具一套，打掃衛(wèi)生的.工具若干樣。
活動過程：
一、活動導入：
出示勞動用具的圖片：小朋友你們還記得這些圖片嗎？這些都是一些什么用具呢？（幼兒回答）這些用具都是我們在勞動的時候要用到的東西，今天我們的區(qū)域活動就跟這些東西有關，我們的區(qū)域主題是：勞動真快樂！
二、介紹各個區(qū)域。
1、手工區(qū)。
既然我們認識了這么多的勞動用具，那么在手工區(qū)的小朋友就來裝飾這些勞動用具吧！
2、娃娃家。
老師在娃娃家投放了做飯的炊具一套，打掃衛(wèi)生的工具若干樣。請你們分角色分別在廚房做飯和打掃娃娃家。
3、圖書區(qū)。
今天老師在圖書角準備了《勞動樂翻天》的圖書和勞動用具的圖片，小朋友可以到里面去圖書里找找，看看都有哪些勞動用具！
三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。
四、收拾材料，結束游戲。
小結小朋友進區(qū)觀看的情況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
效果分析：
小班區(qū)域活動教案3
一、活動目標：培養(yǎng)寶寶搓、擰泥的技能
二、活動準備：彩色橡皮泥（紅、黃、藍、綠、巧克力色等）；
一個盤子，泥工板，范例一盆麻花
三、活動過程：
1、教師頭戴廚師帽：我是高級點心師，我做了世界上最好吃的點心，你們想看看嗎？（出示范例麻花）你知道它的`名字嗎？（討論）這么漂亮的麻花，寶寶想動手做一做嗎？、
2、操作：
A、取一紅色橡皮泥，給它拉拉長，然后放板上搓搓長，搓成亮亮的細圓棒，再把它折過來兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了！然后，把它輕輕放入盆中。
B、取綠色橡皮泥（顏色由寶寶的喜愛自選，可以是單色，可以是雙色）搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花果。注意：每根圓棒的長短要一樣，粗細要均勻，做出的麻花才漂亮。
3、 寶寶操作并引導它邊搓邊念兒歌；
橡皮泥兒拉拉長，放在板上搓搓長。
搓成亮亮細圓棒，捏起兩端輕輕擰。
小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。
展評：讓寶寶說說盤里的哪根麻花最漂亮，一共有幾根數(shù)一下。教師給予表揚鼓勵。
提示：做好的麻花可以做多種游戲，如：“分果果”“請客”還可利用它來引導寶寶排序，數(shù)數(shù)分類比較等。
小班區(qū)域活動教案4
活動目標：
1、喜歡邊唱邊玩，對音樂游戲感興趣。
2、喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一齊玩的快樂。
3、愿意向他人表達自己的愛。
活動準備：
1、VCD光盤
2、玩具牛一件
活動過程：
1、請寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。
師：寶寶們，和老師唱首歌吧！
幼兒：好
2、讓寶寶們理解"朋友"一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來。
師：給寶寶們介紹我的好朋友--孫老師。
師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一齊要親一親、抱一抱。
師：你喜歡誰��？
幼兒：····引導寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會和好朋友在一齊的快樂！
3、鼓勵寶寶們和老師一齊唱歌引導寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時候，兩個好朋友要抱一齊，臉貼臉。
4、寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。
師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧！
幼兒：......
播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會親一親、抱一抱的感覺。
5、邊唱邊游戲教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友；（拍手隨節(jié)奏自然走動）親一親、抱一抱；（找到一個好朋友抱在一齊）我們都是好朋友。（拉起雙手看著對方，高興的'隨節(jié)奏上下晃動）再見。（揮手告別）提示：鼓勵寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。
6、和玩具牛做游戲師：有一個神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他》
幼兒：......
播放音樂，隨音樂一齊做游戲，音樂反復播放，讓幼兒體會游戲的快樂！
活動延伸：
請幼兒回家后，和爸爸媽媽一齊玩"找朋友"的游戲，體會和親人一齊玩的快樂。
小班區(qū)域活動教案5
活動目標：
1、幼兒能正確使用勺子。
2、注意安全操作。
3、讓幼兒愛護小動物。
活動準備：
1、黃豆若干。
2、小勺子若干。
活動過程：
一、導入
小朋友們，老師今天帶來了幾個小動物，他們都很餓很餓啦，可是它們太小了，我們需要給小動物喂食物。
二、活動過程：
1、和幼兒一同討論勺子的作用。
2、和幼兒討論怎樣使用勺子。
3、介紹用勺子怎樣來盛豆子，并且向幼兒介紹豆豆的安全使用。
（1）勺子使用的安全，不能搶勺子，也不能用勺子打人戳人。
（2）安全使用豆豆，不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。
（3）延伸到其他小豆豆之類的'東西，也不能隨便放在嘴里耳朵里和鼻孔里
�。�4）教師示范怎樣喂豆豆給小動物。
�。�5）讓幼兒自己嘗試給動物喂豆子，鍛煉幼兒的手部肌肉。
三、總結
總結如何給小動物喂豆豆，并且培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。同時要注意強用勺子和豆豆的安全。
小班區(qū)域活動教案6
活動目標
1、 熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。
2、 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，仿編歌詞。
3、 積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。
重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點：能完整的演唱自編的歌曲。
準備：圖譜、小兔
活動過程：
�。ㄒ唬� 談話導入，引出課題
今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是誰？（小兔） 大家好我是小兔子，很高興來到XX班做客。今天啊，我要給你們一個驚喜，要給大
家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，你們聽~~~
（二） 學唱新歌
1、 教師范唱第一遍，幼兒傾聽
師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、 教師范唱第二遍，邊唱邊做動作
好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的`是不是一樣？
師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜，尋找問題
師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）
4、 幼兒看著圖譜學唱
好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、 情景表演
�。�1） 小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點兒輕，我還沒聽請就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不好？
（2） 小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。我們也一起來學一學小兔子，邊做好看的動作邊用好聽的聲音來唱歌。好，立正，準備~~~請坐
�。ㄈ� 創(chuàng)編歌詞，情景表演
我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~真棒！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌？（舉例三個到四個）
�。ㄋ模� 活動延伸
小朋友們都很能干，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！
小班區(qū)域活動教案7
活動背景：
各班區(qū)域活動的材料在不斷地調整中，孩子們玩區(qū)域活動的熱情也日漸高漲，作為個性化活動的區(qū)域活動受到了孩子們的歡迎。那么，老師作為“引導者、支持者、合作者”，怎樣更加科學合理地對孩子進行指導？尤其是年輕老師，不是放羊式的活動，就是不知所措。
活動準備：
事先請老師總結、反思自己在指導中的困惑，準備一個案例。
過程：
一、開場白：
作為個性化活動的區(qū)域活動受到了孩子們的歡迎，作為老師我們該怎樣面對孩子個別探究活動？今天我們一起來探討一下。
二、在開展區(qū)域活動中，你存在著哪些困惑？
1、教師提供案例，進行探討。
2、小結：我們的區(qū)域活動中，教師怎樣兼顧個體和全體；小班孩子不會交流，教師該怎樣引導；操作區(qū)域的'材料該怎樣體現(xiàn)層次；個別區(qū)域孩子不是很喜歡等等的問題出現(xiàn)，可能影響了孩子們在該活動中的成長。
三、如何改善，最大程度發(fā)揮區(qū)域活動的作用？
1、有經(jīng)驗的老師提供方法。
2、小結：我們可以讓區(qū)域打通，增進區(qū)域之間的交流；可以多提供半成品的材料，使孩子有事可做等等，這些方法我們可以進行嘗試，讓區(qū)域發(fā)揮更大的作用。
小班區(qū)域活動教案8
游戲目的：
1、發(fā)展幼兒的觸覺敏感度。
2、滿足幼兒的好奇心，增進親子感情。
材料準備：
1、各種裝飾材料：彩色卡紙、雙面膠、剪刀、裁紙刀。
2、一次性紙碗或塑料碗。
3、不同材質的玩具：布絨小動物、觸覺球、塑料小汽車等。
制作步驟：
1、在黃色卡紙上畫出小貓頭部的輪廓，剪下待用。
2、用桃紅色卡紙畫出小貓的衣服，剪下待用。
3、將剪下的小貓頭部和衣服貼在綠色卡紙上。
4、用彩色卡紙、彩筆裝飾小貓面部。
5、在小貓右臂畫出圓形輪廓線。
6、用裁紙刀沿輪廓線挖一個圓洞。
7、將一次性塑料碗粘在小貓身體的中間部位，完成道具制作。
游戲建議：
1、將小貓卡紙道具立在椅子上。請幼兒站在道具后，將手伸進圓洞里，摸摸小貓的.碗里有什么東西。
2、在碗里放不同的物品激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵他們摸一摸、猜一猜。
3、多人參與游戲，讓幼兒在道具后摸一摸、猜一猜：碗里的是老師的手還是小朋友的手？是爸爸的手還是媽媽的手？
小班區(qū)域活動教案9
一、科學區(qū)：
摸一摸
1、材料：達布口袋、海棉、砂紙、蠟光紙、小瓶內分別裝有冷、熱水。
2、玩法：讓幼兒伸手在大口袋里摸一摸，說出自己的感受，如：軟軟的是海綿。
3、指導：注意引導幼兒用語言表達自己對不同物體的感受。
二、手工區(qū)：
穿珠珠
1、材料：自制珠子若干、細繩
2、玩法：
1）幼兒任意的串珠子。
2）穿珠子是保持正確的姿勢。
3、指導：
1）培養(yǎng)幼兒良好的'操作習慣，發(fā)現(xiàn)木珠掉在地上及時撿起來。
2）注意避免幼兒將珠子放入口、塞進耳、鼻之中。
三、語言區(qū)：
鏡子里的東西
1、材料：大小不同的鏡子若干。
2、玩法：認識鏡子，知道鏡子能照出物體的樣子，能使用鏡子照出自己的面容，說出自己的五官。
小班區(qū)域活動教案10
【活動目標】
1、能圍繞主題扮演角色開展游戲，通過游戲增進對社區(qū)的了解。
2、愿意與人交往，體驗和同伴共同游戲的樂趣。
【活動準備】
超市、醫(yī)院、理發(fā)店、娃娃家等娃娃社區(qū)游戲環(huán)境布置與材料準備。
【活動過程】
1、以兒歌形式，引出游戲。
(1)教師邊開汽車邊念兒歌入場。
小汽車呀嘀嘀嘀，開到東來開到西，車輪轱轆轉呀轉，小汽車呀開呀開，載著我們到娃娃社區(qū)去。
(2)幼兒自選角色區(qū)域上車。
師：要到超市、理發(fā)店、醫(yī)院、娃娃家的人請上車。
(3)邊念兒歌邊帶領幼兒進角色游戲區(qū)。
幼：小汽車呀嘀嘀嘀，載著我們到娃娃社區(qū)去。
師：陽光超市到站了，到超市的人請下車……
2、幼兒扮演角色，分組游戲，教師巡回指導。
(1)協(xié)商角色，引導幼兒明確理發(fā)店、醫(yī)院、超市、娃娃家等角色區(qū)中的'職責，積極參與游戲。
(2)教師以角色身份參與游戲，有意識地創(chuàng)造、豐富游戲情節(jié)。
(3)鼓勵幼兒在游戲中積極與人交往，能參與其他組的游戲。
3、結束游戲。
(1)教師進區(qū)域分組評價(與人交往、服務質量、態(tài)度等)。
(2)兒歌結束語：小汽車呀嘀嘀嘀，開到東來開到西，車輪轱轆轉呀轉，小汽車呀開呀開。娃娃社區(qū)下班了，坐上我的小汽車，我們一起回家了。
小班區(qū)域活動教案11
【活動設計】
我剛進入工作崗位，教學特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。
【教案目標】
1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。
【教案準備】
1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。
3、獎勵用的貼紙。
【教案過程】
一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。
師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內容，（學習詞語：紅紅的，圓圓的。）
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學習：紅紅的，圓圓的。）
師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？
三、結束活動。
提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~
附故事：
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。
它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的.燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”
小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”
小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……�！�
真急人，太陽到底在哪呀？
媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
作品賞析：
這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。
作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。
小班區(qū)域活動教案12
益智區(qū)：拼圖
材料：將汽車圖貼在薄泡沫上，再分成4—6塊進行拼圖。（蔬菜、水果等都可以）。具體分成幾塊，可視孩子情況來定。
數(shù)學區(qū)：
1、排序：小樹
材料：用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹若干（樹冠不同、兩種）可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。
玩法：按提示板的提示，按一定規(guī)律進行排序。
2、開火車：點數(shù)
材料：各種小動物卡、用適當小紙盒做車頭、車廂并貼上數(shù)字1—5做成火車（或貼上圓點，可根據(jù)孩子的具體情況來定）。
玩法：幼兒根據(jù) 車廂上的'數(shù)字或圓點，將以數(shù)字或圓點相同動物分別放在相應的車廂內 ，一邊放一邊數(shù)數(shù)。
指導：可隨時查看幼兒擺放是否正確，以便及時指導。
3、喂小動物：分類
材料：用可樂瓶貼上小動物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。（如正方形、三角形、長方形等）
玩法：幼兒根據(jù)小動物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。
小班區(qū)域活動教案13
聰明屋
★ 保護大自然
投放地球儀、放大鏡等
●有趣的筆
投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙
●引導幼兒觀察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。
●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆，并嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。
數(shù)學屋
★ 翻瓶蓋
投放4個瓶蓋、記錄卡若干
●分一分
投放圓形、長方形的圖形;毛線等材料;剪刀等
●引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，并統(tǒng)計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。
●啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進行二等分、四等分。
圖書屋
★ 聽一聽
投放三用機、有關《愛護環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等
●猜字
繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關文字卡片
●提醒幼兒專心傾聽故事，學著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。
●引導幼兒觀察象形文字，認一認對應的文字是什么，看誰認得對又快。
巧手屋
★ 愛護環(huán)境畫冊
投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料
★變廢為寶
投放與制作環(huán)境保護標志相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等
●指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。
●引導幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標志。
表演屋
●金雞冠的公雞
投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關的道具，磁帶等
●指導幼兒協(xié)商合作，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。
觀察與推進
l 聰明屋
聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關知識。
有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。
但大部分幼兒的關注點還只是用放大鏡觀察地球儀上，對于如何保護大自然還沒有討論到。下周將增設有關地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發(fā)幼兒保護大自然的情感。
l 巧手屋
小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環(huán)境有關的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環(huán)境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下周將繼續(xù)引導幼兒參與制作畫冊的活動。
l 數(shù)學屋
孩子們比較少進入數(shù)學屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數(shù)學屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的拼圖練習，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設一些與環(huán)保有關的練習及趣味性強的游戲，來吸引孩子進區(qū)活動。
目標:
1、嘗試使用日常生活學習中常用的裝訂工具材料
2、探究學習使用裝訂工具的技能及適應性
3、利用工具解決生活中有關紙張裝訂的實際問題，體驗成功的快樂
材料：手段(收集)
1、訂書機、打孔機、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報夾等用于固定紙張的工具
2、大小、質地不同的廢舊紙張(宣傳單、報紙、圖片、文件紙等)
環(huán)境：
1、設工作臺(用文字標明名稱)
2、作品展示區(qū)
3、問題墻
4、圖片展示角
5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌
指導：
1、問題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚?可以用什么方法將其固定?
2、分組操作：自由選擇、嘗試將散亂的紙張裝訂成冊，要求幼兒裝訂的冊子牢固，整齊又便于翻看
3、比一比：是否牢固、整齊、便于翻看，
4、改一改：
1)如何改進提出看法
2)以文字、繪畫的形式體現(xiàn)自己的設計方案并展示在問題墻上
3)進一步探究裝訂的最佳方法
區(qū)角活動
區(qū)角活動是幼兒園普遍采用的一種教育活動形式，區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設就成了幼兒園整個環(huán)境創(chuàng)設的重要組成部分。為了在區(qū)角活動中充分調動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力發(fā)展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創(chuàng)設了“益智棋類系列”。
本系列由七個完全獨立的棋類游戲組成，其內容涵蓋了幼兒數(shù)學、語言、常識等各知識領域。
在教學中，既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學大綱，對學過的知識進行練習鞏固。在指導思想上以孩子為出發(fā)點，迎合孩子興趣，適合孩子特點，滲透環(huán)保教育理念，充分體現(xiàn)了區(qū)角活動的特色。該棋類系列自投放區(qū)角活動以來，深受孩子喜愛.
制作方法
1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。
2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。
3、根據(jù)各種棋的內容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。
具體玩法
一、計算棋
制作目的：復習10以內和20以內的加減法運算。
作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋后不準被別人看到，數(shù)出棋內圖形的數(shù)目，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案，是則放在對應的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進行，先找完正確答案者為贏。
層次變化：幼兒先玩10以內數(shù)的加減，熟練后再增加至20以內數(shù)的加減;為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數(shù)量的題，后玩數(shù)字題。
二、五子棋
制作目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。
作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可)，同時阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。
層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強的幼兒可玩五子棋。
三、識字棋
制作目的：復習識字，培養(yǎng)幼兒組詞造句能力。
作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標志移動一個數(shù);錯誤，該棋子放回原處，小標志不動。小標志先到終點者為贏。
層次變化：先玩識字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。
四、故事棋
制作目的：鍛煉幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒的想象力。
作品玩法：棋子畫面內容為時間、地點、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰先開始，輪流選棋，每次一個，逐個置于1——4的數(shù)字上，選夠4個停止，根據(jù)自己所選畫面輪流編故事，故事中有所選四個畫面內容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。
層次變化：初玩時畫面全部朝上擺放，幼兒看著畫面選棋編故事。過一段時間后，畫面朝下擺放，幼兒不看畫面選棋編故事。
五、分類棋
制作目的：培養(yǎng)幼兒的分類能力。
作品玩法：棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協(xié)商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋，先集齊同類別五個畫面者為贏。
層次變化：先玩四個一級概念：動物、人物、花卉、水果;再玩四個二級概念，如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物，依次類推，難度逐漸加深。
六、單數(shù)、雙數(shù)棋
制作目的：促進幼兒對10以內或20以內單數(shù)、雙數(shù)的認識。
作品玩法：幼兒兩人從起點出發(fā)，投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說出是單數(shù)還是雙數(shù)，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏。
層次變化：幼兒先玩10以內的單、雙數(shù)，再玩20以內的單、雙數(shù)。熟練掌握后，根據(jù)教育活動目標，可改變棋子畫面內容，用此形式復習相鄰數(shù)、數(shù)的`組成等。
七、趣味安全棋
制作目的：認識“1—60”數(shù)的順序，練習手口一致點數(shù);開展幼兒安全教育。
作品玩法：從起點出發(fā)，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù)，走到正確做法的圖片處，按提示前進;走到錯誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點為贏。
層次變化：先玩根據(jù)圖意進退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號進行提示，加強幼兒識字。
主要特點：
1、體現(xiàn)美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺上有美感享受，個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設計，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
2、體現(xiàn)游戲的自主性。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，自主選擇棋類內容和游戲伙伴，有很大的自主權。
3、能兼顧個別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會參與。
4、有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中，能提高自己的數(shù)學運算能力、觀察能力、想象能力、語言表達能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性;并幫助幼兒復習識字、豐富數(shù)學知識，從而起到全面促進幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時，除傳統(tǒng)棋類外，大部分棋類游戲能夠配合教學大綱，成為對幼兒進行個別教育的好方法。
5、能促進非智力因素的提高。通過自由結伴游戲，促進了幼兒的人際交往和團結協(xié)作能力;通過觀戰(zhàn)、當裁判，可以增強幼兒規(guī)則、紀律意識;平時的互幫互學，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。從多方面促進了幼兒非智力因素的提高。
6、投入少，價值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過程中由班內幼兒搜集，體現(xiàn)了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。
數(shù)學區(qū)
造房子
學習10以內的組成，積累幾種10以內的組成經(jīng)驗。
印有1—9數(shù)字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。
水果火車
通過操作活動，學習間接的模式的排序。
火車底版若干、水果卡片若干、數(shù)字標記卡多張、代號圖片若干。連連看
通過操作活動，學習10以內的加減法運算。
寫有10以內的算術題及相應的答案的卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。
圈圈寫寫
學習1—10數(shù)字的正確書寫。
寫有1—10數(shù)字卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。美麗的房子
通過涂色活動，練習10以內的加減法運算。
畫有房子的卡片一幅(上有10以內加減法題目)、水彩筆若干
2、活動名稱：搖搖樂
要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。
材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝，記錄紙若干
玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。
活動目標
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。
活動準備：
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動過程：
一、了解活動區(qū)域及內容。
1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內容。
益智區(qū)：打牌、下棋。
數(shù)學區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。
語言區(qū)：拼詩歌、復習漢字
美工區(qū)：設計拖鞋。
生活區(qū)：穿鞋帶。
建構區(qū)：建造游樂場。
釣魚：看誰釣得多。
2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。
二、提出游戲注意點。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲，教師巡回指導。
1、幫助引導幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
四、結束活動。
1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結游戲。
小班區(qū)域活動教案14
活動名稱：“彩色點心屋”開張啦
活動類型：角色游戲
活動時間：20xx年11月14日
活動班級：大（3）班
執(zhí)教教師：小文
活動目標
1、明確自己的角色意識，能主動運用語言來進行角色交往。知道顧客和服務員的消費與服務區(qū)別，愿意遷移一定的生活經(jīng)驗來豐富游戲內容與情節(jié)。
2、在游戲中進行禮貌交往，并自覺愛護各種游戲材料，結束時會有序整理物品。
活動流程
創(chuàng)設游戲氛圍，激發(fā)孩子自主參與游戲活動的興趣——分配角色——競爭上崗制——游戲前的熱身活動：試營業(yè)——四、全體孩子自主選擇角色，開展角色游戲“迷你一條街”�！�、游戲評價：誰是優(yōu)秀工作人員？誰是禮貌顧客？為什么？
材料準備
1、創(chuàng)設“彩色點心屋”游戲區(qū)域，內設：點心區(qū)、燒烤區(qū)。
2、廚師帽、服務員圍裙、燒烤帽。
3、自制各類彩色點心、燒烤、夾物器、照片。
4、一套喝茶器具。
一、創(chuàng)設游戲氛圍，激發(fā)孩子自主參與游戲活動的興趣。
1、教師：告訴大家一個好消息，迷你一條街的“彩色點心屋”今天要開張啦！請大家想一想、說一說，你們在逛街的時候，到過什么樣的.點心屋？里面都有什么好吃的東西？（幼兒互相交談，活躍氣氛。）
2、（出示活動前拍的照片）教師：請大家一起來看看今天開張的“彩色點心屋”都有哪些好吃、好看的點心？（重點認識以下點心：燒賣、花色麻糕；燒烤：臭豆腐、骨肉相連等等。）
二、分配角色——競爭上崗制。
1、教師：彩色點心屋需要招聘一位廚師、一位燒烤師傅、一位服務員。誰想來應聘？你有哪些比別人棒的本領？
2、請孩子們根據(jù)自己的意愿進行競爭上崗制。例如：一孩子說：“我想做彩色點心屋的廚師，因為我會燒很多點心，味道也不錯�！币缓⒆诱f：“我想做彩色點心屋的服務員，因為我會有禮貌的招待顧客，顧客們都喜歡我�！币缓⒆诱f：“我想做燒烤師傅，因為我的燒烤本領很大，我燒烤的東西一定會受顧客們的喜歡。”……
三、游戲前的熱身活動——試營業(yè)。
1、請競爭上崗成功的孩子們一一準備好自己的工作服飾，準備試營業(yè)。顧客們需要根據(jù)工作人員的實際表現(xiàn)，給予一定的評價。
2、游戲試營業(yè)開始，教師有意識的觀察工作人員和顧客們的交往表現(xiàn)，并用語言給予及時的提示。
四、全體孩子自主選擇角色，開展角色游戲“迷你一條街”。
1、重點指導“彩色點心屋”的開展情況：
�。�1）服務員是否笑臉迎客？是否能主動運用禮貌語言來招待顧客？是否能主動為顧客們倒上一杯熱茶？
�。�2）廚師是否能認真對待自己的工作？能否與服務員友好搭檔？
�。�3）燒烤師傅能否用語言詢問顧客的需要？能否進行正確的燒烤操作步驟？
�。�4）顧客們能否體諒工作人員的辛勞？能否文明、禮貌地進餐？能否主動在餐畢后付款？
（5）點心屋的環(huán)境是否能保持整潔、溫馨？
2、教師可以顧客的身份積極參與游戲活動，并在游戲體驗中給予給類人員必要、及時的幫助和指導，使得角色游戲開展得順利、快樂！
五、游戲評價：誰是優(yōu)秀工作人員？誰是文明顧客？為什么？
1、教師宣布“下班時間快到了，請大家準備整理物品，關門停業(yè)�！�
2、幼兒自主評價：誰是優(yōu)秀工作人員？誰是文明顧客？為什么？（例如：顧客田依雅說：“我認為今天的廚師表現(xiàn)不錯，他燒出的點心味道非常鮮美�！鳖櫩徒煸凑f：“我認為服務員表現(xiàn)最好，因為她的臉上一直有笑容，還會說：‘歡迎光臨，請問您要吃什么點心？’我走的時候，服務員還說：‘請下次再來！’很有禮貌。”燒烤師傅評價：“我覺得今天的顧客是小莉表現(xiàn)最好，因為她會排隊等候，還會好好的愛護我的燒烤�！薄�
3、頒獎儀式——獎勵笑臉花，大家鼓掌！
小班區(qū)域活動教案15
一、設計意圖：
《綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”，因此發(fā)展幼兒語言的關鍵是：“創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境”。要讓幼兒主動地去說，教師就要充分利用幼兒的心理特點，精心創(chuàng)設幼兒喜聞樂見的教學情境，將幼兒置于樂觀的情感中，激發(fā)幼兒的學習動機和好奇心，調動幼兒求知欲望。而《會變的小園形》這首兒歌，文字形象、生動，結構重復和諧，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏明快，富于童趣。作者以“小圓形，變變變”開頭，一個“變”字用得非常巧妙，賦予事物以生命，使整個畫面輕松、活潑、歡快起來，充分激發(fā)了幼兒的想象力，易于引起幼兒學習的極大興趣。兒歌不僅能讓幼兒感受語言的美妙，同時使幼兒在不知不覺中模仿兒歌的語言，從而將兒歌中的語言內化，遷移為自己的語言，調動了幼兒聯(lián)系實際，尋找圓形物體的積極性。
二、教案目標：
1、能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。
2、能愉快的跟著兒歌做動作，體驗創(chuàng)編兒歌的快樂。
三、教案準備：
1、圖片、魔術棒
2、經(jīng)驗準備：幼兒收集圓形的東西
四、活動重難點：
1、能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。
2、活動難點：能愉快的'跟著兒歌做動作，體驗創(chuàng)編兒歌的快樂。
五、教案過程：
（一）認識圓形，聯(lián)想所見的物體
1、出示圓形問：這是什么形狀？你見過那些東西是圓形的？
2、幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）
3、我們一起看一看，老師見過的圓形物品。（先以圓形直接導入，讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說那些東西是圓形的，豐富了幼兒對圓形的認識，也為最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作準備）
（二）觀察圓形會變，初步熟悉兒歌內容
1、小圓形可會變戲法了，你們想看嗎？老師這里有根魔術棒，我是魔術師，只要把這個魔術棒對著小圓形，嘴里念咒語說：“小圓形，變變變”，它就會變東西出來，我們一起來試試看。和幼兒一起變戲法。出示紅太陽問：變什么了？（變太陽），變出來的太陽什么顏色的？（紅紅的），這紅顏色可以用一個好聽的詞語來說“紅彤彤”。我們連起來說：變太陽，紅彤彤。我們一起來說一遍（和幼兒一起邊說邊做動作）。
2、小圓形又要變了，我要請小朋友來做魔術師，讓小圓形來聽你的話。還記得嘴巴里要說什么？我們一起來試著說一遍。好，我們一起來讓他變，幼兒一起說“小圓形，變變變�！弊兪裁戳�？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）對！變氣球，飛上天。小朋友們，請你們用好聽的聲音跟老師說一遍（和幼兒一起邊說邊做動作）
3、小圓形說今天我們小朋友都很乖，他還想變個東西給小朋友看看，你們想看嗎？再請個幼兒上來做魔術師。這回小圓形變什么了？（西瓜）變個西瓜怎么樣？嘗嘗什么味道？那我們把變出的西瓜說成一句話怎么說呢？老師想到一個說法，我們一起說說看：變西瓜，甜又甜（和幼兒一起邊說邊做動作）。（通過這個環(huán)節(jié)，幼兒對兒哥內容已基本熟悉，為有節(jié)奏的朗誦兒歌和愉快的跟著兒哥做動作做好充分的準備）
（三）完整欣賞兒歌、表演兒歌
1、小圓形真能干，變出了好多東西，老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師完整朗誦兒歌一遍。請小朋友們跟著老師說一遍。
2、小朋友們，這首兒歌真好聽，要是能表演出來就更棒了。我們一起來表演這首兒歌，請全體小朋友起立，邊朗誦邊模仿動作小朋友的表現(xiàn)真棒，我們來給自己一點掌聲。（在本環(huán)節(jié)里，幼兒進一步熟悉兒歌，通過表演兒歌，進一步提高對兒歌的興趣為下一步的創(chuàng)編活動打下堅實的基礎）
（四）創(chuàng)編兒歌
除了兒歌里太陽、氣球、西瓜，你還喜歡哪些圓形的東西？我們一起來想想把它編進兒歌里。（這個環(huán)節(jié)是整個活動的亮點部分，幼兒通過對內容的理解、朗誦，通過發(fā)散性的想象，對兒歌進行再創(chuàng)造）
（五）能量延伸
我們幼兒園里還有很多是圓的東西，請小朋友一起去找一找，把他們也編進兒歌。（幼兒還沉浸在創(chuàng)編兒歌帶來的快樂，找更多的圓會讓幼兒這種快樂的情緒得到延伸）附兒歌：
小圓形小圓形，變變變，變太陽，紅彤彤。
小圓形，變變變，變氣球，飛上天小圓形，變變變，變西瓜，甜又甜。
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