- 相關(guān)推薦
《春雨的色彩》教學(xué)教案
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《春雨的色彩》教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《春雨的色彩》教學(xué)教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J識線、論等１１個生字，會寫紅、綠等６個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
�。�、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。
【教學(xué)重難點】
�。�、識字、寫字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
２、多媒體課件。
�。场⑸挚�。
【教學(xué)流程】
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入
�。�、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的.雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。 （課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。
�。�、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）
大家讀一讀，議一議。
�、� 自由讀，同桌互讀，指名讀。
�、� 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認讀線。
�、� 你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）
�。�、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）
�、� 讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀歡
�、� 閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？
提示：大家指的是誰？大家爭論的是什么問題？
二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?/strong>
�。�、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。
瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。 ）這群小鳥在干什么呢？
�、� 你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：論、趣、題、底、顏
⑵ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？
�。�、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）
說說田野里有哪些鳥。
�。�、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的 ？他們的根據(jù)是什么？
�、� 四人小組合作學(xué)習(xí)
�、� 組代表匯報討論結(jié)果。 （隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）
《春雨的色彩》教學(xué)教案 篇2
一、教材簡析
春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。
課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。 ’
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
三、教學(xué)重難點：
1、重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。
2、難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。
四、課時安排：
2課時
第一課時
看圖激趣，引入課題
1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。
2、師：是�。∵@里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的'色彩》。（板書課題，全班齊讀課題）
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞
1、出示帶拼音的詞語。
�。ㄗ杂勺x，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀）
2、出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。
3、識字小擂臺。
選一名“識字大王”讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。
4、游戲猜字
A、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣?xùn)|西？（線）
B、春雨落在樹林前。（淋）
C、動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。
5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。
再次練習(xí)讀課文
要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧——都會讀。
指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。
2、學(xué)生示范寫，評議。
3、師重點給學(xué)生范寫“綠”字。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
5、展示學(xué)生作品，點評。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。
3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4、任意選擇生字；分小組互相組詞。
創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽！春雨的聲音（讀詞句）。
3、瞧！田野里，飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）
A、你從哪里看出來的？齊讀第二段。
B、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名答）
結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題？
4、小燕子是怎么說的？（指名用書上的句子回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的？（看圖說：草地變綠、柳枝變綠）引讀小燕子說的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？
美美地朗讀第三段。（指名讀，男女讀）
小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。（看圖說：桃花、杜鵑花變紅）[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（看圖說：油菜花、蒲公英變黃）引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]
3、找出描寫春雨落下來的動作詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習(xí)表演讀。
5、選一組表演讀，鼓勵。
啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究
1、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學(xué)生想像探究。
2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？學(xué)生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。
3、感情朗讀全文。
表演唱《春雨沙沙》
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長大
擴展活動
1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
2、積累練習(xí)。
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
附板書：
春雨的色彩
綠、紅、黃……
《春雨的色彩》教學(xué)教案 篇3
一、教材簡析
《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語言生動，充滿了童趣。
二、多元智能教學(xué)設(shè)計
課程名稱：春雨的色彩
課程目標(biāo)：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情
對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂、身體-運動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸?/p>
學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲《春天在哪里》
學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識：觀察春雨有何特點。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。
三、學(xué)習(xí)活動及評價方式
語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩。
邏輯-數(shù)學(xué)：找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對大自然的影響。
視覺-空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。
身體-空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景。。
音樂智能：唱春天的歌，表達對春天的喜愛之情。
人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流�；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問題。
內(nèi)省智能：找到表達自己情感與想法的方式；傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的.認識有哪些不合理的，不斷提升自己。
自然觀察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。
課程序列（見學(xué)案）
評價方式：評出識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王、小歌唱家……
四、多元智能學(xué)案
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入設(shè)計
1．問題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音……）
2．語言導(dǎo)入：春雨細如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動;春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。春雨又是什么顏色的呀？讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧。（板書課題）
�。ǘ┳x中學(xué)感悟課文
1．學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。
2．想一想：教師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細細的春雨輕輕下的情景。
3．評一評：
①小組內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。
②請小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。
4．說一說：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論？
5．讀一讀：學(xué)生分角色朗讀2--6自然段。教師讀敘述的語言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀--小燕子、麻雀、小黃鶯。（重點指導(dǎo)讀好不對、不對，進一步體會爭論）
6．找一找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號（落、淋、灑、滴）
�、傧胂脒@幾個詞有什么共同點？（都有シ）
②分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。
�、壑该麑W(xué)生上講臺做動作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。
7．演一演：小組合作，分角色表演
�、僮杂山M合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴。
�、谥该髦^飾上臺表演。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）
（三）拓展延伸
1．說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的？
2．唱一唱春天的歌。
3．畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧！
�。ㄋ模┰u價
評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王……
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1．把這個故事編排成一個課本劇，在同學(xué)們中間演一演。
2．找一找描寫春天的詩歌讀一讀，背一背。
五、教學(xué)反思
每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。
在設(shè)計這一案例時，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我用自己擅長的言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣。在深入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的、學(xué)生對課文的感受也是惟一的……。把重點放在多元智能理論的多元上：讀書時學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。如：在理解爭論這個詞時，我沒有機械地解釋，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進行思考和表達。比僅用語言描述這一詞語，體驗與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個性和智能的場所，評論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。
《春雨的色彩》教學(xué)教案 篇4
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指名分節(jié)朗讀課文。
2．說一說：春雨到底什么樣兒呢?
3．出示生字、生詞卡片：認讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)“我會寫”中的字
1．抽讀卡片：你們紅綠花草
2．看看這六個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3．組詞讀，比賽讀。
三、寫字指導(dǎo)
1．認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。
2．老師范寫，重點指導(dǎo)。
單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠
草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。
3．描紅，臨寫。
4．將自己感覺寫的最好的`字，與同桌、互相欣賞、評價。
四、鞏固練習(xí)
1．出示字卡：指名認讀。
2．同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。
3．看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)
五、作業(yè)設(shè)計
寫生字（可以連詞書寫，如：你們紅花綠草）
《春雨的色彩》教學(xué)教案 篇5
內(nèi)容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
設(shè)計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認識生字
1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價。
3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的.詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）
3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好不對不對，不對你們瞧b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說
滴
雨滴、水滴
歡
歡樂
歡笑
題
題目
數(shù)學(xué)題
線
紡線
棉線
三、指導(dǎo)寫字，擴展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點
2、范寫臨摹
3、重點指導(dǎo)綠的筆畫
4、對照
5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。
《春雨的色彩》教學(xué)教案 篇6
教材說明：
《春雨的色彩》是冀教版一年級語文下冊第二單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在這一篇課文編排在本單元的最后，和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng)，并且相對于前面的幾篇課文更具美感，所以我認為它既是對學(xué)生對春天的認識的一個提升，又是一個總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認讀本課17個二類字，會寫“紅、黃、對、聽、輕、到”6個一類字，積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中，感受春雨帶給大地的變化。
3、通過想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的.能力，進一步感受語文的魅力。
教學(xué)重點：
正確認讀本課17個二類字，會寫6個生字，積累詞語。
教學(xué)難點：
1、正確流利地朗讀課文。
2、想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力。
課時安排：
2課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡雨嗎？為什么？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文，板書課題8春雨的色彩。
看了這個題目后，大家有什么問題嗎？讓我們一起到書中去找一找答案。
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利。
2、這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎？出示生字認讀。
3、把生字寶寶放回課文當(dāng)中，再來讀讀課文，看看這次是不是比原來讀得更流利，指名分段朗讀課文，其他同學(xué)想想課文主要講了一件什么事？
三、教師總結(jié)：
只要我們給想象插上翅膀，就一定會看到大自然更多美麗的色彩。
四、作業(yè)：
詞語積累
《春雨的色彩》教學(xué)教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認識線、論、趣、題、底等１１個生字。會寫你、們、紅、綠、花、草６個生字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
�。�、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
【教學(xué)重點、難點】
認識生字，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、課文插圖的投影片。
�。�、生字卡片及詞語卡片。
【教學(xué)過程】
第一教時
一、討論揭題，引入新課
�。�、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）
板書：春雨。
今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫春雨的？
２、投影出示第一自然段，學(xué)生拼讀、討論：
�、� 拼讀：自由讀，同桌互讀。
�、� 小組討論：
�、� 讀了這句話，你知道了春雨的樣子嗎？
�、� 讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？
�、� 認識線字。
⑶ 交流，齊讀第一自然段。
�。�、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：
�、� 讀：小組讀、自由讀、集體讀。
⑵ 認：教學(xué)歡字。
�、� 問：讀了這個句子，你有問題嗎？
提示：
�、� 大家指的是誰？
�、� 大家爭論的是什么問題？
�。础⒊鍪菊n文第２段，弄清以上問題的答案，并認識句子中的生字：
�、� 從句子中找出以上問題后的答案。板書；補充題目后的后半部分。
�、� 識字教學(xué)：
① 讀準(zhǔn)字音：趣、題、底、顏。（可連詞朗讀）
② 分析字形：偏旁變換并比較：
趣──題 題──顏 底──低 是──題
二、鞏固練習(xí)
１、朗讀第１、２、６段。
�。�、認讀已學(xué)的７個 生字。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２、６段，大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢？小鳥們是怎么說的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二教時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家，你們還認識他們嗎？
認讀生字：
１、齊讀。
�。�、抽生讀分別讀。
二、情景感悟，對話朗讀
�。�、出示課文插圖，說說圖上畫了哪些鳥？（燕子、麻雀、黃鶯）
２、教師范讀３、４、５段
�。场⑿〗M討論：
�、� 三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？
�、� 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的.表示的詞是什么？找一找，用____點出。
�。础⒓w交流。
�。怠⒄J識生字：淋、灑、滴、油
�、� 教學(xué)讀音。
⑵ 說一說，你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁是你認識的什么字？你準(zhǔn)備怎么記住它
６、自由讀課文３、４、５段，說說從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出這種語氣？
�。�、分角色朗讀訓(xùn)練。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、鞏固練習(xí)
�。�、再次認讀生字１１個。
�。病R讀課文一遍。
四、指導(dǎo)書寫６個生字
１、書空。
�。�、指導(dǎo)在田字格中的位置。
�。�、獨立書寫。
五、實踐延伸
春雨到底是什么顏色的？請你課外觀察，把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。
《春雨的色彩》教學(xué)教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認線、論等11個字，會寫你、們等6個字。2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。課前準(zhǔn)備1．每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。2．課件（或者掛圖、投影片）（1）本課11個生字。（2）課文第三、四、五段描述的春天景色。3．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。4．頭飾：燕子、麻雀、黃鶯
第一課時
一、導(dǎo)入新課（一）
請全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨背誦第二段。板書：春雨。（二）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。（三）今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的'。
二、朗讀感悟（一）
自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。（二）重點領(lǐng)讀課文，正音。1．一群小鳥/正在爭論一個有趣的問題。2．爭論、有趣、問題。3．落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。4．結(jié)合正音完成課后讀讀說說。滴：雨滴水滴點滴歡：歡樂歡笑歡喜歡迎題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題（三）分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。1．整體感知課文內(nèi)容。大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。（2）學(xué)生自由練讀。（3）小組內(nèi)表演。（4）挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。（5）全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。3．表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：請燕子、麻雀、黃鶯征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？4．引導(dǎo)探究：（1）小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？（2）小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的？（3）小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的？
三、認讀生字，鞏固讀音。
《春雨的色彩》教學(xué)教案 篇9
【教學(xué)要求】
1、認識11個生字。會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
【教學(xué)重難點】
1、正確認讀、書寫生字。
2、在朗讀中體會春雨的形象。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語引入
春雨細細的、柔柔的飄灑下來，淋撒在柳樹上，柳樹變綠了，灑在桃樹上，桃樹變紅了，落在油菜地里，油菜花兒黃了。讓我們一起來感受這神奇的.春雨吧！
二、初讀課文，認記生字
1、生借助拼音，自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。
2、你讀懂了什么？
（全班交流）
3、同桌認記生字，交流記字方法：
形聲字：趣、論、顏、油、淋
換偏旁：底──低
4、小老師教讀生字。讀準(zhǔn)字音。
5、抽讀生字，口頭擴詞，完成課后讀讀說說。
6、組字游戲。
7、分段自愿讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語
1、“開火車”輪讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2、生讀詞語：顏色、淋雨、問題、興趣、直線、爭論、汽油、水滴、歡樂、灑水、底面
四、再讀課文理解感悟
1、自由朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑：
�、糯河甑降资鞘裁搭伾�，小鳥兒們發(fā)表了自己不同的意見，都是怎么說的，根據(jù)是什么？
�。ǔ樯x，指導(dǎo)讀出爭論的語氣）
�、拼河陱奶焐下涞讲煌闹参锷希n文用了不同的詞語表示這一動作，能找出來嗎？
淋、灑、滴、落
⑶最后一段“大家”都指誰？
⑷春雨為什么下得更歡了？它會想些什么？春雨給大地帶來了一片五彩繽紛，生機勃勃，春雨想：我要讓大地變的更美麗，更加多姿多彩。
⑸比較指導(dǎo)讀出首尾兩段中的“沙沙沙，沙沙沙……”的不同語氣。
2、分角色朗讀課文。
五、書制度寫指導(dǎo)
1、生觀察字形，主要是上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。
2、生口述生字筆順和筆畫，師范寫，重點指導(dǎo)寫好絞絲旁。
3、生描紅，獨立書寫，交換評閱。
六、擴展訓(xùn)練
1、聽完小鳥們的爭論，你們也來發(fā)表自己的觀點吧，你還覺得春雨是什么顏色的。
2、收集一首有關(guān)春雨的兒歌和歌曲。
《春雨的色彩》教學(xué)教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識與技能：
認識本課十二個生字，會寫七個生字；學(xué)習(xí)“三點水”、“角字頭”兩個部首，正確流利地朗讀課文，了解春天的特征：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了。
�。病⑦^程與方法：
通過朗讀，聯(lián)系上下文，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，體會春天的美麗。
�。�、情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點、難點】
１、通過學(xué)習(xí)課文，感悟美好的春光。
�。病⒆寣W(xué)生有感情地朗讀課文，讀出在春雨的滋潤下萬物的勃勃生機，在閱讀中提高學(xué)生對春天的相關(guān)認識，激發(fā)孩子們的熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。
３、通過“讀讀畫畫”的形式深入理解課文內(nèi)容，拓展延伸主題。
【課前準(zhǔn)備】
字詞卡片，小黑板，搜集有關(guān)描寫春天、春雨的詞語、詩歌和文章。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、以童歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、師播放《春雨沙沙》的歌曲，讓學(xué)生在歡快活潑的童歌沐浴春天蒙蒙的細雨。
�。�、激情導(dǎo)入新課：一聲春雷喚醒了沉睡的大地，絲絲細雨織就一簾雨霧，在春雨的滋潤下，小草綠了，桃花紅了，油菜花也黃了。多么美麗的春天��！快讓我們一起走進春天，和小草、桃花、油菜花一起享受春雨的滋潤吧！
二、初讀課文
請同學(xué)們把書打到，用自己喜歡的方式讀一讀《春雨的色彩》。你可以大聲朗讀，可以與小組的同學(xué)一起讀，也可以用心默讀。（充分尊重孩子們，讓他們用自己喜歡的方式讀書不僅激發(fā)了他們讀書的興趣，也促進他們的個性化讀書。鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，用自己最有效的方法初讀課文。）
�。�、借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
�。病⑼阑蛐〗M合作，解決不認識字的讀音。
�。�、自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認讀、搶讀詞語。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換語境認讀。進一步鞏固生字音。）
三、理解課文，朗讀課文
�。薄⒃僮x讀課文，說說你最喜歡哪句話？（指名讀一讀。）
�。病⑦@句話中有沒有你不懂的問題。（鼓勵學(xué)生提出問題，解決問題。）
３、帶著學(xué)生提出的問題講解課文：
�。�1）再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？是誰在爭論？他們在爭論什么？
�。�2）匯報交流討論結(jié)果。
四、悟讀課文，感受春天的美
有感情的朗讀課文，感悟課文語言的美。根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，教師加以點撥，使學(xué)生讀出春雨的潤物無聲。
五、拓展延伸
學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，我們一起享受了美好的春天。在這的季節(jié)，聰明的你一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起留心春姑娘的蹤跡，用我們手中的筆把它記錄下來�？梢詫懗扇沼洠梢杂媚愕牟使P畫下來。我們一起來比賽，好么？
第二課時
一、讀課文，再次整體感悟課文內(nèi)容
二、識字寫字
�。薄⒂枚喾N形式認讀二類字：指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開火車讀、更換語境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）
�。�、分析字形，指導(dǎo)生字書寫：
�、耪J讀生字。（也用多種方式。）
⑵記憶字形、指導(dǎo)書寫。（用換邊旁、加偏旁、去偏旁的辦法記住生字）
�、菐燁I(lǐng)著書空。（復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順。）
⑷口頭組詞。（通過組詞，理解字意，并學(xué)會運用。）
�、稍谔镒指裥『诎迳戏秾懀笇�(dǎo)學(xué)生仿寫。
⑹學(xué)生自己練寫。（師要個別指導(dǎo)，尤其對學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）
三、悟課文
1．通過讀課文，我們知道這篇童話故事主要講的.是一群小鳥爭論一個問題。（指讀課題，出示小黑板）
2．請同學(xué)們標(biāo)出自然段。
3．同桌互讀第一自然段，讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？聽到春雨的聲音了嗎？
4．觀察語文書23頁插圖，圖中畫了哪些鳥？三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？
5．春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，你能找出來嗎？
6．戴頭飾分角色表演。（理解“爭論”的含義）
7．在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
8．讀最后一個自然段，你怎么理解這句話？有什么感受？
9．師小結(jié)。
四、課后作業(yè)
�。薄⒗^續(xù)收集有關(guān)描寫春天的詩或文章。
２、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。
《春雨的色彩》教學(xué)教案 篇11
知識與技能：
1、認識“線”、“論”等11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作學(xué)習(xí)、角色體驗。
情感態(tài)度與價值觀：
了解春天景物的特點，感受春雨給大自然帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
教學(xué)重點：
識字，朗讀，感悟春天的色彩。
教學(xué)難點：
通過朗讀感悟合作表演，感受春天給大地帶來的變化。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡、頭飾（小燕子、小黃鶯，小麻雀）
教學(xué)過程：
一、體驗生活，引入課題
同學(xué)們，陽春三月春回大地的時候，你們還記得以前學(xué)過的描寫春天的詞語嗎？（多媒體課件出示春天的相關(guān)圖片，學(xué)生回答。）
今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。
�。ò鍟n題，全班齊讀課題。）
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、開展游戲，學(xué)習(xí)字詞
1、出示帶拼音的生字，學(xué)生通過自己的方式，識記生字。（多媒體逐個出示生字）
2、學(xué)生自由讀生字，各小組在組長的帶領(lǐng)下分組讀。
3、去掉拼音來認讀。
�。ǘ嗝襟w出示去拼音的生字）如果你能認得這些生字你就能得到一顆星星。（學(xué)生認讀）
4、檢查鞏固。全班快速讀生字卡片。
四、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文。
要求：要把課文中的每句話讀正確流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句子）聽！春雨的`聲音。（讀詞句）
3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（展示畫面1：三只小鳥在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）這一群小鳥在爭論一個什么樣的問題呢？
4、小燕子是怎么說的？（指名用書上的句子回答）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（展示畫面2：草地變綠了、柳枝也變綠了。）引讀小燕子的話。
5、小麻雀是怎么說的？（指名讀課文）（展示畫面3：桃花紅了，杜鵑花也紅了。）引讀小麻雀說的話。指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
6、小黃鶯是怎么說的？（展示畫面4：油菜花黃了，蒲公英花也黃了。）引讀小黃鶯的話。
五、小組合作，角色表演
1、自主找朋友練習(xí)表演。
2、選擇一組表演（戴頭飾），師生評議。
六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探索
1、猜一猜：春雨到底是什么什么顏色的？（學(xué)生回答）
小朋友，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？春雨姐姐會告訴你們的。（展示畫面5）
2、有感情朗讀全文。
七、課外拓展，積累詞語
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記，準(zhǔn)備參加我們班里的“小小詞語”展示臺吧！
【《春雨的色彩》教學(xué)教案】相關(guān)文章：
《春雨的色彩》教案01-28
春雨的色彩教案09-18
春雨的色彩教案09-05
《春雨的色彩》教學(xué)反思10-06
春雨的色彩教學(xué)設(shè)計04-07
春雨的色彩優(yōu)秀教案03-04
春雨的色彩大班教案07-04
春雨的色彩教案【熱門】03-15