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《金色花》公開(kāi)課教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《金色花》公開(kāi)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
金色花詩(shī)歌《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)
溫十四中林怡
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)語(yǔ)感。品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)各種朗讀方式使學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌感情基調(diào)。通過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌“美”的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的審美情趣和審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物抒寫(xiě)感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們小時(shí)候一定玩過(guò)捉迷藏吧。
有沒(méi)有和父母一起玩過(guò)。
�。](méi)有的同學(xué)可惜了，因?yàn)槟惚葎e人少一份甜美的回憶。）有玩過(guò)的同學(xué)我想衣柜大概是家里捉迷藏的首選之地了。藏在衣柜里偷偷看媽媽在房間里到處找，等到媽媽以為你走丟了，打算出去找時(shí)，你才會(huì)跑去抱住她，跟她撒嬌。
媽媽這時(shí)肯定是生氣地要打你啊，罵你小壞蛋，你躲哪兒去了。我敢保證你肯定一點(diǎn)兒都不疼，還賴(lài)在媽媽?xiě)牙镄Φ玫靡饽亍．?dāng)我讀到泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》，眼前一幅接一幅地出現(xiàn)這些畫(huà)面，心里暖暖地裝滿了幸福。
我將這首詩(shī)帶與你們分享，也希望能把幸福帶到你的心里。
請(qǐng)大家閉上眼睛用心聽(tīng)老師把課文讀一遍，聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)你在腦海里想象文中描繪的情景，然后說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景。
二、聽(tīng)讀感知
老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，學(xué)生回答：
1、好，課文朗誦完了。跟隨著詩(shī)的語(yǔ)言，你看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景。場(chǎng)景里都有誰(shuí)。
（孩子和他的媽媽?zhuān)�有金色花）他們?cè)诟墒裁�。（捉迷藏）�?qǐng)一位同學(xué)總結(jié)前面同學(xué)的發(fā)言，用一句話概括你看到的場(chǎng)景是。（一個(gè)孩子變成了金色花和他的媽媽在捉迷藏）。
2、徜徉在課文給我們描繪的場(chǎng)景中，看著孩子和媽媽在那里嬉戲，你有哪些感受。
你覺(jué)得這個(gè)場(chǎng)景事要表達(dá)什么主題。
明確：感覺(jué)十分溫馨、幸福。表達(dá)了母子間純潔的愛(ài)，孩子依戀著媽媽。媽媽寵愛(ài)這孩子。
3、如果讓你讀出這種溫馨與幸福，你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀課文呢。
明確：舒緩、深情
三、朗讀品析
1、請(qǐng)大家用舒緩深情的語(yǔ)氣齊聲朗讀課文，注意面帶微笑，讀出溫馨、幸福的感覺(jué)。邊讀邊思考，這是一個(gè)怎樣的孩子，他有一個(gè)什么樣的媽媽。從文中哪些地方可以看出來(lái)。
、
A、朗讀過(guò)程中解決字詞：匿（nì）笑? ?羅摩衍（yǎn）那? ?
B、例
1：我從文中“笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞。”、“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
”、“我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作�！薄拔也桓嬖V你，媽媽。
”知道這是一個(gè)天真活潑的孩子。（淘氣、撒嬌、精靈般的孩子）
朗讀指導(dǎo)：“笑嘻嘻”、“跳舞”讀得輕快，活潑；“暗暗”“悄悄”輕聲，聲音漸弱。體現(xiàn)“我”興奮、得意的心情。
例
2、我從文中你要是叫道：“孩子，你在哪里呀�！敝肋@是一個(gè)慈愛(ài)的媽媽。
焦急的語(yǔ)氣。
3、除了活潑，慈愛(ài)。孩子和媽媽還有沒(méi)有別的特點(diǎn)。
揣摩一個(gè)人的特征可以從他的行為和他人的描述入手。
課文給我們展現(xiàn)了三幅“我”和媽媽嬉戲的場(chǎng)景，讀一讀，看看一天中他們都做了些什么。從中能看出人物什么特點(diǎn)。
a.首先請(qǐng)同學(xué)概括穩(wěn)重描繪了哪三幅場(chǎng)景。
b.先看前兩個(gè)場(chǎng)景，媽媽在做什么。（沐浴補(bǔ)充沐浴常識(shí)、禱告）看得出來(lái)，這是一個(gè)（虔誠(chéng)）的媽媽?zhuān)僮x一讀第4段，想象：清晨，剛沐浴完的媽媽一襲白衣，從金色的花蔭下穿過(guò)，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝斑駁地照在身上。
濕漉漉的頭發(fā)細(xì)碎地反射著光線，看上去，媽媽好像籠罩著一層金光……你從樹(shù)上看向媽媽?zhuān)X(jué)得她是那么……（美麗/圣潔）寧?kù)o的午后，媽媽捧著羅摩衍那坐在窗前細(xì)細(xì)品味，她那么陶醉，我把影子投在她的書(shū)頁(yè)上，不知道她有沒(méi)有察覺(jué)，媽媽十分……（沉靜/安詳/溫柔）
在媽媽祈禱、讀書(shū)的時(shí)候“我”做了些什么事�！拔摇苯o媽媽送去花香，把影子投在媽媽讀的地方，為什么要這么做。
表現(xiàn)出“我”的什么特點(diǎn)。（給媽媽帶來(lái)幸福，體貼、孝順?gòu)寢專(zhuān)?/p>
c.第三個(gè)場(chǎng)景，黃昏到了，我在樹(shù)上躲了一天，終于要結(jié)束這個(gè)游戲，又出現(xiàn)在媽媽面前，求媽媽講故事給我聽(tīng)，媽媽怎么說(shuō)�！澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子。
”要讀出什么語(yǔ)氣。
�。ń辜�、嗔怪，又驚又喜）我回答“我不告訴你，媽媽�！闭Z(yǔ)氣（撒嬌。得意。俏皮。
淘氣）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
比較，變換了語(yǔ)序和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后，表達(dá)上與原句有什么區(qū)別。
4、三幅場(chǎng)景剛好是一天的時(shí)間，這一整天里，看似“我”在躲著媽媽?zhuān)鋵?shí)“我”無(wú)時(shí)無(wú)刻不在注視著媽媽?zhuān)惆橹鴭寢專(zhuān)蕾嗽趮寢尩纳砼��？梢钥闯觥拔摇睂?duì)媽媽的（依戀和愛(ài)），“我”是一個(gè)幸福的孩子�！拔摇钡男腋Ｔ醋阅睦�。（沐浴母愛(ài)）
四、探討釋疑：
五、拓展訓(xùn)練
六、結(jié)束語(yǔ)
不管你會(huì)變作什么，唯一不變的，是那一顆奉獻(xiàn)給媽媽的赤子之心。
這顆心里裝滿了孩子對(duì)母親的依戀之情，這顆心里也有媽媽對(duì)孩子的關(guān)切之情。讓我們帶著這顆感恩的心，齊讀課文，讓詩(shī)的語(yǔ)言替我們傳達(dá)那說(shuō)不盡的愛(ài)意。
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