《變廢為寶》教案15篇（優(yōu)）
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《變廢為寶》教案，希望能夠幫助到大家。
《變廢為寶》教案1
教學目標：
1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
教學準備：
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
活動過程：
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）
2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？（幼兒自由討論，進行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的'葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動延伸：做禮物師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。
《變廢為寶》教案2
活動目標：
1、引導幼兒利用生活中的廢舊物品進行制作，體驗活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的動手能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
經驗準備：幼兒已有一定的`手工制作技能
物質準備：紙盤、紙杯、紙卷芯、香皂包裝紙盒、果凍盒、飲料瓶蓋、光碟、一次性筷子、酸奶紙盒、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、工字釘、雙面膠等
活動過程：
一、《手影游戲》導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣及創(chuàng)造力，愿意動手制作。
手影兒歌：兩把大剪刀，八把小尖刀，背個大書包，總愛橫著跑。
（兩只手指分開，手心面向自己，兩只手心重疊交錯，大拇指朝上，大拇指為鉗子，手心為殼，其余手指為腿）
二、1、教師逐個出示自制成品，幼兒欣賞并觀察。
�。ㄈ纾杭埍龅摹熬戆l(fā)娃娃”，香皂紙盒、工字釘、飲料瓶蓋做的照相機，飲料瓶蓋和卡紙做的“蛇”、果凍盒和卡紙做的青蛙，煙盒和吸管做的機器人等，一次性筷子和卡紙做的蜻蜓，酸奶盒和氣球、吸管做的吹氣魚等等）
2、教師通過介紹部分作品，引導幼兒討論制作的材料并提問幼兒。
3、教師講述特殊材料用法及注意事項。
a.雙面膠的使用：先將一面粘在材料上，再將另一面扒開粘合
b.工字釘的使用：抓住“帽子”一頭以防扎住手
c.鼓勵幼兒大膽嘗試，甚至可以將成品拆開研究制作方法
d.培養(yǎng)幼兒常規(guī)意識有始有終，將物品歸放整齊
4、分組投放材料，教師巡回指導幼兒完成，鼓勵幼兒做出與老師不同的作品。
三、展示幼兒作品，相互欣賞并評價，教師點評幼兒新穎有創(chuàng)造力的作品并推廣。
活動反思：
本次美術教學活動比較成功，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨，下面是我的感悟：
一、優(yōu)點
�。薄⒏淖兝蠋熃�，幼兒學的傳統(tǒng)模式，充分體現幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作。
�。病⒛艽笙薅鹊募ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了有趣的手影游戲激發(fā)了幼兒的參與熱情，充分調動了幼兒創(chuàng)作的興趣，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，而非幼兒內心真正的需求，沒有內驅力。
�。�、創(chuàng)作效果比預期的強很多，幼兒的作品新穎獨特有想象力，來源于生活中的經驗積累。
二、缺點
1、在分組時沒有考慮到幼兒的個體差異，應將能力強的和能力弱的搭配在一組進行創(chuàng)作，這樣能相互帶動，共同發(fā)展。
2、手工創(chuàng)作中教師的指導語不應太多，應讓幼兒多觀察，多探索，在創(chuàng)作中尋求方法并和同伴合作。
《變廢為寶》教案3
教學目標
1.引導同學對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊資料。
2.引導同學發(fā)揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)同學的發(fā)明精神和維護環(huán)境的意識。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.啟發(fā)同學觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學
1.引導階段
引導同學在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的`立體造型，讓同學領會多種立體造型表示法。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用，進行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導同學懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促同學收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。
《變廢為寶》教案4
課題：變廢為寶
課時：1課時
課堂類型：造型表現設計應用
教學目標：
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。
教學重難點：
1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的'環(huán)保好方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、收拾與：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
五、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
《變廢為寶》教案5
活動目標
1、引導幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。
3、通過活動使幼兒體驗成功，增強自信。
4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點
懂得廢物利用，節(jié)約資源，有初步的環(huán)保意識。
知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
活動準備
1、課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。
2、用廢舊物制作的小物品。
活動過程
�。ㄒ唬┱勗拰耄�
1。什么是垃圾？（不要的東西，沒有用的東西）
2。垃圾的來源？（生活，工業(yè)，農業(yè)，商業(yè)）
�。ǘ⿵U品給我們帶來的危害。（看圖片）
�。ㄈ├奶幚矸椒ǎㄑ诼穹�，焚燒法），以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢？鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足于生活實際，從我做起，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
如何成為一名優(yōu)秀的.環(huán)保小衛(wèi)士呢？老師有一個好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺得呢？
�。ㄋ模⿵U舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。
（1）教師：看，這是什么？知道這件寶貝是用什么做的嗎？（廢舊的宣傳單），小朋友想要一個這樣的燈籠嗎？快動起手來吧！
�。�2）動手制作。
1、師：現在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進行制作。
2、教師進行示范，幼兒進行操作。（制作過程中遇到困難時，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。）
（五）教師小結：
小朋友，小燈籠漂亮嗎？老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。
活動反思：
作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學方法和學法來進行教學會取得好的效果；要如何安排活動環(huán)節(jié)才能更好的引導幼兒進行學習操作等等。
談話活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予肯定。
不足之處：
活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想，如果把主動權還給孩子引導幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
《變廢為寶》教案6
活動過程：
1.以故事“奇妙的商店”導入活動。
(1)小朋友，你們平時吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理?有位伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友，想知道是什么禮物嗎?請聽故事“奇妙的商店”。
(2)提問：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?伯伯開的“奇妙的商店”有什么用?(利用廢品，變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染。)
2.幼兒講述收集的廢品及收集趣事。
(1)在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調查，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。
(2)請2-3位幼兒介紹調查表，說說收集中發(fā)生的趣事。
3.鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。
(1)你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊?
幼兒說方法：如相同物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手擺放箱中
的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適?請1-2位幼兒檢查擺放。
(2)除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎?教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶)等。
(3)教師適時地抓住教育契機引導幼兒按廢品材料進行分類。如幼兒說：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的?看看還有的廢品是什么材料做的?幼兒說出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關的廢品有哪些?商討分別放哪更合適?
幼兒按材料再次對廢品進行分類。師生共同檢查分類情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。
4.說說廢品的利用。
(1)提問：收集來的廢品怎樣利用?(有的廢品可以“變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染;有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。)
(2)廢品的作用真大。森林里的`小動物們也學著伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?
5.活動延伸：
(1)小朋友想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到伯伯的商店呢?
(2)幼兒手工，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的經驗、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。
(3)互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜悅。
活動反思：
1、在備課過程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;
2、通過對幼兒的啟發(fā)，希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識、 變廢為寶意識，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣做鋪墊;
3、教師可以在制作手工的過程中，與幼兒多做互動，以引起幼兒的注意力;
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會聽取聽課老師提出的一些有價值的意見和建議，讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!
《變廢為寶》教案7
活動設計背景
環(huán)保是當今世界關注的一個問題，為加強對幼兒的環(huán)保知識教育，對幼兒進行了這次活動。我準備各種廢舊材料來進行此活動，讓幼兒通過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。同時幼兒還能通過本次活動發(fā)散他們的思維、動手操作及創(chuàng)新潛力。
活動目標
1、認知目標：能用多種廢舊物品創(chuàng)新出各種物體、玩具。
2、情感目標：引導幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，明白廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
3、潛力目標：激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作潛力。
教學重點、難點
明白廢舊材料還能夠再次被利用及能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動準備
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具和圖片若干、課件、
活動過程
(一)開始部分：激趣引題
師：這天，我們要去參觀一個有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，能夠用手拿來玩一玩�？纯催@些展覽品是什么，是用什么材料做的'？
�。ǘ┗静糠郑�
1、擴散思維、展開想象。
(1)、師：我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發(fā)言）
(2)孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們能夠做什么東西？
2、欣賞故事：結合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化？
第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？
第三幅：人們發(fā)現了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？
第四幅：技術人員進行了什么實驗？發(fā)明了什么？
引導幼兒簡單總結故事資料，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
3、廢舊物品用途多
�。�1）、小朋友，你們真聰明，此刻我們一齊來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
�。�2）、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
教師小結：小朋友，這些玩具不但十分漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
4、組合創(chuàng)新和分組操作：小小設計師《我來變》
你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一齊動動小手選取不同的廢舊材料，設計搞笑的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）
引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
�。ㄈ┙Y束部分：辦變廢為寶作品展，對孩子的創(chuàng)新設計加以肯定和鼓勵。
活動延伸
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂樂中進行發(fā)明創(chuàng)造。
活動反思
在教學過程中注意調動了幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想像，充分發(fā)揮了教師作為引導者、幫忙者、支持者的作用，引導幼兒從多種角度進行發(fā)散思維練習，體驗了發(fā)散思維的樂趣也培養(yǎng)幼兒正確的環(huán)保意識和幼兒的動手動腦潛力、創(chuàng)新潛力和協(xié)調潛力的發(fā)展。不足之處在活動中評價部分欠佳，仍多給幼兒說的機會，讓幼兒表達內心的想法，讓幼兒的創(chuàng)新思維在活動中得到提升。
《變廢為寶》教案8
區(qū)域名稱
變廢為寶區(qū)：獅子王
時間
星期三
材料準備
紙帶，膠水，獅子平面圖（沒有鬃毛）
指導要點
會用紙帶進行裝飾。喜歡手工活動。
活動情況
老師請幼兒扮演森林里的小動物到草地上玩，突然聽到一種可怕的聲音。請幼兒找地方躲藏起來。接著老師提問，你聽到的可怕的聲音會是誰來了？幼兒回答的可能性是：大老虎、大獅子等。老師出示大獅子，讓幼兒從獅子的外形特征：頭部、嘴巴是什么樣子的、嘴里還有什么？身體、尾巴以及爪子等進行認識，了解大獅子的樣子。然后教師再教幼兒粘貼大獅子的卷卷的毛發(fā)，這里教師出示毛發(fā)邊講解粘貼的方法。最后讓幼兒粘貼，然后讓幼兒表演結束。
反思
1、引出：獅子王應該是一個非常威猛、勇敢的形象，這里主要讓幼兒認識獅子王的毛發(fā)，并且這個是本節(jié)課的重點，因此引出的時候就沒有必要在贅述這么多，可以用孩子們喜歡的獅子王動畫片進行引導，然后問：“你看到的獅子王是什么樣子的？”讓幼兒充分用語言把獅子的外形特征講述出來，這樣對孩子們來說印象才深刻。
2、示范。教師在引導幼兒粘貼的.時候可以請一個幼兒先來嘗試著粘貼一下獅子的毛發(fā)，然后發(fā)現問題后一一解決，為后來作品的展示做準備。解決完問題后，可請一幼兒再次演示，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3、幼兒作畫。提供不同姿勢的獅子圖，讓幼兒自由粘貼，教師指導。
4、幼兒展示自己獅王的形象，讓其他幼兒模仿學習。
5、跳獅王舞，讓幼兒感覺有始有終。
《變廢為寶》教案9
一、情境創(chuàng)設激發(fā)興趣
1、談話：同學們在生活中，我們常常看到心靈手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品（幻燈片放映實物花籃、杯墊、筆筒等）那你們明白用廢棄物制成有利用價值的物品的事嗎？請說一說、
老師：同學們真是見多識廣，像用可樂瓶做花籃、IC卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價值的物品我們就叫“變廢為寶”。
2、板書課題：變廢為寶。
老師：這天我們就來進行第六次能說會寫訓練中的第二部分：寫一寫“變廢為寶”的事。
3、請大家齊讀課題：
二、審清題目明確要求：
師：“變廢為寶”是什么意思？
生：指兩名學生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。
師：答得十分好。有兩位小同學也很會利用廢棄物，【出示連環(huán)畫】請同學們看四幅連環(huán)畫中的兩位小朋友是誰要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，這就是本次寫話要求〖看圖寫話、變廢為寶〗（板書）書中還有文字要求，請同學們快速把書翻到89頁，自讀本次寫話要求，然后請同學們來匯報。
生：本次寫話要求：副板書①仔細觀察畫面�！加^察〗②想清“變廢為寶”的經過�！紭嬎肌舰郯选白儚U為寶”的事寫下來�！紝懺挕�
師：本次寫話要求我們已經明確了，下面我們就按要求首先來仔細觀察畫面。
三、指導觀察構思練習
師：首先請同學們給圖上的兩位下朋友們分別起一個你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個名字叫小明，另一個小男孩叫小剛，你呢？想給他們起個什么名字，請舉手說。
師：同學們這是一組連環(huán)畫，觀察時要有順序，抓重點，前后聯(lián)系地去觀察。（師指畫）看這是1-2-3-4四幅連環(huán)畫，一要按照連環(huán)畫的順序去觀察，二要按事情的發(fā)展順序去思考。
師：好，下面我們就抓住每幅圖上的重點來觀察：比如觀察第一、二幅圖：看在什么時間？什么地點？小剛和小明在干什么呢？表情怎樣樣？他們可能會說些什么？
生：完整講述圖1、的資料�！急P子打碎〗
師：下面請大家按照老師明白同學們觀察前兩幅圖的方法，抓重點觀察人物動作、表情、語言、心理活動方法來觀察第2、3、幅圖，并結合第4幅圖合理想像兩位小同學怎樣把破碎的'盤子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說，也能夠表演說，形式不限。（教師巡回指導）
生：匯報（每組選一名代表說）〖別扔―變〗
師：看到這兩位同學的做法后你有什么感受？
生：多好的創(chuàng)意呀！他們真是一對愛動腦筋的孩子。
師：每幅圖的意思我們都能說下來了。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來完整地說一遍。要求：努力說連貫、說通順、語速適中，表述清楚。
生：指名（2-3名）師生評價。
四、起草習作我寫我口
要求：將變廢為寶的經過寫清楚，個性注意講任務的舉止、神態(tài)、語言乃至內心活動較具體的寫出來。
五、匯報展示評價欣賞
六、歸納總結激勵創(chuàng)新
同學們寫得十分好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動動小手來變廢為寶？好，回家以后沒人動手做一個小制作并加以說明，下周一我們一齊來評評誰做得好，評出最佳創(chuàng)意獎。
七、板書設計：
變廢為寶
盤子打碎（起因）略
別扔―變（經過）詳
感受創(chuàng)意（結果）略
八、寫話例文：
變廢為寶
星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的媽媽看見有客人留下吃飯，一下子做了八個菜，給我和小明吃。吃完后，小明的媽媽因為趕時間去上班，連碗都沒收拾，就走了。小明想給媽媽一個驚喜，我和小明便一齊撿碗。小明用手拿了八個沉重的大盤子，一搖一晃地走向廚房，就在剛要進去的時候，"啪-"兩個大盤子摔碎了�！把剑∥野汛蟊P子摔碎了！”
小明說："我看扔了吧！省著被媽媽罵一頓。"我說："別扔，你把盤子洗凈，把水彩筆和美術書拿來。看我來變廢為寶。"小明快步跑到書房，翻箱倒柜地找出了水彩筆和美術書。我們在美術書里找來找去，找出了很多好看的動物和人物，最后，選出了一幅畫著小魚的圖畫，在盤子上全神貫注地畫了起來，小明學著我的樣貌，再另一個盤子上也畫了一幅。然后，小明找來繩子把盤子掛在墻上。兩幅精美的藝術品誕生了。
不知不覺中，小明的媽媽回來了�？匆妰煞赖乃囆g品，驚奇地問："這是誰買的藝術品？""是我和付志航做的"小明回答，"我把盤子打碎了，他說不要浪費，我們就做了這個藝術品。"小明的媽媽高興地看著我們，說："你們倆從小就明白勤儉節(jié)約，變廢為寶，真是倆個聰明的孩子。
《變廢為寶》教案10
一、活動目的：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，怎樣變廢為寶？培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，
二、活動準備：
1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？
2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。
三、課前準備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、實物投影儀所用文字。
4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
5、學生研究用的方案和宣傳稿。
四、活動過程：
一、計算導入：（算一算）
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，珠海市會有多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？
2、學生計算，教師板書。
1日180000千克180噸
1月5400000千克5400噸
1年65700000千克65700噸
3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”
4“我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。怎樣變廢為寶？這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
二、觀看錄象：（看一看）
“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”
1、學生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？怎樣變廢為寶？能接受嗎？”
三、研究方案：（寫一寫）
1、學生研究，教師巡回指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。
（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)�？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨�。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發(fā)電。
�。▉碓矗褐袊侣劸W20xx年10月25日）
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃
目前，世界上許多國家都在思考怎樣變廢為寶？開發(fā)環(huán)保產品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。用垃圾發(fā)電，循環(huán)利用無機垃圾等。
（來源：《北京青年報》20xx年10月22日）
四、聯(lián)系實際：（說一說）
“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的'話，你還可以申請專利！那作為珠海市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾和變廢為寶的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸：（試一試）[機動]
“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們三（2）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？怎樣變廢為寶？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設計寫下來，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”
六、活動小結
《變廢為寶》教案11
教學目標：
1、通過音像和圖片的展示，讓學生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。2、通過對各種昆蟲的創(chuàng)意制作，使學生學會一些簡單的折、剪、添等方法。
教學重點：
學會用簡單的折疊法，剪貼法。并能夠用添畫、拼貼等方法制作昆蟲。
教學難點：
對各種昆蟲的形象進行創(chuàng)意制作。
教具準備：
學生：彩色紙、卡紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。
教師：PPT、投影儀、示范作品、花叢的展板
教學過程：
一、聽音、欣賞視頻引入
1、聽聲音，是誰躲在葉子下面？（蟋蟀）
2、再看看，今天它的朋友們也來了，我們一起來認識下�。ǔ鍪鞠x蟲大作戰(zhàn)的視頻片段）（1）影片中的生物屬于哪一類？（昆蟲）
�。�2）影片中的昆蟲有哪些？
二、提示課題
1、是啊，這么多昆蟲知道我們今天在這里上課，都來了！我們也一起來參加這次的《蟲蟲大聚會》吧！（出示課題）
2、學生談談自己熟悉的昆蟲。（主要從形狀、顏色來分析）
（1）圖片展示（蝴蝶、蜜蜂），老師提問：“圖片中是些什么昆蟲？
他們的相同之處在哪里？（翅膀、觸角）
�。�2）你看看他們的身體有哪幾部分組成呢？”
3、老師還帶來了一些昆蟲呢！請你一起來看看他們有什么特點。（出示6幅）大致3到4個。
教師小結：自然界的昆蟲是多種多樣的，他們是我們人類的好朋友！平時我們都想到用繪畫的形式來畫出來，今天我們換一種方法，用彩紙動手制作這些可愛的小不點吧！
三、探索昆蟲的制作方法
師：今天參加聚會的蟲蟲也來到了我們的教室中，現在就躲在你的'工具框里，請你把它找出來。請同學們討論一下：
�。�1）你們組的昆蟲比較特別的部位是哪里？這個部位是用什么方法制作的？ （學生1分鐘時間觀察準備好的紙制蟲蟲）
�。�2）、同學們觀察的真仔細，我們就是用這些方法來制作的。（出示幻燈）
教師歸納出制作方法：折、剪、添、拼、卷
�。�3）、藝術創(chuàng)想
師：剛才每個小組都分析的很好，我們從中學到了很多制作方法。為了讓同學們制作的小蟲蟲更有創(chuàng)意，下面讓我們進入聯(lián)想空間
出示毛毛蟲，問：它的身體是怎么做的？ 生：紙彈簧。
�、诶蠋熞瞾碜鲆粋�紙彈簧。（教師示范）
師：老師把這個紙彈簧卷起來，你能聯(lián)想到什么？能成為其它昆蟲的哪個部位？ 生：蝸牛的背、蜻蜓的尾巴、七星瓢蟲的觸角、蜜蜂的身體……
教師小結：同學們說的真好，可見我們能夠用不同的方法來制作昆蟲，今天九請你用自己的方法來制作一只小昆蟲來參加一個蟲蟲的大聚會。
�、勰阆胫谱饕恢皇裁礃拥睦ハx？生：…
四、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
1、出示作業(yè)要求：
�。�1）、安全的用剪刀，講究衛(wèi)生。
�。�2）、用自己喜歡的方法來完成一件作品。
2、屏幕上給大家呈現一些制作好的昆蟲，學生可以參考一下
3、學生制作，教師巡視指導。
五、展示作品
請學生把做好的昆蟲爬到花叢中，（制作好的展板）形成一個“蟲蟲大聚會”的場面。
1、教師與學生給作品評價。
2、請作品優(yōu)秀的作者上來講講自己的作品（特點和制作方法）。
六、課外延伸
1、可愛的蟲蟲形象可以運用于生活中。（展示圖片：昆蟲鬧鐘、昆蟲枕頭、裝飾筆桿……）
2、鼓勵學生課外查閱相關的資料或者書籍《昆蟲記》
《變廢為寶》教案12
幼兒園中班教案《變廢為寶》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒通過游戲，體驗合作成功的喜悅，在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗變廢為寶的快樂。
活動目標：
1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗變廢為寶的快樂。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備：
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等（用來裝飾）。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。
活動過程：
1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。
小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。（如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等）
2、幼兒進行壘高游戲
我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來做游戲好嗎？
�。�1）老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規(guī)定時間里壘得又高又穩(wěn)。
�。�2）介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。（快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的'原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。
（3）再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。
3、欣賞作品
（1）教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。
�。�2）提問：這是什么？它是用什么做成的。（幼兒回答）在幼兒欣賞、觀察的基礎上教師有目的介紹2～3種作品。
�。�3）提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，教師根據他們的回答作出相應的應答）
4、變廢為寶
你們想不想做個小小魔術師，用大家?guī)淼倪@些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀？（想）
�。�1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具？跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。
（2）幼兒自己制作玩具，老師對完成任務有一定困難的幼兒，教師進行幫助。
（3）幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進行簡單介紹。
5、結束部分：
“小朋友，真正好，廢舊物品當成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，'變廢為寶'真正妙！”
今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。
6、延伸活動：
幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。
教學反思：
現代社會，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。
《變廢為寶》教案13
活動目標
1、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動重點難點
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動準備
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
活動過程
(一)實物導入：
出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什么做成的?還能做成什么?
(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?
第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣?
第三幅：人們發(fā)現了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?
第四幅：技術人員進行了什么實驗?發(fā)明了什么?
2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
(三)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
教師小結：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
(四)組合創(chuàng)新和分組操作：
小小設計師《我來變》你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的'廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡回指導)
引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
(五)活動結束：
辦變廢為寶作品展，對孩子的創(chuàng)新設計加以肯定和鼓勵。
活動延伸
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂樂中進行創(chuàng)新。
活動反思
通過對幼兒的啟發(fā)，希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識、變廢為寶意識，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣做鋪墊;教師可以在制作手工的過程中，與幼兒多做互動，以引起幼兒的注意力。
3、大班主題活動教案：《變廢為寶》教案(附教學反思)
活動設計背景
環(huán)保是當今世界關注的一個問題，為加強對幼兒的環(huán)保知識教育，對幼兒進行了這次活動。我準備各種廢舊材料來進行此活動，讓幼兒通過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。同時幼兒還能通過本次活動發(fā)散他們的思維、動手操作及創(chuàng)新能力。
活動目標
1、認知目標：能用多種廢舊物品創(chuàng)新出各種物體、玩具。
2、情感目標：引導幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
3、能力目標：激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學重點、難點
知道廢舊材料還可以再次被利用及能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動準備
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具和圖片若干、課件
活動過程
(一)開始部分：激趣引題
師：今天，我們要去參觀一個有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，可以用手拿來玩一玩�？纯催@些展覽品是什么，是用什么材料做的?
(二)基本部分：
1、擴散思維、展開想象。
(1)、師：我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發(fā)言)
(2)孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎?用它們可以做什么東西?
2、欣賞故事：結合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?
第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣?
第三幅：人們發(fā)現了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?
第四幅：技術人員進行了什么實驗?發(fā)明了什么?
引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
3、廢舊物品用途多
(1)、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
(2)、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
教師小結：小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
4、組合創(chuàng)新和分組操作：小小設計師《我來變》
你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡回指導)
引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
(三)結束部分：辦變廢為寶作品展，對孩子的創(chuàng)新設計加以肯定和鼓勵。
活動延伸：
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂樂中進行發(fā)明創(chuàng)造。
活動反思：
在教學過程中注意調動了幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想像，充分發(fā)揮了教師作為引導者、幫助者、支持者的作用，引導幼兒從多種角度進行發(fā)散思維練習，體驗了發(fā)散思維的樂趣也培養(yǎng)幼兒正確的環(huán)保意識和幼兒的動手動腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調能力的發(fā)展。不足之處在活動中評價部分欠佳，仍多給幼兒說的機會，讓幼兒表達內心的想法，讓幼兒的創(chuàng)新思維在活動中得到提升。
《變廢為寶》教案14
活動目的：
1、 在實際動手操作的'過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。
2、 了解在日常生活中應該怎樣保護環(huán)境，保護地球。
活動過程：
一、 生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試
二、 取出一些廢棄物：
舊報紙、冰棍棍、 樹葉、 易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）
三、 請你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？
�。ńM內討論，自己思考）
四、活動后展示作品
學生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用樹葉制作粘貼畫；用廢布、乒乓球制作小娃娃；用藥盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用舊報紙制作各種小制作
四、 總結
學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環(huán)境的話語，把它送給同學。
《變廢為寶》教案15
課題：變廢為寶
領域造型，表現，設計，應用
課時：2課時
教學目標
1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
教學評價建議
1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。
4.能否在活動結束后進行合理的回收和整理。
5.在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。
6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內容的研究。
教學活動過程
第一節(jié)
施教時間：11月15日——11月16日
活動一：
1.啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
活動二：
引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
活動三：
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
札記：我向學生們展示了歷屆學生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級的同學做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓勵，孩子設計的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學生作品，這些積累工作永遠有效。
第二節(jié)
施教時間：11月17日——11月20日
活動一：
�。ǔ鍪痉独�
l同學們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）
l這件工藝品表現的是什么形象？（人物）
l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學生用手摸一摸]
[學生小結]
那么，這些材料是從哪里來得呢？[學生自由猜]
小結：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動二：
1．材料展示：
在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學生交流]
你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學生展示]
2．分析：
我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩]
3．構思練習
[討論形象的組合與材料的選擇]
出示幾樣大小不同的.廢棄物，請學生進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。
交流構思情況，并提出自己的意見。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想]
[出示形象]
誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學生交流并可以動手來試一試][鼓勵學生大膽去研究、試驗]
4．制作步驟
通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢？
我們應該按照怎樣的步驟去進行制作呢？請同學們分組交流拿出制作方案來。
請學生進行小結。
5．欣賞
課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學習。
小結：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？[學生交流]
活動三：
我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。
l學生可以自由組合幾個人完成一件作品。
能力弱的同學可以進行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。
[放音樂]
小結：
今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]
札記：
評價時我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢為寶。”這句有些夸大事實的話學生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成為促進學生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可能成為毀滅劑。
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