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小學(xué)道德與法治教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)道德與法治教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)道德與法治教案1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：我的成長(zhǎng)相冊(cè)、成長(zhǎng)中的紀(jì)念物。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受家庭成員間的親情，懂得感激父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭成員間的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家庭成員間的親情。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生看P19插圖：
(1)圖1是教室里，幾個(gè)同學(xué)湊在一起看一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)相冊(cè)。
(2)圖2是學(xué)生在介紹照片中的'自己，講述照片留住的記憶。通過(guò)一張張珍貴的照片，尋找自己成長(zhǎng)的足跡，感受自己的成長(zhǎng)與家人的密切關(guān)系。
二、請(qǐng)你拿出幾張自己的照片，說(shuō)說(shuō)拍照片時(shí)的年齡和情景。
三、成長(zhǎng)中的紀(jì)念物
1、導(dǎo)言
我們有許多成長(zhǎng)中的紀(jì)念物，它們蘊(yùn)含著爸爸、媽媽對(duì)我們深深的愛(ài)。
2、分析例圖
四個(gè)小同學(xué)分別找到了自己小時(shí)候的衣物、玩具、生活用具和媽媽給孩子的成長(zhǎng)日記。
3、把你成長(zhǎng)中的紀(jì)念物也拿出來(lái)給同學(xué)們看一看吧!
4、說(shuō)說(shuō)看到這些東西后，你有哪些感受?
5、寫一寫自己的感受。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、我是怎樣長(zhǎng)大的
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：爸爸媽媽撫育我、謝謝爸爸媽媽
教學(xué)目標(biāo)：能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的尊敬和感激，懂得關(guān)心和孝敬父母長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣感謝爸爸和媽媽。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣感謝爸爸和媽媽。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言
我們每一步成長(zhǎng)，都飽含著爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，每一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都離不開(kāi)他們的耐心教誨。
板書(shū)課題：爸爸媽媽撫育我
二、引導(dǎo)學(xué)生看例圖
圖1：蹣跚學(xué)步的孩子在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下邁出了“人生第一步”;
圖2：上學(xué)第一天，爸爸送孩子去學(xué)校，引領(lǐng)孩子走進(jìn)人生又一段陌生而嶄新的旅程;
圖3：在爸爸的鼓勵(lì)下，孩子第一次像小魚(yú)一樣在水中自由玩耍;
圖4：在風(fēng)雨交加的時(shí)刻，有爸爸堅(jiān)實(shí)的臂膀可以依靠。
三、講講爸爸媽媽撫育我們成長(zhǎng)的故事吧!
四、謝謝爸爸媽媽
1、導(dǎo)言
爸爸媽媽撫育我們很辛苦，我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢?
2、分析例圖
上圖中，孩子們?cè)谝黄鹛接憫?yīng)該怎樣感謝爸爸媽媽和其他關(guān)愛(ài)自己的家人。一是做好自己該做的事，不辜負(fù)他們的期望;二是在家庭生活中要懂事兒，學(xué)會(huì)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
3、給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。
4、記住特別的日子。(1)爸爸的生日(2)媽媽的生日
5、在這些特別的日子里，我們應(yīng)該怎樣做?
6、寫一寫：我準(zhǔn)備
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、我是怎樣長(zhǎng)大的
小學(xué)道德與法治教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
回憶大家一起玩耍的快樂(lè)，向往如此美好的生活，感受快樂(lè)玩耍、積極游戲的情感。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)觀察、回憶、對(duì)比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂(lè)。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法和共同玩耍對(duì)生活和情緒的影響，有融入大家的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受大家一起玩耍的快樂(lè)。
【難點(diǎn)】
主動(dòng)參與到大家的方法和能力，感受熱愛(ài)集體關(guān)心集體的情感。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
運(yùn)用談話式的導(dǎo)入，向?qū)W生提出：“小朋友們想一想什么時(shí)候最開(kāi)心，和誰(shuí)在一起玩。”學(xué)生暢所欲言后，教師繼續(xù)追問(wèn)“假如是你自己一個(gè)人玩，你還會(huì)這么高興嗎?”通過(guò)學(xué)生回答，順勢(shì)導(dǎo)入新課《我們?cè)谝黄稹贰?/p>
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.回憶往事，流露真情
教師通過(guò)多媒體展示“高山流水遇知音”的視頻?并像學(xué)生提出問(wèn)題：1、說(shuō)說(shuō)觀看視頻后你有什么收獲?2、請(qǐng)你分享你和你小伙伴之間的趣事?
通過(guò)學(xué)生積極發(fā)言。
教師總結(jié)，有好朋友陪伴的生活是快樂(lè)的，有同學(xué)陪伴的生活是美好的'，引導(dǎo)學(xué)生正式身邊好朋友，學(xué)會(huì)和好朋友相處。
2.活動(dòng)明理，體驗(yàn)快樂(lè)
過(guò)渡:大家已經(jīng)知道同學(xué)朋友的重要性了，那你知道如何和同學(xué)相處嗎?
教師課件出示案例:一次體育課上,幾個(gè)小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?
教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演?并且提出問(wèn)題，如果是小明是你的好朋友你會(huì)怎么辦呢?
學(xué)生思考，討論，小組交流。
教師小結(jié)：同學(xué)們你們真的很了不起，當(dāng)好朋友發(fā)生困難，我們應(yīng)該幫助他，鼓勵(lì)他，積極幫助身邊的小伙伴，團(tuán)結(jié)我們這個(gè)大集體。
3.張弛有度，幫友有道
過(guò)渡：那同學(xué)們是不是當(dāng)好朋友發(fā)生什么困難我們都用該幫忙呢?
教師講述小剛的麻煩：小剛的好朋友小美，小美學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是媽媽要求她期末一定要取得好成績(jī)，小美情急之下，想了個(gè)好辦法啊，等到期末考試時(shí)，小剛可以把的試卷答案告訴小美，這樣小美的問(wèn)題就能解決，小剛面對(duì)小美的提問(wèn)很困惑，不知道應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樾偝鲋\劃策?
大家可以自由發(fā)言。
教師引導(dǎo)：幫助好朋友是仗義之舉，但是要注意方式和方法。應(yīng)該正確幫助同學(xué)和朋友，遵守規(guī)則和秩序。這樣才能做到大家真的都在一起。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢?能不能和同學(xué)之間學(xué)會(huì)配合?
學(xué)生活動(dòng)游戲，通過(guò)游戲幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作，班集體意識(shí)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師出示兒歌，在兒歌朗讀總結(jié)新課學(xué)習(xí)：朋友多，真快樂(lè)，不打鬧，不爭(zhēng)吵，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂(lè)歌，拍拍肩，握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友!
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些名人和朋友間有趣的小故事，下節(jié)課在我們的班級(jí)會(huì)議上和大家一起分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)道德與法治教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受校園生活的重要性，體驗(yàn)快樂(lè)的校園生活。
2、學(xué)會(huì)明辨是非，珍惜校園生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能夠用法律維護(hù)自己的權(quán)利。
3、能夠在體驗(yàn)中感悟校園生活的重要性，珍惜校園生活，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟校園生活重要性
教學(xué)難點(diǎn)：
維護(hù)受教育權(quán)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放視頻《校園中的喜悅》
二、校園生活
1、算一算：你在學(xué)校的時(shí)間
在校一天是六個(gè)小時(shí)
在校一周是( )個(gè)小時(shí)
在校一個(gè)月是( )個(gè)小時(shí)
在校一個(gè)學(xué)期是( )個(gè)小時(shí)
2、小討論：一天的在校時(shí)間那么長(zhǎng)，那你在校園中的生活過(guò)得怎么樣呢?你感覺(jué)快樂(lè)嗎?你喜歡這里嗎?
3、描繪我的校園生活。
4、小觀察：請(qǐng)你觀察一下一天的內(nèi)容，歸納一下，我們?cè)趯W(xué)校都會(huì)做哪些事情?
5、師：學(xué)校是我們成長(zhǎng)的天地。在這里，我們不僅可以學(xué)到很多本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)不同的老師和同學(xué)，而且還可以參加各種活動(dòng)。
6、明辨是非。(P41頁(yè)：小玲的故事)
7、總結(jié)：豐富多彩的校園生活對(duì)我們的成長(zhǎng)很重要。
三、維護(hù)受教育權(quán)利
1、播放視頻《父母重男輕女，不讓女兒讀書(shū)》。
2、討論：
(1)看了視頻以后，你能理解這些女童上學(xué)的渴望嗎?
(2)如果遇到視頻當(dāng)中的這種情況，她們能用法律來(lái)保護(hù)自己的權(quán)利嗎?
四、法律講壇
1、課件出示相關(guān)法律：凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四條。
2、齊讀。
3、教師解讀。
五、教師總結(jié)：珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。
六、朗誦《女孩》
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛(ài)學(xué)校，珍惜校園生活，能為解決學(xué)校生活中存在的問(wèn)題提出自己的看法或建議。?
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛(ài)學(xué)校，珍惜校園生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)生完成“校園垃圾報(bào)告”。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1、教師：同學(xué)們，我們的校園里還有許多美麗的地方，今天，老師就想跟小朋友們比一比，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)校園里的美景最多，好不好?
2、出示校園美景圖片，學(xué)生暢所欲言。
二、我為學(xué)校出點(diǎn)力
1、教師：學(xué)校正在開(kāi)展“我為綠色校園出點(diǎn)力”的活動(dòng)，朱可可和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)校總有掃不完的垃圾，他們決定調(diào)查校園垃圾問(wèn)題，你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報(bào)告補(bǔ)充完整。
2、教師;我們的`學(xué)校還存在哪些可以改進(jìn)的地方?請(qǐng)分組調(diào)查，可以通過(guò)拍攝照片或文字報(bào)告等方式記錄下來(lái)。
3、學(xué)生交流：學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查，補(bǔ)充調(diào)查報(bào)告。
課件出示校園垃圾調(diào)查報(bào)告：
(一)校園中的垃圾問(wèn)題
1、有些同學(xué)隨地扔垃圾。
2、_________________________________________
(二)大家對(duì)“校園垃圾”問(wèn)題的看法
1、有同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的垃圾桶位置設(shè)置不合理，扔垃圾不方便。
2、__________________________________________
(三)我們的建議
1、學(xué)�？梢栽诓賵�(chǎng)和教學(xué)樓增設(shè)垃圾桶。
2、如果學(xué)校有運(yùn)動(dòng)會(huì)或者其他大型活動(dòng)，垃圾可以________________________________________________
3、__________________________________________
教師：我們可以行動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)、老師和校長(zhǎng)一起，為學(xué)校建設(shè)提出建議。
(四)我們學(xué)校有待改進(jìn)的地方
(五)大家不同的看法
三、制定行動(dòng)方案
教師：學(xué)�？梢愿倪M(jìn)的地方，很多與我們的行為相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)行動(dòng)方案，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。
四、教師總結(jié)
小學(xué)道德與法治教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。
2.在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對(duì)校園生活充滿期待。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對(duì)校園生活充滿期待。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：我們長(zhǎng)大了
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請(qǐng)你們猜一猜他是誰(shuí)?
2.PPT出示學(xué)生照片。(照片的內(nèi)容為：學(xué)生在嬰兒期、幼兒園、入學(xué)佩戴小紅花時(shí)的若干張照片)
3.導(dǎo)語(yǔ)：你們猜到他是誰(shuí)了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請(qǐng)他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧!
4.教師引導(dǎo)發(fā)言的學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、大概發(fā)生的事件。
5.提問(wèn)：同學(xué)們!請(qǐng)大家認(rèn)真地看一下照片里的同學(xué)有什么變化嗎?
6.預(yù)設(shè)學(xué)生反饋：長(zhǎng)大了、上學(xué)了、成為一名小學(xué)生啦……
7.導(dǎo)語(yǔ)：是呀!他們長(zhǎng)大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學(xué)生了。這么幸福的時(shí)刻當(dāng)然要用相機(jī)記錄下來(lái)，你看他笑的'多開(kāi)心呀!和他們一起長(zhǎng)大的還有誰(shuí)呢?快把你的小手舉起來(lái)!老師看到每位同學(xué)的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學(xué)生的時(shí)刻呢?
8.播放視頻。(內(nèi)容為：學(xué)生入學(xué)第一天進(jìn)校、參加開(kāi)學(xué)典禮、站隊(duì)等視頻短片)
9.提問(wèn)：哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你當(dāng)時(shí)的心情呢?再說(shuō)一說(shuō)為了上學(xué)家里都為你做了哪些準(zhǔn)備呢?
10.預(yù)設(shè)學(xué)生反饋：特別高興、興奮、書(shū)包是新的、衣服是新的……
11.追問(wèn)：為什么會(huì)做這么多準(zhǔn)備呢?為什么這樣高興呢?
小結(jié)：同學(xué)們講的真好!老師深深地感覺(jué)到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的喜悅，這種喜悅是為自 5.學(xué)生反饋。教師注意點(diǎn)撥：我們除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科外，你還上過(guò)其他的課程嗎?
6.出示第三組對(duì)比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校作息時(shí)間對(duì)比)
7.小組討論。
8.學(xué)生反饋。教師注意點(diǎn)撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現(xiàn)?
9.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真棒!一下就找到了學(xué)校與幼兒園生活的不同之處!其實(shí)在我們的校園中，還有許很多多有意思的事情和活動(dòng)等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧!
10.播放校園學(xué)習(xí)與活動(dòng)的視頻短篇。
11.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲和視頻，大家對(duì)小學(xué)生活有什么感想?對(duì)自己有什么希望嗎?
12.學(xué)生反饋。
小結(jié)：同學(xué)們，小學(xué)的生活與幼兒園的生活，存有著太多的不同。不但學(xué)的知識(shí)多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動(dòng)的區(qū)域也更大了。同學(xué)們會(huì)隨著年齡地增長(zhǎng)，參加各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，也許有一天你們還會(huì)成為爸爸媽媽、老師甚至學(xué)校的驕傲呢!上學(xué)是一件多么美好的事情呀!
活動(dòng)三：上學(xué)了，我能行
1.導(dǎo)語(yǔ)：今天，大家如愿以償?shù)某蔀橐幻W(xué)生，成了親密的同學(xué)，開(kāi)始了小學(xué)生活，如果當(dāng)我們的小伙伴遇到困難，你會(huì)怎么做呢?(協(xié)助他)大家真是個(gè)愛(ài)協(xié)助人的好孩子，老師就理解了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐? 2.出示教材截圖1，并提問(wèn)：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開(kāi)，不肯進(jìn)入校園，這是為什么呢?
3.學(xué)生反饋預(yù)設(shè)：(1)怕爸爸媽媽不來(lái)接她。(2)怕老師批評(píng)他。(3)怕同學(xué)欺負(fù)她(4)誰(shuí)也不理解，膽小……
4.根據(jù)學(xué)生提出的假設(shè)，學(xué)生同桌2人演一演，會(huì)怎樣協(xié)助蘭蘭。
5.學(xué)生表演。老師適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生尋找適當(dāng)?shù)姆椒ǎ源讼謶趾筒话驳男睦怼?/p>
預(yù)設(shè)1：能夠跟蘭蘭說(shuō)：“如果擔(dān)心父母不來(lái)接她，能夠和家長(zhǎng)約好接的時(shí)間，不要遲到;如果沒(méi)有接，就要拉著老師的手，老師會(huì)保護(hù)你的，不用害怕�！崩m蘭的手進(jìn)校。
預(yù)設(shè)2：跟蘭蘭說(shuō)：“小朋友犯錯(cuò)，老師一定會(huì)批評(píng)的，但是批評(píng)并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，知錯(cuò)就改才是準(zhǔn)確的�！�
……
6.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境，大家難免會(huì)遇到很多的不適合甚至是困難，但是這些都是能夠解決的，僅僅有些同學(xué)還沒(méi)有找到好的方法。在開(kāi)學(xué)這幾天的時(shí)間里，你有沒(méi)有什么擔(dān)心的事情或者困難嗎?說(shuō)出來(lái)，讓我們一起來(lái)想辦法。
7.學(xué)生反饋。
8.老師適時(shí)有針對(duì)性的點(diǎn)撥與追問(wèn)。
總結(jié)：同學(xué)們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛(ài)的你們，每位同學(xué)都對(duì)自己的小學(xué)生活充滿期待，也做好了充分的準(zhǔn)備。你們長(zhǎng)大了，是一名小學(xué)生了，老師為你們感到驕傲和自豪。最后，預(yù)祝同學(xué)們?cè)谛W(xué)生活中，互相關(guān)心、互相協(xié)助，健康成長(zhǎng)!
小學(xué)道德與法治教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
養(yǎng)成健康看電視的習(xí)慣。
【能力與方法目標(biāo)】
通過(guò)分析看電視的有利和不利影響，逐步具備健康看電視的能力。
【知識(shí)目標(biāo)】
1.知道電視是個(gè)神奇的寶盒，可以給我們帶來(lái)知識(shí)和快樂(lè);
2.了解看電視對(duì)身體健康帶來(lái)的影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)看電視對(duì)身體健康的影響。
【難點(diǎn)】
能夠養(yǎng)成健康看電視的習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課(猜謎游戲，引出電視)
老師出示謎語(yǔ)。
一間四方房，只有一扇窗，唱歌又唱戲，天天變花樣。
學(xué)生思考：謎底是什么生活物品?
學(xué)生積極思考并回答。
教師總結(jié)：謎底是電視機(jī)。通過(guò)電視機(jī)觀看什么節(jié)目呢?你們每天花多長(zhǎng)時(shí)間看電視呢?如果長(zhǎng)時(shí)間觀看電視會(huì)對(duì)我們?cè)斐墒裁从绊懩?順勢(shì)導(dǎo)入今天的新課《健康看電視》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.看電視帶來(lái)的知識(shí)和快樂(lè)(生生交流，感受電視機(jī)的利)
活動(dòng)一：推薦最喜愛(ài)電視節(jié)目
電視是一個(gè)神奇的寶盒，能變化出一個(gè)個(gè)豐富多彩的節(jié)目。那么，同學(xué)們平時(shí)都喜歡看什么電視節(jié)目呢?以小組為單位推薦的電視名稱、類型、頻道、時(shí)間和喜愛(ài)的原因。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：同學(xué)們喜愛(ài)的節(jié)目豐富多彩，包括人物情節(jié)有趣的動(dòng)畫片，讓我們成為“萬(wàn)事通”的科學(xué)探索節(jié)目，也有緊張激烈振奮人心的各種體育比賽，拓展知識(shí)充滿挑戰(zhàn)的知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目等等。無(wú)論哪一種節(jié)目，都給我們的帶來(lái)了很多的知識(shí)和快樂(lè)。
2.看電視影響身體健康(走進(jìn)生活，理解電視機(jī)的弊)
活動(dòng)二：案例思考
過(guò)渡語(yǔ)：電視節(jié)目五花八門，我們有很多的選擇，通常一看就是一兩個(gè)小時(shí)。那同學(xué)們，當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間手拿遙控器，目不轉(zhuǎn)睛盯著熒光屏獲取“寶盒”里的“寶貝”時(shí)，誰(shuí)最辛苦呢?
教師展示：眼睛的“抗議書(shū)”
請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：
(1)眼睛抗議了什么?它為什么要抗議?如果你是眼睛，你會(huì)對(duì)主人說(shuō)什么?
(2)請(qǐng)同學(xué)們談一談長(zhǎng)時(shí)間看電視對(duì)眼睛的危害有哪些?怎樣可以減少危害呢?為什么叫過(guò)度看電視的人“沙發(fā)里的土豆”呢?
學(xué)生積極思考后發(fā)言，教師總結(jié)：不要長(zhǎng)時(shí)間觀看電視，盯著電視的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)使眼睛疲勞、干澀、視力下降。所有我們每看半個(gè)小時(shí)眺望一下遠(yuǎn)方短暫休息，換臺(tái)的.時(shí)候閉上眼睛或者多眨眼睛等等�！吧嘲l(fā)里的土豆”指的是一動(dòng)不動(dòng)長(zhǎng)期看電視的人，久而久之變得像土豆一樣又胖又圓，是一種不健康的生活方式，會(huì)讓人懶散、麻木、消極和自閉。
3.學(xué)會(huì)健康看電視(學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，合理觀看電視)
活動(dòng)三：小組討論
過(guò)渡語(yǔ)：電視節(jié)目有著巨大的誘惑力，長(zhǎng)期看電視既損害身體健康，又在不知不覺(jué)搶走了我們很多時(shí)間。
呈現(xiàn)材料：關(guān)上電視，打開(kāi)生活
請(qǐng)同學(xué)們討論以下問(wèn)題：
(1)這場(chǎng)“意外”讓豆豆家收獲了什么呢?如何理解“關(guān)上電視，打開(kāi)生活”?
(2)為了身體健康和陪伴家人朋友，我們應(yīng)該如何健康地看電視呢?試著制定看電視的約定。
小組代表回答，教師總結(jié)：電視節(jié)目很精彩，但我們不能讓電視主宰我們的生活，可以關(guān)上電視，留出更多的時(shí)間給家人、朋友和自己。我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候要發(fā)揮電視的利，避免電視的弊，在生活中制定看電視的約定。通過(guò)這些方式，養(yǎng)成健康看電視的習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，談一談在生活中的一個(gè)不健康的看電視習(xí)慣，并思考如何改變這個(gè)習(xí)慣。
教師總結(jié)：同學(xué)們都能夠意識(shí)到自己的不良習(xí)慣，并且有信心去改變，相信通過(guò)你們的努力，一定能夠做到既通過(guò)電視增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又能保護(hù)自己的身體健康。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，即本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了看電視給我們帶來(lái)的知識(shí)和快樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中也可能會(huì)影響身體健康尤其是眼睛，所以在看電視的同時(shí)我們要注意養(yǎng)成健康看電視的習(xí)慣，與家人朋友多交流。
作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們與家人制定一個(gè)健康看電視的約定并認(rèn)真執(zhí)行。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)道德與法治教案6
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
口語(yǔ)交際活動(dòng)離不開(kāi)具體的交際情境，學(xué)生只有在一定的情境中才能產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，然而，交際情境的創(chuàng)設(shè)又離不開(kāi)學(xué)生的生活實(shí)際。因此，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，讓學(xué)生在交際的情境中學(xué)會(huì)觀察、傾聽(tīng)和表達(dá)，是提高口語(yǔ)交際效率的'關(guān)鍵。本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容是把自己熟悉的一種動(dòng)物寫一寫�？梢悦鑼懰蓯�(ài)的樣子，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來(lái)。在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)，我力求做到：一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際的情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)他們交際的興趣和熱情，讓全班學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)。
教材分析：
《可愛(ài)的動(dòng)物》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語(yǔ)交際能力，又可以給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在交際的過(guò)程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。這次口語(yǔ)交際安排說(shuō)和寫兩項(xiàng)內(nèi)容，說(shuō)與寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說(shuō)寫結(jié)合的思想。學(xué)生在交流、寫話、再交流的過(guò)程中逐漸進(jìn)步，使說(shuō)與寫的能力不斷提高。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、主動(dòng)參與互動(dòng)交際活動(dòng)，有主動(dòng)交際的欲望和口語(yǔ)表達(dá)的信心。
2、學(xué)會(huì)在互動(dòng)交際中使用禮貌用語(yǔ)，能在交際中基于表達(dá)的需要認(rèn)真聽(tīng)，大聲講。 3、能有條理地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，包括樣子、習(xí)性、本領(lǐng)、趣事等。
4、能通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解感受動(dòng)物世界的奇妙，感受人與動(dòng)物之間的友好情感。 五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有條理地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，包括樣子、習(xí)性、本領(lǐng)、趣事等。
教學(xué)難點(diǎn)：在活潑開(kāi)放的交際形式下，能把話說(shuō)完整、表達(dá)清楚。
六、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件
學(xué)生：課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息
七、教學(xué)過(guò)程
四、總結(jié) 。
小學(xué)道德與法治教案7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉自己的上學(xué)線路，了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要注意安全。
2.培養(yǎng)觀察能力與生活實(shí)踐能力，體會(huì)上學(xué)路上的快樂(lè)和溫暖，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力與生活實(shí)踐能力，體會(huì)上學(xué)路上的快樂(lè)和溫暖，學(xué)會(huì)感恩。
重點(diǎn)：了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要注意安全。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.白板課件。
2.微課制作。
3.學(xué)生繪制上學(xué)線路圖。
教學(xué)過(guò)程：
小朋友們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首快樂(lè)的歌吧！他們背上小書(shū)包干嘛去呀？是呀，原來(lái)和我們一樣背著小書(shū)包去上學(xué)。今天我們就要學(xué)習(xí)《上學(xué)路上》。出示課題。
一、不一樣的上學(xué)路
(一)你是怎么來(lái)上學(xué)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：
1.你說(shuō)，你是媽媽帶著你步行來(lái)學(xué)校的。
2.你說(shuō)，你是爸爸開(kāi)車送你來(lái)的。
3.你說(shuō)，你是爺爺騎電動(dòng)車送你來(lái)的。
4.你說(shuō)，你是和奶奶坐公交車來(lái)的。
5.你說(shuō)，你是和姐姐一起步行來(lái)上學(xué)的。
小結(jié)：是呀，我們的家和學(xué)校的距離不一樣，近的步行、坐自行車來(lái)上學(xué)，遠(yuǎn)的坐公交車來(lái)學(xué)校，我們來(lái)上學(xué)的出行方式不一樣。
(二)你的上學(xué)路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？要注意什么？課前請(qǐng)你們?cè)诎职謰寢尩膸椭峦瓿闪四愕纳蠈W(xué)線路圖，我們先和四人小組的小朋友交流，等一下請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。
預(yù)設(shè)
1.經(jīng)過(guò)路口。你介紹得非常清楚，這里是什么地方呀？早上路口車來(lái)車往，非常繁忙，小朋友過(guò)這個(gè)路口一定要注意避讓汽車和電動(dòng)車。
2.經(jīng)過(guò)工地。這是什么地方？經(jīng)過(guò)工地的時(shí)候要注意什么呀？步行的盡量繞開(kāi)工地走，繞不開(kāi)的就要按照指示的線路走，因?yàn)槁访娌黄秸�，所以坐車時(shí)要坐穩(wěn)拉好把手。
3.坐汽車到校。你一般都在什么地方下車？真棒！我們學(xué)校規(guī)定了下車點(diǎn)，這樣就不會(huì)影響其他人的通行了。小朋友開(kāi)車門的時(shí)候還要注意什么？下車前前后張望一下，慢慢開(kāi)車門，以免電動(dòng)車自行車撞到你。
4.經(jīng)過(guò)小區(qū)。這是你們小區(qū)嗎？小區(qū)道路狹窄，人又多，步行的人要靠邊走。
5.經(jīng)過(guò)小橋。你的上學(xué)路要經(jīng)過(guò)小橋，過(guò)橋的時(shí)候要注意什么呢？慢慢走，走小橋的中間，你很有安全意識(shí)！
6.看了大家的線路圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
是呀，我們的家住在不同的方向，所以我們來(lái)上學(xué)經(jīng)過(guò)的地方不一樣，線路也不一樣，我們都要平安地從家出發(fā)到校園。
板書(shū)：平安
設(shè)計(jì)意圖：采用讓學(xué)生畫一畫，說(shuō)一說(shuō)的形式，幫助其回憶自己上學(xué)的.線路，熟悉上學(xué)路上經(jīng)過(guò)的醒目有標(biāo)志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)安全意識(shí)，也為后面的安全教育奠定基礎(chǔ)。
(三)其他小朋友上學(xué)又是怎么樣的呢？一起來(lái)看一看書(shū)本15頁(yè)上的圖，他們都是怎么來(lái)上學(xué)的？
預(yù)設(shè)：
1.爬山上學(xué)。住在山區(qū)的小朋友和小伙伴一起翻過(guò)山上學(xué)。
2.坐校車。有的小朋友和同學(xué)一起坐校車來(lái)上學(xué)。
3.經(jīng)過(guò)鐵路道口。是的，有的小朋友學(xué)會(huì)穿過(guò)鐵路道口，真能干。
4.老師背著過(guò)河。這些小朋友是老師背著過(guò)了河，一起上學(xué)來(lái)。
小結(jié)：有些小朋友的家在山區(qū)或者農(nóng)村，他們的上學(xué)路和我們也不一樣！看組圖。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看書(shū)讀圖、看照片等幫助學(xué)生了解其他小朋友不同的上學(xué)路，豐富其學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的生活，進(jìn)一步理解雖然上學(xué)的路不一樣，但是都要平平安安進(jìn)校園。
你有什么想說(shuō)的？
(四)小朋友們，我們的家住在不同的地方，雖然我們的上學(xué)路不一樣，但是我們都有一個(gè)共同的愿望，平安快樂(lè)地上學(xué)。
板書(shū)：快樂(lè)
二、上學(xué)路上的溫暖
(一)小朋友們，在我們的上學(xué)路上還有很多人為我們做著很多事情。
1.前兩天老師在學(xué)校門口看到了這樣的畫面，你覺(jué)得拉著小朋友的手的是誰(shuí)？
2.你的家長(zhǎng)會(huì)拉著你的手嗎？會(huì)的請(qǐng)舉手，哇這么多��！
3.你們覺(jué)得家長(zhǎng)為什么緊緊抓住我們的小手啊？
小結(jié)：上學(xué)路上，大手拉小手，傳遞著關(guān)心，傳遞著濃濃的愛(ài)，我們心里暖暖的。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生常見(jiàn)的大手拉小手的畫面喚醒學(xué)生對(duì)上學(xué)路上的溫暖記憶，通過(guò)交流喚起學(xué)生已有的溫暖的感受，表達(dá)真實(shí)的情感。
(二)上學(xué)路上還有誰(shuí)也給你帶來(lái)了溫暖？
預(yù)設(shè)：
1.雨天，爺爺特地為你再帶上一雙運(yùn)動(dòng)鞋，長(zhǎng)輩們對(duì)我們上學(xué)路上的事情總是想得那么周到。這位小朋友的奶奶為了給她撐傘自己都淋濕了。
2.爸媽每天堅(jiān)持送你上學(xué)，再趕去上班，很辛苦。
3.我們的哥哥姐姐也在上學(xué)路上給我們提供了幫助。瞧姐姐帶弟弟上學(xué)，邊走邊聊，非常開(kāi)心。
上學(xué)路上還有誰(shuí)給你帶來(lái)溫暖？
預(yù)設(shè)：
1.校門口每天都有護(hù)學(xué)崗的家長(zhǎng)護(hù)送我們過(guò)馬路。
2.值日老師微笑著迎接小朋友們到校，讓我們覺(jué)得很溫暖。
3.保安叔叔每天保護(hù)我們校門口的安全。
4.幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。
5.你和小伙伴一起上學(xué)，有說(shuō)有笑，真開(kāi)心。
6.是的，在交警、協(xié)警叔叔、志愿者的幫助下，我們過(guò)馬路方便安全多了。
7.你差一點(diǎn)趕不上車快要遲到了，是公交車司機(jī)等了你一下，才讓你順利到學(xué)校，公交車司機(jī)叔叔真好。
小結(jié)：這么多人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助讓我們的上學(xué)路暢通、溫暖、平安。
板書(shū)：溫暖
(三)讓我們?cè)賮?lái)看一看這些上學(xué)路上溫暖的畫面吧！現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？
(四)讓我們帶著一份感謝，大聲地和大家打個(gè)招呼吧，你可以選一組和你的同桌演一演。
1.早晨，我背著書(shū)包準(zhǔn)備去上學(xué)，媽媽送我到門口，“寶貝，上學(xué)路上要注意安全哦！再見(jiàn)！”我說(shuō)“________”
2.走到馬路上，我看見(jiàn)好朋友王麗就在前面，我趕了上去，說(shuō)“________”，她笑瞇瞇地拉著我的手一起向?qū)W校走去。
3.到了校門口，遇到老師和保安叔叔，我兩腳并攏，鞠個(gè)躬，高興地向老師說(shuō)“________”，向保安叔叔說(shuō)“________”
小結(jié)：熱情大聲地打招呼表達(dá)了我們的感謝。
設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生喜歡的演一演的形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生表達(dá)感謝的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的人的感恩之情。
三、本課小結(jié)
小朋友們，上學(xué)路上，我們的出行方式和線路不一樣。家人的呵護(hù)，學(xué)校社會(huì)的關(guān)心，小朋友的幫助讓我們的上學(xué)路變得溫暖，我們都能快快樂(lè)樂(lè)、平平安安來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上學(xué)路上的安全。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上常見(jiàn)的不安全現(xiàn)象，知道注意安全，保護(hù)自己。
2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通信號(hào)，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上常見(jiàn)的不安全現(xiàn)象，知道注意安全，保護(hù)自己。
重點(diǎn)：了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守基本的交通規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.白板課件。
2.微課制作。
3.制作交通信號(hào)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
小朋友，上節(jié)課我們知道了上學(xué)的方式和上學(xué)的線路多種多樣，但是我們有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是平安快樂(lè)地來(lái)上學(xué)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上學(xué)路上的安全。
板書(shū)：上學(xué)路上
一、這樣安全嗎？
設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生關(guān)注真實(shí)典型的安全問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論辨析后，學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的安全的行為，在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
�。ㄒ唬┰趺礃由蠈W(xué)才安全呢？為了方便討論交流，我們要分一分組。
1.按照上學(xué)的方式，步行的小朋友坐在第一、二組，坐公交車、私家車來(lái)的坐在第三組，坐電動(dòng)車或者自行車的坐在第四組。小朋友們按照要求調(diào)整一下座位，開(kāi)始吧。
2.你在上學(xué)路上看到過(guò)哪些不安全的行為呢？請(qǐng)你在四人小組內(nèi)交流一下。
3.全班交流
預(yù)設(shè)：
�。�1）步行組
�、龠呑哌吙磿�(shū)很危險(xiǎn)。是的，走路的時(shí)候千萬(wàn)不能看書(shū)或者東張西望，不專心走路很容易摔跤。
�、谧咴隈R路中間很危險(xiǎn)。那應(yīng)該走在哪里？
③過(guò)馬路不走斑馬線。
教師引導(dǎo)：過(guò)馬路走斑馬線，沒(méi)有斑馬線的地方過(guò)馬路一定要避讓過(guò)往的汽車、自行車。瞧，這位小朋友過(guò)馬路做得對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)步行組的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是的，過(guò)馬路不能奔跑，否則容易被撞到，很危險(xiǎn)。
�、茏呗返臅r(shí)候在河邊玩耍很危險(xiǎn)。上看！這位小朋友的行為安全嗎？為什么？我們不能離岸邊太近哦！
�。�2）騎車組
沒(méi)有把腳踩在踏腳板上很危險(xiǎn)。小朋友，腳要踩踏腳板上，這位小朋友的行為安全嗎？是的，她這樣做容易從車上摔下來(lái)。
（3）坐車組
坐公交車的時(shí)候搶座位打打鬧鬧很危險(xiǎn)。這幾位小朋友這樣坐校車會(huì)有什么危險(xiǎn)呀？容易砸到人。怎么坐公交車才安全呢？我們走進(jìn)安全小課堂。你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
�。ǘ├蠋煱涯銈兊陌l(fā)現(xiàn)變成了一首安全行為歌，我們一起來(lái)念念吧！
上學(xué)安全歌
過(guò)馬路不奔跑
坐汽車不打鬧
小河邊不玩耍
坐車后不放手
上學(xué)走路要專心，安全行為要牢記！
（三）小結(jié)：是呀，安全行為要記牢，我們的小腦袋里要有個(gè)小鬧鐘時(shí)刻提醒自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，注意安全，這樣才能平平安安進(jìn)校園。
板書(shū)：牢記安全行為、平平安安
二、交通信號(hào)我知道
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在熟悉的畫面中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通信號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)，并在教材的內(nèi)容上進(jìn)行補(bǔ)充，豐富認(rèn)知，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。
�。ㄒ唬┰谏蠈W(xué)路上我們還會(huì)遇到一些提醒交通安全的信號(hào)，下面就請(qǐng)你來(lái)想一想，我們看到這些信號(hào)應(yīng)該怎么做呢？
預(yù)設(shè)：
1.汽車按喇叭聲：司機(jī)按喇叭就是在提醒我們小心避讓車輛。
2.紅綠燈：小朋友們都知道紅燈停，綠燈行，如果準(zhǔn)備過(guò)馬路的時(shí)候綠燈已經(jīng)在閃了，怎么辦？是的，這時(shí)候要停下腳步等一等，千萬(wàn)不能沖過(guò)馬路。
3.鐵路道口的欄桿、紅燈標(biāo)志：當(dāng)我們通過(guò)鐵路道口，遇到欄桿關(guān)閉、音響器發(fā)出報(bào)警、紅燈亮?xí)r，應(yīng)站在停止線以外。一定要聽(tīng)從指揮，耐心等待。
�。ǘ┠氵�認(rèn)識(shí)哪些交通信號(hào)？你是在哪里見(jiàn)到這個(gè)信號(hào)的？
預(yù)設(shè)：
1.機(jī)動(dòng)車車道和非機(jī)動(dòng)車車道的標(biāo)志。在哪里見(jiàn)到的？在文一路上見(jiàn)到的。
2.人行天橋的標(biāo)志。是的，學(xué)校門口就有人行天橋，過(guò)馬路時(shí)可以走人行天橋。
3.交通信號(hào)能減少馬路上的擁堵和交通事故的發(fā)生，讓汽車、行人順利通行，我們一起進(jìn)入安全小課堂，你學(xué)到了什么？
�。ㄈ┫氩幌胱鲆蛔鲂〗痪�，用交通信號(hào)指揮小朋友安全上學(xué)？
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)，鞏固學(xué)生已經(jīng)了解的基本交通信號(hào)，激發(fā)學(xué)生遵守交通規(guī)則的成就感，努力成為一個(gè)懂安全講文明的小學(xué)生。
1.老師這里為小交警準(zhǔn)備了交通信號(hào)，這是注意危險(xiǎn)信號(hào)，這是紅綠彩燈信號(hào)，這是禁止通行信號(hào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小交警？誰(shuí)來(lái)當(dāng)上學(xué)的小朋友？其他小朋友仔細(xì)觀察這幾位小朋友什么地方做得棒？
2.我們來(lái)評(píng)一評(píng)他們做得怎么樣？
3.你想不想也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小交警？那我們就學(xué)著剛才這些小朋友的樣子，四人小組也來(lái)練一練，開(kāi)始吧！
小結(jié)：小朋友，我們不僅要認(rèn)識(shí)交通信號(hào)，還要遵守交通規(guī)則，這樣我們才能做懂安全講文明的小學(xué)生。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)交通信號(hào)遵守交通規(guī)則
三、上學(xué)安全飛行棋我會(huì)玩
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的玩飛行棋的活動(dòng)形式，將學(xué)生已學(xué)的安全知識(shí)融入其中，自然地鞏固檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。
�。ㄒ唬┻@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多安全上學(xué)的本領(lǐng)，老師這里有一副飛行棋想不想玩一玩？先聽(tīng)清楚游戲要求。出示游戲要求
1.讀一讀格子里的游戲規(guī)則。
2.玩一玩上學(xué)安全飛行棋。
3.想一想還有什么游戲規(guī)則。
�。ǘ├蠋熛葋�(lái)玩一玩，你們仔細(xì)看哦！我先扔一下骰子，最上面是3，我就從起點(diǎn)往前數(shù)三格，第三格是“橫穿馬路奔跑退到起點(diǎn)”我只能退回到起點(diǎn)，輪到其他人玩了。
�。ㄈ┠銈儠�(huì)玩了嗎？接下來(lái)我們就來(lái)玩一玩上學(xué)安全飛行棋吧。
�。ㄋ模╋w行棋好玩嗎？你還想補(bǔ)充哪些游戲規(guī)則？
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生總結(jié)整節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)兒歌傳遞交通信號(hào)的基本要求，幫助學(xué)生懂得并牢記上學(xué)路上交通安全的要點(diǎn)。
四、結(jié)課
（一）小朋友，學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？
預(yù)設(shè)：
1.認(rèn)識(shí)了很多交通信號(hào)。
2.知道了上學(xué)路上哪些危險(xiǎn)的事情不能做。
3.學(xué)會(huì)了怎么坐公交車。
�。ǘ┛磥�(lái)我們今天的收獲挺大的，我們一起來(lái)讀一讀交通安全兒歌吧！
（三）小結(jié)：這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多上學(xué)路上的安全隱患，經(jīng)過(guò)討論我們知道了正確的安全行為，還認(rèn)識(shí)了很多的交通信號(hào)，懂得了遵守交通規(guī)則，只有這樣，我們才能平平安安進(jìn)校園，才能成為懂安全講文明的小學(xué)生。
小學(xué)道德與法治教案8
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：在班級(jí)中我快樂(lè)
1.師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)幸福、溫暖的家。其實(shí)班級(jí)也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書(shū)包笑瞇瞇地走進(jìn)校園，是什么讓你們這么高興的來(lái)上學(xué)呀？
2.學(xué)生交流：一起學(xué)習(xí)、一起游戲……
3.師：你們平時(shí)都玩些什么游戲呢？
4.根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包……
5.師：好，下面我們就來(lái)一起玩玩這些游戲吧！挑選幾名學(xué)生上臺(tái)游戲
6.剛才的游戲玩的真快樂(lè)，下面我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧�。ㄕn件---智拼七巧板）
（1）宣布游戲規(guī)則，分組，看那個(gè)小組在最短的時(shí)間拼出圖形。（開(kāi)始游戲，播扔背景音樂(lè)，教師各個(gè)小組巡視）
�。�2）師宣布游戲結(jié)果，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組上臺(tái)采訪、頒獎(jiǎng)
�。�3）能在這么短的時(shí)間內(nèi)拼出圖形，你們有什么竅門嗎？
7.游戲小結(jié)：哦，原來(lái)是靠班級(jí)的力量，班級(jí)的力量真是大無(wú)窮呀！你們靠團(tuán)結(jié)合作獲得第一，來(lái)！老師為你們頒發(fā)“團(tuán)結(jié)之星”獎(jiǎng)，同學(xué)們我們用掌聲向他們表示祝賀。
8.師：在剛才的游戲中，同學(xué)們都覺(jué)得非常快樂(lè)。除了在游戲中覺(jué)得快樂(lè)外，在咱們班還有哪些事讓你覺(jué)得快樂(lè)呢？說(shuō)出來(lái)讓我們共同分享吧�。ò鍟�(shū)：在班級(jí)中我快樂(lè)）
9.師：在班級(jí)中能得到這么多的快樂(lè)，咱們班可真好！在這個(gè)班級(jí)中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生談師生情、同學(xué)愛(ài)，讓學(xué)生感受到在班級(jí)中不僅快樂(lè)，而且溫暖）
10.師小結(jié)：一個(gè)另人快樂(lè)的班班級(jí)，一個(gè)充滿溫暖的班班級(jí)，在老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)中我們一天天長(zhǎng)大，三（2）班就是我們快樂(lè)的家。每天生活在這個(gè)快樂(lè)的大家庭里，你們覺(jué)得幸福嗎？全班：幸福
師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！
二、活動(dòng)二：我為班級(jí)爭(zhēng)光彩
師：班級(jí)帶來(lái)的快樂(lè)讓我們的生活充滿樂(lè)趣，班級(jí)給我們的溫暖讓我們有一個(gè)共同的家，可是我們的班班級(jí)還需要大家為它來(lái)爭(zhēng)光彩。
1.師：課前老師了解到咱們班在學(xué)校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！聽(tīng)說(shuō)為了這次比賽大家積極準(zhǔn)備，說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的？
2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個(gè)爭(zhēng)奪榮譽(yù)的過(guò)程中，你們又有哪些收獲呢？
3.師：同學(xué)們的收獲可真不少！看來(lái)班級(jí)活動(dòng)要多參加。為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)不僅僅表現(xiàn)在獲獎(jiǎng)上，在很多小事上我們也能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4.師：看來(lái)為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望，這不學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，就發(fā)生了這樣一件事情，讓我們來(lái)看看吧�。ㄩ喿x教材34頁(yè)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)前班上發(fā)生了什么事）
5.師：大家對(duì)這件事有什么樣的看法？（此時(shí)班上出現(xiàn)兩種意見(jiàn)爭(zhēng)執(zhí)不下）
6.小小辯論會(huì)：該不該讓東東參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？
7.師：東東特別想為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，可惜自己的能力達(dá)不到，你們幫他想一想，他還可以為運(yùn)動(dòng)會(huì)做什么？
8.小結(jié)：只要我們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的事，就是為班級(jí)爭(zhēng)光。
9.輕松小游戲：照鏡子（出示一面鏡子）誰(shuí)愿意來(lái)照照，說(shuō)說(shuō)自己最滿意的地方。
10.剛才兩位同學(xué)通過(guò)鏡子看到的是自己的外表，其實(shí)我們除了外表美外，更重要的是內(nèi)在美。誰(shuí)能通過(guò)鏡子看到自己的內(nèi)在美。
11.根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)引導(dǎo)：那你能為班級(jí)做什么呢？
12.師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)，我想一定能為班級(jí)爭(zhēng)不少光，添不少彩。（板書(shū)：我為班級(jí)爭(zhēng)光彩）
三、活動(dòng)三：我為大樹(shù)添枝葉
師：看！這棵大樹(shù)代表我們班班級(jí)，但它還不是一棵完整的大樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵大樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。下面請(qǐng)同學(xué)們把你愿意為班級(jí)所做的事寫在代表自己的樹(shù)葉上，待會(huì)兒上臺(tái)貼在這棵大樹(shù)上，使它成為一棵榮譽(yù)樹(shù)。
1.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視。播扔背景音樂(lè)。
2.組織學(xué)生上臺(tái)貼樹(shù)葉。
3.學(xué)生一邊貼，一邊說(shuō)自己為班級(jí)所做的事。
師：小結(jié)（充滿激情地）在我們共同的努力下，榮譽(yù)樹(shù)做好了，讓我們來(lái)看看這棵枝繁葉茂的大樹(shù)吧！一片片閃亮的葉子就像同學(xué)們的一顆顆滾燙的心。全班同學(xué)在班級(jí)這個(gè)大家庭中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、愉快的游戲，其樂(lè)融融，就像一家人一樣！此時(shí)，你們最想說(shuō)什么？（背景音樂(lè)“相親相愛(ài)一家人”渲染）
4.師：那讓我們大聲說(shuō)出對(duì)他的愛(ài)吧�。ǔ鍪菊n題：我愛(ài)我們班）
全班：（大聲地）齊讀我愛(ài)我們班！我愛(ài)我們班�。ㄔ谝魳�(lè)聲中宣布下課）
部編版小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)2
? 【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo) 初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活
能力目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 增進(jìn)熱愛(ài)社會(huì)的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。
2教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
(展示圖片)情景�。盒∶鞯囊惶臁�
分析：通過(guò)小明一天的活動(dòng)，你感受到了什么？
提示：小明一天的生活是豐富多彩的。
教師過(guò)渡：我們今天就學(xué)習(xí)我們?cè)谏鐣?huì)生活中的活動(dòng)。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會(huì)生活
(一)豐富的社會(huì)生活
活動(dòng)一：圖片欣賞
(展示圖片)
1．這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容？
提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng)；第三幅是聽(tīng)法制講座；第四幅是集體活動(dòng)。
2．這些活動(dòng)給你什么感受？
提示：我們的社會(huì)生活絢麗多彩。
教師總結(jié)：我們的生活是豐富多彩的。
3．同學(xué)們思考一下，還有哪些我們參與過(guò)的社會(huì)生活？
提示：到敬老院參加義工活動(dòng)；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。
4．參加這些活動(dòng)有什么意義？
提示：我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院�，或�?zhǔn)備為之分憂。
教師總結(jié)：多種多樣的社會(huì)生活，讓我們更好地融入社會(huì)，也讓我們更好地參與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會(huì)的一員
(二)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
活動(dòng)二：社會(huì)關(guān)系網(wǎng)
(展示圖片)
1．分析：你對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的？
提示：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
2．(展示圖片)識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系：
提示：同學(xué)關(guān)系。提示：師生關(guān)系。
提示：母子(女)關(guān)系。提示：消費(fèi)關(guān)系。
3．分析：四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理？
提示：我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。
活動(dòng)三：情景圖片展示
我是消費(fèi)者我是大哥哥
1．讀圖分析：在這些社會(huì)關(guān)系中，人的身份是一定的嗎？
提示：在社會(huì)關(guān)系中，人的身份不是確定不變的。
教師總結(jié)：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
2．分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么身份。
提示：父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民；等等。
活動(dòng)四：小辯論
讓學(xué)生分成兩組，對(duì)以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論：
(1)人是否可以離開(kāi)社會(huì)而單獨(dú)存在？
(2)一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎？
讓學(xué)生搜集資料，更進(jìn)一步地理解人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會(huì)生活，了解到了我們的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。
3板書(shū)設(shè)計(jì)
我與社會(huì)感受社會(huì)生活社會(huì)生活絢麗多彩社會(huì)生活成就我我們都是社會(huì)的.一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的
4教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中，我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過(guò)程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。
部編版小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)3
? 教學(xué)目標(biāo)：
1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。
4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”
�。�1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！
�。�2）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）
�。�3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？
�。�4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）
（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）
二、探究活動(dòng)
活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎
1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎
�、賻煟盒∨笥�，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？
�、趲煟何覀兿葋�(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）
�、蹘煟赫�(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？
④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛�。�
⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。
�、迬煟厚R虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？
教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。
2、找生活中的小馬虎
�、賻煟盒●R虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？
②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）
教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！
活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎
（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心……）
�。�3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。
活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真
�。�1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）
�。�2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。
（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）
�。�4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。
�。�5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）
三、總結(jié)收獲，感悟提升
師：小朋友們，馬虎的危害可真不小�。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品
�。◣熍氖肿x后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。
四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣
�。�1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？
�。�2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。
部編版小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)4
?主題目標(biāo)：
1、知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓，感受人與人之間和睦相處的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)處理與鄰家伙伴的關(guān)系;培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
3、了解各種鄰里關(guān)系;知道共同商量、互相謙讓，容易解決鄰里之間的矛盾。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理與鄰家伙伴的關(guān)系，學(xué)會(huì)為別人著想，體會(huì)遠(yuǎn)親不如近鄰。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一：互諒互讓
1、閱讀32——33頁(yè)的材料。
2、指名說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?
3、小組交流：你和鄰居家有沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾，當(dāng)時(shí)是怎么解決的?
活動(dòng)二：樓里飄香。
1、自己默讀34——35頁(yè)的內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么?
3、人們常說(shuō)“鄰里好，賽金寶”，說(shuō)一說(shuō)你家和鄰居是怎樣相處的?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鄰居之間要怎么做?根據(jù)學(xué)生回答引出：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鄰居之間要做的事——鄰里守望
二、探索新知
1、自己了解36——37頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)講了什么故事?
2、你從中學(xué)到了什么?
3、小組討論對(duì)于你所居住的環(huán)境，你能對(duì)鄰居做些什么有意義的事?
4、小結(jié)：鄰居對(duì)你們家的關(guān)愛(ài)，老師真感動(dòng)。好的鄰里關(guān)系會(huì)給我們帶來(lái)溫情，帶來(lái)方便，使大家心里都暖融融的，鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的，當(dāng)你幫助別人越多時(shí)得到的幫助就越多。
板書(shū)設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)親不如近鄰
關(guān)愛(ài)←——一家人——→和睦
小學(xué)道德與法治教案9
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)同學(xué)、老師和班班級(jí)，有班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)主人翁意識(shí)。
知識(shí)：
知道自己是班班級(jí)的一員，自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)班班級(jí)，通過(guò)設(shè)計(jì)班徽的活動(dòng)，讓自己做班級(jí)的主人。
能力：
養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解班級(jí)，熱愛(ài)班級(jí)，體驗(yàn)在班級(jí)中的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的'一員，熱愛(ài)班班級(jí)，積極參加班班級(jí)活動(dòng)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)；在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的班級(jí)榮譽(yù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.為每一組同學(xué)準(zhǔn)備一套七巧板。
2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作CAI課件。
3.準(zhǔn)備一面鏡子。
4.制作一棵“榮譽(yù)樹(shù)”。
5.少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片、校徽?qǐng)D片。
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、剪刀、彩色樹(shù)葉、雙面膠等制作工具。
小學(xué)道德與法治教案10
【教材分析】
學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，但對(duì)于環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)這方面的知識(shí)接觸不多。本單元以“綠色小衛(wèi)士”為題，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時(shí)代的主題——綠色與環(huán)保，通過(guò)這一單元的介紹，會(huì)使同學(xué)們懂得更多的環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白紙和我們的生活息息相關(guān)，了解紙張的來(lái)源，體會(huì)紙來(lái)之不易，從而讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.運(yùn)用觀察的方法，充分感知紙張?jiān)谏钪械闹匾饔�，知道紙與我們的生活息息相關(guān)。
2.了解造紙術(shù)的發(fā)明以及紙張的來(lái)源，明白紙張來(lái)之不易以及紙張代表的文化內(nèi)涵。
3.運(yùn)用換算、比較、調(diào)查等手段幫助學(xué)生了解紙與樹(shù)木、森林、環(huán)保之間的關(guān)系, 初步樹(shù)立珍惜紙的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道紙?jiān)谏钪袩o(wú)處不在，與我們生活息息相關(guān)，了解紙張來(lái)之不易。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解紙張的來(lái)之不易，初步樹(shù)立珍惜紙的意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
談話導(dǎo)入
孩子們，知道你們喜歡交朋友，老師給大家?guī)?lái)一位熟悉的朋友，它就是——紙。
活動(dòng)一：找找我在哪兒
紙朋友想和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲，看你能找到它嗎。
�。ㄒ唬┱艺医淌依锏募�，感受紙?jiān)趯W(xué)習(xí)中的作用。
紙朋友來(lái)到了我們的教室，你能找到它嗎。
多生發(fā)言，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
小結(jié)：原來(lái)，這些紙與我們的學(xué)習(xí)有關(guān)呢�？磥�(lái)我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)紙。
�。ǘ┱艺壹依锏募�，感受紙?jiān)谏钪械淖饔谩?/p>
紙朋友來(lái)到了我們的家里，你能找到它嗎。
學(xué)生小組內(nèi)交流課前搜集的紙。說(shuō)說(shuō)你找到了什么。
它可以做什么。
教師出示小組合作學(xué)習(xí)要求。
小組匯報(bào)。
小結(jié)：我們的家里居然有這么多地方都要用到紙，我們的生活也離不開(kāi)它。
�。ㄈ┱艺腋餍懈鳂I(yè)的紙，感受紙?jiān)诟餍懈鳂I(yè)的作用。
紙朋友跟隨你的爸爸媽媽到了他們上班的地方，你能找到它嗎。
先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，再一起交流。
我的爸爸（媽媽）在xx 上班，我發(fā)現(xiàn)了xx 。
多名學(xué)生回答。
小結(jié)：看來(lái)，教室里需要紙，家里需要紙，各行各業(yè)都需要紙。
補(bǔ)充資料：紙基材料、紙塑袋
小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)紙，學(xué)習(xí)離不開(kāi)紙，科技離不開(kāi)紙，紙?jiān)谏钪械慕墙锹渎�、方方面面、各行各業(yè)，作用巨大。（板書(shū)：作用很大）
活動(dòng)二：我從哪里來(lái)。
�。ㄒ唬┕沤駥�(duì)比，發(fā)現(xiàn)紙的優(yōu)點(diǎn)
通過(guò)書(shū)的演變過(guò)程來(lái)了解在以前沒(méi)有紙的年代，人們的生活怎樣的。播放視頻。
多生回答。
對(duì)照古代的書(shū)寫材料，我們的紙有哪些優(yōu)點(diǎn)呢。
�。〞�(shū)寫方便、攜帶簡(jiǎn)單、價(jià)格便宜）。這些都是紙的優(yōu)點(diǎn)，它給我們的.生活帶來(lái)這么多便利。
（二）了解古代造紙術(shù)與紙張代表的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。
紙到底是什么時(shí)候出現(xiàn)的。
請(qǐng)跟隨繪本了解一下。
課件：繪本故事。
提問(wèn)：你想對(duì)蔡倫說(shuō)些什么呢。
多生回答。
小結(jié)：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，紙張開(kāi)始廣泛使用。先是傳到鄰近的朝鮮、日本、越南、印度，接著越來(lái)越遠(yuǎn)，5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的歐洲，最終傳變整個(gè)世界。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)造紙?jiān)希旒埩鞒�，初步了解紙與樹(shù)木的聯(lián)系，明白紙張來(lái)之不易。
�。�1）看課本43頁(yè)，了解造紙?jiān)稀?/p>
�。�2）樹(shù)木是怎么變成紙的呢。
看繪本《樹(shù)木是怎么變成紙的》了解紙的制作流程。
集體交流。
提問(wèn)：讀完剛才的《樹(shù)木是怎樣變成紙的》繪本故事，你又感受到了什么。
小結(jié)：小小一張紙真是來(lái)之不易。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)自己的用紙情況，了解紙與環(huán)保之間的聯(lián)系。
這么來(lái)之不易的紙，你一天要用多少?gòu)埬亍Ｖ该榻B自己一天用多少?gòu)埣垺?/p>
教師據(jù)學(xué)生的回答算出1個(gè)班級(jí)、1所學(xué)校的用質(zhì)量，通過(guò)數(shù)據(jù)了解紙張與森林環(huán)保的關(guān)系。
補(bǔ)充：不止如此，造紙的過(guò)程中不僅會(huì)砍伐森林，還消耗水、電、煤炭、化學(xué)品，并且會(huì)排放出大量廢水，造成環(huán)境污染，殘害動(dòng)物生命，給我們帶來(lái)巨大的損失。
提問(wèn)：同學(xué)們，了解了這些，你又想說(shuō)些什么呢。
小結(jié)：節(jié)約用紙就是保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們生存的家園。
課堂總結(jié)：今天我們通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、思考，發(fā)現(xiàn)了紙?jiān)谏詈蛯W(xué)習(xí)中——用處很大，知道了紙——?dú)v史悠久，明白了紙——來(lái)之不易，更懂得了節(jié)約用紙就是保護(hù)環(huán)境。下節(jié)課我們繼續(xù)探索紙朋友的苦與樂(lè)。
小學(xué)道德與法治教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì);懂得安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，努力過(guò)獨(dú)立的生活;
過(guò)程與方法:
通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識(shí)自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)自立對(duì)生活的意義。
通過(guò)閱讀短文《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性。
結(jié)合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自立。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何培養(yǎng)自立精神
課時(shí)安排：
1個(gè)課時(shí)
教學(xué)方法：
材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集一些關(guān)于自立的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題--自立，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是自立。)：
(課前在黑板上寫下一段話)
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么?
(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門，有的`說(shuō)自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對(duì)的“自立”問(wèn)題。)
教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活：意味著我們要長(zhǎng)大成人，離開(kāi)父母的羽翼保護(hù)，獨(dú)立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀“探究園”的來(lái)自校園的報(bào)道，再次領(lǐng)會(huì)自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對(duì)我們有什么啟示?說(shuō)說(shuō)你對(duì)中學(xué)生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。)
故事情節(jié)：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
師：同學(xué)們想想，將會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起編下去。
(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥觥?
師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，如果一個(gè)人不自立的話，會(huì)有什么壞處?
(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來(lái)就是：“不自立，就無(wú)法在社會(huì)上立足”。)
師總結(jié)：雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀;一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng)，走向成功。
三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì)應(yīng)如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)自立)：
故事背景：三國(guó)時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚(yú)”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來(lái)處理國(guó)家事物�？酌魉篮�，劉禪“樂(lè)不思蜀”，蜀國(guó)從此沒(méi)落。
角色扮演：如果你是孔明，你會(huì)如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國(guó)家的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)劉禪管理國(guó)家事務(wù)的能力等)
四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用)：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺(jué)得自立在生活中重要嗎?
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧�，F(xiàn)在請(qǐng)你們整理自己的書(shū)包和衣服，
要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來(lái)的，需要在生活中有意識(shí)逐步培養(yǎng)。
1、 克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì)自立!
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)
1、自立的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人
二、學(xué)會(huì)自立
1、克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作業(yè)：
回家整理自己的房間
小學(xué)道德與法治教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能積極主動(dòng)地介紹自己的好朋友；通過(guò)游戲活動(dòng)、送名片活動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)會(huì)介紹自己的名字、愛(ài)好等，掌握交往的技巧。
2.愿意和同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：主動(dòng)介紹自己的朋友；通過(guò)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)會(huì)介紹自己。
難點(diǎn)：愿意與同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（含微課、視頻等）、小名片樣本
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
一、活動(dòng)一：我的好伙伴
設(shè)計(jì)意圖：新入學(xué)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的交往經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流梳理總結(jié)交友經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)與新朋友交往的安全心理。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：小朋友們，你們?cè)趩⒃从變簣@學(xué)習(xí)生活了兩三年，那兒是你們以前的家�，F(xiàn)在，我們是啟源小學(xué)105班的學(xué)生了，啟源小學(xué)和105班就是我們現(xiàn)在的家啦！在以前的家和現(xiàn)在的家，小朋友們都會(huì)有自己的好朋友，來(lái)介紹一下你的好朋友吧！
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生介紹自己的好伙伴
1.預(yù)設(shè)：
�。�1）介紹幼兒園的好朋友；
�。�2）介紹同一個(gè)小區(qū)的好朋友；
（3）介紹上小學(xué)后新認(rèn)識(shí)的朋友。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？
（2）師：現(xiàn)在你們會(huì)一起做什么？
�。ㄈ┬〗Y(jié)
師：小朋友們，剛才你們向大家介紹了自己的好朋友，有幼兒園的、同小區(qū)的，還有我們現(xiàn)在的同班同學(xué)，看著你們笑瞇瞇的樣子，我覺(jué)得你們一定是非常喜歡交朋友！
二、活動(dòng)二：“網(wǎng)”到一個(gè)新朋友
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)“網(wǎng)魚(yú)”游戲。游戲時(shí)你要向同學(xué)介紹自己，讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你，也讓我們認(rèn)識(shí)更多的新朋友。
�。ǘ┙M織“網(wǎng)魚(yú)”游戲
設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交往的興趣，促進(jìn)主動(dòng)交往。
1.出示游戲規(guī)則
�。�1）手牽手成“漁網(wǎng)”；
�。�2）“小魚(yú)”被網(wǎng)住了，就要介紹自己；
（3）“小魚(yú)”變“漁網(wǎng)”繼續(xù)游戲。
2.出示游戲中的“網(wǎng)魚(yú)”兒歌
一網(wǎng)不撈魚(yú)，二網(wǎng)下小雨，三網(wǎng)撈到小綠魚(yú)。
3.播放“網(wǎng)魚(yú)”視頻
設(shè)計(jì)意圖：游戲視頻為學(xué)生介紹自己提供了示范，降低了難度。
�。�1）學(xué)生看視頻，老師暫停視頻進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：
�、俳榻B自己姓名、愛(ài)好；
�、诮榻B自己的姓名、愛(ài)好、年齡、生肖。
�、劢榻B自己的姓名、愛(ài)好、年齡、家庭地址、特點(diǎn)。
�。�2）隨機(jī)板貼（書(shū)）：介紹自己姓名愛(ài)好年齡生肖地址特點(diǎn)……
4.組織學(xué)生玩“網(wǎng)魚(yú)”游戲
設(shè)計(jì)意圖：游戲中引導(dǎo)學(xué)生介紹自己，傾聽(tīng)別人的介紹，學(xué)習(xí)自我介紹的技能和方法。在隨機(jī)游戲中，適時(shí)關(guān)注不善于人際交往的學(xué)生，引導(dǎo)其克服膽怯，在參與游戲中交到新朋友。
師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！我們分成四個(gè)小組，每一小組的第一桌的小朋友就當(dāng)“漁網(wǎng)”，其余的就是“小魚(yú)”哦。
學(xué)生游戲，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）介紹自己的姓名、愛(ài)好；增加年齡、生肖；再增加家庭地址、特點(diǎn)。
�。�2）鼓勵(lì)沒(méi)有主動(dòng)參與游戲的學(xué)生，引導(dǎo)其參加游戲。
5.交流
師：剛才的游戲中你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？
6.小結(jié)
師：通過(guò)剛才的游戲，我們向別人介紹了自己，又認(rèn)識(shí)了很多新朋友，真是能干的小學(xué)生！下課的時(shí)候，你們也可以去玩玩這個(gè)游戲，認(rèn)識(shí)更多的新朋友！
三、活動(dòng)三：做張名片送朋友
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)是對(duì)教材內(nèi)容的適當(dāng)拓展。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，既是對(duì)“活動(dòng)二”中關(guān)于“做好自我介紹”的教學(xué)內(nèi)容的深化鞏固，也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用另一種有趣的方式結(jié)交更多的朋友，繼續(xù)擴(kuò)大交往范圍。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：認(rèn)識(shí)了新朋友真開(kāi)心！我們還可以用交換小名片的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)更多的新朋友�，F(xiàn)在，我們先來(lái)欣賞一下小朋友做的小名片吧！
�。ǘ┲笇�(dǎo)觀察名片樣本
1.課件出示名片樣本
師：你發(fā)現(xiàn)這些小名片上有哪些內(nèi)容？
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：姓名、愛(ài)好、年齡、生肖、家庭地址、特點(diǎn)等。
（三）組織學(xué)生制作名片（配樂(lè)）
師：通過(guò)一張名片也可以認(rèn)識(shí)更多的朋友，那么小朋友們就開(kāi)始做自己的名片吧！
（四）引導(dǎo)學(xué)生交換名片認(rèn)識(shí)新朋友
師：帶上你的名片繼續(xù)去認(rèn)識(shí)新朋友吧！
師：這節(jié)課，我們向別人介紹了自己，又認(rèn)識(shí)了很多新朋友。下課后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩著玩著，你們又會(huì)交到更多的朋友哦！祝你們和朋友在我們105班的新家里一天比一天更開(kāi)心！
板書(shū)設(shè)計(jì)：拉拉手交朋友
介紹自己
姓名、愛(ài)好
年齡、生肖
地址、特點(diǎn)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)完成“簽名任務(wù)”活動(dòng)，繼續(xù)認(rèn)識(shí)更多新朋友。
2.通過(guò)和有共同興趣愛(ài)好的同伴交流、誦讀小詩(shī)活動(dòng)，獲得愉快的交往體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)和有共同興趣愛(ài)好的同伴交流，獲得愉快的交往體驗(yàn)。
難點(diǎn)：愿意與同伴交往，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生興趣愛(ài)好調(diào)查、制作興趣愛(ài)好牌、簽名任務(wù)單。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
一、活動(dòng)一：新朋友簽名會(huì)
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是對(duì)教材內(nèi)容的適當(dāng)補(bǔ)充拓展。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識(shí)新朋友。
（一）導(dǎo)入
師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友。老師這里有一些小任務(wù)，你們完成了任務(wù)就能認(rèn)識(shí)新朋友，而且還能發(fā)現(xiàn)新朋友的'特點(diǎn)呢！
�。ǘ┲笇�(dǎo)觀察“簽名任務(wù)單”樣本
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簽名活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，促進(jìn)大膽交流。以完成簽名任務(wù)作為游戲結(jié)果，便于交往水平的評(píng)價(jià)。同時(shí)關(guān)注交往弱勢(shì)群體，為后續(xù)的個(gè)別指導(dǎo)做鋪墊。
師：請(qǐng)你去發(fā)現(xiàn)班里頭發(fā)最長(zhǎng)的女生，和她一起握握手，請(qǐng)她給你簽個(gè)名。
1.課件出示“簽名任務(wù)單”樣本。
2.請(qǐng)一位學(xué)生示范，其他學(xué)生仔細(xì)觀察該同學(xué)的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）仔細(xì)觀察同學(xué)的特點(diǎn)；
�。�2）找到同學(xué)，完成一項(xiàng)任務(wù)；
�。�3）請(qǐng)同學(xué)簽名。
�。ㄈ┙M織學(xué)生進(jìn)行簽名活動(dòng)
師：請(qǐng)大家拿出課桌下的任務(wù)單，先仔細(xì)觀察同學(xué)，發(fā)現(xiàn)你想認(rèn)識(shí)的同學(xué)的特點(diǎn)，再和他一起完成一個(gè)任務(wù)，最后請(qǐng)他簽個(gè)名。
1.學(xué)生找同伴完成任務(wù)。
2.反饋簽名活動(dòng)情況。
師：你請(qǐng)哪位朋友簽了名？你們一起完成了什么任務(wù)？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：你們不僅發(fā)現(xiàn)了新朋友的特點(diǎn)，還和他們一起完成了任務(wù)，做得很出色哦！
二、活動(dòng)二：好友大搜索
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大交往范圍，促進(jìn)學(xué)生深入交往，獲得愉悅的交往體驗(yàn)。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：每個(gè)小朋友都會(huì)有自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，根據(jù)不同的興趣愛(ài)好也可以交到好朋友，還能和好朋友一起愉快地交流共同喜歡的事情呢！
�。ǘ└鶕�(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好組織現(xiàn)場(chǎng)分組并交流
設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于“班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好調(diào)查”是為了能更準(zhǔn)確地把握學(xué)情，提升教學(xué)針對(duì)性。
師：老師課前調(diào)查了一下我們班小朋友的興趣愛(ài)好，我們一起來(lái)看看。
1.出示班級(jí)學(xué)生興趣愛(ài)好調(diào)查統(tǒng)計(jì)表格。
2.根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好現(xiàn)場(chǎng)分組，并放上相應(yīng)興趣愛(ài)好的提示牌。
師：現(xiàn)在我們就根據(jù)自己的興趣愛(ài)好分組，一起交流你們都感興趣的事情吧！
3.學(xué)生小組交流，教師指導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)交往弱勢(shì)學(xué)生參與活動(dòng)。（配樂(lè)）
�。ㄈ┓答伣涣�
設(shè)計(jì)意圖：“小組交流學(xué)習(xí)”的方式意在引導(dǎo)學(xué)生與有相同興趣愛(ài)好的同伴深入交往，在參與中獲得多元體驗(yàn)。
設(shè)定“其他組”目的在于照顧全體，觀照還沒(méi)有形成興趣愛(ài)好或者愛(ài)好獨(dú)特學(xué)生的交往狀態(tài)。
師：剛才你們和同學(xué)交流了什么？
1.預(yù)設(shè)：
�。�1）閱讀小組交流；
�。�2）繪畫小組交流；
（3）跳繩小組交流；
�。�4）唱歌小組交流；
�。�5）其他組交流。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）說(shuō)交流的內(nèi)容；
�。�2）適時(shí)展示；
�。�3）采訪感受。
（四）小結(jié)
師：和自己的好朋友在一起玩，一起看書(shū)，一起學(xué)習(xí)，一起唱歌等，我們有自己共同的興趣愛(ài)好，可以相互交流，真是一件特別開(kāi)心的事情��！
三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)你真好
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：我們介紹了自己的老朋友，又交到了這么多的新朋友，和朋友在一起就會(huì)有許多故事，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你和朋友間的故事呢？
�。ǘ┲笇�(dǎo)交流朋友間的故事
1.預(yù)設(shè)：
�。�1）快樂(lè)的故事；
�。�2）傷心的故事。
2.板貼（書(shū)）：分享快樂(lè)分擔(dān)憂愁
�。ㄈ┙M織學(xué)習(xí)小詩(shī)《認(rèn)識(shí)你真好》
師：有朋友真好！在我們的書(shū)上有一首小詩(shī)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
1.聽(tīng)小詩(shī)錄音；
2.齊讀小詩(shī)。
四、活動(dòng)四：怎樣做個(gè)好朋友
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：一群可愛(ài)的小動(dòng)物也上小學(xué)了，他們是怎樣交朋友的呢？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事吧！
�。ǘ┎シ盼⒄n“交朋友”
（三）交流反饋
設(shè)計(jì)意圖：“交朋友”繪本是本課教材的副本，不作為教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。旨在引導(dǎo)學(xué)生明白故事道理，初步了解交朋友的技巧。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，請(qǐng)和同桌討論一下，明白了什么道理？
1.學(xué)生交流感受。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：要大膽認(rèn)識(shí)新朋友；和好朋友一起玩時(shí)要講文明；和好朋友一起玩時(shí)要遵守規(guī)則。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了許多新朋友，還和有同樣愛(ài)好的朋友一起交流了共同喜歡做的事情。下課后，請(qǐng)大家和新朋友一起去分享更多的快樂(lè)吧！祝大家朋友越交越多，在啟源小學(xué)105班這個(gè)新家里越來(lái)越快樂(lè)！小朋友們，再見(jiàn)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
拉拉手交朋友
分享快樂(lè)分擔(dān)憂愁
小學(xué)道德與法治教案13
一、填空。
1.人們?cè)冢ü部臻g）里的生活，構(gòu)成了公共生活。
2.公共生活中，人們的行為是（公開(kāi)）的。人們更要注意自己的（言談舉止），展示自己良好的（形象）。
3.隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來(lái)越（豐富多彩），人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決（現(xiàn)實(shí)問(wèn)題），增加生活的（樂(lè)趣），豐富人生的（意義）。
4.有些公共生活是（自發(fā)）組織的，有些公共生活是（社會(huì)機(jī)構(gòu)）組織的，有些公共生活是（政府部門）提供的。
二、判斷。
1.人們有兩個(gè)生活空間，一個(gè)是私人空間，一個(gè)是公共空間。（√）2.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長(zhǎng)椅上休息。（X）3.公開(kāi)空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（X）4.公共空間里的生活就是公共生活。（√）
5.隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的公共生活越來(lái)越豐富多彩。（√）6.父母在網(wǎng)上購(gòu)物，這也是參與公共生活。（√）
三、簡(jiǎn)答題。
列舉你所知道的公共生活。
答：我知道的公共生活有：看電影、逛公園、參加體育比賽、在圖書(shū)館看書(shū)、在超市購(gòu)物、在醫(yī)院看病等。
1.讀懂彼此的心
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠意識(shí)到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解。
2.在分享與家人之間的小矛盾、小沖突的過(guò)程中，體會(huì)家人對(duì)你濃濃的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn)：面對(duì)家庭沖突和矛盾時(shí)如何理解家人?
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課時(shí)：2課時(shí).
第二課時(shí)
一、激趣引入。
1.一個(gè)小學(xué)生的煩惱自述
我已經(jīng)五年級(jí)了，可爸爸媽媽還是把我當(dāng)作小孩子，什么都不讓我作主。好不容易到了周末，我說(shuō)看會(huì)兒電視，可他們倆偏偏說(shuō)看電視耽誤學(xué)習(xí)，就是不讓看。報(bào)興趣班時(shí)，我喜歡舞蹈和書(shū)法，可他們卻說(shuō)舞蹈和書(shū)法對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，所以他們非要讓我選英語(yǔ)和作文，一點(diǎn)兒都不尊重我的選擇。你說(shuō)，當(dāng)他們的女兒怎么這么難呢？我都煩死了。我都不想理他們了。
2.其實(shí)，生活中我們常常會(huì)遇到和父母發(fā)生矛盾的'時(shí)候，這是正�，F(xiàn)象。但是如何面對(duì)和解決呢?
3.當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，會(huì)采取什么樣的態(tài)度和做法呢?是不是也不想理他們呢？
4.揭示課題：1.讀懂彼此的心
二、新知探究
活動(dòng)一：主動(dòng)交流常溝通（一）主動(dòng)化解矛盾
1.議一議：當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，通常會(huì)采取什么樣的態(tài)度和做法?
（1）在小組內(nèi)交流你的經(jīng)驗(yàn)（2）各小組將有用的經(jīng)驗(yàn)收集起來(lái)。（3）全班交流與家人產(chǎn)生矛盾時(shí)的有效做法。（4）老師小結(jié)：
家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，我們需要理性面對(duì)，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)將矛盾化解。
2.聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：他們的做法是否正確？
�。�1）發(fā)生矛盾還不是因?yàn)樗麄儾焕斫馕�，而且他們也不總是�?duì)的。所以，我會(huì)跟他們吵，把事情說(shuō)清楚，我不再是小孩子了。
（2）我會(huì)努力做到不與他們爭(zhēng)吵，也不說(shuō)過(guò)頭話，避免激化矛盾。事后我會(huì)和他們說(shuō)我的道理。
�。�3）我不會(huì)和他們爭(zhēng)吵，反正總是我不對(duì)，他們說(shuō)我就聽(tīng)著，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。
�。�4）我會(huì)先反思自己做得不對(duì)的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解決的辦法。
（5）我會(huì)努力讓自己平靜下來(lái)，多想想他們平時(shí)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，付出的精力和時(shí)間……這樣一想，就覺(jué)得不應(yīng)該和他們大吵大鬧。
3.議一議：不同的處理辦法，會(huì)產(chǎn)生不同的后果。說(shuō)一說(shuō)：這上面的5個(gè)同學(xué)的處理方法會(huì)帶來(lái)哪些后果？
4.師小結(jié)：
當(dāng)與家人發(fā)生矛盾或是思想不一致時(shí)，我們要端正態(tài)度，不能抱有抵觸情緒，同時(shí)還要與家人坦誠(chéng)交流，和他們講道理，共同商量解決的辦法。如果我們和他們吵鬧，或者不把他們的話放在心上，都會(huì)讓我們與家人的誤會(huì)越來(lái)越深。
�。ǘ┪遗c父母做朋友
1.想一想：我們能不能與父母做朋友呢？
2.師：父母是生我們養(yǎng)我們，是我們?cè)谑澜缟献钣H近的人，當(dāng)然可以說(shuō)和我們做朋友。我們就來(lái)學(xué)學(xué)下面這位同學(xué)如何與父母做朋友的。
我跟媽媽的關(guān)系特別親密。我有快樂(lè)，要和媽媽分享;有痛苦，要向媽媽傾訴。我的媽媽也是我的好朋友。
一次，我在學(xué)校遭遇“不公平”，一回到家就讓媽媽“評(píng)理”:“這周輪到我們組值周，上周我就給每個(gè)組員分配好任務(wù)，并一再囑咐大家一定要各司其職。結(jié)果，今天負(fù)責(zé)開(kāi)門的王明朝遲到了，影響了早讀。過(guò)后，我跟王明朝很誠(chéng)懇地向全班同學(xué)解釋和道歉了，可老師還讓我們小組再反思一下工作疏漏，尤其是我這個(gè)組長(zhǎng)的工作。”媽媽摟著我的肩膀，安慰我說(shuō):“媽媽懂你，覺(jué)得受委屈了吧?”
“我覺(jué)得挺無(wú)辜的。組長(zhǎng)又替代不了他人，組員出了問(wèn)題，我也給大家解釋了�！�
媽媽說(shuō):“我理解你，已經(jīng)承認(rèn)自己有責(zé)任了，卻因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤讓你反思就感到無(wú)辜了。但我覺(jué)得老師只是讓你想想以后怎么避免類似問(wèn)題的發(fā)生，他是在幫你積累經(jīng)驗(yàn)。你認(rèn)為呢?”
聽(tīng)?wèi)棆寢尩脑�，我的心情很快平靜下來(lái)，再想想自己剛才那股怨氣，還真顯得有點(diǎn)幾小氣呢!
2.在小組內(nèi)交流：
�。�1）你經(jīng)常和家人聊哪些話題?與同學(xué)分享你在生活中主動(dòng)溝通、促進(jìn)和家人相互理解的事例。
�。�2）當(dāng)我們與父母有沖突時(shí)，我們能站在他們的角度去思考問(wèn)題，冷靜下來(lái)，用心溝通嗎?
3.各小組匯報(bào)交流情況。4.師小結(jié)：
我們要主動(dòng)與家人做朋友，主動(dòng)與家人溝通交流。我們可以與家人聊一聊自己的朋友，也可以與家人聊一聊自己班級(jí)里發(fā)生的趣事，還可以把自己的快樂(lè)與家人分享，把自己的憂愁與家人說(shuō)說(shuō)，讓他們幫忙分擔(dān)，讓家人幫忙排憂。
�。ㄈ贤ā八男摹狈�
1.師：與家人溝通還要有方法，那你們有什么方法呢？2.溝通“四心”法
�。�1）留心看：觀察父母的作息時(shí)間和生活習(xí)慣、注意父母的身體狀況（2）細(xì)心聽(tīng)：聽(tīng)父母講想法和需求、聽(tīng)父母講擔(dān)憂和壓力
�。�3）用心講：外出時(shí)講清時(shí)間、地點(diǎn)和回家時(shí)間、主動(dòng)講自己在學(xué)校的情況
（4）耐心說(shuō)：用正常語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)向父母說(shuō)明自己的真實(shí)想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢語(yǔ)速去解釋。
2.說(shuō)一說(shuō)：在與父母的交流、溝通中，你用過(guò)這“四心”法嗎？效果如何？
3.照著這“四心”的方法給家長(zhǎng)寫一封信，讓家長(zhǎng)看出我們的誠(chéng)意。
小學(xué)道德與法治教案14
【教材分析】
學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，但對(duì)于環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)這方面的知識(shí)接觸不多。本單元以“綠色小衛(wèi)士”為題，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時(shí)代的主題——綠色與環(huán)保，通過(guò)這一單元的介紹，會(huì)使同學(xué)們懂得更多的環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白紙和我們的生活息息相關(guān)，了解紙張的來(lái)源，體會(huì)紙來(lái)之不易，從而讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
大部分二年級(jí)學(xué)生在下期都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心，有較強(qiáng)的探究意識(shí)。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠做好課前準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，能積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在課堂上積極主動(dòng)地參與小組討論。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道紙與我們的生活息息相關(guān)；
2、了解紙張的來(lái)源，體會(huì)紙的來(lái)之不易。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：知道紙?jiān)谏钪袩o(wú)處不在，與我們生活息息相關(guān)，了解紙張來(lái)之不易。
教學(xué)難點(diǎn)：了解紙張的來(lái)之不易，初步樹(shù)立珍惜紙的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】制作紙的工具、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、為了獎(jiǎng)勵(lì)你們積極發(fā)言，老師給大家?guī)?lái)一件禮物。請(qǐng)看，這是什么？
生：馬。
這匹馬是用什么材料做成的？
生：塑料。
師：不對(duì)……
生答：紙。
師：恭喜你！答對(duì)了。
2、它就是紙做的。今天我們就來(lái)聊一聊關(guān)于“紙”的話題。師：你反應(yīng)迅速，這是告誡孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的。
生2：找出講臺(tái)上的教參。
師：你真會(huì)觀察。老師備課離不開(kāi)它。
生3：找出自己的課本。
師：我們學(xué)習(xí)離不開(kāi)它。
生4：找出自己的作業(yè)本。
師：我們要寫字、做作業(yè)離不開(kāi)它。
2、師：孩子們，紙?zhí)焯炫惆槲覀兊膶W(xué)習(xí)和生活，它也在我們每天學(xué)習(xí)的2、1班教室呢。
生1：課程表
師：課程表拿來(lái)干什么？
生：讓我們知道每天該上什么課。
生2：尋找最美欄目
師：讓更多的人欣賞到我們眼中最美的世界。
生3：班風(fēng)
師：這是我們努力的方向，讓我們一起努力、加油！
生4：獎(jiǎng)狀
師：我們真是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，老師為你們點(diǎn)贊！
生5：小學(xué)生守則
師：告訴我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做
生6：榜樣帶我學(xué)文明
師：榜樣就在我們身邊，讓我們?yōu)樗麄凕c(diǎn)贊！師點(diǎn)評(píng)：原來(lái)，這些紙與我們的學(xué)習(xí)有關(guān)呢！看來(lái)我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)紙。
師板書(shū)學(xué)習(xí)。
3、師：紙可調(diào)皮啦！它不光來(lái)到教室，還來(lái)到——播放錄音：小朋友們，我最喜歡捉迷藏了！現(xiàn)在，我又躲進(jìn)了家里，你在哪里可以找到我？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。
�。úシ乓曨l）出示溫馨提示：
（1）以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下快速地找出家里的紙并用記號(hào)筆圈出來(lái)；
（2）時(shí)間限定為2分鐘；
（3）比一比哪組找得又快又多。
抽生匯報(bào)：
師：第xxx小組的小朋友找得快、坐得好，獲得了第一次上臺(tái)匯報(bào)的機(jī)會(huì)。有請(qǐng)第xxx組的小朋友！
小組1：我們找到了書(shū)、作業(yè)本、餐巾紙……等xx處。師點(diǎn)評(píng)：哇！你們這組找得又快又多，真是火眼金睛！為你們點(diǎn)贊！除了這些地方，還有沒(méi)有在其他地方也找到了紙？師點(diǎn)評(píng)小組2：你補(bǔ)充得非常及時(shí)。你們?cè)谒麄兊幕A(chǔ)上再多了xx處，總共xx處啦，為你們點(diǎn)贊！師點(diǎn)評(píng)小組3：你們另外又找到了xx處！孩子們真了不起！紙都無(wú)處可躲啦！
師小結(jié)：一個(gè)家里，居然有這么多地方都要用到紙，說(shuō)明我們的生活也離不開(kāi)它。板書(shū)：生活。我們學(xué)習(xí)中會(huì)用到紙，生活中也會(huì)用到紙。紙，成了我們最親密的伙伴，與我們息息相關(guān)。
4、除了教室里、家里用到了紙以外，你還知道哪些地方也用到了紙？
抽生談。（學(xué)生說(shuō)到紅包時(shí)，師問(wèn)：你得紅包心情如何？因?yàn)槭怯H人對(duì)你的關(guān)愛(ài)；生答到錢時(shí)，師點(diǎn)評(píng)：買賣東西離不開(kāi)它。你真是留心生活的孩子！生答到紙杯時(shí)，師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)沒(méi)有杯子喝水時(shí)，紙杯給我們提供了方便；生答到紙飛機(jī)，師點(diǎn)評(píng)：紙飛機(jī)給我們帶來(lái)了快樂(lè)，隨機(jī)出示書(shū)上的滾筒游戲，你看，他們的滾筒游戲也用到了紙……）
5、師：調(diào)皮的紙溜出了家門，看看這是哪里？隨機(jī)出示校門口街道圖片。
生：校門口。
師：對(duì)了，這就是我們每天上學(xué)放學(xué)要經(jīng)過(guò)的地方。你在哪里找到了紙？
生1：紅色標(biāo)語(yǔ)。
師：對(duì)，用標(biāo)語(yǔ)宣傳時(shí)離不開(kāi)它。
生2：店門口的宣傳畫。
師：商品宣傳離不開(kāi)它。
生3：門口還有很多的貼花。
師：美化環(huán)境離不開(kāi)它�！�
6、看來(lái)，教室里需要紙，家里需要紙，街道也需要紙。不光如此，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，紙已經(jīng)廣泛運(yùn)用到科技、航空、國(guó)防、醫(yī)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。出示紙基材料、紙塑袋、人民幣三種圖片，師口頭介紹。（神奇的紙基材料高強(qiáng)輕質(zhì)，有的強(qiáng)度比鋼還要大5—6倍，被運(yùn)用于飛機(jī)和高速列車上；紙塑袋具有細(xì)菌屏障作用，不但美觀、可透視，廣泛運(yùn)用于醫(yī)學(xué)臨床上；印制人民幣的鈔票紙是水印紙，還內(nèi)置了很多防偽手段呢！人民幣必須是有國(guó)家指定的廠家印制，任何人不得私自偽造造人民幣。）
7、師點(diǎn)評(píng)：我們的生活離不開(kāi)紙，學(xué)習(xí)離不開(kāi)紙，科技離不開(kāi)紙，就連買買東西的人民幣也離不開(kāi)紙，紙的`作用可大了。（板書(shū)：……）讓我們閉上眼鏡，想象一下：如果有一天紙從我們的生活中突然消失，我們的生活會(huì)變成怎樣？抽三、四個(gè)孩子回答。
師：看來(lái)，沒(méi)有紙，我們的生活不方便、學(xué)習(xí)也不方便、很多方面都不方便了�？墒恰�
活動(dòng)二：我從哪里來(lái)
播放錄音：小朋友們，我有那么大的作用，你們知道我從哪里來(lái)嗎？
1、請(qǐng)生談我是從哪里來(lái)的？
生1：樹(shù)木可以造成紙！
師追問(wèn)：你怎么知道的？
生：看書(shū)了解的。
師：你真是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子！不錯(cuò)，就是造紙工人把樹(shù)木等原材料，經(jīng)過(guò)一系列的工序，加工成各種紙張（板書(shū)：樹(shù)）；
生2：蘆葦、廢報(bào)紙可以變成紙。
師：你了解得真多！廢報(bào)紙、用過(guò)的舊書(shū)、舊本子回收后送到造紙廠也可以變成紙……
2、除了這些，還有哪些材料可以變成紙呢？隨機(jī)出示幻燈片，麥秸稈、香蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成紙。不過(guò)，樹(shù)木是現(xiàn)代最主要、最廣泛的造紙?jiān)稀?/p>
3、老師想考考大家，有了這些材料，還需要哪些材料呢？大膽說(shuō)一說(shuō)。抽生談電、水、煤等。
4、這么多材料才能造成紙，你感受到什么？（生：材料多，紙來(lái)之不易）
5、其實(shí)，光有這些原材料師不行的，還需要很多很多的工序才能完成造紙。你知道造紙需要哪些工序嗎？大膽猜測(cè)一下。
6、真的是不是要這些工序呢？我們來(lái)看看視頻。播放造紙視頻。
7、看了這些，你有什么想說(shuō)的嗎？抽生談，體會(huì)來(lái)之不易。師板：書(shū)來(lái)之不易。
8、師：摸摸看，這張紙?jiān)斓萌绾危?/p>
生：不平。有縫隙。
師：這可是老師做了很多次才造成的紙。和平時(shí)寫字、畫畫的紙有何區(qū)別？能用來(lái)寫字、畫畫嗎？
生：不能。
師：這又說(shuō)明了什么呢？
生：不容易造好。
9、簡(jiǎn)介四大發(fā)明和蔡倫。造紙術(shù)是中國(guó)的四大發(fā)明之一。我國(guó)是最早造紙的國(guó)家，比歐洲早1000多年。你們知道是誰(shuí)改進(jìn)了造紙術(shù)嗎？是東漢的蔡倫總結(jié)前任經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)，才有了我們現(xiàn)在的紙。比龜甲、獸骨、竹簡(jiǎn)等記載方便多了，為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。
10、孩子們想來(lái)試一試嗎？播放兒歌《造紙術(shù)》采訪造紙的孩子，請(qǐng)他們談感受。
三、小結(jié)
我是小小一張紙，辛苦得來(lái)不容易！孩子們，你們找到了我，也知道了我從哪里來(lái)。如果你現(xiàn)在有一張紙，你最想用它來(lái)做什么？（請(qǐng)1—2人來(lái)說(shuō)說(shuō)）
生1：我想用來(lái)來(lái)折紙飛機(jī)，師評(píng)：讓游戲帶給我們快樂(lè)；
生2、我想用它來(lái)做計(jì)算題，師評(píng)：把紙用好了，豐富我們的知識(shí)；
生3：我想用它來(lái)畫畫，師評(píng)：提高我們的畫畫水平……
課后，請(qǐng)你們與紙交朋友吧。下節(jié)課我們?cè)倥c紙來(lái)說(shuō)說(shuō)心里話。
小學(xué)道德與法治教案15
【教材分析】
現(xiàn)在，人們的生活水平提高了，家庭生活條件改善了，隨之也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生特別是城市的學(xué)生挑食、偏食現(xiàn)象嚴(yán)重，給他們的身體健康帶來(lái)了一定的影響。為了讓學(xué)生懂得怎樣做才有利于身體健康，知道食物應(yīng)該多種多樣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生了解生活中的主要食品。
2.讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。
【活動(dòng)時(shí)間】
建議本主題教學(xué)2課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的`益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟
�。ㄒ唬┮朐掝}，喚醒生活
同學(xué)們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時(shí)交給他一個(gè)任務(wù)，設(shè)計(jì)一份菜譜，中午回家讓媽媽來(lái)做引入話菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
（1）活動(dòng)一：我來(lái)嘗一嘗
1.我們?cè)谠O(shè)計(jì)午餐的時(shí)候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來(lái)談一談。
不挑食、不偏食，注意營(yíng)養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。
2.請(qǐng)同學(xué)們介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進(jìn)行全班交流）
3.動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來(lái)或記下來(lái)，放在食物盤子里。
4.嘗一嘗你設(shè)計(jì)的午餐
學(xué)生匯報(bào)自己嘗到的味道
師：大家真厲害,這些都能嘗出來(lái)!
誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他是怎么嘗出來(lái)的嗎?
原來(lái)呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來(lái)的，大家是這樣嘗出來(lái)的嗎？
5.酸的有什么呢？------醋、檸檬
甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？------苦瓜、藥
辣的有什么呢？------姜、辣椒
�。ㄊ箤W(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)口味來(lái)分分類）
6.那你知道用什么器官會(huì)嘗出這些味道來(lái)嗎？
為什么用舌頭會(huì)嘗出這些味道來(lái)？
�。ㄉ囝^上有許多的小點(diǎn)，那是味蕾，專門用來(lái)嘗味道的。）
7.全班展評(píng)成果，評(píng)選出最佳配餐小組。
�。�2）活動(dòng)二：今天我們吃了什么
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們幫助小明解決了一個(gè)很大的難題，小明也學(xué)會(huì)了怎樣配餐，今天，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，“娃娃餐廳”。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：
把全班分成四個(gè)小組，組成四個(gè)小餐廳，“小廚師們”自己配菜，那一個(gè)小組設(shè)計(jì)的最好，能講出食物的營(yíng)養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個(gè)小組就是“最佳餐廳”
3.讀兒歌：
好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。
蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。
樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實(shí)。
�。ㄈ┥罨形�，引導(dǎo)生活
今天，不小同學(xué)都親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營(yíng)養(yǎng)搭配合理。在實(shí)際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計(jì)的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的。有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食，希望你們?cè)谝院蟮纳钪�，樣樣食物都喜歡，長(zhǎng)成一個(gè)健康的孩子。
三、課后踐行，內(nèi)化提高
教師可以建議學(xué)生同家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過(guò)講故事等方式幫助偏食的學(xué)生改掉毛病。
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