8和9的認識教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的8和9的認識教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

8和9的認識教案1

　　教學內(nèi)容：教材第53--54頁和練習八第1、2題

　　教學目標：

　　1、學生能熟練的數(shù)出8和9、會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、引導學生經(jīng)歷知識的形成過程，掌握6—9數(shù)的順序，會用“〉”、“<”、“=”這些符號比較它們的大小。

　　3、通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到“熱愛大自然、保護環(huán)境”的教育。

　　教學重點：會用8、9表示物體的個數(shù)，掌握6-9的數(shù)序。

　　教學難點：能工整地書寫8、9。

　　課前準備：教學掛圖、圓片、計數(shù)器、點子圖、小黑板

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：（出示53頁的主體圖）當你來到這樣一個花園里，你有什么感覺？

　　二、探究體驗

　　1、8和9的認識

　　師：在這樣美麗的花園中你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師整理板書：大樹（圖） 蝴蝶（圖）

　　小花（圖） 花盆（圖）

　　漢字（圖） 人（圖）

　　數(shù)一數(shù)、擺一擺：請 大家用小圓片擺出和花一樣多的數(shù)量？（8個）

　　再添一個是多少？（9個） 師板書：8和9

　　2、掌握數(shù)的順序，比較熟的大小。

　　請大家拿出計數(shù)器，在計數(shù)器上撥出8和9，和同學們說說你是怎樣撥的？

　　匯報交流。

　　引導學生說清自己的想法：先撥7個珠子，在撥上1個珠子，就是8個，8個珠子，再撥上1個珠子就是9個珠子。

　　請同學們數(shù)一數(shù)54頁直尺圖上的數(shù)字，并觀察點子圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　匯報交流，引導學生說出：直尺圖上的數(shù)字從左向右每次多一，從右向左數(shù)，是每次少一；我知道了點子圖也是從左向右每次多一，從右向左數(shù)，是每次少一；我還知道9比8大，7比8小。

　　3、完成54頁中間的4道填空題。

　　讀算式板書：7<8 8<9

　　8>7 9>8

　　師引導學生觀察這4道題，發(fā)現(xiàn)每豎行對著的這兩道題之間的關(guān)系。

　　4、感受8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義的區(qū)別。

　　指導學生給54頁蝴蝶涂色。

　　5、寫數(shù)字：師示范書寫，并講解要領(lǐng)。

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習8的第1題，讓學生鞏固1-9的順序，學會正數(shù)和倒數(shù)。

　　2、完成練習8的第2題，問：你是怎樣連的？

　　四、家庭作業(yè)

　　1、你發(fā)現(xiàn)生活中8和9還可以表示什么？說一說。

　　教學反思:

　　1.在教授學生能正確的數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù)時，我充分利用了掛圖,創(chuàng)設(shè)情景，使學生在有趣的情景中正確的數(shù)數(shù)量是8和9的物體個數(shù)。并且我在指導學生看圖時，有意的培養(yǎng)學生有序的看圖，有序的數(shù)數(shù)的方法。

　　2.在教授8和9以內(nèi)的數(shù)的順序時，我使用了直尺。學生通過學習直尺上的0-9的數(shù)字很直觀的.掌握了8和9以內(nèi)的數(shù)的順序。并且我安排學生看著直尺整著和倒著數(shù)直尺的數(shù)。

　　3.在比較9以內(nèi)的大小時，我使用了掛圖、點子圖和計數(shù)器。使學生在比較了8和9的大小后，非常直觀的了解到9大于8，8小于9。

　　4.在教授8和9的寫法時，我采用先在黑板上示范，再讓學生書空，最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學生的認知規(guī)律。學生掌握的比較好。

　　5.在教授“幾”和“第幾”時，我采用了做游戲的方式，讓班級中的一個小組起立，聽老師口令，“請從前往后的第8個同學站起來！”“請從前往后的8個同學站起來！”這樣的安排，學生直觀而形象的理解了“幾”和“第幾”的區(qū)別。

8和9的認識教案2

　　一、說教材

　　教學內(nèi)容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第53～54頁的內(nèi)容及習題。 教材分析

　　教材把8、9的認識放在同一課時，編排上與6、7的認識基本一樣，但是要求更高了，主題圖上可供學生數(shù)數(shù)的資源更豐富了，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯，物體的位置打亂了，所以數(shù)的時候更應注重有序性。8、9的基序數(shù)對學生來說是個難點，雖然學生有一定的基礎(chǔ)，但是數(shù)字增大必然增加難度。

　　學情及個別化分析

　　學生由于有了幼兒園的基礎(chǔ)，很多小朋友都已經(jīng)會數(shù)數(shù)并認識8、9和比較它們的大小，能寫出8、9這些基礎(chǔ)的知識;即使有個別學生(像程俊杰、洪雅淇等)沒有幼兒園的基礎(chǔ)，但在前一階段中，學生學習了怎么數(shù)數(shù)，該怎么去判斷兩個數(shù)的大小等知識，所以這節(jié)課我只是需要將知識進行正遷移，學生都能很快得掌握。

　　一年級學生對很多新授知識已經(jīng)掌握了，我想課堂中更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。小學低年級的學生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排最好能結(jié)合在有趣的游戲活動中。在教學設(shè)計中，我采用了比較多的游戲活動，目的是集中學生的注意力，讓他們在愉悅的心情中學習數(shù)學。

　　教學目標

　　知識技能目標：

　　1、通過數(shù)具體事物的量理解8和9的含義，知道0～9的數(shù)序，并會比較

　　0～9幾個數(shù)字的大小。

　　過程性目標：

　　1、學會用數(shù)8和9描述身邊的事物;

　　2、通過具體實物與8、9建立對應關(guān)系，體會數(shù)學來源于生活。

　　情感性目標：

　　1、體會數(shù)學來源于生活;

　　2、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學學習的快樂和嘗到成功的快樂。

　　教學重點：

　　能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。

　　教學難點：

　　正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書寫8和9。

　　二、說教法、學法

　　(一)教法：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)法

　　培養(yǎng)學生的探索學習能力是我們教學的主要目標。在教學8和9的'數(shù)數(shù)，數(shù)的順序和比較9以內(nèi)數(shù)的大小時，我充分利用掛圖、點子圖和計數(shù)器，學生通過觀察操作發(fā)現(xiàn)7添上1是8，8添上1是9;通過點子圖的比較，得出7<8、8>7;8<9、9>8。從而培養(yǎng)學生自主探索學習精神，體驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣。

　　2、示范法

　　在教授8、9的書寫時采用先教師在黑板上示范，再讓學生獨立練習，符合學生的認知規(guī)律。

　　3、實際操作法

　　為了鞏固數(shù)數(shù)8和9，讓學生從各自的袋子中數(shù)出8或9根小棒，通過動手擺一擺，從而培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力。

　　(二)學法：

　　新課標指出，教學應更注重學生的學習過程，而非學習結(jié)果，我們的教學應教給學生學習的方法，本節(jié)課要讓學生掌握的學習方法是：學會通過觀察、操作，能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小的方法。會探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，培養(yǎng)探索的能力。

　　二、說教學程序

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　放手學生，探究新知

　　應用新知，培養(yǎng)能力

　　及時總結(jié)，拓展延伸

8和9的認識教案3

　　【教學目標】

　　1，通過數(shù)具體事物的量理解8和9的含義，知道0～9的數(shù)序，并會比較0～9幾個數(shù)字的大小。

　　2，通過擺一擺，記一記，比一比等活動能夠有序地寫出8的組成，并以此類推有序地寫出9的組成。體驗從無序到有序的思維活動過程。

　　3，培養(yǎng)學生的動手操作能力，合作交流能力，用數(shù)學語言表達思維過程的能力。

　　4，體驗數(shù)學學習的快樂和嘗到成功的快樂。

　　【教學重點】

　　1，理解8和9的含義。

　　2，掌握8和9的組成。

　　【教學難點】

　　有序地寫出8和9的組成。

　　【學具準備】

　　每人9跟小棒

　　每人練習紙一張

　　【教學過程】

　　一，情境引入:

　　( 出示校園照片)

　　談話:我們的校園環(huán)境特別優(yōu)美，我們要保護校園環(huán)境。

　　( 出示主題圖)

　　瞧!有幾個小朋友就這么做了。

　　二，探究8和9的含義

　　(一)數(shù)數(shù)

　　1，總體感知

　　問:圖上小朋友在干什么 圖上有什么 各有幾個 你是怎么數(shù) 的?

　　2，認識8

　　(1)感知8個事物:整理課件出8個事物

　　(2)用點子圖表示8個 事物

　　(3) 用數(shù)字"8"表示8個事物和8個點子

　　3，認識9

　　(1)感知9個事物:課件整理出9個事物

　　(2)用點子圖表示9個 事物

　　(3) 用數(shù)字"9"表示9個事物和9個點子

　　( 二)舉生活中的例子

　　在生活中8可以表示什么 9可以表示什么

　　( 三)書寫8和9

　　( 四)0～9各數(shù)的順序

　　1，在計數(shù)器上表示8和9

　　2，直尺上表示8和9

　　(五)比大小

　　7 ○ 8 8○9

　　8 ○ 7 9○8

　　(六)序數(shù)和基數(shù)

　　一共有幾張笑臉

　　把左邊的八張笑臉圈在一起，

　　給從左數(shù)第九張涂上顏色。

　　三，探究8和9的組成

　　(一)8的組成

　　1，8根小棒分成兩堆，有幾種分發(fā)

　　2，要求

　　同桌兩人合作，一人擺一人記錄。

　　3，學生操作，教師巡視指導。

　　4，學生匯報，教師板書。

　　5，學生判斷改正

　　6，觀察比較

　　(1)哪種是按順序記的 按怎樣的.順序

　　(2)按這樣的順序記有什么好處

　　7，重新有序記錄在作業(yè)紙上

　　8，讀一讀，記一記

　　(二)9的組成

　　1，寫出9的組成(有困難的可以邊擺邊記)

　　2，匯報整理

　　3，讀一讀，記一記

　　(三)鞏固應用

　　1，師生對口令

　　2，同桌對口令

　　四，回顧總結(jié)

　　這節(jié)課學習了什么 有什么收獲 你還想知道什么

8和9的認識教案4

　　活動目標：

　　1、感知數(shù)量8和9，認識數(shù)字8和9。

　　2、理解8和9的實際意義，學習用它們來表示事物的數(shù)量。

　　配套課件：中班數(shù)學課件《認識數(shù)字8和9》PPT課件

　　活動準備：

　　1、配套多媒體資源《認識數(shù)字8和9》

　　2、配套幼兒操作材料。

　　3、幼兒每兩人一份材料：一盤干蠶豆，點卡和數(shù)卡。

　　活動過程：

　　二、認識8和9的'實際意義

　　1、教師放多媒體資源中的圖片，請幼兒大聲數(shù)數(shù)有幾朵花，可重復幾遍。

　　2、用同樣的方法呈現(xiàn)圖片，引導幼兒認識數(shù)字9。

　　三、找包含數(shù)量8和9的物品

　　1、請幼兒兩人一組，共同商議，找出自己身邊數(shù)量為8和9的物品，如8個指頭、9支鉛筆、8粒蠶豆、9的點子卡片等。

　　2、引導幼兒進行分享，請幼兒說一說本組找到了什么物品，有多少個，其他幼兒評判對不對。

　　四、認識數(shù)字8和9

　　1、教師播放多媒體資源，呈現(xiàn)組圖，請幼兒說說是什么數(shù)字，然后呈現(xiàn)組圖中花朵的數(shù)量變化，請幼兒一起數(shù)一數(shù)、說一說。

　　2、教師小結(jié)：這是數(shù)字8和9，表示數(shù)量為8和9的物品。

　　五、操作練習

　　打開幼兒操作材料，教師指導幼兒按要求做練習。

8和9的認識教案5

　　第五課時8和9的認識

　　教學內(nèi)容：教科書第50、51頁。

　　教學目標

　　1．讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

　　2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0-9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

　　3．培養(yǎng)學生初步的手機信息、處理信息的能力。

　　4．結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

　　教學重點、難點：學會比較0-9各數(shù)的大小。

　　教具、學具準備：學生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù)，計數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實物卡片。

　　教學過程設(shè)計

　　一、談話引入

　　利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè)，大規(guī)模的進行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書上的主題圖，引入8、9的認識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　二、教學8、9的基數(shù)含義

　　讓學生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？

　　學生自由說。教師把學生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導向按一定的方位、一定的順序來數(shù)（如從上到下，從大到小等）。

　　學生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學自由交流。

　　讓學生拿出自己喜歡的學具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。

　　三、教學8、9的順序

　　讓學生到用計算器逐一撥出1、2……7，邊撥邊讓其他學生一起數(shù)數(shù)。

　　當學生撥到7時，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？

　　當學生撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？

　　撥珠練習讓學生明白8、9都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的`。

　　學生拿出準備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。

　　最后讓學生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問題。

　　四、教學比較7、8、9的大小

　　出示7、8、9的點子圖，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。

　　讓學生從7、8、9中任意選兩個數(shù)，用學過的“>”“<”來表示它們的大小。

　　教師隨意拿出0-9的數(shù)字卡片，讓學生用手勢表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。

8和9的認識教案6

　　內(nèi)容：

　　P53-P54的內(nèi)容及練習八第1-2題。

　　目標：

　　1、通過數(shù)8、9個的物體的實踐活動，認識8、9，會寫8、9。

　　2、知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，

　　3、能準確區(qū)分8個、9個和第8個、第9個，培養(yǎng)初步的比較能力。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容對學生進行熱愛自然，保護自然的教育。

　　重點、難點：

　　區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小。

　　教具：多媒體。

　　學具：小棒。

　　教法：引導觀察法。

　　學法：觀察操作法。

　　教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0。

　　2、小花貓釣無尾魚和半截魚的故事引出8、9。

　　3、板書：8、9的認識。

　　二、合作探索：

　　1、認識8、9。

　�。�1） 引導觀察主題圖，仔細看一看，數(shù)一數(shù)，說一說圖意。

　�。�2） 用8、9說一句話。

　�。�3） 提問小結(jié)。從說一句話中，你知道8、9的用途嗎？數(shù)字8可以是八個任意物體的數(shù)目，也可以是第八個、第八名、第八等。

　　2、基數(shù)和序數(shù)及大小比較。

　　（1）操作：拿出數(shù)字卡片08，擺一擺，從0排到8，再從8排到0，說說是按什么順序排的。

　　（2）涂色：P54蝴蝶圖，給從左數(shù)第8只蝴蝶涂上黃色，第9只蝴蝶涂上紅色。

　�。�3）媒體出示：尺子圖，引導觀察數(shù)的'順序。

　�。�4）媒體出示點子圖，數(shù)7和8，8和9并比較大小。

　�。�5）指導寫8、9，練習寫8、9。

　　三、應用拓展：

　　1、練習八第1題。

　　多媒體出示動物坐火車的圖和火車進山洞的圖

　　2、練習八第2題。

　　3、從小到大排列下面各數(shù)：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7

8和9的認識教案7

　　[教學提示：教材把8、9的認識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6、7的認識基本上一樣。在教學設(shè)計時，我從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用可利用的教學資源，讓學生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排時建議教師把教材作了如下處理：

　　1、數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感。課前建議布置學生收集一組生活表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，通過學生自己動手收集信息、處理信息的活動，使學生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣。

　　2、有機地培養(yǎng)學生思維的靈活性。在教學比較數(shù)的大小時，建議教育先出示三幅點子圖，讓學生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導學生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，建議教師讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時，建議教師把6、7的認識和8、9的認識中的例題糅合在一起，設(shè)計了10盆花，讓學生來區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，這樣使學生所學的知識得到了深化和拓展。

　　3、用小組活動，改變評價方式，讓學生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個課堂教學建議教師以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學習的功能，給學生創(chuàng)造一種民主、和諧的學習氛圍，使每個同學都有學習成功的感受。]

　　一、教學內(nèi)容：課本第53、54頁,第59頁1、2題。

　　二、教學目的：熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生有序地看圖，有序地數(shù)數(shù)的方法。

　　三、教具準備：掛圖、點子圖、直尺。

　　四、教學過程：

　　一、復習

　　口答。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）

　　7○42○37○64○71○3

　　5○5

　　1○46○54○27○7

　　二、新授

　　1、認識8、9。

　�。�1）出示第53頁的掛圖指導看圖。

　　這是一幅“熱愛自然，保護環(huán)境”的圖，誰能說出圖上的小朋友為“熱愛自然，保護環(huán)境”都做了些什么？誰能數(shù)出圖中與數(shù)字8、9的物體？

　　我們應該向他們學習什么？我們應該為環(huán)保做些什么？

　�。�2）出示數(shù)點子圖，舉例8、9的物體。

　�。�3）出示尺圖，看直尺讀數(shù)。

　　2、比較8、9

　　結(jié)合點子圖，比較數(shù)的大小，后讓學生舉例。

　　8＞？，8＜？，9＞？，9＜？

　　指導學生填寫54頁。

　　按要求給蝴蝶上色，區(qū)分8只和第8只，區(qū)分9只和第9只。

　　3、書寫8、9

　�。�1）指導8的書寫

　　首先讓學生看課本第53頁的黑體字8，問學生8字像什么？然后看第54頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

　　2）指導9的書寫

　　9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。

　　三、練習

　　1、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。

　　2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎？

　　4712589603

　　3、完成課本59頁的第1、2題。

　　教學反思：

　　數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生通過開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。”結(jié)合新的理念，我在教學《8和9的認識》一課時，努力營造和諧、輕松的教學氣氛，激活學生的思維，從“數(shù)學王國”→“和數(shù)字交朋友”→“找朋友”→“送草莓”→“狗媽媽和狗寶寶作排隊游戲”，每一處都調(diào)動了學生參與學習的積極性，使他們的思維一直處于興奮狀態(tài)，不斷挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　本節(jié)課上，讓我最震撼的情景是：當我問到：“生活中你什么時候用到8或9”時？有一個學生答：“我們現(xiàn)在上課的地方有8盞燈沒有亮。”當時我真沒想到，于是我立刻帶領(lǐng)學生去數(shù)，數(shù)出9盞沒亮。聽課的老師笑了，我知道那應是一種贊賞的笑。盡管這個學生沒有數(shù)對。但他以悄然地把所學的知識運用到生活中去了。這不正是學習數(shù)學的目的嗎？于是我充分的鼓勵“你真棒”。

　　從活動中讓學生領(lǐng)悟數(shù)學概念的形成，也是我在教學本節(jié)課時的又一重點，“動手擺小圓片�！备形�7多1是8,8多1是9。讓學生排隊通過參與突破了知識難點。

　　我在課上還注重了對學生情緒的調(diào)動時時不忘組織教學，如發(fā)現(xiàn)有的`學生做不好時，說出常規(guī)口令“1，2，3，”。學生馬上跟“快坐好”以起到提醒規(guī)范的作用；又如學生動作

　　2）指導9的書寫

　　9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。

　　三、練習

　　1、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。

　　2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎？

　　4712589603

　　3、完成課本59頁的第1、2題。

　　教學反思：

　　數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生通過開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望�！苯Y(jié)合新的理念，我在教學《8和9的認識》一課時，努力營造和諧、輕松的教學氣氛，激活學生的思維，從“數(shù)學王國”→“和數(shù)字交朋友”→“找朋友”→“送草莓”→“狗媽媽和狗寶寶作排隊游戲”，每一處都調(diào)動了學生參與學習的積極性，使他們的思維一直處于興奮狀態(tài)，不斷挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　本節(jié)課上，讓我最震撼的情景是：當我問到：“生活中你什么時候用到8或9”時？有一個學生答：“我們現(xiàn)在上課的地方有8盞燈沒有亮�！碑敃r我真沒想到，于是我立刻帶領(lǐng)學生去數(shù)，數(shù)出9盞沒亮。聽課的老師笑了，我知道那應是一種贊賞的笑。盡管這個學生沒有數(shù)對。但他以悄然地把所學的知識運用到生活中去了。這不正是學習數(shù)學的目的嗎？于是我充分的鼓勵“你真棒”。

　　從活動中讓學生領(lǐng)悟數(shù)學概念的形成，也是我在教學本節(jié)課時的又一重點，“動手擺小圓片�！备形�7多1是8,8多1是9。讓學生排隊通過參與突破了知識難點。

　　我在課上還注重了對學生情緒的調(diào)動時時不忘組織教學，如發(fā)現(xiàn)有的學生做不好時，說出常規(guī)口令“1，2，3，”。學生馬上跟“快坐好”以起到提醒規(guī)范的作用；又如學生動作

　　慢時，一起擊掌“快快快，”讓學生解決了等待時緊張的氣氛，也使整個課堂處處有活力。

　　同時，我也感到了本節(jié)課的不足之處：

　　一、對學生的評價不夠果斷與準確：

　　二、教學語言還不是很貼近兒童，態(tài)度也有生硬之處；

　　三、學生參與活動時，教師的組織指揮不到位，當停時沒有停，如“排隊游戲”時，作的過多，超過了學生關(guān)注持續(xù)性的時間，沒能準確地掌握“度”。四、前后環(huán)節(jié)有重復，起伏不是很大，還不能充分體現(xiàn)“扶”→“放”的做法。

　　總之，本節(jié)課之后，我反思：如果我們能從學生熟悉的生活環(huán)境入手，為學生創(chuàng)設(shè)生動有趣，喜聞樂見，符合兒童特點的學習環(huán)境，就可以清除數(shù)學與生活之間的屏障，讓學生在生活中找到數(shù)學原型，感受到數(shù)學的價值，更重要是發(fā)展學生智力與技能，使數(shù)學學科的學習與生活融為一體。

8和9的認識教案8

　　課題：8和9的認識

　　課型：新授課

　　目標：

　　1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

　　2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

　　3、培養(yǎng)學生初步的收集信息，處理信息的能力。

　　4、結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

　　教學具。點子圖，直尺，計數(shù)器，學具卡片。

　　過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：大家知道嗎?我們谷城正在創(chuàng)建園式縣城，為了迎接這一檢查，各個校園都積極地打扮，希望把校園打扮得更美，不信，我們?nèi)デ埔磺瓢? 師出示53彩圖 引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。

　　板書課題

　　二、啟發(fā)誘導，研究問題

　　1、生擺學具 從學具中數(shù)出8個圓，9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　2、教學8、9的順序

　　(1)教師逐一撥珠，讓生數(shù)

　　(2)出示直尺圖，熟記0—9各數(shù)順序。

　　3、教學比較7、8、9的大小 (1)出示點子圖54頁 (2)比較7、8、9的大小 (3)用>、<寫出兩個數(shù)之間的.大小關(guān)系。

　　4、教學8、9的序數(shù)的含義 出示蝴蝶圖 (1)學生先按照要求說一說再涂色。 (2)試著說說8只和第8只，9只的區(qū)別，讓學生正確理解8、9的基數(shù)和序數(shù)意義。

　　5、8和9的寫法：

　　(1)出示8和9，說說8和9像什么?

　　(2)師示范生練習；

　　(3)生在書上方格中寫8和9。

　　三、規(guī)范認知，構(gòu)建新知

　　1、練習八1題

　　2、從1到9按順序連線

　　四、小結(jié) 談談你收獲

8和9的認識教案9

　　教學目標：

　　1、讓學生在實際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義,并會正確讀寫。

　　2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

　　3、培養(yǎng)學生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　教學難點：8和9的序數(shù)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

　　教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個數(shù)學王國里的故事。

　　今天，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢?數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0)，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結(jié)果，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數(shù)字6)，于是對它說：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看(將數(shù)字6倒過來)，數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題：8和9的認識)

　　二、探索交流，解決問題

　　1.教學8和9的基數(shù)含義

　　提問：生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走，看一看，從圖上你看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。

　　出示教材第53頁“熱愛自然保護環(huán)境”掛圖學生同桌互相說，再匯報、交流。

　　花壇的兩邊有8棵松樹，花壇里有8朵美麗的花，黑板上寫著“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字。

　　黑板的前面擺放著9盆花，有9只蝴蝶在花叢中飛。有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。

　　教師：我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢?

　　學生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個記號。

　　同學們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?

　　在黑板上畫8個點，問學生：這有幾個點子?8個小點子想加入9的隊伍你們有辦法嗎?

　　2、教學8和9的`順序。

　　教師在計數(shù)器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

　　出示尺圖，引導學生在直尺上認識數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾呢?你會讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)

　　拍手游戲：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個，請你拍的比我少一個。同桌互相玩游戲。

　　3、教學比較7、8、9的大小。

　　請學生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：

　　7<8 8<9 7<9 8="">7 9>8 9>7

　　4、用“>”、“<”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。

　　5、教學8和9的序數(shù)含義

　　這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?

　　給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。

　　6、教學8、9的書寫

　　(1)指導8的書寫

　　首先讓學生看課本第53頁的黑體字8，問學生8字像什么?師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢？就像是我們吃飯用的小勺子�？磥�8和9離我們真的好近。然后看第54頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

　　(2)指導9的書寫

　　9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。

　　三、鞏固應用，內(nèi)化提高

　　1、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。

　　2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎?

　　4 7 1 2 5 8 9 6 3

　　3、完成課本59頁的第1、2

8和9的認識教案10

　　一.課程標準解讀與教學內(nèi)容分析

　　新課標指出在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感�！�8和9的認識》一課是在學生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎(chǔ)上進行教學的。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學生留下了廣闊的思維空間，讓學生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習慣和意識。

　　二.教學設(shè)計

　　教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊P53頁8和9的認識。

　　教學目標：

　　1.讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感;體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

　　2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小。

　　3.通過主題圖的教學，激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。

　　4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　5.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　教學過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。(板書：8、9的認識)

　　(二).教學8、9的基數(shù)含義

　　1.教學主題圖(課件出示)

　　師：你在校園里看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)

　　師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?

　　主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：

　　a.校園兩旁有8棵樹。

　　b.花壇里有8朵花。

　　c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。

　　d.黑板下擺放著9盆花。

　　e.有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。

　　f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

　　師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示?(8)

　　師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)

　　2.尋找身邊的數(shù)

　　師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。

　　師：哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示

　　學生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……

　　(三).教學8，9的順序及大小

　　1.8，9的順序

　　出示直尺圖

　　()12()45()7()9

　　師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

　　先填寫，再順讀，倒讀。

　　師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個問題嗎?

　　學生間互問互答。

　　比如：8排在誰的前面?9排在誰的后面?

　　師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌!

　　2.做一做(54頁)

　　師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。

　　出示點子圖。

　　()()()

　　師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)?

　　請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的〈，〉來表示它們的大小。

　　學生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9

　　8 〉79 〉79〉8

　　(四).教學8，9的序數(shù)含義

　　1.游戲

　　師：接下來我們來做一個游戲!每對派3名小朋友上來!

　　(叫9名同學上臺。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)

　　師：下面的小朋友請注意了!接下來我們分成三個組進行比賽，每個小組答對了，就有一顆星!聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友?(9個!)

　　師：從左往右數(shù)，第六個小朋友舉的數(shù)字是幾?

　　師：從右往左數(shù)，舉著數(shù)字8的是第幾個小朋友?

　　師：現(xiàn)在我想請上面的這幾位小朋友來當小老師。你們可以向下面的.小朋友提問題，誰愿意來試試?

　　2.讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色

　　師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

　　(五).教學8，9的寫法

　　1.指導觀察

　　師：已經(jīng)認識了8和9，你覺得8和9像什么?(8像葫蘆，9像氣球)

　　2.電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。

　　學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

　　9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

　　3.完成課本P54頁8、9書寫練習。

　　(六).總結(jié)

　　這節(jié)課你學會了哪些知識?

　　你還想提什么問題?

　　你認為這節(jié)課哪些同學表現(xiàn)得最好?你應該向他學習什么?

　　(七).鞏固練習

　　師：這節(jié)課你們表現(xiàn)得真不錯!老師帶來了一些蘋果想送給你們，你們想要嗎?每個蘋果中都有一個問題(讓學生任選一個出示一道題目)，答對了，就送給你!

　�、偬枺�23 ( ) 567( )( )

　　②號：7○88○97○99○89○9

　�、厶枺� 7添上1是幾?8添上1是幾?

　�、芴枺� a.從左數(shù)第8個圓上面的數(shù)字是幾?

　　b.從左數(shù)數(shù)字9在第幾個圓上?

　　(八).課堂作業(yè)

　　1.完成練習八第1題

　　師：小朋友們請看，小動物們?nèi)ヂ糜瘟耍�每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，誰坐在第三節(jié)車廂里?(小鹿)其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎?比一比，看誰猜的又對又準。然后填在書上。

　　小動物們玩了一天要回家了，看火車開回來了，你能給車廂編號嗎?

　　2.讓學生獨立完成練習八第2題，并集體訂正。

　　小朋友們在干什么?大家要像她學習，尊敬老人，旁邊這幅車中藏著一個小秘，想知道嗎?按照從1到9的順序連一連，看你能發(fā)現(xiàn)什么?訂正。

　　三.教學反思

　　1、注重學生的個人知識和直接經(jīng)驗

　　對于8、9的認識，學生的腦子里并非一片空白，可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學習中、在日常生活中學生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對8和9已經(jīng)有了一些的認識，在課堂教學中我們要在學生的已知的基礎(chǔ)上進行8和9的認識的教學。《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。”這就是說，數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本，要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源。

　　基于此點認識，我在教學主題圖后，讓學生找一找，說一說生活中數(shù)量是8或9的物體�？梢詫⒄n堂教學空間延伸到課外，使每一個學生真真切切地領(lǐng)會8，9的基數(shù)含義。同時讓學生說一說，強化學生的感知，也暴露了學生的思維過程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培養(yǎng)學生用數(shù)進行信息交流，也可以培養(yǎng)低年級學生“說”的能力，提高學生的基本素質(zhì)�？山虒W設(shè)計始終是一種設(shè)計，教學是一種創(chuàng)造性的活動。學生說出了媽媽給我買了4個蘋果，爸爸又給我買了4個蘋果，我一共有8個蘋果。因為一開始，沒有對第一個學生回答的問題作適當?shù)脑u價，致使后面每個小朋友站起來都這樣類似的說�？梢娦�學生的模仿性是很強的。在教學時，一定要做到及時評價，恰當評價。

　　2、動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

　　建構(gòu)主義學習理論認為：學習過程不是學生被動的接受知識，而是學生借助他人的幫助和利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得知識。由此可見，學生是學習的主體，教師的教學不能替代學生的自主學習，教師無法幫學生思考，無法代學生體驗。所以在教學中教師不只是要教給學生知識，更重要的是通過教學讓學生學會學習的方法，讓學生從學會到會學。

　　《數(shù)學課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！�…數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！睌�(shù)學課程的內(nèi)容是現(xiàn)實的，學習的過程也應該是一個充滿生命力的過程，學生要有充分的從事數(shù)學活動的時間和空間在自主探索、親自實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法。

　　在“8和9的認識”的教學中，我為學生提供了一些活動素材，并給學生獨立探索時間和空間，讓學生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如“數(shù)點子圖”，我讓學生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的?學生在數(shù)的過程中不僅會一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，而且還會聯(lián)系左右圖來數(shù)。 讓學生體會到自己探索的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。在數(shù)完點子圖后，我讓學生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。給學生提供了較大的比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是按照學生的回答來板書的，沒有系統(tǒng)性。

　　7〈 89 〉8

　　8〈 98 〉7

　　7〈 99 〉7

　　如果當學生自己選擇了兩個數(shù)，并且運用〈 或 〉說出了一個式子。這時教師就可引導學生，還是這兩個數(shù)，你還能用另外一個符號來連結(jié)嗎?這樣，可能學生就會比較有序地說出，也可以從對比中發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的關(guān)系。一次選擇就讓學生會用兩種符號來表示兩個數(shù)的大小，板書也不會讓人感覺很亂。

　　7〈 88 〉7

　　8〈 99 〉8

　　7〈 99 〉7

　　3、師生互動，關(guān)系融洽

　　新課程帶來的其中一大變化就是：教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從課堂單一的數(shù)學知識的傳授的角色，逐步向數(shù)學學習活動的組織者、引導者和合作者的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課主要體現(xiàn)在多元化的生生、師生評價。如在出示直尺圖后，我讓學生也來當當小老師，看著直尺上的數(shù)，向其他的小朋友提幾個問題。學生在互問互答完以后，我會提醒提問題的學生，“你覺得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過送掌聲的活動，給學生以極大的鼓勵，同時也活躍了課堂氣氛，使整個課堂里充滿了掌聲，有效地促進了學生評價能力的提高。

　　4、幾點不足和一些困惑

　　對于8和9，學生都已經(jīng)認識，并且有相當一部分學生已經(jīng)會寫。在教學完8、9的基數(shù)與序數(shù)意義后，我又獨立放了單獨一塊內(nèi)容教學8和9的寫法。到底這還有沒有必要教，或者放在這個地方教合不合適，還值得探討。

　　另外對于評價機制，我自問對每一個學生都是一視同仁的。但在上課時，獎勵上也有些不公平。如在做摘蘋果的練習時，我是一道題獎勵一個蘋果，但沒有考慮到題目的難易程度，有些很容易的題目，學生也是得到一個蘋果，而有些很難的題目，也是一個蘋果。獎勵要體現(xiàn)公平，在一堂課上，可能還看不出什么。但長此以往，如果獎勵不公平，會降低學生的積極性。本來獎勵的目的就是要激發(fā)學生的上課積極性，如果不公平，反而會適得其反。

8和9的認識教案11

　　教學目標

　　1、 能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。

　　2、 使學生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)的大小。

　　3、 結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

　　教學重點

　　8和9的寫法

　　教學過程

　　一、 復習

　　1、 填一填

　　( )，1，( )，( )，4，( )，( )，7

　　7，( )，( )，4，( )，( )，1，( )

　　請同學口答完后，全班讀一讀。

　　2、 看圖寫數(shù)

　　投影出示7朵花

　　一共有( )朵花。(7朵)

　　再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)

　　如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)

　　二、 新授課

　　1、 8和9的認識

　　(1) 出示主題圖。學生觀察后，提問：你看到了什么?

　　畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān)，請同桌的同學互相說一說。(8位小朋友，9個人，8棵樹，8個字，9盆花，9只蝴蝶)

　　(2) 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　2、 數(shù)的順序

　　(1)出示計數(shù)器，教師撥7個珠子，再添上一個是幾個呢?8個珠子再添上一個是幾個呢?(讓學生反復說說)

　　(2)出示直尺圖

　　讓學生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。

　　填好后，強調(diào)7的后面一個數(shù)是幾?8的后面一個數(shù)是幾?

　　全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數(shù)到0。

　　3、 數(shù)的比較

　　先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少?哪一幅圖的點子多?(第一幅少，第二幅多)

　　7和8比較，因為7在8的前面，所以7<8。

　　反過來，8>7。

　　第二組讓學生完成。

　　4、 幾個和第幾

　　出示10只蝴蝶，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

　　5、 指導8和9的'書寫

　　(1) 認清8和9的字形

　　(2) 說明寫8和9的筆順

　　(3) 教師示范

　　(4) 書寫練習

　　三、 鞏固練習

　　1、 完成教科書第59頁的第1題。

　　讓學生鞏固1～9的順序，學會順數(shù)和倒數(shù)。

　　2、 完成教科書第59頁的第2題。

　　四、 布置作業(yè)

　　8和9各抄寫一行

8和9的認識教案12

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題

　　師：同學們，老師將和同學們一起來做個拍手游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，我拍手的時候請大家仔細聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我一共我拍了幾下。

　　活動展開，師生互動，創(chuàng)設(shè)情境

　　對了，今天我們就學習：8和9的認識(板書)。

　　[這一教學環(huán)節(jié)目的有兩個：一是將學生的注意力迅速的拉到課堂上;二是開門見山，揭示課題。]

　　二、討論交流，探索新知

　　1、到生活中尋找8和9。

　　師：現(xiàn)在我們仙桃市現(xiàn)在正在評選文明校園的學校，我們學校也報名參加了這個活動，你們瞧，老師和同學們正在精心打扮我們的校園呢!(課件出示主題圖，請同學們仔細觀察，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?)

　　(師：你是怎么數(shù)的呢?蝴蝶亂七八糟的飛，你怎么數(shù)得清楚呢?我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢?重點方法：可以數(shù)的時候每次做個記號，課件演示。)

　　(生回答，老師總結(jié))[從主題圖中抽象出8和9，并不失時機的總結(jié)，建立學生的數(shù)感。 師：仔細觀察，你們有沒有在我們生活中可以用8和9來表示的事物呢?

　　師：其實只要我們平時注意細心觀察，數(shù)學就在我們身邊。

　　[滲透數(shù)學在我們的生活中的思想，教導學生學好數(shù)學知識]

　　2.師：我們又認識了8和9這兩位數(shù)字寶寶，他們在尺子上都有自己的位置，同學們你們瞧，還有幾個位置沒有數(shù)字寶寶，你能幫它們找到自己的座位嗎?那7的后面是幾呢?8的后面呢?

　　請同學們從小到大讀一讀0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

　　從大到小讀一讀9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

　　閉上眼睛背一背。

　　3、比大小。(課件出示點子圖)

　　(1)先讓學生數(shù)一數(shù)這三幅圖上的點子數(shù)，然后看哪些小朋友說一說他們數(shù)的那么快的原因，有什么好方法。

　　[重點放在8、9的含義上面，請學生展示自己的好辦法]

　　(2)比較圖片，用以前學過的.符號來表示他們的大小。

　　4、基序數(shù)含義教學

　　(1)課件出示，故事導入，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的差別。

　　[通過情景創(chuàng)設(shè)，很好的將基數(shù)和序數(shù)這個難點解決，并且學生主動的愿意參與學習和思考]

　　1.做改編題(每個學生發(fā)一練習紙)。

　　2. 完成書本蝴蝶圖

　　請把左邊的8只蝴蝶圈起來，給從左數(shù)的第9只蝴蝶涂上顏色。生練習，做好后與課件對答案。

8和9的認識教案13

　　教學內(nèi)容：

　　8和9的認識

　　教學目的：

　　1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣

　　重點難點：

　　正確讀寫8和9

　　教學準備：

　　掛圖、生備學具，點子圖

　　思維訓練：

　　訓練學生有序思維的初步形成

　　教學過程：

　　一、引入

　　出示掛圖：你從圖上看到了什么？

　　小組互相說說？然后派代表匯報

　　圖上有哪些東西是8個？

　　有哪些東西可以用9來表示？

　　今天我們就來認識8和9

　　板書課題：8和9的認識

　　二、新授

　　1、動手操作

　　這幅圖上的點子表示8

　　你能拿出表示8的學具嗎？

　　請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

　　那8個再撥上1個是幾？

　　師出示計數(shù)器演示7加1等于8

　　請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

　　師出示點子圖9

　　2、出示尺子圖

　　8在誰的后面？7的前面是幾？

　　9的前面是幾？7的后面是幾？

　　3、看看點子圖，比一比誰多誰少？

　　比較大小

　　4、基序數(shù)

　　把左邊的.8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

　　三、練習

　　P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

　　四、8和9的寫法

　　寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？

　　上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。

8和9的認識教案14

　　【教材課型】：人教版新授課

　　【教材與學情分析】：

　　教材分析：“8和9的認識”是學生掌握了1～7的認識和相應的加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。它讓學生體會8、9的意義，體會數(shù)學符號的價值與作用，為學生形成數(shù)感創(chuàng)造條件。本次教學把8的認識作為一個課時進行學習，讓學生對關(guān)于一個數(shù)字的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序，比較大小、分與合等知識，有更為系統(tǒng)的認識，幫助學生構(gòu)建數(shù)的`認識的學習模式。

　　【教學方法】

　　采用情境創(chuàng)設(shè)法、點撥指導法等來引導學生自主、合作地探究學習，再通過學生動手操作法鞏固所學知識。

　　【設(shè)計理念】：

　　1．要符合學生年齡特點，利用多種教學情境教學。

　　一年級學生剛?cè)雽W，年齡小，生活經(jīng)驗少，我盡量在教學中多創(chuàng)設(shè)一些符合孩子年齡特征的教學情境，激發(fā)他們的興趣，讓他們快樂的學習。

　　2．通過兩人或四人小組的合作學習，提高學習的實效性。

　　運用兩人或四人小組的合作學習的形式，降低學生認知難度，激發(fā)學習熱情，促使他們主動學習，從而提高學習的實效性。

　　【教學目標】：

　　1．知識目標：能正確地數(shù)出數(shù)量是8的物體的個數(shù)，知道關(guān)于8的數(shù)數(shù)、順序、比大小、幾和第幾、分與合，幫助學生構(gòu)建數(shù)的認識的學習模式。

　　2．能力目標：通過觀察、操作、游戲、交流、合作等數(shù)學活動讓學生探索出8怎樣表示物體的個數(shù)、事物的順序和位置，會比較它們的大小。

　　3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過認數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生動手、合作的能力和表達能力。

　　【教學重點】：8的分與合。

　　【教學難點】：區(qū)別8的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

8和9的認識教案15

　　教學目標：

　　1、使學生認識8、9和10；

　　2、理解它們表示的數(shù)量；

　　3、會用手指頭表示8、9和10；

　　4、會寫8、9和10。

　　教學重、難點：寫8、9和10。

　　教學準備：

　　1、課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學時間：學習8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動

　　教學過程：

　　一、復習1、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。

　　2、看尺子填數(shù)字。

　　3、數(shù)珠子。

　　4、看點點寫數(shù)字。

　　二、新授

　　1、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。

　　2、指名生上來寫數(shù)字。

　　3、指名根據(jù)數(shù)字畫點點。

　　4、指名用手指表示數(shù)字。

　　5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。

　�。呈裁矗常�耳朵３。４什么４，帆船４。

　　５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。

　�。肥裁矗�，拐杖７。８什么８，眼鏡８。

　　９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

　　6、搶答某數(shù)的前后是幾？

　　三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。

　　教學反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的`不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。

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