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小英雄于連教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小英雄于連教案，歡迎大家分享。
小英雄于連教案1
教學目標：
1、會寫本課8個生字，會讀文中16個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會小英雄于連的機智與愛國情懷。
教學重點：
了解于連，感受他熱愛祖國的高貴品質。
教學難點：
了解于連，感受他熱愛祖國的高貴品質。
教具準備：
課件
板書設計：
小英雄于連
教學過程：
第一課時
一、導入
�。薄⒉シ艑W生的收集資料、圖片。
2、學生介紹自己的收集資料和圖片。
3、說一說自己的感受。
4、過渡
師：于連是這座城市的英雄，下面我們問就來讀一讀于連的故事。
二、學文
�。ㄒ唬┙沂菊n題，齊讀課題。
（二）自讀課文，自學生字。
１、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、 指名接段讀文。
4、 學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。
（1）評價優(yōu)點
�。�2）提點意見
5、出示帶生字的重點句子。
�。�1）讀句中的生字。
（2）讀句子
�。�3）去掉生字的讀音再讀。
�。�4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
6、開火車識字，并給這些字組詞。
7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。
�。ㄈ┊斝в谓榻B銅像的來歷。
師：美麗的布魯塞爾迎來了四面八方的'游客，請你做個小導游，給他們介紹一下銅像的來歷。
說一說自己的感受
自讀課文，自學生字
認讀生字
發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間
識字是低年級學習的重中之重，采用循序漸進的方法進行符合低年級孩子的特點。
三、課后延展
1、 自己準備。
2、 班內交流，教師和學生從各方面評價介紹得怎么樣。
四、說一說于連是個怎樣的小孩？
第二課時
一、升華文中的情感和思想
1、說一說你知道的古今中外的小英雄的故事。
2、說說他們都有什么共同的地方。
3、再讀課文。
二、寫字
1、出示生字認讀。
2、在具體環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字打招呼
4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。
（1）老師范寫
�。�2）學生描紅
�。�3）討論怎么記住這個字？
5、 讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等
6、 學生練寫其他的生字。
三、學后總結
老師讓學生總結這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1、課下搜集小英雄的故事。
2、在小本本上寫上讀完這些故事后的感受。
班內交流
學生寫字抓住重點，讓學生通過觀察找到規(guī)律，促進寫字能力的提高
通過對人物性格的深入剖析，充分理解課文，從而受到潛移默化的感染。
讓學生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。
小英雄于連教案2
教學準備：
1、課件：生字詞、布魯塞爾風光圖、于連銅像。
2、關于于連的相關資料。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，揭題導入。
世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽一下。
(課件出示布魯塞爾風光圖片，最后定格于于連銅像。)
看到這個撒尿的小孩兒，你有什么想說的話、想問的問題嗎?(學生暢所欲言)
我們今天先來了解一下這個銅像的來歷。
板書課題：小英雄于連
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。
2、課件出示帶有生字的詞語，學生在小組內學習，說說自己是怎樣記住這些生字的。
詞語：打敗殘暴聚集忽然導火線歡慶勝利
燃燒炸藥澆滅表彰來不及急中生智
3、指名認讀詞語，說說自己記字的方法。
齊讀、開火車讀。
4、說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其他同學幫忙，共同解決困難，實在弄不懂的，留下來理解課文時再解決。
三、指導書寫生字。
“敗、如”都是左右結構的字，在田字格中各占一半。“忽、然、導、滅”雖然都是上下結構的字，但在田字格中的位置大不相同，寫時注意位置�！凹啊钡牡谝还P是撇。
四、把生字在生字本上各寫三遍。
第二課時
一、回顧課文內容。
輕聲讀課文，想想課文講了一件什么事?試著說一說。
二、品味課文，感悟課文。
1、出示課件：于連銅像。
你讀完課文后知道他是誰嗎?請你再讀讀課文，找出描寫這座銅像的句子來。
2、指名讀有關句子。
理解“栩栩如生”。出示課件，說說你看到這座銅像后的感覺。把銅像塑造的'像真的一樣，用書上的一個詞叫——?(栩栩如生)再讀，品味詞句。
3、這座銅像是什么時候塑造的?為什么塑造它?請小組成員一起讀課文，讀后交流。
4、集體交流。
(1)時間：五百多年前。
(2)塑造的原因：
于連是在什么情況下發(fā)現(xiàn)燃燒的導火線的?采取什么辦法解決的問題?
除了這種辦法，當時有沒有更好的辦法?于連都想了哪些辦法?為什么不用這些辦法?
(3)仔細品讀寫于連心理過程的這一段話，深入了解于連的內心世界，明白于連是個反應很快的孩子。
(4)再讀這一段，讀后你覺得于連是個什么樣的孩子?哪幾句話最能體現(xiàn)他的這種品質?有感情地朗讀這幾句話。
(5)齊讀最后一段，說說“表彰”是什么意思?把它換成“表揚”行不行?為什么?
看課件，聯(lián)系課文內容，讀課文最后一句，體會它的意思。
三、拓展延伸，訓練口語交際能力。
1、美麗的布魯塞爾市迎來了四面八方的游客，現(xiàn)在你就是這里的小導游，請你給客人們介紹一下于連銅像的來歷，你準備怎么說?
自己練習練習，可以列個提綱，先說什么，后說什么。(老師提供于連的相關資料。)
2、組內練習說，推選優(yōu)秀。
3、請小代表在班內說，評選優(yōu)秀小導游。
四、作業(yè)。
將于連的故事講給爸爸、媽媽或其他朋友聽。
小英雄于連教案3
教學目標：
1、會認16個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，了解小于連的英雄行為，學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質。
教學重點：
1、會認6個生字，會寫8個字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。
教學難點：
掌握本課8個會寫字。
教學準備：
生字卡片，詞語卡片，課文朗讀錄音，課文插圖。
教學時數：
2課時。
第一課時
教學目標：
理解課文內容，明白"為什么稱于連為小英雄"這個問題，并產生向他學習的感情。
學會講這個故事。
朗讀課文。
教學重點難點：
了解故事內容，知道為什么稱于連為小英雄。
理解故事內容，學習小英雄于連聰明機智，遇事果斷的品質。
教具準備：
教學掛圖或課件。
教學過程：
(一)看圖導入，引出課題。
1、導語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當地的市民稱為"第一市民"。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎
2、出示課文插圖，引導學生觀察。
你能用自己的`話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)
教師補充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當地博物館當中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。)
板書課題：小英雄于連
3、齊讀課題。
(二)質疑
讀了課題，你有什么問題嗎
歸納學生的疑問，老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
(三)初讀課文，了解大意
自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。
標出課文的自然段。(五個)
指名讀課文，糾正字音。
全班齊讀，檢查字音。
說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題
(兩個問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
(四)深入了解，解決疑問
學習第一自然段。
自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用"——"畫出來。
匯報。
電腦演示圖片。
指導朗讀。(讀出小男孩調皮的感覺。)
學習第二至第四自然段。
過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學習。
指名接龍讀這個故事，把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結出來。
介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。
這時，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。
討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法最好從中你覺得于連是個怎樣的孩子
指導朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質的語氣。)(課件演示，在一些重點詞語下加重音符號。
學習第五自然段。
齊讀。
提問：人們?yōu)槭裁匆兄x于連為什么要稱他為小英雄
(因為是他的機智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整個布魯塞爾，所以人們感謝他，稱他為小英雄。)
兩人一組，互相講講這個故事。
(抓住要點：當時的情況——敵人點燃——于連發(fā)現(xiàn)——想辦法——得救。)
總結
質疑。
這兩個問題解決了嗎
總結。
你應該向小英雄學習什么(學習他機智，勇敢，果斷的品質)
3，你還知道哪些小英雄的名字或關于他們的故事(王二小草原小姐妹)
五，板書設計
8 小英雄于連
第二課時
一、教學目標：
學會本課生字。
指導學生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。
二、教學重點難點：
學會本課生字新詞。
三、教具準備：
生字，新詞卡片。
教學過程：
檢查復習
請學生講這個故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學生注意禮貌，認真聽。
出示生字，新詞卡片，指名認讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動
自主識字
用自己喜歡的識字方法識記生字。
同桌兩人互相說說記字的方法。
全班匯報交流。
鞏固訓練。
看拼音選字。
qìng zhù------慶祝
tóng xiàng------銅像
juǎn huā-----卷花
(2)反義詞。
勝-------敗
在田字格里書寫生字，老師巡視指導。
擴詞練習
造：創(chuàng)造制造造就
勝：勝利引人入勝勝出
感：感動感人情感
板書設計：
都 像 尿 造 敗 勝 感 謝
小英雄于連教案4
教學內容:
品味課文，感悟課文。
教學重點:
感悟課文。
教學難點:
仔細品讀寫于連心理過程的這一段話，深入了解于連的內心世界，體會于連是一個機智勇敢的孩子。
教具準備：
課件、小黑板。
教學過程：
一、品讀感悟，體會人物
1朗讀品味。
�。�1）選擇你喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：（小黑板出示）敵人策劃了怎樣的陰謀？是在什么情況下布置的？發(fā)現(xiàn)危險情況時，有那些反會應？他是如何排除危險的？
�。�2）學生畫出感受最深的句子，自瀆自悟。
�。�3）四人小組交流自己畫好的句子，談談自己的感受。
課件出示重點句：
①“導火線冒著火花，刺刺作響，慢向地下室燃燒過去�！薄瓑侨紵膶Щ鹁�，正在一寸寸地縮短�！�
“從冒著火花”、“一寸寸縮斷”等語句你感受到什么？應該怎樣讀這些句子，誰來試試？（指導朗讀）
�、凇坝谶B著實慌張了一陣，但他馬上鎮(zhèn)靜下來�！瓕χ檀套黜懙腵火花撒起尿來。”
結合課后第3題重點理解：面入土色冷汗淋漓。
他們一個個驚得臉上改變了顏色，全身流出了冷汗。
他們一個個驚得面如土色，冷汗淋漓。
把上下兩個句子對比著讀一讀，你覺得那句寫得好。選擇其中一個詞說話。
從這里我們可以體會到在萬分危急的情況下，小于連急中生智，保住了城市和人們的生命安全，真是英雄！請你們帶替全城百姓對小于連說一句話。
2發(fā)散思維。
在當時的情況下，除了“用小便澆滅導火線”，還有沒有其他的辦法？鼓勵學生暢所欲言，大膽想象。
3感情朗讀。
再讀課文，找到能使你緊張或激動、驚恐、歡快、興奮的語句讀一讀，比一比，誰讀得最有感情，評選“小小朗誦家”。
4評價人物。
�。�1）想象人們贊揚小于連時的情景。
（2）說說你對于連的印象。（體會于連勇敢機智的品質，明白人們?yōu)樗茉煦~像的原因，進一步理解課文內容）
二、拓展延伸，訓練口語交際能力。
�。薄⒚利惖牟剪斎麪柺杏瓉砹怂拿姘朔降挠慰�，現(xiàn)在你就是這里的小導游，請你給客人們介紹一下于連銅像的來歷，你準備怎么說？
自己練習練習，可以列個提綱，先說什么，后說什么。（老師用課件提供于連的相關資料。）
�。病⒔M內練習說，推選優(yōu)秀。
�。场⒄埿〈碓诎鄡日f，評選優(yōu)秀小導游。
三、作業(yè)。
將于連的故事講給爸爸、媽媽或其他朋友聽。
四、板書設計：
冒著火花 刺刺作響
發(fā)現(xiàn)險情 一寸寸地縮短 機智勇敢
小英雄于連
排除險情 用小便澆立刻熄滅
小英雄于連教案5
教學目標：
1、會寫9個字，自主積累詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，了解小于連的英雄行為，學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質。
教學難點：
掌握本課9個會寫字。
教學重點：
1、了解故事內容，知道為什么稱于連為小英雄。
2、理解故事內容，學習小英雄于連聰明機智，遇事果斷的品質。
教學方法：
小組討論法
教學課時
二課時
教學過程
第一課時
一、看圖導入，引出課題。
1、導語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當地的市民稱為"第一市民"。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎
2、出示課文插圖，引導學生觀察。
你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)
教師補充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當地博物館當中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。)
板書課題：小英雄于連
3、齊讀課題。
二、質疑
1、讀了課題，你有什么問題嗎
歸納學生的疑問，老師解答。
2、小英雄于連是什么樣的？
3、為什么稱于連為小英雄？
三、初讀課文，了解大意
1、自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。
標出課文的自然段。(8個)
2、指名讀課文，糾正字音。
3、全班齊讀，檢查字音。
4、說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題？
(兩個問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。) 四、深入了解，解決疑問
1、學習第一自然段。
自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用"——"畫出來。
指導朗讀。(讀出小男孩調皮的感覺。)
2、學習第二至第四自然段。
過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學習。
指名接龍讀這個故事，把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結出來。
介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。
這時，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。
討論：為什么說于連的撒尿辦法最好？從中你覺得于連是個怎樣的孩子？
指導朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質的語氣。)
3、學習第五至七自然段。
齊讀。
提問：人們?yōu)槭裁匆兄x于連為什么要稱他為小英雄
(因為是他的機智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整個布魯塞爾，所以人們感謝他，稱他為小英雄。)
兩人一組，互相講講這個故事。
(抓住要點：當時的.情況——敵人點燃——于連發(fā)現(xiàn)——想辦法——得救。) 你應該向小英雄學習什么(學習他機智，勇敢，果斷的品質) 4、你還知道哪些小英雄的名字或關于他們的故事(王二小草原小姐妹)
第二課時
一、檢查復習
1、請學生講這個故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學生注意禮貌，認真聽。
2、出示生字，新詞卡片，指名認讀后全班齊讀。
面不改色：臉上神色不變。形容遇到突發(fā)事件時神態(tài)自若，從容鎮(zhèn)靜。
奮不顧身：指奮勇向前，不考慮個人安危。
臨危不懼：面臨著危險從容不迫，毫不畏懼。
急中生智：形容事態(tài)緊急的時候，突然想出辦法。
火樹銀花：火樹：火紅的樹，指樹上掛滿燈彩；銀花：銀白色的花，指燈光雪亮。形容張燈結彩或大放焰火的燦爛夜景。
載歌載舞：載：又，且。又唱歌，又跳舞。形容人十分高興，激動，是個褒義詞。邊唱歌，邊舞蹈。原作“載歌且舞”。后多作“載歌載舞”。
面如土色：臉失去了平常的潤色。形容驚恐至極。
3、自主識字
�。�1）用自己喜歡的識字方法識記生字。
�。�2）同桌兩人互相說說記字的方法。
（3）全班匯報交流。
二、鞏固訓練。
1、看拼音選字。
qìng zhù------慶祝
tóng xiàng------銅像
juǎn huā-----卷花
2、反義詞。
勝-------敗
在田字格里書寫生字，老師巡視指導。
3、擴詞練習
造：創(chuàng)造制造造就
勝：勝利引人入勝勝出
感：感動感人情感
三、作業(yè)布置。
抄寫生字
四、板書設計。
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