語文教案(優(yōu)秀8篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
課題
練習(xí) 1
課型
新授課
教學(xué)要求
通過看圖認(rèn)識幾種動物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過看圖認(rèn)識幾種動物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年xx月xx日
教學(xué)過程
一、審題
1、學(xué)生借助拼音讀題目。
2、師：小朋友們，你們喜歡看《動物世界》這個電視節(jié)目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄像）
二、讀準(zhǔn)動物名稱
1、學(xué)生看圖，讀一讀拼音。
2、個別讀，集體讀，注意讀準(zhǔn)問：你最喜歡哪種動物，能不能向大家介紹一下？
3、指名介紹，分小組互相介紹。
4、：小朋友們都說的很好，動物是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)動物。
三、了解動物保護(hù)自己的方法
1、小動物們都很能干，它們遇到危險(xiǎn)能想出不同辦法保護(hù)自己，脫離危險(xiǎn)呢！
2、你知道它們怎么保護(hù)自己的`嗎？
3、指導(dǎo)練說：
學(xué)生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里�！�
問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危險(xiǎn)時(shí)，怎么保護(hù)自己呢？
學(xué)生互相討論交流，指說一說。
每個學(xué)生選一句寫出來。
同桌互相讀寫好的句子。
4、學(xué)生說說自我保護(hù)的方法。師：小動物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己，那么小朋友們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦呢？
5、學(xué)生討論：平時(shí)會遇到什么危險(xiǎn)？遇到這樣的危險(xiǎn)會有什么辦法？
6、交流討論的結(jié)果。
7、：小朋友們在日常生活中要注意安全，學(xué)會保護(hù)自己，遇到了危險(xiǎn)也不要只知道害怕，要想出辦法來保護(hù)和解救自己。
教 后 記
語文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識三個單韻母，學(xué)習(xí)三個單韻母的發(fā)音。
2．和學(xué)過的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。
3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。
4．學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識四個聲調(diào)，能正確讀出三個單韻母的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確讀出三個單韻母及它們的四聲。
教具準(zhǔn)備：
三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：我們的好朋友丁丁有一個可愛的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓子時(shí)會讓他干什么？
二、活動（一）
�。ㄒ唬┏鍪締雾嵞竌
1．你認(rèn)識它嗎？指名讀。
2．你能帶著大家讀嗎？會讀的學(xué)生帶讀。
3．同桌兩個同學(xué)互相讀讀。
4．你是怎么記住單韻母a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對照著圖說）
5．誰能根據(jù)a的樣子給它編個順口溜？
嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家。
6．現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。
過渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們早早起，它是怎么叫的呢？
（二）出示單韻母o
1．你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要及時(shí)糾正發(fā)音。
2．你愿意和你的好朋友一起讀嗎？
3．指名帶著大家一起讀。
4．你是怎么記住它的，能編個順口溜嗎？
嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。
過渡：我們一起認(rèn)識了兩個單韻母，老師這里還有個新朋友想跟你們認(rèn)識。
�。ㄈ┏鍪局黝}圖3
1．會讀的同學(xué)站起來讀出它的音。
2．你愿意教不認(rèn)識e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教）
3．你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。
4．編個順口溜記住它
嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。
三、活動（二）鞏固發(fā)音
1．說悄悄話：師出示a、o、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說，2、4、6組的同學(xué)聽。然后交換。
2．做搶讀游戲。
課中休息
四、觀察三個單韻母在四線三格中的位置
師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會教大家寫的。
五、活動（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的字
1．出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認(rèn)識的朋友嗎？
2．你再讀讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生有的說字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。）
六、活動（四）學(xué)習(xí)四聲
1．學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示“a”的四聲，誰會讀？
2．自己試試讀“o、e”的四聲，不會的同學(xué)找會讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。
3．老師教給大家一個能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。
一聲起音高高一路平
二聲由中到高往上升
三聲先降然后再揚(yáng)起
四聲從高降到最低層
4．能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。
5．做碰對游戲
要求：請三個同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請四個同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片，指名任意說出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對組成學(xué)生說出的音，其他同學(xué)作評委判斷對錯。
七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高，試著給學(xué)過的字標(biāo)聲調(diào)
日、山、石、田、土
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識i、u、{3個單韻母，學(xué)會它們的發(fā)音。
2．繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會每個字的聲調(diào)。
3．復(fù)習(xí)3個漢字，鞏固新學(xué)的韻母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
i、u、{的四聲
教具準(zhǔn)備：
1．3幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。
2、“i、u、{”的字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個單韻母
師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。
四聲練習(xí)，接龍游戲開始。
二、導(dǎo)入新課，活動（一）
�。ㄒ唬┏鍪局黝}圖一，今天我給大家?guī)砹艘患恋男∫路鸵粋�新朋友，出示卡片i，你認(rèn)識它嗎？你們誰來正確的.讀出它的發(fā)音，
1．指名讀。
2．請你當(dāng)小老師帶著大家讀。
3．你怎樣記住它，請你編個順口溜。
4．同桌的兩個同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。
iii戴帽穿新衣
�。ǘ┏鍪局黝}圖二和三，現(xiàn)在還有兩個單韻母朋友想跟你認(rèn)識，出示卡片u和{，誰認(rèn)識它們？
1．指名讀。
2．同桌的兩個同學(xué)互相檢查發(fā)音。
3．打開書23頁，用剛才編順口溜的方法記住這兩個朋友，兩個人互相學(xué)習(xí)。
4．開始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
（1）誰帶著同學(xué)讀。
�。�2）老師讀。
�。�3）放書，看黑板上四線格里u和{有什么不同。學(xué)生通過觀察自己說。
三、活動（二）
1．先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調(diào)的變化。
2．出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“女”字沒有學(xué)過，請認(rèn)識的同學(xué)帶讀。
3．再讀“地、出、女”3個字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．引出3個單韻母的四聲。
5．觀察：“i、{”的四聲有什么變化。
6．討論：為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn)，而{卻不能？
7．做接龍游戲，復(fù)習(xí)“i、u、{”的四聲。
課中休息
四、活動（三）
1．今天學(xué)的3個單韻母你們會了嗎？老師要加上以前學(xué)的3個單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？
2．做搶讀6個單韻母四聲的游戲
3．書上只給我們出示了每個字的一聲，你能不能把其他的3個聲調(diào)讀出來。
五、活動（四）
1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、綠”，先認(rèn)讀，體會6個單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。
2．進(jìn)行唱讀四聲，體會6個字的聲調(diào)，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。
六、活動（五）拔高題
你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、i、u、{”的音。
語文教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)、理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。
二、上課背景：
20xx年4月21——24日，連云港市教育局教研室舉辦“市區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級課改會課”活動，所有上課老師均借班上課。
三、課前談話：
小朋友們，還記得我嗎？我是汪老師。盡管我們上個星期五剛認(rèn)識，但我們已經(jīng)成了好朋友了。既然是好朋友，想知道我的名字嗎？我的名字由兩個字組成，“汪”是我的姓，另一個字我們學(xué)過，想知道嗎？這個字藏在一個謎語里，猜出這個謎語，就知道了�！鞍锥瞧ず谄ひ\，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉了蟲子喂寶寶�！保ù蛞环N鳥。）
猜出我的名字了嗎？喜歡小燕子嗎？為什么?今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個愛鳥的小朋友。齊讀課題。
�。ㄕn堂上老師把學(xué)生看成朋友，學(xué)生也會把老師看成朋友。開頭的談話既融洽了師生關(guān)系，又導(dǎo)入課題，還訓(xùn)練了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的語言智能。）
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p根據(jù)課文內(nèi)容制作成的動畫片。
1、老師已經(jīng)把這個故事制成動畫片，想看嗎？我們一起來欣賞。
2、好看嗎？想不想再看？這次可以坐得放松一點(diǎn)。你們想不想當(dāng)文中的小朋友？可以跟著一起讀。
3、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥，小朋友們可以站起來，還可以離開座位，可以加上動作。
�。ù颂幎啻涡蕾p動畫片，滿足了學(xué)生的心理需求。從欣賞到模仿到創(chuàng)造。第一次看動畫片，著重讓學(xué)生欣賞；第二次看動畫片，主要讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生跟著一起讀，低年級小朋友善于模仿；第三次看動畫片，著重創(chuàng)造，學(xué)生可以變成文中的小鳥，自由自在地“飛翔”。學(xué)文伊始，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境，發(fā)展了學(xué)生的音樂、運(yùn)動等智能）
（二）讀文賞析
1、你們想像動畫片里一樣讀課文嗎？學(xué)生自由讀課文。
2、汪老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。這只小鳥非�？蓯邸Ｗ蛱熳屝∨笥褌兓厝ギ嬓▲B取出在小組中交流。
（2）哪些小朋友愿意在班級給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。
�。�3）（老師選擇一幅畫貼在黑板正中）這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎？一生讀，其他生一起讀。
（4）老師一邊說“于是我把它放進(jìn)籠子里”一邊畫鳥籠�！拔医o他食吃，給他水喝，可他一動也不動，可把我急壞了”
�。�5）這是誰的小鳥？你不著急嗎？請你來讀。
�。�6）小朋友們，你們有什么問題要提嗎?
4、學(xué)習(xí)第二、第三自然段。
�。�1）突然，小鳥朝著窗外叫起來，發(fā)生了什么事了？請一位小朋友讀第二小節(jié)。
�。�2）小朋友們聽鳥叫。一只鳥，兩只鳥。你們聽到了什么？（隨機(jī)放上大鳥的畫）
�。�3）這時(shí)候小鳥會說些什么？
（4）大鳥會說些什么？
�。�5）小朋友會想些什么？
（6）我想請你們找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰當(dāng)小鳥，誰當(dāng)鳥媽媽，誰當(dāng)小朋友，看哪個好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，看誰把剛才小朋友們想象的話都用上。
�。�7）請1——2小組上臺表演。
�。ù颂幹赜�(xùn)練學(xué)生的想象力。愛因斯坦說過：想象力比知識本身重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。拿破侖也說過：想象支配著整個世界。心理學(xué)研究表明：想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用。在想象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生三人一組練說，學(xué)生自主選擇合作伙伴，發(fā)展了學(xué)生的人際關(guān)系智能。）
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）師邊說“我打開籠子，小鳥飛向藍(lán)天，飛向大自然”邊取出小鳥，放飛小鳥。
�。�2）小朋友，這時(shí)小鳥又會說些什么？小朋友還會說些什么？
�。�3）多么美好的一幕呀，人和動物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書，齊讀。
�。ㄈ┩卣寡由�
1、不但我們愛鳥，古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥，他們寫了許多的詩，譜了許多的曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下？會背會唱的小朋友一起來。
2、小朋友們隨著知識的增多，閱歷的增長，還會發(fā)現(xiàn)這方面的詩和歌曲以及文章太多了。凡是對小鳥感興趣的小朋友，回去繼續(xù)讀一些關(guān)于鳥類的`書籍，說不定，將來，你還會成為研究鳥類，謳歌鳥類的專家呢！
�。ㄕn堂對于語文教學(xué)來說實(shí)在太小了。陶行知要推倒學(xué)校的圍墻，地為床，天為被。我們也要打破語文教學(xué)的課堂局限。將學(xué)生有課堂引向課外。我校的特級教師岳德秀校長經(jīng)常說：我們的語文教學(xué)應(yīng)該由一篇文章引出多篇文章，由一本書引出幾本書，甚至幾十本書。引導(dǎo)學(xué)生走向書本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展閱讀面。）
�。ㄋ模┓棚w“小鳥”
小朋友們，文中的小鳥被小作者放回大自然。我們也到黑板上取回你的畫，晚上希望你做一個夢，夢里讓它變成美麗的小鳥，飛回大自然。
（本節(jié)課根據(jù)新的課程理念，加強(qiáng)學(xué)生多元智能的培養(yǎng)。課堂上注意發(fā)展學(xué)生的語言智能、音樂智能、運(yùn)動智能、空間智能、人際關(guān)系智能等。）
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確讀寫生字新詞。
2、朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞體會課文內(nèi)容的方法，了解壁虎的特點(diǎn)和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
3、揣摩作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解課文介紹的壁虎的有關(guān)知識，體會課文的表達(dá)方法。
課時(shí)劃分 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭示課題，根據(jù)掛圖簡介壁虎，交流課前查閱的資料
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)壁虎的常識性課文，請用一句話把你眼中的壁虎向大家介紹一下。
2、請同學(xué)們互相交流一下自己在預(yù)習(xí)過程中搜集到的資料。
3、好，我們今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)壁虎的生活習(xí)性等方面的知識。
二、初讀課文，掃清字詞障礙，讀準(zhǔn)字音
1、自讀課文，畫出生字新詞。
2、抽生讀課文，注意準(zhǔn)確、流利。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1、自讀自悟：課文介紹了壁虎的哪些特點(diǎn)？可分為幾個部分？
2、小組討論，交流，師巡視指導(dǎo)。
3、派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、自主學(xué)文，了解特點(diǎn)
你對課文的哪部分感興趣？可自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個部分展開學(xué)習(xí)，注意用上以前我們學(xué)過的學(xué)習(xí)方法。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：如“一邊讀一邊想的方法”、“抓重點(diǎn)詞句法”、“反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合法”等。
2、自選學(xué)法自由組合合作學(xué)習(xí)。
二、匯報(bào)交流，深入理解
1.從壁虎的外形，你體會到了什么？
2.從哪些地方你體會到了壁虎確實(shí)是名副其實(shí)的虎將？
(1)捕捉蚊子、蒼蠅、飛蛾。抓住描寫壁虎動作的詞，如“伸長”、“躍起”、“張開”、“吐出”等分析體會。
(2)捕食蝎子。抓住“面無懼色”、“毫不在乎”、“大發(fā)虎威”、“縱身一躍”等詞進(jìn)行體會。
(3)用同樣的方法體會壁虎胃口很大、能飛檐走壁、巧妙避敵、喜歡清靜、機(jī)警的特點(diǎn)。
3.可借助多媒體教學(xué)，重點(diǎn)理解第六段。
(1)讀讀畫畫：這段是圍繞哪句話寫的？用橫線勾出來。
(2)可借助媒體演示體會壁虎是怎樣“丟卒保帥”的。
(3)多種形式讀，體會壁虎的機(jī)靈可愛。
4.借助多媒體教學(xué)，體會壁虎冬眠的情景，說說哪些動物也像壁虎一樣冬眠。
5.總結(jié)交流、讀寫結(jié)合。
(1)用自己喜歡的.方式讀課文，說說壁虎給你留下了怎樣的印象。
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會作者留心觀察、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
(3)讀寫結(jié)合：運(yùn)用本課所學(xué)方法，觀察、描寫自己喜歡的一種小動物。
板書設(shè)計(jì)
吞食蟲子
捕食蝎子 名副其實(shí)的虎將
胃口大
10 飛檐走壁的虎將 飛檐走壁
巧妙避敵 大自然的神奇
靜靜冬眠
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握生字新詞，初步學(xué)會用“只有......才......”“可是”寫句子。
2．能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述第一、二段課文。
3．感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)嘔心瀝血。一絲不茍的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
讀懂文中的四個事例，感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)一絲不茍、。嘔心瀝血的精神。能按提供的情節(jié)復(fù)述第一、二段。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音、投影片。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．掌握生字，理解部分詞語意思。
2．讀通課文，初步了解課文大意。
3．初步感受竺可楨對科學(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。
（二）教學(xué)過程
1．揭示課題，簡介生平。
�。�1）我們已學(xué)過的課文中有哪些是介紹科學(xué)家的？
說說科學(xué)家茅以升、李四光的事跡。
�。�2）簡介竺可楨生平。（見“背景知識”）
2．聽錄音，感知大意。
�。�1）聽課文錄音，思考：課文寫了竺可枚的哪幾件事？
�。�2）交流討論。
3．自讀課文，自學(xué)字詞。（結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。）
�。�1）自由讀文，劃出生字詞，
（2）自學(xué)字詞。
�。�3）提出不理解的.地方。
4．檢查自學(xué)效果。
�。�1）認(rèn)讀生字詞，說說易讀錯、寫錯的字。（篇一遍辨一辯）
支撐旋鈕哆哆嗦嗦與世長辭巡邏
喧鬧辨別從不間斷車水馬龍榮譽(yù)
�。�2）說說詞語意思。（“哆哆嗦嗦”、“與世長辭”、“從不間斷”、“車水馬龍”）
�。�3）提出疑問，討論解決其中一部分。與課文后續(xù)學(xué)習(xí)有聯(lián)系的可存疑。
5、自由讀課文。指名分自然段讀文。評議
6．作業(yè)：
�。�1）《作業(yè)本》第2、3、4題。
（2）朗讀課文。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造"等詞語。
2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。
3．讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)后能用自己的話講述這個故事。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1.簡介中國的神話故事。
2.交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。
3.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。
4.板書課題：開天辟地
解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題
5.盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？生帶著問題自讀課文。
二、初讀課文
1.自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。
�。�2）標(biāo)出小節(jié)號，把課文讀通順。
�。�3）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，
2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。
�。�1）讀詞語
（2）分小節(jié)讀課文，隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。
�。�3）交流已理解的詞語。
�。�4）同桌合作檢查課文朗讀情況。
（5）感知文意：這篇課文主要講了什么？
三、精讀課文
1.在盤古還未開天地前，天地是什么樣子的？指名讀第1小節(jié)。
�。ㄗプ 盎煦缫粓F(tuán)”，“大雞蛋”兩個詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）
2.盤古是怎樣開天辟地的呢？認(rèn)真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。
�。�1）交流。
�。◤摹耙皇箘拧�、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的'決心，同時(shí)體會開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅(jiān)定，形象的高大。）
�。�2）你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎？
�。�3）指導(dǎo)朗讀，出示句子。
輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。
這兩個句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？
（句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。）
3.過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。
4.老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個詞時(shí)就特別感動，你有沒有這樣的感覺？你為什么感動呢？
�。ūP古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物，多么偉大的心靈呀�。�
5.讓我們懷著這種感動齊讀全文。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)
學(xué)生讀課文，回顧所學(xué)內(nèi)容。
二、練習(xí)復(fù)述
�、偻氄f。
�、谥该谌鄰�(fù)述，然后評議。
三、拓展文本，創(chuàng)編詩歌
1.盤古開天地只是一個美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？從中你又有何想法呢？
板書：豐富的想象
2.仿寫詩句
我想把手撫在茂盛的花草樹木上
這樣就能摸摸盤古的汗毛。
我想——，
這樣就能——。
四、摘抄課文中的好詞佳句。
五、搜集神話故事，與伙伴們一起分享神話的精彩。
語文教案 篇7
【教材分析】
我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【學(xué)生分析】
二年級學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、認(rèn)讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴(kuò)詞；能寫好本課的7個生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
熟讀課文，認(rèn)讀10個二類字；寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、蠟燭、實(shí)物。
2、觀察陽光下自己的影子。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入
猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的生字，運(yùn)用學(xué)過的`辦法認(rèn)出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……）
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音，要求聽清字音。
4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。
5、全班齊讀，自我評價(jià)。
三、合作識字
1、小組交流二類字，相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花
1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
�。�1）丁丁說自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢？從哪些地方能看出影子有趣？
學(xué)生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。
�。�2）這是丁丁在哪里照出來的影子？
�。�3）你們還知道在哪里有影子？
2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。
�。�1） 齊讀第四自然段。
�。�2） 質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。（蠟燭、實(shí)物、）
�。�3）匯報(bào)
抓住兩點(diǎn)：
A、要有影子，必須要有光和物體。
B、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘呶矬w的位置發(fā)生了變化。
五、戶外活動，實(shí)踐強(qiáng)化
在操場的陽光下做上幾個動作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一樣有趣？
六、課外延伸，自主探索
回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。
語文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受筍芽兒的可愛、勇敢以及春光的美好。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽兒的圖片、實(shí)物等信息材料。
【教學(xué)過程】
一、營造氛圍，談話導(dǎo)入
1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事，題目叫──筍芽兒。大家都很喜歡筍芽兒，是嗎?那你們回去以后都做了些什么呢?
二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建角色
1、老師也很喜歡筍芽兒，我回去后畫了一幅畫，出示圖片(筍芽兒睡覺圖)，你看到了什么?
2、是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽兒還在泥土里睡覺，這可把春雨姑娘和雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽兒呢!
播放課件：
雨聲 雷聲
3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽兒呢?請同學(xué)們讀一讀課文，然后告訴大家，你喜歡學(xué)誰呢?
學(xué)生自由讀書1～3段。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段：
⑴ 你喜歡誰?為什么?
春雨姑娘。
�、� 你為什么喜歡雷公公?
練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。
三、朗讀品味，進(jìn)入角色
1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽兒醒來了，你們瞧：
播放筍芽兒的成長動畫。
2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽兒的成長過程呢?請小朋友們?nèi)プx一讀，找一找。
3、你最喜歡哪里的筍芽兒?為什么?
(結(jié)合學(xué)生回答，相繼學(xué)習(xí)課文)
嬌氣的筍芽兒(2節(jié))：
郎讀──評議。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想象撒嬌的'樣子、動作、神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。
勇敢的筍芽兒(4節(jié))：
抓住“扭著身子，一個勁兒”體會筍芽的勇敢與向上，朗讀指導(dǎo)。
高興的筍芽兒(6節(jié))：
鉆啊，鉆啊，筍芽兒終于鉆出了地面，此時(shí)，出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請同學(xué)們再讀課文第6小節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來。
小組合作。
引讀：
筍芽兒看看這兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美好的春光啊，我要快快快長大!”
課件演示竹子的拔節(jié)。
師范讀：
看，筍芽兒脫下一件件衣裳，長的多快啊!他已經(jīng)從一個嬌氣的筍芽兒長成了一株健壯的竹子。
此時(shí)此刻，她的心情怎么樣?請同學(xué)們讀一讀，說一說。你們覺得誰最適合來演這株健壯的竹子?
從學(xué)生形體理解“健壯”，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
四、小結(jié)升華、拓展角色
1、筍芽兒從一個嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里多么自豪啊!此時(shí)此刻，小朋友，你想對他說什么呢?
(不能忘記春雨、太陽、媽媽對他的幫助)
2、是啊，筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭�，他才成長的這么迅速與健壯。
3、在你們的成長中，一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助，此時(shí)此刻，你想對他們說什么呢?
五、作業(yè)超市
從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成：
1、我會寫：
小朋友，你能接下去寫幾句嗎?春天是一個多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著，______________，______________，______________
2、我會畫：
筍芽兒是怎么長成一株竹子的，你知道了嗎?請你接下去畫一畫。
(別忘了給每幅圖取個名字哦!)
3、我會背：
你喜歡這篇課文嗎?你會把他背下來嗎?和你的同桌比一比，看誰背的正確熟練有感情!
你得了幾顆星：☆☆☆☆☆
你的同桌得了幾顆星：☆☆☆☆☆
你喜歡老師為你準(zhǔn)備的作業(yè)嗎?你還想做什么呢?快快行動吧!
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