幼兒園毛毛蟲(chóng)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園毛毛蟲(chóng)教案，歡迎大家分享。
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景），紗巾一條。
2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
4、自制故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、支、片）。
1、第一天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃掉了�！保�
2、第二天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
3、第三天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了三片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了。”）
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）
2、（出示自制的圖書(shū)）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲(chóng)的故事》，寶寶們想不想聽(tīng)呀？”（引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢？將來(lái)會(huì)變成什么呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）
教學(xué)反思：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的.反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲(chóng)頭飾，布置場(chǎng)景（三棵果樹(shù)），果樹(shù)上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì)容易掉落等等。
在做好教具后，開(kāi)始找適合活動(dòng)所需的音樂(lè)。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂(lè)，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂(lè)，睡覺(jué)時(shí)舒緩的音樂(lè)，講故事時(shí)舒緩的音樂(lè)，還把奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂(lè)時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽(tīng)旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣，配樂(lè)和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。
活動(dòng)開(kāi)始以毛毛蟲(chóng)媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹(shù)林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋(píng)果、黃梨子、綠樹(shù)葉開(kāi)始了活動(dòng)。開(kāi)始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說(shuō)我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說(shuō)，那我們就睡覺(jué)吧，對(duì)于孩子突然的發(fā)言，我覺(jué)得有點(diǎn)意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系），而我在課中也沒(méi)能接過(guò)孩子的話�；顒�(dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)�；顒�(dòng)過(guò)程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話：“我吃了一個(gè)xxx”，大部分孩子都能用完整的話說(shuō)出來(lái)，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說(shuō)完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來(lái)了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽(tīng)故事時(shí)，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述，有的蟲(chóng)寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問(wèn)：“猜猜我變成什么啦？”蟲(chóng)寶寶都知道是蝴蝶了。通過(guò)后面的提問(wèn)情況，反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問(wèn)題。
整節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得和寶寶都比較融洽，玩得很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問(wèn)題和不足，比如沒(méi)有接應(yīng)孩子的提問(wèn)，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭(zhēng)取做到最好！
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案2
◆演唱部分動(dòng)作建議：
A段音樂(lè)：幼兒自己想像毛毛蟲(chóng)慢慢爬或者扭動(dòng)的動(dòng)作。
B段音樂(lè)：隨著音樂(lè)學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
◆游戲玩法建議：
1、A段音樂(lè)開(kāi)始時(shí)幼兒雙手合十貼在自己的耳朵邊扮演沉睡中的毛毛蟲(chóng)，教師逐個(gè)點(diǎn)醒毛毛蟲(chóng)，被點(diǎn)醒的毛毛蟲(chóng)隨著音樂(lè)慢慢的扭動(dòng)自己的身體。
2、B段音樂(lè)隨著“�！钡囊宦暎x(chóng)破繭而出蛻變成美麗的蝴蝶飛舞，去找花，去聞一聞花香，采采花蜜。這時(shí)教師哨悄的撤走一張小椅子，在音樂(lè)漸止時(shí)引導(dǎo)幼兒都回家，這時(shí)有一位幼兒沒(méi)有了家。
3、請(qǐng)沒(méi)有回家的幼兒當(dāng)蝴蝶媽媽，再次游戲。
◆教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。
2、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
3、愿意遵守在音樂(lè)靜止時(shí)迅速回家的活動(dòng)規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶
2、每張椅子后面掛有一朵花
【活動(dòng)過(guò)程】
1、講述故事并傾聽(tīng)音樂(lè)。
（1）師：你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎？
�。�2）師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的音樂(lè)。
2、欣賞A段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
�。�1）師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）
�。�2）師：我們一起來(lái)掌學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。
3、欣賞B段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂(lè)的快慢變化。
�。╨）師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè)的變化。
�。�2）師：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感覺(jué)？
（3）師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的.動(dòng)作。
�。�4）完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)“�！钡闹湔Z(yǔ)的時(shí)候蛻變成蝴蝶，快樂(lè)的飛舞。
�。�5）隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，快速的回到座位，沒(méi)有回 到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續(xù)游戲。教師參與游戲，和幼兒共同游戲，適時(shí)幫助“無(wú)助”的蝴蝶媽媽。
4、游戲2—3遍。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1.欣賞故事，感知毛毛蟲(chóng)變化的過(guò)程;
2.根據(jù)畫(huà)面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測(cè)、表演的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
白板課件
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、出示毛毛蟲(chóng)，激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲(chóng)局部，幼兒猜測(cè)，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。
二、根據(jù)看到的畫(huà)面信息，觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。
1."聚焦蟲(chóng)卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
師：看一看它什么顏色的?誰(shuí)愿意碰一碰這顆卵，看看會(huì)發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲(chóng))你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)要去做什么?
2."毛毛蟲(chóng)飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。
--講述看到毛毛蟲(chóng)吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子。
師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲(chóng)一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個(gè)?
--遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲(chóng)的臉上。
師：你覺(jué)得，毛毛蟲(chóng)的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化。
--孩子喊出毛毛蟲(chóng)，出示又肥又大的毛毛蟲(chóng)圖片。
師：咦!毛毛蟲(chóng)怎么沒(méi)有了?我們把它叫出來(lái)好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲(chóng)變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。
--出示繭的圖片。
師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭)，毛毛蟲(chóng)把繭咬破了一個(gè)洞，誰(shuí)愿意幫助毛毛蟲(chóng)把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂(lè)表演。
--聽(tīng)著好聽(tīng)的.音樂(lè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吧。(播放音樂(lè)和幻燈片，師生隨樂(lè)游戲)
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.在欣賞的基礎(chǔ)上能搓出大小相似的圓。
2.通過(guò)老師的指導(dǎo)能做圓的粘接。
3.能快樂(lè)的享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，樂(lè)意在探索過(guò)程中努力地思考，勇敢克服困難。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下能做出圓的粘結(jié)，做成毛毛蟲(chóng)并進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：在制作過(guò)程中探索創(chuàng)新。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.毛毛蟲(chóng)泥塑成品 2.橡皮泥 3.小標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞談話導(dǎo)入：
1. 小朋友你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？教師展示做好的毛毛蟲(chóng)作品，告訴幼兒毛毛蟲(chóng)就是蝴蝶的前身，并引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外型特征。
2. 小朋友你們看毛毛蟲(chóng)的身體想什么�。浚ㄒ还�(jié)一節(jié)的，像小湯圓似的）
3. 老師示范制作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然后繼續(xù)搓出很多個(gè)。
二、發(fā)展活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)的制作過(guò)程
1.先搓出6-7個(gè)小湯圓，即毛毛蟲(chóng)的身體前置作業(yè)。
2.觀察毛毛蟲(chóng)的身體是相連接的`，將剛剛搓成的湯圓粘接成長(zhǎng)條狀，也就是毛毛蟲(chóng)的身體部份。
3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲(chóng)身體特征形態(tài)。
4.毛毛蟲(chóng)做好了，小朋友想不想讓它動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲(chóng)不是一種靜態(tài)的生物，做出毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)模式。
5.裝飾毛毛蟲(chóng)，可以給毛毛蟲(chóng)身體下加上一片葉子，孩子們發(fā)揮自己的想象。
綜合活動(dòng)：
各式各樣的毛毛蟲(chóng)
1. 小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品，把自己認(rèn)為做漂亮的作品投出自己的一枚標(biāo)志。
2. 總結(jié)展示作品，鼓勵(lì)孩子們，表?yè)P(yáng)做的好的有創(chuàng)意的孩子。
3. 收拾整理桌面。
教學(xué)反思
1. 孩子們對(duì)制作毛毛蟲(chóng)泥塑很有興趣，這也是孩子們常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，孩子們操作起來(lái)也很容易。
2. 剛開(kāi)始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后大部分孩子能捏出小圓球了。
3. 裝飾毛毛蟲(chóng)的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子，也有點(diǎn)孩子加上了小樹(shù)枝，很漂亮。
4. 年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
3.體驗(yàn)?zāi)７碌南矏偅ぐl(fā)表現(xiàn)的欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片音樂(lè)（毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蟲(chóng)蛹、蟲(chóng)卵）生活中的實(shí)物照片 4 張。
三、活動(dòng)建議
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂(lè)又自在。請(qǐng)小朋友們猜猜它是誰(shuí)？（蝴蝶）
小結(jié)：蝴蝶寶寶是一種昆蟲(chóng)，他喜歡花粉的味道，喜歡在花叢中自由自在的飛舞。那你們知道蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣子的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒。
2.教師講故事，了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶小時(shí)候是什么？ 出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察。
（2）它是怎樣一步步變成蝴蝶的？
小結(jié)：蝴蝶寶寶小時(shí)候是毛毛蟲(chóng)，它經(jīng)過(guò)卵—蛹——毛毛蟲(chóng)——蝴蝶四個(gè)時(shí)期的變化，變成了漂亮的蝴蝶，在花叢中自由自在的飛舞。
3.通過(guò)肢體來(lái)模仿變化過(guò)程
(1)卵(身體側(cè)躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住腳踝蜷縮起來(lái))
(2)蟲(chóng)蛹（身體側(cè)躺在地面上，把兩只手合起來(lái)放在頭下，腿縮到胸部）
(3)毛毛蟲(chóng)（跪在地面上，用手做蠕動(dòng)的動(dòng)作，向前爬）
(4)蝴蝶（跪在地面上，張開(kāi)雙臂，做飛翔的動(dòng)作）
4.用身體體驗(yàn)飛舞的蝴蝶
教師和幼兒隨音樂(lè)一起學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸
教師：小朋友們知道昆蟲(chóng)的世界里還有那些寶寶和蝴蝶一樣，小時(shí)候和長(zhǎng)大是不一樣的呢？回去和爸爸媽媽一起討論。
附：
蝴蝶寶寶
有一只漂亮的'蝴蝶，停在樹(shù)葉上休息，這是它在樹(shù)葉上留下了一顆小小亮亮的卵飛走了。日子一天天的過(guò)去了，卵也長(zhǎng)大了。在殼里長(zhǎng)成了一條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，陽(yáng)光明媚的一天，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)探出了頭，這時(shí)的它非常的餓，就吃掉了它的外殼，大搖大擺的走到了樹(shù)葉上吃了起來(lái)，吃的飽飽的睡著了。四天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)不知不覺(jué)的
變成了蟲(chóng)蛹，把頭又縮了回去，它說(shuō)讓我好好睡吧！就這樣又一個(gè)星期過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)時(shí)，它發(fā)現(xiàn)自己變的不一樣了，它覺(jué)得殼里太小了，就用腳死勁的蹬，從蛹?xì)だ锍鰜?lái)了，哇!我有翅膀了，我變成蝴蝶了，我可以飛了，這時(shí)它一振翅膀飛走了，飛在天空中，花叢中自由自在。
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案6
設(shè)計(jì)意圖：
使幼兒從感興趣的故事中，既高興又很容易的學(xué)到毛毛蟲(chóng)是怎么變成美麗的小蝴蝶的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按順序觀察每副畫(huà)面，并根據(jù)圖中毛毛蟲(chóng)五天的食物學(xué)習(xí)量詞個(gè)根顆塊片。
2.有較好的閱讀習(xí)慣，知道要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
3.知道故事中蝴蝶形成的.過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蘋(píng)果、香蕉、葡萄、巧克力和樹(shù)葉的卡片若干。
2.配套磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒自由閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》中的毛毛蟲(chóng)故事。老師引導(dǎo)幼兒安靜的看書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的按順序翻看毛毛蟲(chóng)尋找食物的過(guò)程，初步了解故事內(nèi)容。
2.老師和幼兒一起有序的閱讀。
�。�1）有序的觀察每幅圖。
師：圖畫(huà)上有什么？它想干什么？
�。�2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，說(shuō)說(shuō)第一到第五天
毛毛蟲(chóng)分別找到什么吃的。
�。�3）引導(dǎo)幼兒有序地看圖閱讀，并教給幼兒量詞的用法，一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉。并出示卡片，加深幼兒的理解。
3.討論：毛毛蟲(chóng)最后變成什么了？
4.老師組織幼兒表演毛毛蟲(chóng)貶稱蝴蝶的游戲，鞏固對(duì)故事的理解記憶。
5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多觀察自然界的變化，增加知識(shí)。
提醒幼兒利用假日多觀察自然界的變化。
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用手指練習(xí)畫(huà)圓和小短線，體驗(yàn)創(chuàng)作醬油畫(huà)的樂(lè)趣。
2、幼兒能根據(jù)醬油畫(huà)大膽展開(kāi)想象，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
重點(diǎn)：
用手指練習(xí)畫(huà)圓和小短線，完成醬油畫(huà)。
難點(diǎn)：
能夠把自己的想象表述出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
醬油、8開(kāi)圓形鉛畫(huà)紙、勺子、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示裝有醬油的瓶子，請(qǐng)幼兒觀察：孩子們，你們知道這是什么嗎？
看：“你們看它是什么顏色的？”
聞：“聞一聞是什么氣味？
嘗：“誰(shuí)來(lái)嘗一嘗它是什么味道的呢？”
通過(guò)討論并小結(jié)：這是醬油。
提問(wèn)：“你在哪里見(jiàn)過(guò)醬油？”
2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師小結(jié)：醬油是一種調(diào)味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來(lái)燒紅燒魚(yú)、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時(shí)候撒上醬油，使餛飩的味道更鮮美。你們說(shuō)醬油的用處大嗎？
二、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境，講解示范。
1、情境導(dǎo)入并示范：“老師還知道醬油有一個(gè)特殊本領(lǐng)，它還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)呢，今天我們就用醬油來(lái)畫(huà)畫(huà)好不好？” “先用小勺舀一勺醬油，輕輕的倒在紙上，看！變成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，烤啊烤啊烤面包，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)……面包烤好了，哇！好香�。±蠋煻悸劦较阄读四�？
2、發(fā)散思維，請(qǐng)幼兒想象�！跋阆愕�.面包會(huì)變成什么呢？看仔細(xì)哦�。ó�(huà)線條）你們看老師烤的面包變成了什么呀？”（太陽(yáng)、毛球、小刺猬）“你們想不想試一試？看看你的面包會(huì)變成什么？”
三、幼兒大膽作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時(shí)，畫(huà)的線條要有長(zhǎng)有短，這樣才會(huì)漂亮。
2、幼兒作畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、展示作品，共同欣賞。
1、教師：你的面包變成了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、合作毛毛蟲(chóng)，并命名。
師：我們一起來(lái)幫作品排排隊(duì)好嗎？”（老師隨機(jī)在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴）“哇！你們看，我們的作品排在一起像什么呀？”
教師：那你覺(jué)得它是一條什么樣的毛毛蟲(chóng)？你們喜歡這條毛毛蟲(chóng)嗎？
五、延伸活動(dòng)：孩子們，我們也來(lái)變一條大大、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)爬到草地上去玩一玩吧！
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案8
教材分析：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是美國(guó)作家艾瑞克---卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的文學(xué)作品，故事充滿詩(shī)意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)。故事描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，它以星期作為開(kāi)頭，各種水果點(diǎn)心等食物依次在每天出現(xiàn)，語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序，使故事讀起來(lái)頗有情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)以及變成蝴蝶的過(guò)程。
2、通過(guò)看看猜猜說(shuō)說(shuō)，讓幼兒初步學(xué)會(huì)閱讀繪本并嘗試講述故事。
3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、小圖片、大書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》、蝴蝶翅膀一對(duì)、游戲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū)。
介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫(huà)）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰(shuí)。
二、看大書(shū)師：看著封面上的.毛毛蟲(chóng)你們覺(jué)得講的是一個(gè)什么故事呢？你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？
1、師：月光下，一片樹(shù)葉上躺了一個(gè)什么東西？
（豐富詞語(yǔ)：月光下）師：小小的是“卵”
2、師：小小的卵會(huì)變成什么呢？
�。ǚ^(guò)一頁(yè)提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲(chóng)？（又小又餓）完整講述：星期天，“�！钡囊宦�，毛毛蟲(chóng)從卵里爬了出來(lái)。（重點(diǎn)突出啵）
師：毛毛蟲(chóng)是從哪里來(lái)的呢？
3、師：又小又餓的毛毛蟲(chóng)準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時(shí)候會(huì)做什么呢？
師：毛毛蟲(chóng)抬著腿準(zhǔn)備去吃東西啦。
4、師：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么？（一個(gè)蘋(píng)果）完整講述：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果，可是他還是很餓。
5—8、（逐一看圖片）師：接下來(lái)誰(shuí)能用剛才的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)吃了什么？
�。樞蚩梢郧昂箢嵉梗┕潭ň湓�
9、師：到了星期六，毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，它會(huì)吃什么呢？
10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲(chóng)怎樣了呢？它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲(chóng)嗎？
�。ㄘS富詞語(yǔ)：又大又胖）
11、師：長(zhǎng)大了的毛毛蟲(chóng)去哪里了呢？
毛毛蟲(chóng)吐絲，把自己包了起來(lái)變成了“繭”房子
12、師：經(jīng)過(guò)了2個(gè)星期，毛毛蟲(chóng)咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、演變過(guò)程師：原來(lái)毛毛蟲(chóng)小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲(chóng)，慢慢的毛毛蟲(chóng)吃了很多東西長(zhǎng)成了大毛毛蟲(chóng)，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過(guò)2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
（循環(huán)圖指示）
四、完成講述師：完整講述。
幼：集體講述
五、結(jié)束
師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。
反思：
教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對(duì)于繪本依然追溯著,也迷惑著。通過(guò)這次的教研活動(dòng)，活動(dòng)后大家對(duì)我的課評(píng)尤其是鞠老師耐心仔細(xì)的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導(dǎo)意見(jiàn)，讓我豁然開(kāi)朗，深受其中。
先說(shuō)說(shuō)我課前感受吧。當(dāng)拿到《好餓的毛毛蟲(chóng)》這本繪本書(shū)的時(shí)候，給我第一感覺(jué)就是不知道從哪里入手，不知道如何寫(xiě)教案，不知道目標(biāo)怎么定，更不知道如何通過(guò)一個(gè)活動(dòng)給予幼兒帶來(lái)些什么？很迷茫很糾結(jié)到底要不要上這個(gè)活動(dòng)。外加繪本對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次嘗試，心理一點(diǎn)底都沒(méi)有，但是我還是鼓足勇氣準(zhǔn)備和我們班級(jí)的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。
我為何會(huì)失�。科鋵�(shí)是我沒(méi)有真正地理解繪本教學(xué)的教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內(nèi)容，更重要的是通過(guò)對(duì)繪本畫(huà)面的觀察，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)先和圖示進(jìn)行對(duì)應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語(yǔ)言表述畫(huà)面。同時(shí)讓幼兒知道書(shū)頁(yè)上的文字是用于表達(dá)圖畫(huà)上的主要意思。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛(ài)書(shū)的習(xí)慣。
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用捏，團(tuán)，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲(chóng)。初步了解毛毛蟲(chóng)的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能團(tuán)得比較均勻，正確壓坑使用輔助材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥，火柴、牙簽若干，背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞毛毛蟲(chóng)，引起興趣。
進(jìn)入活動(dòng)室，出示布絨玩具毛毛蟲(chóng)，引起幼兒參與興趣。讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)，并說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子？
2、教師示范講解。
展示活動(dòng)工具：橡皮泥、牙簽、火柴。結(jié)合兒歌"橡皮泥呀真漂亮，小朋友來(lái)捏一捏呀搓一搓，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球，毛毛蟲(chóng)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，插上眼睛和觸角，桌子上面它來(lái)爬"進(jìn)行教學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒操作。
這只毛毛蟲(chóng)寶寶很想找朋友，我們來(lái)幫幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽、火柴是做毛毛蟲(chóng)寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶好嗎？
4、幼兒操作，教師輔導(dǎo)。
教師和孩子一起制作毛毛蟲(chóng)，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的`幼兒多做幾個(gè)毛毛蟲(chóng)寶寶，并試著給毛毛蟲(chóng)寶寶添上嘴巴。教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。
5、展示作品。
幼兒送毛毛蟲(chóng)寶寶回家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。將作品布置在背景桌面：毛毛蟲(chóng)溫馨小家，播放背景音樂(lè)，幼兒互相欣賞作品。
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案10
活動(dòng)時(shí)間
20xx-4-11
星期三上午
活動(dòng)內(nèi)容
主題活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)的家（手工DIY）
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、搓長(zhǎng)等泥工技能表現(xiàn)立體的毛毛蟲(chóng)造型。
2.觀察毛毛蟲(chóng)身體不同部分的形狀和大小，取相應(yīng)分量的紙黏土進(jìn)行操作。
3.活動(dòng)結(jié)束后，能夠?qū)⒍嘤嗟募堭ね潦帐案蓛簟?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料包
活動(dòng)過(guò)程
1.出示毛毛蟲(chóng)大教具，了解毛毛蟲(chóng)的形象特點(diǎn)，表述所觀察到的毛毛蟲(chóng)各個(gè)身體部位的形狀。
�。�1）教師出示毛毛蟲(chóng)大教具，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)身體的.組成部分。
2.跟隨教師按一定的順序和步驟塑造毛毛蟲(chóng)。
�。�1）教師出示底座，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒按從前到后的順序塑造毛毛蟲(chóng)的造型。
3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4.欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案11
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“粒”“片”，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲(chóng)頭飾一個(gè)。
2、超過(guò)幼兒數(shù)量的.蘿卜、葡萄、糖、樹(shù)葉的圖片。
教案過(guò)程：
—、引出主題
1、提問(wèn)：“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我，你最喜歡吃什么？”
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的》！”
二、幼兒理解
1、幼兒聽(tīng)錄音。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎？”
“里哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽(tīng)老師講述。
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解。
“小朋友們，里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀？”
“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢？”
“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？”
三、
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演。
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能目測(cè)點(diǎn)卡的數(shù)量并匹配相應(yīng)的物體。
2．嘗試用數(shù)詞完整表述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉卡片、操作盒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)目測(cè)5以內(nèi)物體的數(shù)量。
�。�1）師：今天，我們來(lái)玩游戲看誰(shuí)說(shuō)得快，我的手里有許多卡片，我出示哪張卡片時(shí)，請(qǐng)你快速說(shuō)出卡片上物體的數(shù)量。
（2）出示實(shí)物卡（一條毛毛蟲(chóng)），幼兒：一條毛毛蟲(chóng)。
�。�3）按此方法依次出示其余幾張卡片。
�。�4）依次出示點(diǎn)卡，幼兒目測(cè)并說(shuō)出總數(shù)。
2幼兒操作游戲喂毛毛蟲(chóng)。
�。�1）出示操作卡，師：這張圖上有什么？是什么意思？
師：一條毛毛蟲(chóng)吃一片樹(shù)葉，你會(huì)喂毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉嗎？每個(gè)寶寶的位置上都有一張操作卡和一些樹(shù)葉，請(qǐng)你回到位置上玩游戲。
�。�2）交流操作過(guò)程。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么喂毛毛蟲(chóng)的？請(qǐng)12位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程。（如一條毛毛蟲(chóng)吃一片樹(shù)葉，一片樹(shù)葉送給一條毛毛蟲(chóng)。）
3．拓展延伸。
�。�1）分別出示6和7的點(diǎn)卡，師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)點(diǎn)？我們應(yīng)該給它喂幾片樹(shù)葉？誰(shuí)來(lái)試一試？（請(qǐng)一位幼兒擺放樹(shù)葉。）
�。�2）點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
4．小結(jié)。
師：今天我們玩了匹配的游戲，其實(shí)生活中也有很多這樣的游戲，比如寶寶吃飯時(shí)一只碗里放一把勺子，一個(gè)寶寶坐一張椅子，下次我們?cè)偻�，好嗎�?/p>
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案幫毛毛蟲(chóng)找食
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
2、嘗試5以內(nèi)的排序，并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲(chóng)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置：人手一塊墊子，貼成半圓形，并在后面對(duì)應(yīng)擺放小簍子，里面是一張排序操作卡和15的點(diǎn)子卡；
2、展板上布置：毛毛蟲(chóng)圖片；
3、毛毛蟲(chóng)圖書(shū)，排序卡，大的食物和點(diǎn)子卡一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幫毛毛蟲(chóng)找食物的興趣。
孩子們，有一條毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么嗎？（幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答，然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）
二、開(kāi)啟食物大禮包，感知5以內(nèi)食物的數(shù)量。
孩子們，瞧！老師呀給毛毛蟲(chóng)帶來(lái)了一個(gè)食物大禮包，是什么呢？我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。
1、出示蘋(píng)果：這是什么？有幾個(gè)？
2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個(gè)？
3、出示青菜：這綠綠的是什么？數(shù)數(shù)有幾棵？
4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？
5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？
毛毛蟲(chóng)可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備）
三、根據(jù)食物的數(shù)量，嘗試15的食物排序。
為了讓毛毛蟲(chóng)看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。
�。ǔ鍪举N有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來(lái)了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。
師：這些食物中哪個(gè)最少？最少的應(yīng)該排在哪里？
師：那誰(shuí)最多呀？它排在哪里？
師：還有三張片片怎么排呢？
師：孩子們，把后面長(zhǎng)長(zhǎng)的排序卡取出來(lái)，從小紅旗開(kāi)始，把你們的食物片片也來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。注意哦，從小紅旗開(kāi)始，最少的在前面，最多的在后面。
幼兒自主進(jìn)行排序操作，老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)（允許孩子們操作的錯(cuò)誤）
師：孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰(shuí)來(lái)告訴我呀。
師：先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴：一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰(shuí)也是這樣排的？舉起來(lái)給老師看看，真棒。
師：謝謝孩子們幫忙，老師也來(lái)完成它（在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片）
（請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子）這張排對(duì)了嗎？哪里排錯(cuò)了？然后操作改正。
看看邊上的好朋友排對(duì)了嗎？要是錯(cuò)了，一起幫個(gè)小忙吧。（再次給孩子們改正的機(jī)會(huì)，鞏固5以內(nèi)的排序）
四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配，幫毛毛蟲(chóng)制定食譜計(jì)劃。
師：這么多的食物毛毛蟲(chóng)一天可吃不完，怎么辦呢？（幼兒發(fā)散思索）
師：對(duì)呀，可以讓毛毛蟲(chóng)分成幾天來(lái)吃，現(xiàn)在我們就來(lái)幫毛毛蟲(chóng)制定一份食譜計(jì)劃吧。（出示15的點(diǎn)卡）
一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應(yīng)該吃什么呢？（在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上）
師：那么第二天呢？毛毛蟲(chóng)該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來(lái)，一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。
幼兒進(jìn)行操作，老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲(chóng)。
五、分享食譜計(jì)劃，體驗(yàn)幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè)趣。
師：孩子們，我們給毛毛蟲(chóng)做了一份食譜計(jì)劃，都做對(duì)了嗎？一起來(lái)看看。（要是有錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒上前操作改正）
師：孩子們真棒，不僅幫毛毛蟲(chóng)找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計(jì)劃，瞧，它呀可開(kāi)心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲(chóng)的書(shū)呢，讓我們一起回班級(jí)里看看吧。（活動(dòng)自然結(jié)束）
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲(chóng)向前進(jìn)”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。
2、通過(guò)探索實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的技巧。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲成功后的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“毛毛蟲(chóng)”袖標(biāo)與幼兒人數(shù)相等。
2、幼兒已具有“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的'相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、音樂(lè)伴奏帶、自制成品花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，喚起活動(dòng)興趣。
幼兒扮演“毛毛蟲(chóng)”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：下蹲摸花——彎腰吻花——繞花行進(jìn)——隔花跳躍——兩人放松
二、比較嘗試，建構(gòu)身體動(dòng)作發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）毛毛蟲(chóng)媽媽示范單人下蹲走。
師：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的？（教師示范下蹲走）。兩人一體的毛毛蟲(chóng)一起下蹲走會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你們來(lái)試一試。
�。�2）幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。
教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走的動(dòng)作和兩人空間距離，及時(shí)提醒和幫助動(dòng)作協(xié)調(diào)弱的幼兒。
�。�3）教師在指定范圍內(nèi)請(qǐng)幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)感受。
小結(jié)：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些；
第二，控制好速度，不能盲目求快；第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來(lái)統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
�。�4）再次練習(xí)。
幼兒嘗試毛毛蟲(chóng)的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動(dòng)作速度，及時(shí)提示和幫助他們共同喊口令。
�。�5）教師變化條件，請(qǐng)幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。
師：毛毛蟲(chóng)又長(zhǎng)大了，快快變成四人一體。
幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。
三、放松活動(dòng)，感受“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的成功。
師：毛毛蟲(chóng)越長(zhǎng)越大，終于變成了美麗的蝴蝶。（蝴蝶四散飛舞、做放松動(dòng)作。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先扮演毛毛蟲(chóng)媽媽帶著小毛毛蟲(chóng)們?nèi)ド⒉剑層變簩W(xué)會(huì)蹲著走路。孩子們興致都很高，學(xué)得不亦樂(lè)乎。等大部分孩子都學(xué)會(huì)了，再采取比賽玩的形式：第一次是小毛毛蟲(chóng)比，就是由兩三個(gè)小朋友組成的毛毛蟲(chóng)，只要求能走到終點(diǎn)就行了；第二次是大毛毛蟲(chóng)比，將全班分成四組，這一次難度也大點(diǎn)，不僅要速度快，而且還要求小朋友的合作、協(xié)調(diào)能力。在緊張而愉快的氣氛中，毛毛蟲(chóng)順利地走到了終點(diǎn)，首先到達(dá)的孩子高興得手舞足蹈。
反思這一活動(dòng)，首先它好在富有童趣，使孩子們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中，在活動(dòng)中，孩子們興趣一直很高，充滿積極性，但有的孩子動(dòng)作掌握不是很到位，協(xié)調(diào)能力也不行，在游戲中，被其他孩子拖著走，甚至把其他孩子撞倒，體驗(yàn)不到游戲的快樂(lè)。所以，在今后的活動(dòng)中，我應(yīng)該多考慮到個(gè)別孩子的能力，盡量讓所有的幼兒都能在活動(dòng)中獲得豐收。
小百科：毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。
2、讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
3、讓幼兒積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶
2、每張椅子后面掛有一朵花
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、講述小故事
（1）師：你知道蝴蝶是誰(shuí)變。
（2）師：你知道毛毛蟲(chóng)是怎么樣動(dòng)的讓幼兒模仿毛毛蟲(chóng)。
二、進(jìn)行部分
1、欣賞A段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
�。�1）師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）
�。�2）師：我們一起來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。
2、欣賞B段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂(lè)的快慢變化。
�。╨）師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的.音樂(lè)的變化。
�。�2）師：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感覺(jué)？
�。�3）師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
�。�4）完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶快樂(lè)的飛舞。
�。�5）隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，快速的回到座位，教師參與游戲，和幼兒共同游戲，
4、游戲2—3遍。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：天黑了，寶寶們跟著蝴蝶媽媽回家休息吧。
幼兒園毛毛蟲(chóng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2．通過(guò)觀察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。
3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
4．體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5．能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2、通過(guò)觀察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。
3、通過(guò)觀察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板（可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成）人手一塊。
2．足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3．絨布玩具毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗(yàn)
1．出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了？這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的？你們用手來(lái)比比看。（引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。
2．這條毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它不停地把身體變來(lái)變?nèi)�。（教師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了？你們來(lái)學(xué)學(xué)看。（教師用線條畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。）
3．它又變成什么樣了？（教師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。）這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？（教師用線條畫(huà)出拱形毛毛蟲(chóng)。）
4．毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。（教師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。）你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想做什么嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲(chóng)就好像在向后看。）
5．如果我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢？
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
1．今天老師請(qǐng)你們黏貼出～條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢？
2．教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3．誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。
5．請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng)
1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。可用情境性語(yǔ)言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀？毛毛蟲(chóng)的.頭在轉(zhuǎn)向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品
1．誰(shuí)能告訴我，你的毛毛蟲(chóng)在干什么？
2．引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證，通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)。
3．針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況，強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)美工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，整個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)，第一是用身體動(dòng)作表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)特征，第二是感受動(dòng)手制作毛毛蟲(chóng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一部分是談話引出主題。毛毛蟲(chóng)是幼兒在生活中常見(jiàn)的，因此比較熟悉，所以他們回答問(wèn)題的積極性也很高。第二部分是學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)，討論毛毛蟲(chóng)是怎么走路的。通過(guò)討論之后，再請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，慢慢爬，扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里，教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)身體的哪一部分翹起來(lái)了，比如頭，尾巴，肚子等等。第三個(gè)環(huán)節(jié)是玩一玩線，做一做毛毛蟲(chóng)。我準(zhǔn)備了一些毛線，請(qǐng)幼兒利用這些線，擺出毛毛蟲(chóng)身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固第二個(gè)環(huán)節(jié)，也就是強(qiáng)調(diào)突出毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)特征。毛線是幼兒生活中常見(jiàn)的，毛線可以隨意彎曲，擺出各種不同的線條，曲線。擺好之后，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的毛毛蟲(chóng)是怎么扭的？那一部分翹起來(lái)了？最后我準(zhǔn)備了一些原片，請(qǐng)幼兒粘粘貼貼，拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲(chóng)。整個(gè)活動(dòng)我的重點(diǎn)是毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)特征，從第二個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，我就把這個(gè)重點(diǎn)慢慢的輸入幼兒的腦海里，讓他們有意識(shí)的知道重點(diǎn)。這個(gè)粘粘貼貼的環(huán)節(jié)，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的。所以最后我還有一個(gè)延伸活動(dòng)，就是聽(tīng)一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事，這個(gè)故事還是帶點(diǎn)趣味和幽默的。在他們完成作品之后，一邊欣賞自己的作品，一邊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看毛毛蟲(chóng)的故事。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，我自己進(jìn)行了反思，覺(jué)得有很多的不足之處。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，他們的注意力也很集中，毛毛蟲(chóng)吸引力他們。但是整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)好像不大符合，有點(diǎn)籠統(tǒng)，重點(diǎn)在活動(dòng)中不夠突出，在環(huán)節(jié)的安排上也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)，慢慢爬，扭一扭，特別是請(qǐng)幼兒上來(lái)表演毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，幾乎全部的幼兒都舉手了，他們都很想學(xué)學(xué)，但是我只是請(qǐng)了幾個(gè)小朋友，而且請(qǐng)上來(lái)的小朋友也只是做了毛毛蟲(chóng)的造型和動(dòng)作，沒(méi)有扭起來(lái)和爬起來(lái)。我想在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該先是老師示范，然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)慢慢爬，扭一扭，最后大家一起來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)。這里還可以有一個(gè)情景教學(xué)，毛毛蟲(chóng)在草地上玩耍，嬉戲等等，這樣的話這個(gè)活動(dòng)又增添了不少樂(lè)趣。在幼兒玩線這一環(huán)節(jié)中，好像顯得沒(méi)有重點(diǎn)，只是請(qǐng)他們?cè)谧约旱淖簧蠑[出毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)，我覺(jué)得應(yīng)該教師在黑板上用毛線表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)的線條，然后再請(qǐng)幼兒操作。
我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中，我引導(dǎo)的不是很好，投入的不夠，使得這個(gè)活動(dòng)缺少了一些激情，顯得很平淡，在說(shuō)話上自己也沒(méi)注意，太多口語(yǔ)，以后再語(yǔ)言上還需要學(xué)習(xí)�？傊�，還是有很多不足的地方，需要學(xué)習(xí)。
【幼兒園毛毛蟲(chóng)教案】相關(guān)文章：
幼兒園《毛毛蟲(chóng)》教案01-07
幼兒園中班《毛毛蟲(chóng)》教案02-05
幼兒園小班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)》11-10
《毛毛蟲(chóng)》教案02-01
毛毛蟲(chóng)教案12-31
小班毛毛蟲(chóng)的教案01-08
小班《毛毛蟲(chóng)》教案01-22
我是毛毛蟲(chóng)教案01-17